如何防范小學科學實驗中的事故

PAGEPAGE3如何防范小學科學實驗中的事故宜章縣笆籬鄉(xiāng)學校范林旺當教學到“利用短路使小磁針偏轉(zhuǎn)角度多些”這一環(huán)節(jié)時，有學生提出短路是很危險的，不能用。這時，老師大概是太急于得出實驗方法了，在沒有做任何解釋的情況下，說36年級）一、洞悉安全隱患。安全隱患不是空穴來風，它總是以一定的形式或現(xiàn)象存在著。只要我們教師防微杜漸，及時發(fā)現(xiàn)，盡早預防，就能有效消除不安全因素，還學生一個安全的課堂，讓他們放心地走進探究活動。1、洞悉環(huán)境中的安全隱患。教師上課前除了備教材，備學生外，還要考慮探究環(huán)境中可能存在的安全隱患。如實驗室的用電是否安全，實地尋訪和考察中是否有什么危險和意外等。只有及時發(fā)現(xiàn)隱患，才能防患未然，防止傷害事故的發(fā)生。如在教學《尋訪小動物》一課前，我就考慮到當時本地正值初秋之季，校園圍墻邊的野草還很茂盛，草叢中的蛇還未冬眠，這為學生的尋訪活動埋下了不安全隱患。因此，課前，我對校園中草特別茂盛的地方先進行一次試訪，未發(fā)現(xiàn)蛇的蹤跡。對此，我并未完全放心，學生尋訪前，還是再三向他們強調(diào)：尋訪活動中要注意安全，不在有危險的地方活動，特別是草茂密的地方。尋訪活動開始后，更是全程參與，發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒，以確保學生安全開展尋訪活動。2、洞悉操作中的安全隱患。在我們的實驗操作中，如果不嚴格按照操作規(guī)范執(zhí)行，一味埋頭蠻干，是很容易出現(xiàn)安全事故的。如在教學“觀察水的體積變化”中如何連接燒瓶與膠塞時，如果直接塞，用力輕，則塞不緊，實驗效果不好，用力猛，則可能塞破燒瓶割傷學生的手。這時，就需要我們教師及早洞察，向?qū)W生講清燒瓶與膠塞正確的連接方法：先蘸些水或甘油，然后用布包住燒瓶，一般左手拿燒瓶，右手拿膠塞，慢慢地按順時針方向旋轉(zhuǎn)插入。只有教師及時發(fā)現(xiàn)隱患，正確引導，才能保證學生準確、安全地使用儀器操作實驗，順利地完成探究活動。二、在教學中培養(yǎng)安全意識。當今社會，孩子們在家里受到多個長輩的呵護。來自家人的關(guān)愛太多了，這使他們普遍安全意識淡薄，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。所以教師要把培養(yǎng)學生的安全意識當作一項重要的任務來抓，在點點滴滴的教學實踐中對學生進行安全意識的培養(yǎng)。1、在實驗設(shè)計中培養(yǎng)安全意識。學生在設(shè)計實驗方案時，我們要引導學生全面考慮實驗中可能出現(xiàn)2、在演示實驗中培養(yǎng)安全意識。教師在演示實驗中的一舉一動都直接影響學生動手實驗時的態(tài)度和方法。因此，教師在演示實驗時要嚴格按規(guī)范操作，做到一絲不茍。實有破損的就不能使用等等。有了教師經(jīng)常、耐心、細致地講解、示范，學生對實驗中存在的安全隱患印象會更深，安全意識會更強。三、教授一些自救方法。鞏固自救知識，鍛煉自救能力，使他們能在事故突發(fā)之際果斷正當?shù)剡M行自救，機智勇敢地處置遇到的各種異常情況和危險。我們只有在教學過程中居安思危，及早洞悉安全隱患，全面培養(yǎng)學生的安全意識，切實提高他們的自救能力，扎實落實各項安全措施，最大程度地避免各類事故的發(fā)生，才能讓每一次科學探究活動都成為學生美好的回憶。參