《詩經》二首課件

詩歌關雎12最新部編版八年級語文下冊配套課件詩歌關雎12最新部編版八年級語文下冊配套課件俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會產生愛慕之心?，F(xiàn)實生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”。《關雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對“夢中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結果又是怎樣的？讓我們一起走進《詩經》，走進《詩經》開篇的第一首《關雎》。俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會產生愛慕之心《詩經》二首課件3.培養(yǎng)健康純潔的愛情觀，以及對我國古代文化的熱愛之情。1.了解《詩經》在我國文學史上的地位，理解詩歌的內容（主旨）。學習比興手法，體會一詠三嘆的寫作結構，體會它樸素優(yōu)美、音韻和諧的語言特色。（重點）（難點）（重點）3.培養(yǎng)健康純潔的愛情觀，以及對我國古代文1.了解《詩經》

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。孔子認為“不學詩，無以言”，將其作為道德教育的教材。自西漢以后被儒家學派尊崇為經典，奉為“六經”之一?！蛾P雎》是《風》之始也，也是《詩經》的第一篇?？鬃诱f：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷?！薄对娊洝泛喗椤对娊洝肥俏覈钤绲囊徊吭姼杩偧？鬃诱J為“不學詩

《詩經》的作品分為風、雅、頌三個部分，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。風：是各地的民歌，分15國風，共160篇，是《詩經》中的精華，有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活。常用復沓手法，體現(xiàn)民歌特色。雅：多是祭祀、宴會的樂歌和史詩，分“大雅”和“小雅”，共105篇。頌：多是宗廟、頌神的樂歌，有“周頌”“魯頌”和“商頌”，共40篇。賦：即陳述鋪敘。比：即對人或物加以形象的比喻。興：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容?！对娊洝返淖髌贩譃轱L、雅、頌三個部分，表現(xiàn)手法有賦、一

讀一讀字音

雎鳩

逑

荇菜芼之

jūjiūqiúxìngmào一讀一讀字音雎鳩逑二

寫一寫字形yǎotiǎo（）wùmèi（）窈窕寤寐二寫一寫字形yǎotiǎo（）wù（一）古今異義

左右流之

古義：撈??；今義：液體移動。

（一）古今異義（二）一詞多義

之：在河之洲

鐘鼓樂之左右采之

（結構助詞，的）（代詞，她）（代詞，指“荇菜”）（二）一詞多義（結構助詞，的）（代詞，她）（代詞，指“荇菜（三）詞類活用1.左右流之

2.鐘鼓樂之

3.琴瑟友之

名詞作狀語，在左、右兩邊。名詞用作動詞，敲擊鐘鼓。形容詞的使動用法，使……快樂。名詞用作動詞，彈琴鼓瑟。名詞用作動詞，親近。（三）詞類活用名詞作狀語，在左、右兩邊。名詞用作動詞，敲擊鐘（四）名句積累

關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

（四）名句積累導思1.詩中，主人公是怎樣追求所喜歡的人的？美好追求關鍵詞:美好感情導思2.重點描寫了哪種事物？有何作用？美好事物導思1.詩中，主人公是怎樣追求所喜歡的人的？美好追求關鍵詞:

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。

《關雎》課文朗讀。圈點要求

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會原文：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關關：擬聲詞。雎鳩：一種水鳥，一般認為就是魚鷹。洲：水中的陸地。窈窕：文靜美好的樣子。淑：漂亮，美好。逑：配偶。注釋：原文：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關關：擬聲詞。雎鳩鳥不停地鳴叫，在河心小洲上。文靜美好的女子，是男子的好配偶。譯文：

雎鳩鳥不停地鳴叫，在河心小洲上。文靜美好的女子，是男子原文：參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。參差：長短、高低不齊的樣子。荇菜：一種可食的水草。寤寐：指日日夜夜。鐘鼓：鐘和鼓。都是名詞用作動詞，敲鐘，擊鼓。樂：使……快樂。注釋：流：撈取。芼：挑選。原文：參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐《詩經》二首課件長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈。文靜美好的女子，日日夜夜追求她。追求她卻得不到，白天黑夜總是思念她。思念啊思念，竟翻來覆去難成眠。長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊采。文靜美好的女子，彈琴鼓瑟親近她。長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊挑。文靜美好的女子，敲擊鐘鼓使她快樂。譯文：

長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈。文靜美好的女子，1.開篇用什么手法？有什么作用？

【答案】“關關雎鳩，在河之洲”開篇起興，在河心小洲上“關關”鳴叫的雎鳩鳥，情誼深摯，互相唱和的樣子，與君子、淑女和樂恭敬地相處非常相似。寫雎鳩鳥是為了引起讀者的相關聯(lián)想，醞釀氣氛。然后進入正題，抒寫自己的傾心所思和強烈向往，提出文靜美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全詩的綱目，統(tǒng)領全篇。1.開篇用什么手法？有什么作用？2.“參差荇菜，左右流之?！边@里的景物

