西師大版三年級語文上冊14我想說自己的詞課件

我想說自己的詞1414我想說自己的詞14141目錄預(yù)習(xí)檢測整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用目錄預(yù)習(xí)檢測整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用2西師大版三年級語文上冊14我想說自己的詞課件在秋天里，除了這些美麗的景色，你還發(fā)現(xiàn)什么獨(dú)特的美景呢？在秋天里，除了這些美麗的景色，你還發(fā)現(xiàn)什么獨(dú)特的美景呢？4秋高氣爽一望無垠

你是怎么來形容秋天的天空呢？秋高氣爽一望無垠你是怎么來形容秋天的天空呢？瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918-1970），全稱瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基，蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。作品有：《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《巴甫雷什中學(xué)》《公民的誕生》《失去的一天》和《學(xué)生的精神世界》《致女兒的信》《媽媽，我不是最弱小的》等教育專著。瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918-1970），全稱瓦西里·亞歷西師大版三年級語文上冊14我想說自己的詞課件fó佛

仿佛佛像預(yù)習(xí)檢測fú

例句：他一動不動站在那里，仿佛（fú）一尊佛（fó）像一樣。fó佛仿佛佛像預(yù)習(xí)檢測fú例句：他一動不動站預(yù)習(xí)檢測

《我想說自己的話》這篇課文描寫了草原孩子們對于____的描述，而瓦利婭卻用自己的_______形容天空，告訴我們要___________，__________，作文才會精彩的道理。天空想象力說自己的詞寫自己的話預(yù)習(xí)檢測《我想說自己的話》這篇課文描寫了草原孩子們對于愉yúzhǔnfánmò準(zhǔn)煩默憂yōuchóuchúnfǎng愁純仿我會寫愉yúzhǔnfánmò準(zhǔn)煩默憂yōuchóuchúnfǎn佛fúyuè躍我會寫佛fúyuè躍我準(zhǔn)zhǔn憂yōu易讀錯(cuò)準(zhǔn)zhǔn憂yōu易讀錯(cuò)默mò躍yuè易錯(cuò)提示：左半部分不能少寫點(diǎn)。易錯(cuò)提示：左半部分末筆是提，不要寫成橫。易寫錯(cuò)默mò躍yuè易錯(cuò)提示：易錯(cuò)提示：易寫錯(cuò)佛拂fúfú易混字佛拂fúfú易混字整體感知

同學(xué)們在朗讀這首課文時(shí)，要用歡快的語氣，讀出孩子們的天真與可愛，也要讀出小主人公的認(rèn)真。整體感知同學(xué)們在朗讀這首課文時(shí)，要用歡快的語氣，讀出同學(xué)們是怎樣描述秋天的天空呢？

整體感知“天空是藍(lán)色的”“天空是天藍(lán)的”“天空是湛藍(lán)的”“天空是蔚藍(lán)的”“天空是憂愁的”“天空是動蕩的”“天空是純潔的”“天空是爽朗的”同學(xué)們是怎樣描述秋天的天空呢？整體感知“天空是藍(lán)色的”

從課文中的那些詞句可以看出秋天來了？精讀細(xì)研思考從課文中的那些詞句可以看出秋天來了？精讀細(xì)研思考太陽放射出淡淡的光線秋天來了候鳥們低低的叫聲太陽放射出淡淡的光線秋天來了候鳥們低低的叫聲

老師將孩子們帶出教室，來到草地上，給了他們什么任務(wù)？思考寫一篇秋天的作文，用最美麗、最準(zhǔn)確的詞說出草原的天空是什么樣的。老師將孩子們帶出教室，來到草地上，給了他們什么孩子們安靜下來，一邊望著天空，一邊動著腦筋。說明孩子們天真可愛，喜歡思考。句子仿寫一邊······一邊······孩子們安靜下來，一邊望著天空，一邊動著腦筋。.那在孩子們的眼里，秋天的天空是什么樣子的呢？思考.那在孩子們的眼里，秋天的天空是什么樣秋天的天空是：藍(lán)色的秋天的天空是：藍(lán)秋天的天空是：天藍(lán)的秋天的天空是：天秋天的天空是：蔚藍(lán)的秋天的天空是：蔚秋天的天空是：湛藍(lán)的秋天的天空是：湛秋天的天空這些就是孩子們平時(shí)眼睛看到的天空的顏色。秋天的天空這些就是孩子們平時(shí)眼睛瓦利婭站在一旁，默不作聲。思考

