創(chuàng)新護理培訓形式提升規(guī)范化培訓效果

創(chuàng)新護理培訓形式提升規(guī)范化培訓效果【摘要】目的：完善新護士規(guī)范化培訓，實施多元化培訓策略，提升新護士崗位勝任能力。方法：對新入職護士經(jīng)過崗前教育及包括基本知識、基本技能、基本操作的“三基"培訓后，結(jié)合各?？谱o理業(yè)務(wù)特點制定?？婆嘤栍媱?培訓內(nèi)容與教學大綱及臨床病例相結(jié)合,實行小班教學、線上線下聯(lián)動教學、情景模擬教學,制定個體化培訓方案，實行?？戚嗈D(zhuǎn)培訓，弁推行導師帶教制，帶教老師“一對一”全程帶教，培養(yǎng)新入職護士的基礎(chǔ)知識、?？颇芰蛣?chuàng)新思維能力。結(jié)果：通過嚴格制定培訓計劃及多元化培訓策略，新入職護士崗位勝任能力明顯提升。結(jié)論：多元化培訓為今后新入職護士的規(guī)范化培訓提供了有效參考，有利于推動護理專業(yè)的發(fā)展,弁提升醫(yī)院的護理服務(wù)水平?！娟P(guān)鍵詞】多元化培訓；新護士；規(guī)范化培訓；多元化培訓策略又稱多角化培訓策略，是指將各類別、各層面、各階段不同培訓方法整合形成優(yōu)勢互補。護理部將多元化培訓策略運用于新護士規(guī)培工作，對縮短新護士成長周期、提高崗位勝任能力起到積極作用。多元整合形成優(yōu)勢互補全面、系統(tǒng)的崗前培訓能讓新入職護士全方位認識醫(yī)院、全方位了解護理工作核心要素，盡快完成角色轉(zhuǎn)換，融入醫(yī)院大家庭、融入護理團隊。護理部基礎(chǔ)培訓，將培訓主題巧妙結(jié)合于臨床案例中，在培訓前先讓新護士預習案例內(nèi)容，帶著問題學習，可激發(fā)新護士參與學習的主觀能動性；集中培訓時新護士與其帶教老師均參與，以臨床案例為導向，將患者最常出現(xiàn)的癥狀、護理問題、治療操作進行串聯(lián)，將臨床護理場景情景再現(xiàn)；分組輔導時，每3名護士在組成1個mini小組，1人操作、1人扮演“標準化病人”、1人點評，輔導老師講評總結(jié)，新護士在培訓的全時間段參與度高、培訓效率高，新護士通過扮演不同的角色，有利于對培訓內(nèi)容的多維度理解，而非簡單的模仿相關(guān)操作動作；輔導老師通過認真瀏覽新護士操作全程后，對他們的操作短板、易錯步驟、不理解的知識點能心中有數(shù)，有的放矢針對性的總結(jié)點評與輔導，培訓效果事半功倍。輪轉(zhuǎn)培訓讓新入職護士能學到更多醫(yī)學知識，提高適應(yīng)能力，更好地處理日常工作事務(wù)和突發(fā)事件；通過不同專業(yè)的歷練和學習，她們的知識和技能會漸趨全面，工作經(jīng)驗會不斷積累，有利于綜合素質(zhì)的提高，對新護士自身和醫(yī)院護理隊伍的發(fā)展都提供了空間，充實了力量；同時，通過輪轉(zhuǎn)，能夠使護理部充分掌握每一位護士的工作特點，合適工作的科室，在輪轉(zhuǎn)結(jié)束定科時能做到充分發(fā)揮年輕護士特長和工作熱情，達到“人崗匹配、人盡其才、才盡其用”，讓有限的護理人力資源實現(xiàn)最大化的工作效率，消除護理安全隱患，為保證安全鋪下奠基。全程導師的指導不僅在專業(yè)知識和技能方面，且在專業(yè)價值觀和人文社會知識方面，對新護士的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有較大的幫助[4];導師與新護士全程對班制度，讓新護士在崗更有安全感，護理質(zhì)量更有保障。助力崗位勝任能力提升將大課講解、小課輔導、臨床帶教有機結(jié)合形成新護士多元化培訓策略，對培養(yǎng)臨床思維能力，提高護士綜合分析、快速判斷、有效評估弁正確解決問題的能力起到積極作用；培訓內(nèi)容遴選以“服務(wù)臨床”為原則，培訓時為新護士營造臨床情境氛圍、臨床實踐時才能依培訓時的規(guī)范而為，做到“學習工作化、工作學習化”，減少了臨床護理行為“偏差正?；钡陌l(fā)生。采用多元化策略進行規(guī)范化培訓后，使護士自身專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)提升較快，其綜合運用各科知識的能力及靈活應(yīng)變的能力大大提高；獨立工作后能盡快適應(yīng)自己的角色；醫(yī)生、患者、家屬對新護士的投訴明顯減少，患者的滿意度提高；急救處置能力明顯提高，安全意識增強，護理缺陷發(fā)生次數(shù)明顯減少；能自覺履行工作職責、制度及規(guī)范；溝通能力強，護患關(guān)系良好，新護士表現(xiàn)更為自信，有能力開展健康教育，保證了整體護理質(zhì)量。因此，多元化策略