描寫有什么作用？

【答案】以景物為出發(fā)點，借景抒情，用時而向左，時而向右采摘荇菜的動作，隱喻這個男子對淑女鍥而不舍的追求。2.“參差荇菜，左右流之。”這里的景物閱讀方法解密

古詩文中景物描寫作用分析法。

古詩文中景物描寫的作用主要有：(1)點明詩歌的基本信息，包括時間、地點、天氣、季節(jié)、人物等。(2)襯托人物性格。(3)營造一種氛圍和意境。(4)表達人物心情，抒發(fā)內心情感。其中第(4)是古詩文中景物描寫的終極與核心作用，所寫的景物歸根結底是要為情感的含蓄與巧妙表達服務的。一般有兩種情況：一是正面襯托，即一般所說的借景抒情，融情于景。一是反面襯托，即一般所說的“以樂景寫哀，以哀景寫樂以倍增其哀樂”。閱讀方法解密古詩文中景物描寫作用分析法。3.如何理解詩歌中滲透的感情？

【答案】孔子說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷。”它既寫了思慕追求，又深刻細微，止當所止，雖然有對愛情求而不得的相思之苦，但也不陷于難以自拔的境地。所以，此詩的感情率真、淳樸、健康。3.如何理解詩歌中滲透的感情？重難點小結

這首詩開頭四句以起興開篇，由成雙成對雎鳩鳥引出男女愛情，并統(tǒng)領全詩。然后運用重章疊句的方法，寫出了男子求姑娘而不得，輾轉反側日夜不安的焦急心情。最后，用虛寫的方式，表達了男子對心愛的姑娘的深深愛慕和美好的愿望。重難點小結這首詩開頭四句以起興開篇，由成雙成對雎鳩流起興熱烈而美好的愛情淑女關雎荇菜君子求采友芼樂流起興熱烈而美好的愛情淑女關雎荇菜君子求采友芼樂

《關雎》是一首優(yōu)秀的愛情詩，描寫了一位青年執(zhí)著地追求一位漂亮而善良的姑娘，反復傾訴內心纏綿的情思，急切盼望不久的將來能與意中人美滿地結合，表達了對美好愛情的向往與期盼之情。

《關雎》是一首優(yōu)秀的愛情詩，描寫了一位青年執(zhí)著地追求1．恰當運用“興”的手法。如本詩的開頭“關關雎鳩，在河之洲”，用一唱一和的雎鳩鳴叫，引起所詠之詞“窈窕淑女，君子好逑”。1．恰當運用“興”的手法。2.采用雙聲疊韻的聯(lián)綿詞。

本詩采用了一些雙聲疊韻的聯(lián)綿詞，增強了詩歌音調的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”，是疊韻；“參差”，是雙聲；“輾轉”，既是雙聲又是疊韻。用這類詞語修飾動作，如“輾轉反側”；描摹形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。2.采用雙聲疊韻的聯(lián)綿詞。3.采用偶句入韻的方式。在用韻方面，此詩采用偶句入韻的方式。這種在用韻方面的參差變化，極大地增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。3.采用偶句入韻的方式。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。（劉禹錫《竹枝詞二首?其一》）【賞析】這首詩運用白描手法，描寫了一個初戀的少女在楊柳青青、江平如鏡的日子里，聽到情郎的歌聲所產生的內心活動?！皷|邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，用的是語意雙關的手法，以“晴”寓“情”，具有含蓄的美，用來表現(xiàn)女子那種含而不露的內在感情，十分貼切自然。本詩語言清新活潑，生動流暢，民歌氣息濃厚，為后世人們所喜愛。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有詩歌蒹葭12詩歌蒹葭12

《論語》曰：“不學詩，無以言。（不學詩經，在社會交往中就不會說話）”這里說說的“詩”，就是我國第一部詩歌總集《詩經》。通稱為《詩》或《詩三百》，漢代儒家把它奉為經典，才稱《詩經》。這節(jié)課，我們一起來學習《詩經》中的一首極其優(yōu)美的抒情詩《蒹葭》?！遁筝纭繁蛔u為中國的第一首朦朧詩。朦朧最容易產生美感，產生聯(lián)想。在我們揭開《蒹葭》朦朧面紗之前讓我們先走進2000多年以前的周代，去體會了解掌握《詩經》?！墩撜Z》曰：“不學詩，無以言。（不學詩經，在社會交往中就不《詩經》二首課件3.培養(yǎng)健康純潔的愛情觀，以及對我國古代文化的熱愛之情。1.了解《詩經》在我國文學史上的地位，理解詩歌的內容（主旨）。學習比興手法，體會一詠三嘆的寫作結構，體會它樸素優(yōu)美、音韻和諧的語言特色。（重點）（難點）（重點）3.培養(yǎng)健康純潔的愛情觀，以及對我國古代文1.了解《詩經》

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集?？鬃诱J為“不學詩，無以言”，將其作為道德教育的教材。自西漢以后被儒家學派尊崇為經典，奉為“六經”之一。《關雎》是《風》之始也，也是《詩經》的第一篇?？鬃诱f：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷?！薄对娊洝泛喗椤对娊洝肥俏覈钤绲囊徊吭姼杩偧？鬃诱J為“不學詩

