《汽化和液化》人教版2課件

第三章物態(tài)變化第3節(jié)

汽化和液化第三章物態(tài)變化第3節(jié)汽化和液化目錄知識(shí)梳理01課堂演練02課堂檢測(cè)03目錄知識(shí)梳理01課堂演練02課堂檢測(cè)03課程要求1.了解物質(zhì)汽化過程要吸熱、液化過程要放熱，理解液化是汽化的逆過程2.了解沸騰現(xiàn)象及其溫度特點(diǎn)，知道什么是沸點(diǎn)3.知道影響蒸發(fā)快慢的因素；了解蒸發(fā)的作用（可以制冷）4.能解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象（汽化、液化）探究實(shí)驗(yàn)探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)課時(shí)重點(diǎn)1.汽化、液化的定義，汽化要吸熱、液化要放熱，液化是汽化的逆過程2.汽化的方式有沸騰和蒸發(fā)3.通過探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)，理解液體沸騰的特點(diǎn)課時(shí)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素課程要求1.了解物質(zhì)汽化過程要吸熱、液化過程要放熱，理解液化知識(shí)梳理1.物質(zhì)從

態(tài)變?yōu)?/p>

態(tài)的過程叫做汽化，

和

是汽化的兩種形式.知識(shí)點(diǎn)1

汽化液氣蒸發(fā)沸騰知識(shí)點(diǎn)2

沸騰2.沸騰是液體

和

同時(shí)發(fā)生的劇烈

現(xiàn)象.各種液體沸騰時(shí)都有確定的溫度，這個(gè)溫度叫

.不同液體的

不同.在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是

.3.液體沸騰時(shí)，需要繼續(xù)

，但溫度

.內(nèi)部表面沸點(diǎn)沸點(diǎn)100℃吸熱不變汽化知識(shí)梳理1.物質(zhì)從態(tài)變?yōu)閼B(tài)的過程叫做汽化，4.蒸發(fā)是在

溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的

.液體在蒸發(fā)過程中要

熱，致使液體和它依附的物體的溫度

，所以，蒸發(fā)有

作用.知識(shí)點(diǎn)3

蒸發(fā)任何表面吸降低制冷知識(shí)點(diǎn)4

液化5.物質(zhì)從

態(tài)變?yōu)?/p>

態(tài)的過程叫做液化.6.實(shí)驗(yàn)表明，所有氣體在溫度降到

時(shí)都可以液化.液化過程中要

熱，液化是

的逆過程.氣液足夠低放汽化4.蒸發(fā)是在溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生課堂演練【典例1】打火機(jī)里裝有可燃液體丁烷，當(dāng)它靠近火源或在高溫下極易發(fā)生爆炸.如果機(jī)殼意外破裂，液體會(huì)迅速消失得無影無蹤，環(huán)境溫度也會(huì)降低，這一現(xiàn)象說明了丁烷（）A．發(fā)生了液化，并吸收熱量B．發(fā)生了汽化，并吸收熱量C．發(fā)生了液化，并放出熱量D．發(fā)生了汽化，并放出熱量知識(shí)點(diǎn)1

汽化B課堂演練【典例1】打火機(jī)里裝有可燃液體丁烷，當(dāng)它靠近火源或在【變式拓展1】如圖3-3-1所示，火箭在大氣中飛行時(shí)，它的頭部發(fā)熱，溫度可達(dá)幾千攝氏度.在火箭上涂一層特殊材料，這種材料在高溫下熔化并且汽化，能起到保護(hù)火箭頭部的作用，這是因?yàn)椋ǎ〢.熔化和汽化都放熱B.熔化和汽化都吸熱C.熔化吸熱，汽化放熱D.熔化放熱，汽化吸熱思路點(diǎn)撥：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化，汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種形式，汽化要吸收熱量.B【變式拓展1】如圖3-3-1所示，火箭在大氣中飛行時(shí)，它的頭【典例2】如圖3-3-2甲所示是“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置，圖3-3-2乙是描繪的溫度隨時(shí)間變化的圖象.下列說法錯(cuò)誤的是（）A．加熱過程中，水吸收熱量，溫度不變B．沸騰過程中，水吸收熱量，溫度不變C．燒杯上方帶孔紙板可以減少熱量散失D．水的沸點(diǎn)是99℃，此時(shí)大氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓知識(shí)點(diǎn)2沸騰A【典例2】如圖3-3-2甲所示是“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)【變式拓展2】在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，小麗繪制出的水溫隨時(shí)間變化的圖象如圖3-3-3所示．分析圖象可知：水的沸點(diǎn)是

℃，水面上方的氣壓

1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．為了探究水在沸騰過程中是否需要吸熱，應(yīng)該