瓦利婭的表現(xiàn)與其他孩子相比有什么不同？她想說自己的詞瓦利婭站在一旁，默不作聲。思考瓦利婭的表現(xiàn)與其他孩孩子們：天空是藍(lán)色的瓦利婭：天空是溫暖的天空顏色的真實(shí)描寫具有想象力，賦予天空生命孩子們：天空是藍(lán)色的瓦利婭：天空是溫暖的天空顏色的真實(shí)描寫具.聽了瓦利婭的回答，孩子們眼中的天空有什么變化嗎？思考.聽了瓦利婭的回答，孩子們眼中的天空有什么變憂愁秋天的天空是：憂愁秋天的天空是：動蕩秋天的天空是：動蕩秋天的天空是：純潔秋天的天空是：純潔秋天的天空是：爽朗秋天的天空是：爽朗秋天的天空是：這樣使天空一下子“活了”，文章變得更加生動。天空賦予生命擬人“天空是憂愁的”“天空是動蕩的”“天空是純潔的”“天空是爽朗的”孩子們思維活躍了起來，更富有觀察力和想象力。這樣使天空一下子“活了”，文章變得更加生動。天空賦予生命擬人

設(shè)問思考這一段運(yùn)用了什么修辭手法？

怎樣才能讓自己的習(xí)作與眾不同呢？那就要像小姑娘那樣：說自己的詞，寫自己的話。只有這樣，你的作文才會精彩。能更好的引人注意,啟發(fā)思考。

設(shè)問思考這一段運(yùn)用了什么修辭手法學(xué)完課文，說說瓦利婭給你留下了什么印象？思考瓦利婭是一個(gè)聰明、善于觀察、想象力豐富的與眾不同的小女孩。學(xué)完課文，說說瓦利婭給你留下了什么印象？思考瓦利婭是一個(gè)聰

總結(jié)概括主題思想

這篇課文描寫了草地上孩子們對于天空的描述，而瓦利婭卻用自己的想象力形容天空，告訴我們要說自己的詞，寫自己的話，作文才會精彩的道理?？偨Y(jié)概括主題思想這問題

瓦利婭：溫暖——生命回答秋天的天空說自己的詞寫自己的話孩子們：蔚藍(lán)——顏色結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖總結(jié)概括天空是怎樣的問題瓦利婭：溫暖——生命回答秋天的天空說自己的詞孩子們：蔚拓展運(yùn)用拉薩是有名的“日光城”。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。拉薩的天空（節(jié)選）拓展運(yùn)用拉薩是有名的“日光城”。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮隨堂演練一、用合適的詞語填空。（）的早晨（）的心情（）的詞語

（）的天空（）的思維（）的作文寧靜愉悅優(yōu)美溫暖活躍精彩隨堂演練一、用合適的詞語填空。寧靜愉悅優(yōu)美溫暖活躍精彩瓦利婭是一個(gè)聰明、善于觀察、想象力豐富的與眾不同的小女孩。二.學(xué)完課文，說說瓦利婭給你留下了

什么印象？瓦利婭是一個(gè)聰明、善于觀察、想象力豐富的與眾不同的小女孩。

《我想說自己的詞》這篇課文講述了同學(xué)們對_________的描述，而瓦利婭用______的詞語賦予天空______，啟示我們要_______________________。天空說自己的詞，寫自己的話三、回憶課文，填空。生命力不同《我想說自己的詞》這篇課文講述了同學(xué)們對____我想說自己的詞1414我想說自己的詞141443目錄預(yù)習(xí)檢測整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用目錄預(yù)習(xí)檢測整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用44西師大版三年級語文上冊14我想說自己的詞課件在秋天里，除了這些美麗的景色，你還發(fā)現(xiàn)什么獨(dú)特的美景呢？在秋天里，除了這些美麗的景色，你還發(fā)現(xiàn)什么獨(dú)特的美景呢？46秋高氣爽一望無垠

你是怎么來形容秋天的天空呢？秋高氣爽一望無垠你是怎么來形容秋天的天空呢？瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918-1970），全稱瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基，蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。作品有：《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《巴甫雷什中學(xué)》《公民的誕生》《失去的一天》和《學(xué)生的精神世界》《致女兒的信》《媽媽，我不是最弱小的》等教育專著。瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918-1970），全稱瓦西里·亞歷西師大版三年級語文上冊14我想說自己的詞課件fó佛

仿佛佛像預(yù)習(xí)檢測fú

例句：他一動不動站在那里，仿佛（fú）一尊佛（fó）像一樣。fó佛仿佛佛像預(yù)習(xí)檢測fú例句：他一動不動站預(yù)習(xí)檢測

《我想說自己的話》這篇課文描寫了草原孩子們對于____的描述，而瓦利婭卻用自己的_______形容天空，告訴我們要___________，__________，作文才會精彩的道理。天空想象力說自己的詞寫自己的話預(yù)習(xí)檢測《我想說自己的話》這篇課文描寫了草原孩子們對于愉yúzhǔnfánmò準(zhǔn)煩默憂yōuchóuchúnfǎng愁純仿我會寫愉yúzhǔnfánmò準(zhǔn)煩默憂yōuchóuchúnfǎn佛fúyuè躍我會寫佛fúyuè躍我準(zhǔn)zhǔn憂yōu易讀錯(cuò)準(zhǔn)zhǔn憂yōu易讀錯(cuò)默mò躍yuè易錯(cuò)提示：左半部分不能少寫點(diǎn)。易錯(cuò)提示：左半部分末筆是提，不要寫成橫。易寫錯(cuò)默mò躍yuè易錯(cuò)提示：易錯(cuò)提示：易寫錯(cuò)佛拂fúfú易混字佛拂fúfú易混字整體感知