《詩經》的作品分為風、雅、頌三個部分，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。風：是各地的民歌，分15國風，共160篇，是《詩經》中的精華，有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活。常用復沓手法，體現(xiàn)民歌特色。雅：多是祭祀、宴會的樂歌和史詩，分“大雅”和“小雅”，共105篇。頌：多是宗廟、頌神的樂歌，有“周頌”“魯頌”和“商頌”，共40篇。賦：即陳述鋪敘。比：即對人或物加以形象的比喻。興：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容?！对娊洝返淖髌贩譃轱L、雅、頌三個部分，表現(xiàn)手法有賦、一

讀一讀字音晞

躋xījī一讀一讀字音晞躋xījī二

寫一寫字形chí（）sì（）jiānji?。ǎ┷鏇遢筝缍懸粚懽中蝐hí（）s（一）古今異義1.道阻且長

古義：艱險；今義：阻擋，阻礙。2.道阻且右

古義：彎曲；今義：方位詞，跟“左”相對。

3.蒹葭蒼蒼古義：茂盛的樣子；今義：頭發(fā)灰白或蒼茫的意思。

（一）古今異義（二）一詞多義

右：左右采之道阻且右

（名詞作狀語，在右邊）（形容詞，彎曲）（二）一詞多義（名詞作狀語，在右邊）（形容詞，彎曲）

（三）名句積累

所謂伊人，在水一方。（三）名句積累導思1.本詩采用了怎樣的思路來表現(xiàn)追求的過程的？行文思路關鍵詞:美好愛情導思2.這兩首詩有什么不同之處？不同意境導思1.本詩采用了怎樣的思路來表現(xiàn)追求的過程的？行文思路關鍵

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。

《蒹葭》課文朗讀。圈點要求

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會原文：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭：蘆葦。溯洄：逆流而上。溯游：順流而下。宛：好像、仿佛。注釋：原文：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻一片蘆葦很茂盛，露水珠兒結成霜。心上人兒，正在水的那一邊。逆流而上去尋她，道路艱難又漫長。順流而下去尋她，恍若站在水中央。譯文：

一片蘆葦很茂盛，露水珠兒結成霜。心上人兒，正在水原文：蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。晞：干。湄：岸邊，水與草相接的地方。躋：高。坻：水中的高地。注釋：原文：蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻一片蘆葦又密又繁，露水珠兒不曾干。心上人兒，正在那岸邊。逆流而上去尋她，道路險阻又高難。順流而下去尋她，恍若站在水中高地上。譯文：

一片蘆葦又密又繁，露水珠兒不曾干。心上人兒，正在那岸原文：蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右，溯游從之，宛在水中沚。未已：還沒有完。涘：水邊。右：彎曲。沚：水中的小塊陸地。注釋：原文：蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻一片蘆葦密茫茫，露水珠兒還沒有完。心上人兒，正在那水邊。逆流而上去尋她，道路險阻又曲折。順流而下去尋她，恍若站在水中的小塊陸地上。譯文：

一片蘆葦密茫茫，露水珠兒還沒有完。心上人兒，正在1.開篇描寫景物有什么作用？

【答案】用水邊的秋景起興，給人以凄

清之感。1.開篇描寫景物有什么作用？2.全詩重章疊句有何作用？

【答案】重章疊句更顯韻味悠長，一再“溯洄”“溯游”，幾度求索，表現(xiàn)了主人公對心儀女子的情真意切。反復詠唱，強烈地表達了主人公殷切、焦急、惆悵的心情，強化了詩歌的抒情性和音樂美。2.全詩重章疊句有何作用？3.談談每章的前兩句寫景，后六句寫人的樣式有怎樣

的含義和作用？

【答案】首先，由景生情，寫景部分，以蒹葭和白露

，給人蕭瑟冷落之感，既烘托了環(huán)境氣氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險阻，表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。這樣構思，給詩歌增加了朦朧美。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。3.談談每章的前兩句寫景，后六句寫人的樣式有怎樣重難點小結

開篇以水岸秋景起興，抒發(fā)了主人公追求意中人而不能相見的惆悵。中間段落用反復詠嘆，心上人可望而不可即，表達主人公失望和愁悶之情。結尾反復詠嘆寫出追求之路的漫長艱辛，突出主人公感情的持久急切。重難點小結開篇以水岸秋景起興，抒發(fā)了主人公追求意中人

【答案】這兩首古詩都是愛情詩，都寫了對所愛之人的追求?！蛾P雎》里有“寤寐求之”“寤寐思服”“輾轉反側”“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”等詩句。主人公從夜不能寐到主動接近，表現(xiàn)了對“淑女”的無限傾慕和大膽追求。在那個時代，在某些地域，對男女交往的限制還不太嚴格，由此我們在這首詩中可以體會到年輕小伙對美麗姑娘的大膽追求。《蒹葭》中“溯洄從之”“溯游從之”表現(xiàn)了主人公追求所愛之人的堅強意志。“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”說明追求愛的路上困難重重，道路曲折?！巴鹪谒醒搿薄巴鹪谒雄妗薄巴鹪谒袥b”表現(xiàn)了伊人的可望而不可即。1.【難點探究】這兩首古詩在內容上有哪些相同點？【答案】這兩首古詩都是愛情詩，都寫了對所愛之人的追求。1【答案】《關雎》一詩著重于“敘事”，我們從詩中可以清晰地看到小伙子從愛上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索?！遁筝纭分袇s沒有明確的故事，第一章就寫主人公隔水遠望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章是第一章的反復詠嘆，突出追尋之路的艱難與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走近“伊人”，又永遠點亮希望之燈的情感狀態(tài)。與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。2.【手法探究】《關雎》與《蒹葭》在寫法上有什么不同？【答案】《關雎》一詩著重于“敘事”，我們從詩中可以清晰地看到在表現(xiàn)手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕苯幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因為蘆葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，這就從一個側面顯示了詩的主人公心中的那個“朦朧的愛”的境界。主人公跟“伊人”并無交往，甚至還不知道對方的名字，只能夠遠望?！半鼥V”和“距離”正是這首詩的動人之處。在表現(xiàn)手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出?！拜筝缙鹋d蒹葭時間的推移地點的變換上下求索飄忽不定起興蒹葭時間的推移地點的變換上下求索飄忽不定

《蒹葭》生動地再現(xiàn)了一個執(zhí)著地尋求愛情的青年形象，突出了追尋之路的艱難與漫長，表達了尋而無果的無限惆悵之情。

1．運用“興”的手法。本詩同樣采用了“興”的藝術手法。每章的開頭兩句即以秋景起興?！拜筝缟n蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，這些景物描寫展現(xiàn)了秋天清晨河邊的蒼蒼蘆葦沾滿了霜露的景象，給人以蕭瑟冷落之感。此情此景，使得熱戀者感到分外的凄涼，更加思念“在水一方”的戀人，于是他去尋找自己愛慕的戀人，從而引起正文。1．運用“興”的手法。2.采用重章疊句的表現(xiàn)形式。本詩采用了重章疊句的表現(xiàn)形式，詩人在重復中變換個別詞語，寫出了白露從凝結為霜到融化為水而逐漸干完的過程，表現(xiàn)出時間的推移。主人公的執(zhí)著，也在這種一唱三嘆中得到了盡情的宣泄。2.采用重章疊句的表現(xiàn)形式。3．虛實結合。本詩在虛實結合方面運用恰當，把實際情景同想象、幻想交織在一起，增強了藝術感染力。詩中實寫河流等，而所謂“伊人”則是虛寫。每章都是先寫秋景，寫心上人路遠難尋，結尾卻用“宛在”一轉，似乎“她”就在面前。顯然，這里寫的是一種想象。而這一想象，這一虛幻之景的出現(xiàn)，卻深刻地描繪出了一位癡情者的心理狀態(tài)，描繪出了他對戀人的強烈感情。3．虛實結合。

從《蒹葭》中，你還能夠想到什么呢？可以是以前學過的詩或句子，也許是生活中的人和事。（1）牛郎織女一年一見反而越益美好；（2）眾里尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處；（3）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；（4）地上本沒有路，走的人多了，也就成了路……每個人心中都有自己的夢想，要像詩中的主人公一樣，不畏艱險，勇敢追尋自己心中的夢想，老師相信，只要有夢想，就一定會實現(xiàn)。從《蒹葭》中，你還能夠想到什么呢？可以是以前學過的詩閱讀《蒹葭》，完成練習。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。閱讀《蒹葭》，完成練習。翻譯句子。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。_____________________________________________________________本詩塑造了一個什么樣的抒情主人公的形象？______________________________________________1．一片蘆葦密又繁，露水珠兒不曾干。心上人兒，正在那岸邊。執(zhí)著地追求心上人的抒情主人公的形象。2．翻譯句子。1．一片蘆葦密又繁，露水珠兒不曾干。心上人兒，正在下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(