同學(xué)們在朗讀這首課文時(shí)，要用歡快的語氣，讀出孩子們的天真與可愛，也要讀出小主人公的認(rèn)真。整體感知同學(xué)們在朗讀這首課文時(shí)，要用歡快的語氣，讀出同學(xué)們是怎樣描述秋天的天空呢？

整體感知“天空是藍(lán)色的”“天空是天藍(lán)的”“天空是湛藍(lán)的”“天空是蔚藍(lán)的”“天空是憂愁的”“天空是動蕩的”“天空是純潔的”“天空是爽朗的”同學(xué)們是怎樣描述秋天的天空呢？整體感知“天空是藍(lán)色的”

從課文中的那些詞句可以看出秋天來了？精讀細(xì)研思考從課文中的那些詞句可以看出秋天來了？精讀細(xì)研思考太陽放射出淡淡的光線秋天來了候鳥們低低的叫聲太陽放射出淡淡的光線秋天來了候鳥們低低的叫聲

老師將孩子們帶出教室，來到草地上，給了他們什么任務(wù)？思考寫一篇秋天的作文，用最美麗、最準(zhǔn)確的詞說出草原的天空是什么樣的。老師將孩子們帶出教室，來到草地上，給了他們什么孩子們安靜下來，一邊望著天空，一邊動著腦筋。說明孩子們天真可愛，喜歡思考。句子仿寫一邊······一邊······孩子們安靜下來，一邊望著天空，一邊動著腦筋。.那在孩子們的眼里，秋天的天空是什么樣子的呢？思考.那在孩子們的眼里，秋天的天空是什么樣秋天的天空是：藍(lán)色的秋天的天空是：藍(lán)秋天的天空是：天藍(lán)的秋天的天空是：天秋天的天空是：蔚藍(lán)的秋天的天空是：蔚秋天的天空是：湛藍(lán)的秋天的天空是：湛秋天的天空這些就是孩子們平時(shí)眼睛看到的天空的顏色。秋天的天空這些就是孩子們平時(shí)眼睛瓦利婭站在一旁，默不作聲。思考

瓦利婭的表現(xiàn)與其他孩子相比有什么不同？她想說自己的詞瓦利婭站在一旁，默不作聲。思考瓦利婭的表現(xiàn)與其他孩孩子們：天空是藍(lán)色的瓦利婭：天空是溫暖的天空顏色的真實(shí)描寫具有想象力，賦予天空生命孩子們：天空是藍(lán)色的瓦利婭：天空是溫暖的天空顏色的真實(shí)描寫具.聽了瓦利婭的回答，孩子們眼中的天空有什么變化嗎？思考.聽了瓦利婭的回答，孩子們眼中的天空有什么變憂愁秋天的天空是：憂愁秋天的天空是：動蕩秋天的天空是：動蕩秋天的天空是：純潔秋天的天空是：純潔秋天的天空是：爽朗秋天的天空是：爽朗秋天的天空是：這樣使天空一下子“活了”，文章變得更加生動。天空賦予生命擬人“天空是憂愁的”“天空是動蕩的”“天空是純潔的”“天空是爽朗的”孩子們思維活躍了起來，更富有觀察力和想象力。這樣使天空一下子“活了”，文章變得更加生動。天空賦予生命擬人

設(shè)問思考這一段運(yùn)用了什么修辭手法？

怎樣才能讓自己的習(xí)作與眾不同呢？那就要像小姑娘那樣：說自己的詞，寫自己的話。只有這樣，你的作文才會精彩。能更好的引人注意,啟發(fā)思考。

設(shè)問思考這一段運(yùn)用了什么修辭手法學(xué)完課文，說說瓦利婭給你留下了什么印象？思考瓦利婭是一個(gè)聰明、善于觀察、想象力豐富的與眾不同的小女孩。學(xué)完課文，說說瓦利婭給你留下了什么印象？思考瓦利婭是一個(gè)聰

總結(jié)概括主題思想

這篇課文描寫了草地上孩子們對于天空的描述，而瓦利婭卻用自己的想象力形容天空，告訴我們要說自己的詞，寫自己的話，作文才會精彩的道理?？偨Y(jié)概括主題思想這問題

瓦利婭：溫暖——生命回答秋天的天空說自己的詞寫自己的話孩子們：蔚藍(lán)——顏色結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖總結(jié)概括天空是怎樣的問題瓦利婭：溫暖——生命回答秋天的天空說自己的詞孩子們：蔚拓展運(yùn)用拉薩是有名的“日光城”。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。在拉薩，