)A．這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B．這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。C．這首詩運用重章疊句反復詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。D．這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。3.D下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()3.D一、“蒼蒼”“萋萋”“采采”描繪了蒹葭的繁茂；“為霜”“未晞”“未已”體現(xiàn)了時間的推移；“方”“湄”“涘”體現(xiàn)了空間的轉換；“長”“躋”“右”體現(xiàn)了道路的艱難；“央”“坻”“沚”表現(xiàn)了“伊人”的可望而不可即。這種手法既開拓了詩的意境，豐富了詩的內容，又增強了詩的音樂性和感染力，增強了作者所要抒發(fā)的感情。這樣不僅有回環(huán)往復、一唱三嘆之美，而且有層層遞進、步步升華意境的作用。點撥：首先要認真閱讀詩歌，找出不相同的重點詞語，然后分析其在表情達意上的細微差異及效果，然后再從整體上分析重章疊句的形式在表現(xiàn)主題及表情達意上的作用。一、“蒼蒼”“萋萋”“采采”描繪了蒹葭的繁茂；“為霜”“未晞《關雎》中運用比、興的詩句：“關關雎鳩，在河之洲”兩句為興而比，“參差荇菜，左右流之”，“參差荇菜，右右采之”，“參差荇菜，左右芼之”，也為興而比。舉例分析：“關關雎鳩，在河之洲”，雎鳩天性溫順，可比淑女之嫻靜；雎鳩乃“河洲”常見之鳥，可使人聯(lián)想起常來河邊采荇菜的淑女；“關關”乃雎鳩雌雄唱和之音，可起“君子”思“逑”之情?！遁筝纭分羞\用比、興的詩句：“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句為比，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”幾二、《關雎》中運用比、興的詩句：“關關雎鳩，在河之洲”兩句為興而句起興。舉例分析：《蒹葭》中每章的頭兩句都是以秋景起興，既點明了季節(jié)與時間，又渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，烘托了人物悵惘的心情，達到了寓情于景、情景交融的藝術境界。句起興。在寫法和模糊的意象方面都體現(xiàn)了詩歌的朦朧美。詩歌沒有直接描寫、傾訴主人公對伊人的思念之情，而是采用曲筆，作寫意式的遠距離的勾勒，距離產生美感。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感，達到了可望而不可即的效果。四、在寫法和模糊的意象方面都體現(xiàn)了詩歌的朦朧美。詩歌沒有直接描寫朗讀背誦略。節(jié)奏：四言詩每句一般兩字一頓。如“關關/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。”讀起來極具節(jié)奏感。韻律：《關雎》采用偶句入韻的方式，而且全篇三次換韻，“之”字不入韻，而以“之”字的前一字為韻。這種在用韻方面的變化極大地增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂美?！遁筝纭啡娙?，每章只換了幾個字，這不僅收到了重章疊句、反復吟詠、一唱三嘆的藝術效果，而且產生了將詩意不斷推進的作用。詩中還巧妙地運用了如“蒼蒼”“萋萋”等疊字，使全詩聲情兼?zhèn)洹Ｎ?、朗讀背誦略。五、示例：喜歡。這樣的翻譯口語化，通俗易懂，基本上講明白了詩歌的意思。荇菜長短不一，挑選從左到右。女子美麗賢淑，鐘鼓響起悅之。六、示例：喜歡。這樣的翻譯口語化，通俗易懂，基本上講明白了詩歌的詩歌關雎12最新部編版八年級語文下冊配套課件詩歌關雎12最新部編版八年級語文下冊配套課件俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會產生愛慕之心?，F(xiàn)實生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”?！蛾P雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對“夢中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結果又是怎樣的？讓我們一起走進《詩經》，走進《詩經》開篇的第一首《關雎》。俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會產生愛慕之心《詩經》二首課件3.培養(yǎng)健康純潔的愛情觀，以及對我國古代文化的熱愛之情。1.了解《詩經》在我國文學史上的地位，理解詩歌的內容（主旨）。學習比興手法，體會一詠三嘆的寫作結構，體會它樸素優(yōu)美、音韻和諧的語言特色。（重點）（難點）（重點）3.培養(yǎng)健康純潔的愛情觀，以及對我國古代文1.了解《詩經》

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。孔子認為“不學詩，無以言”，將其作為道德教育的教材。自西漢以后被儒家學派尊崇為經典，奉為“六經”之一?！蛾P雎》是《風》之始也，也是《詩經》的第一篇?？鬃诱f：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷?！薄对娊洝泛喗椤对娊洝肥俏覈钤绲囊徊吭姼杩偧??？鬃诱J為“不學詩

《詩經》的作品分為風、雅、頌三個部分，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。風：是各地的民歌，分15國風，共160篇，是《詩經》中的精華，有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活。常用復沓手法，體現(xiàn)民歌特色。雅：多是祭祀、宴會的樂歌和史詩，分“大雅”和“小雅”，共105篇。頌：多是宗廟、頌神的樂歌，有“周頌”“魯頌”和“商頌”，共40篇。賦：即陳述鋪敘。比：即對人或物加以形象的比喻。興：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容。《詩經》的作品分為風、雅、頌三個部分，表現(xiàn)手法有賦、一

讀一讀字音

雎鳩

逑

荇菜芼之

jūjiūqiúxìngmào一讀一讀字音雎鳩逑二

寫一寫字形yǎotiǎo（）wùmèi（）窈窕寤寐二寫一寫字形yǎotiǎo（）wù（一）古今異義

左右流之

古義：撈??；今義：液體移動。

（一）古今異義（二）一詞多義

之：在河之洲

鐘鼓樂之左右采之

（結構助詞，的）（代詞，她）（代詞，指“荇菜”）（二）一詞多義（結構助詞，的）（代詞，她）（代詞，指“荇菜（三）詞類活用1.左右流之

2.鐘鼓樂之

3.琴瑟友之

名詞作狀語，在左、右兩邊。名詞用作動詞，敲擊鐘鼓。形容詞的使動用法，使……快樂。名詞用作動詞，彈琴鼓瑟。名詞用作動詞，親近。（三）詞類活用名詞作狀語，在左、右兩邊。名詞用作動詞，敲擊鐘（四）名句積累

關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

（四）名句積累導思1.詩中，主人公是怎樣追求所喜歡的人的？美好追求關鍵詞:美好感情導思2.重點描寫了哪種事物？有何作用？美好事物導思1.詩中，主人公是怎樣追求所喜歡的人的？美好追求關鍵詞:

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。

《關雎》課文朗讀。圈點要求

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會原文：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關關：擬聲詞。雎鳩：一種水鳥，一般認為就是魚鷹。洲：水中的陸地。窈窕：文靜美好的樣子。淑：漂亮，美好。逑：配偶。注釋：原文：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。關關：擬聲詞。雎鳩鳥不停地鳴叫，在河心小洲上。文靜美好的女子，是男子的好配偶。譯文：

雎鳩鳥不停地鳴叫，在河心小洲上。文靜美好的女子，是男子原文：參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。參差：長短、高低不齊的樣子。荇菜：一種可食的水草。寤寐：指日日夜夜。鐘鼓：鐘和鼓。都是名詞用作動詞，敲鐘，擊鼓。樂：使……快樂。注釋：流：撈取。芼：挑選。原文：參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐《詩經》二首課件長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈。文靜美好的女子，日日夜夜追求她。追求她卻得不到，白天黑夜總是思念她。思念啊思念，竟翻來覆去難成眠。長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊采。文靜美好的女子，彈琴鼓瑟親近她。長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊挑。文靜美好的女子，敲擊鐘鼓使她快樂。譯文：

長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈。文靜美好的女子，1.開篇用什么手法？有什么作用？

【答案】“關關雎鳩，在河之洲”開篇起興，在河心小洲上“關關”鳴叫的雎鳩鳥，情誼深摯，互相唱和的樣子，與君子、淑女和樂恭敬地相處非常相似。寫雎鳩鳥是為了引起讀者的相關聯(lián)想，醞釀氣氛。然后進入正題，抒寫自己的傾心所思和強烈向往，提出文靜美好的女子才是小伙子的理想配偶?！榜厚皇缗雍缅稀笔侨姷木V目，統(tǒng)領全篇。1.開篇用什么手法？有什么作用？2.“參差荇菜，左右流之?！边@里的景物

描寫有什么作用？

【答案】以景物為出發(fā)點，借景抒情，用時而向左，時而向右采摘荇菜的動作，隱喻這個男子對淑女鍥而不舍的追求。2.“參差荇菜，左右流之?！边@里的景物閱讀方法解密

古詩文中景物描寫作用分析法。

古詩文中景物描寫的作用主要有：(1)點明詩歌的基本信息，包括時間、地點、天氣、季節(jié)、人物等。(2)襯托人物性格。(3)營造一種氛圍和意境。(4)表達人物心情，抒發(fā)內心情感。其中第(4)是古詩文中景物描寫的終極與核心作用，所寫的景物歸根結底是要為情感的含蓄與巧妙表達服務的。一般有兩種情況：一是正面襯托，即一般所說的借景抒情，融情于景。一是反面襯托，即一般所說的“以樂景寫哀，以哀景寫樂以倍增其哀樂”。閱讀方法解密古詩文中景物描寫作用分析法。3.如何理解詩歌中滲透的感情？

【答案】孔子說：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷?！彼葘懥怂寄阶非?，又深刻細微，止當所止，雖然有對愛情求而不得的相思之苦，但也不陷于難以自拔的境地。所以，此詩的感情率真、淳樸、健康。3.如何理解詩歌中滲透的感情？重難點小結

這首詩開頭四句以起興開篇，由成雙成對雎鳩鳥引出男女愛情，并統(tǒng)領全詩。然后運用重章疊句的方法，寫出了男子求姑娘而不得，輾轉反側日夜不安的焦急心情。最后，用虛寫的方式，表達了男子對心愛的姑娘的深深愛慕和美好的愿望。重難點小結這首詩開頭四句以起興開篇，由成雙成對雎鳩流起興熱烈而美好的愛情淑女關雎荇菜君子求采友芼樂流起興熱烈而美好的愛情淑女關雎荇菜君子求采友芼樂

《關雎》是一首優(yōu)秀的愛情詩，描寫了一位青年執(zhí)著地追求一位漂亮而善良的姑娘，反復傾訴內心纏綿的情思，急切盼望不久的將來能與意中人美滿地結合，表達了對美好愛情的向往與期盼之情。

《關雎》是一首優(yōu)秀的愛情詩，描寫了一位青年執(zhí)著地追求1．恰當運用“興”的手法。如本詩的開頭“關關雎鳩，在河之洲”，用一唱一和的雎鳩鳴叫，引起所詠之詞“窈窕淑女，君子好逑”。1．恰當運用“興”的手法。2.采用雙聲疊韻的聯(lián)綿詞。

本詩采用了一些雙聲疊韻的聯(lián)綿詞，增強了詩歌音調的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”，是疊韻；“參差”，是雙聲；“輾轉”，既是雙聲又是疊韻。用這類詞語修飾動作，如“輾轉反側”；描摹形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。2.采用雙聲疊韻的聯(lián)綿詞。3.采用偶句入韻的方式。在用韻方面，此詩采用偶句入韻的方式。這種在用韻方面的參差變化，極大地增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。3.采用偶句入韻的方式。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。（劉禹錫《竹枝詞二首?其一》）【賞析】這首詩運用白描手法，描寫了一個初戀的少女在楊柳青青、江平如鏡的日子里，聽到情郎的歌聲所產生的內心活動?！皷|邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，用的是語意雙關的手法，以“晴”寓“情”，具有含蓄的美，用來表現(xiàn)女子那種含而不露的內在感情，十分貼切自然。本詩語言清新活潑，生動流暢，民歌氣息濃厚，為后世人們所喜愛。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有詩歌蒹葭12詩歌蒹葭12

《論語》曰：“不學詩，無以言。（不學詩經，在社會交往中就不會說話）”這里說說的“詩”，就是我國第一部詩歌總集《詩經》。通稱為《詩》或《詩三百》，漢代儒家把它奉為經典，才稱《詩經》。這節(jié)課，我們一起來學習《詩經》中的一首極其優(yōu)美的抒情詩《蒹葭》?！遁筝纭繁蛔u為中國的第一首朦朧詩。朦朧最容易產生美感，產生聯(lián)想。在我們揭開《蒹葭》朦朧面紗之前讓我們先走進2000多年以前的周代，去體會了解掌握《詩經》?！墩撜Z》曰：“不學詩，無以言。（不學詩經，在社會交往中就不《詩經》二首課件3.培養(yǎng)健康純潔的愛情觀，以及對我國古代文化的熱愛之情。1.了解《詩經》在我國文學史上的地位，理解詩歌的內容（主旨）。學習比興手法，體會一詠三嘆的寫作結構，體會它樸素優(yōu)美、音韻和諧的語言特色。（重點）（難點）（重點）3.培養(yǎng)健康純潔的愛情觀，以及對我國古代文1.了解《詩經》

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。孔子認為“不學詩，無以言”，將其作為道德教育的教材。自西漢以后被儒家學派尊崇為經典，奉為“六經”之一?！蛾P雎》是《風》之始也，也是《詩經》的第一篇?？鬃诱f：“《關雎》樂而不淫，哀而不傷?！薄对娊洝泛喗椤对娊洝肥俏覈钤绲囊徊吭姼杩偧??？鬃诱J為“不學詩

《詩經》的作品分為風、雅、頌三個部分，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。風：是各地的民歌，分15國風，共160篇，是《詩經》中的精華，有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活。常用復沓手法，體現(xiàn)民歌特色。雅：多是祭祀、宴會的樂歌和史詩，分“大雅”和“小雅”，共105篇。頌：多是宗廟、頌神的樂歌，有“周頌”“魯頌”和“商頌”，共40篇。賦：即陳述鋪敘。比：即對人或物加以形象的比喻。興：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容?！对娊洝返淖髌贩譃轱L、雅、頌三個部分，表現(xiàn)手法有賦、一

讀一讀字音晞

躋xījī一讀一讀字音晞躋xījī二

寫一寫字形chí（）sì（）jiānji?。ǎ┷鏇遢筝缍懸粚懽中蝐hí（）s（一）古今異義1.道阻且長

古義：艱險；今義：阻擋，阻礙。2.道阻且右

古義：彎曲；今義：方位詞，跟“左”相對。

3.蒹葭蒼蒼古義：茂盛的樣子；今義：頭發(fā)灰白或蒼茫的意思。

（一）古今異義（二）一詞多義

右：左右采之道阻且右

（名詞作狀語，在右邊）（形容詞，彎曲）（二）一詞多義（名詞作狀語，在右邊）（形容詞，彎曲）

（三）名句積累

所謂伊人，在水一方。（三）名句積累導思1.本詩采用了怎樣的思路來表現(xiàn)追求的過程的？行文思路關鍵詞:美好愛情導思2.這兩首詩有什么不同之處？不同意境導思1.本詩采用了怎樣的思路來表現(xiàn)追求的過程的？行文思路關鍵

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。

《蒹葭》課文朗讀。圈點要求

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會原文：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭：蘆葦。溯洄：逆流而上。溯游：順流而下。宛：好像、仿佛。注釋：原文：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻一片蘆葦很茂盛，露水珠兒結成霜。心上人兒，正在水的那一邊。逆流而上去尋她，道路艱難又漫長。順流而下去尋她，恍若站在水中央。譯文：

一片蘆葦很茂盛，露水珠兒結成霜。心上人兒，正在水原文：蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。晞：干。湄：岸邊，水與草相接的地方。躋：高。坻：水中的高地。注釋：原文：蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻一片蘆葦又密又繁，露水珠兒不曾干。心上人兒，正在那岸邊。逆流而上去尋她，道路險阻又高難。順流而下去尋她，恍若站在水中高地上。譯文：

一片蘆葦又密又繁，露水珠兒不曾干。心上人兒，正在那岸原文：蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右，溯游從之，宛在水中沚。未已：還沒有完。涘：水邊。右：彎曲。沚：水中的小塊陸地。注釋：原文：蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻一片蘆葦密茫茫，露水珠兒還沒有完。心上人兒，正在那水邊。逆流而上去尋她，道路險阻又曲折。順流而下去尋她，恍若站在水中的小塊陸地上。譯文：

一片蘆葦密茫茫，露水珠兒還沒有完。心上人兒，正在1.開篇描寫景物有什么作用？

【答案】用水邊的秋景起興，給人以凄

清之感。1.開篇描寫景物有什么作用？2.全詩重章疊句有何作用？

【答案】重章疊句更顯韻味悠長，一再“溯洄”“溯游”，幾度求索，表現(xiàn)了主人公對心儀女子的情真意切。反復詠唱，強烈地表達了主人公殷切、焦急、惆悵的心情，強化了詩歌的抒情性和音樂美。2.全詩重章疊句有何作用？3.談談每章的前兩句寫景，后六句寫人的樣式有怎樣

的含義和作用？

【答案】首先，由景生情，寫景部分，以蒹葭和白露

，給人蕭瑟冷落之感，既烘托了環(huán)境氣氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫道路的險阻，表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。這樣構思，給詩歌增加了朦朧美。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。3.談談每章的前兩句寫景，后六句寫人的樣式有怎樣重難點小結

開篇以水岸秋景起興，抒發(fā)了主人公追求意中人而不能相見的惆悵。中間段落用反復詠嘆，心上人可望而不可即，表達主人公失望和愁悶之情。結尾反復詠嘆寫出追求之路的漫長艱辛，突出主人公感情的持久急切。重難點小結開篇以水岸秋景起興，抒發(fā)了主人公追求意中人

【答案】這兩首古詩都是愛情詩，都寫了對所愛之人的追求?！蛾P雎》里有“寤寐求之”“寤寐思服”“輾轉反側”“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”等詩句。主人公從夜不能寐到主動接近，表現(xiàn)了對“淑女”的無限傾慕和大膽追求。在那個時代，在某些地域，對男女交往的限制還不太嚴格，由此我們在這首詩中可以體會到年輕小伙對美麗姑娘的大膽追求?！遁筝纭分小八蒌闹薄八萦螐闹北憩F(xiàn)了主人公追求所愛之人的堅強意志?！暗雷枨议L”“道阻且躋”“道阻且右”說明追求愛的路上困難重重，道路曲折?！巴鹪谒醒搿薄巴鹪谒雄妗薄巴鹪谒袥b”表現(xiàn)了伊人的可望而不可即。1.【難點探究】這兩首古詩在內容上有哪些相同點？【答案】這兩首古詩都是愛情詩，都寫了對所愛之人的追求。1【答案】《關雎》一詩著重于“敘事”，我們從詩中可以清晰地看到小伙子從愛上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。《蒹葭》中卻沒有明確的故事，第一章就寫主人公隔水遠望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章是第一章的反復詠嘆，突出追尋之路的艱難與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走近“伊人”，又永遠點亮希望之燈的情感狀態(tài)。與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。2.【手法探究】《關雎》與《蒹葭》在寫法上有什么不同？【答案】《關雎》一詩著重于“敘事”，我們從詩中可以清晰地看到在表現(xiàn)手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因為蘆葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，這就從一個側面顯示了詩的主人公心中的那個“朦朧的愛”的境界。主人公跟“伊人”并無交往，甚至還不知道對方的名字，只能夠遠望?！半鼥V”和“距離”正是這首詩的動人之處。在表現(xiàn)手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭起興蒹葭時間的推移地點的變換上下求索飄忽不定起興蒹葭時間的推移地點的變換上下求索飄忽不定

《蒹葭》生動地再現(xiàn)了一個執(zhí)著地尋求愛情的青年形象，突出了追尋之路的艱難與漫長，表達了尋而無果的無限惆悵之情。

1．運用“興”的手法。本詩同樣采用了“興”的藝術手法。每章的開頭兩句即以秋景起興?！拜筝缟n蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，這些景物描寫展現(xiàn)了秋天清晨河邊的蒼蒼蘆葦沾滿了霜露的景象，給人以蕭瑟冷落之感。此情此景，使得熱戀者感到分外的凄涼，更加思念“在水一方”的戀人，于是他去尋找自己愛慕的戀人，從而引起正文。1．運用“興”的手法。2.采用重章疊句的表現(xiàn)形式。本詩采用了重章疊句的表現(xiàn)形式，詩人在重復中變換個別詞語，寫出了白露從凝結為霜到融化為水而逐漸干完的過程，表現(xiàn)出時間的推移。主人公的執(zhí)著，也在這種一唱三嘆中得到了盡情的宣泄。2.采用重章疊句的表現(xiàn)形式。3．虛實結合。本詩在虛實結合方面運用恰當，把實際情景同想象、幻想交織在一起，增強了藝術感染力。詩中實寫河流等，而所謂“伊人”則是虛寫。每章都是先寫秋景，寫心上人路遠難尋，結尾卻用“宛在”一轉，似乎