，再觀察水是否沸騰．思路點(diǎn)撥：（1）沸騰是汽化的一種形式，是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象.（2）液體沸騰的條件是溫度達(dá)到沸點(diǎn)、且繼續(xù)吸熱.（3）水的沸點(diǎn)只與氣壓有關(guān)，與初溫、質(zhì)量的多少無關(guān)，氣壓越高，沸點(diǎn)越高；氣壓越低，沸點(diǎn)越低.98低于撤掉酒精燈人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件【變式拓展2】在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，小麗繪制思路點(diǎn)撥：（1）知識(shí)點(diǎn)3沸騰【典例3】在一些洗手間裝有熱風(fēng)干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，如圖3-3-4所示.關(guān)于圖中利用了哪幾種方法加快水的蒸發(fā)，以下選項(xiàng)中正確、全面的是（）①提高液體的溫度②增大液體的表面積③加快液體表面空氣流動(dòng)速度A．①②B．①③C．②③D．①②③D人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件知識(shí)點(diǎn)3沸騰【典例3】在一些洗手間裝有熱風(fēng)干手器，洗手后【變式拓展3】關(guān)于液體蒸發(fā)和沸騰的比較，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.蒸發(fā)和沸騰都是汽化現(xiàn)象B.蒸發(fā)有制冷作用C.蒸發(fā)在任何溫度下都能發(fā)生，沸騰只在一定溫度下發(fā)生D.蒸發(fā)放熱，沸騰吸熱D思路點(diǎn)撥：蒸發(fā)是在任何溫度下都能發(fā)生的一種緩慢的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)需要吸收熱量，有制冷降溫的作用.影響蒸發(fā)快慢的因素有液體的溫度、液體的表面積和液體表面空氣的流動(dòng)速度.人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件【變式拓展3】關(guān)于液體蒸發(fā)和沸騰的比較，下列說法錯(cuò)誤的是（知識(shí)點(diǎn)4液化【典例4】冬天在浴室里洗熱水澡時(shí)，浴室內(nèi)的鏡子會(huì)變得很“模糊”，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是空氣中的水蒸氣發(fā)生了()A.熔化B.液化 C.汽化D.凝固B人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件知識(shí)點(diǎn)4液化【典例4】冬天在浴室里洗熱水澡時(shí)，浴室內(nèi)的鏡【變式拓展4】在物態(tài)變化中，下列敘述正確的是（）A．只有溫度足夠高時(shí)，液體才可以汽化B．在溫度足夠低時(shí)，所有氣體都可以液化C．在一定溫度下，液體才可以汽化D．在常溫下，通過壓縮體積可以使所有氣體液化B思路點(diǎn)撥：液化是汽化的逆過程，液化需要放出熱量，液化的方式有兩種，一是降低溫度，二是壓縮體積.人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件【變式拓展4】在物態(tài)變化中，下列敘述正確的是（）B思路課堂檢測(cè)限時(shí)________總分______1.(3分)夏天,貝貝同學(xué)游泳時(shí),在水中不感覺冷,而上岸后卻感覺冷.這是因?yàn)椋ǎ〢.人體皮膚上的水蒸發(fā)時(shí)從人體吸收熱量B.人剛上岸,還沒有習(xí)慣岸上的環(huán)境C.空氣溫度比水的溫度低D.人體熱量一部分傳到空氣中,所以人感到冷10分鐘30分A人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件課堂檢測(cè)限時(shí)________總分______10分鐘30分A2.(3分)夏天有人用濕毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不會(huì)很快變質(zhì)，從物理學(xué)角度看，這種做法（）A.毫無意義，因?yàn)槲矬w間溫度相同時(shí)不發(fā)生熱傳遞B.是錯(cuò)誤的，濕毛巾包裹牛奶使牛奶瓶散熱困難，牛奶反而會(huì)更快變質(zhì)C.是錯(cuò)誤的，濕毛巾的水滲到牛奶瓶?jī)?nèi)使牛奶變質(zhì)D.是正確的，濕毛巾中的水分蒸發(fā)，蒸發(fā)制冷起到降溫作用，從而延緩牛奶變質(zhì)D人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件2.(3分)夏天有人用濕毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不會(huì)很快變3.(3分)下列事例中屬于防止蒸發(fā)吸熱產(chǎn)生危害的是（）A.沒有汗腺的狗，酷暑時(shí)伸長(zhǎng)舌頭來散熱B.夏天下暴雨，衣服淋濕后要及時(shí)更換干衣服C.病人發(fā)燒時(shí)常用冷濕毛巾敷頭部D.夏天，在教室地上灑些水B人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件3.(3分)下列事例中屬于防止蒸發(fā)吸熱產(chǎn)生危害的是（）4.（3分）生活中我們會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：現(xiàn)象一，剝開冰棒紙時(shí)，冰棒周圍冒“白氣”；現(xiàn)象二，在寒冷的冬天戶外的人不斷呼出“白氣”.以上兩種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分別是（）A．冰棒局部熔化，人體呼出的水蒸氣液化B．冰棒局部熔化，戶外空氣中的水蒸氣液化C．冰棒周圍空氣中的水蒸氣液化，人體呼出的水蒸氣液化D．冰棒周圍空氣中的水蒸氣液化，戶外空氣中的水蒸氣液化C人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件4.（3分）生活中我們會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：現(xiàn)象一，剝開冰棒紙時(shí)5．(3分)小李同學(xué)看了油鍋取鐵球的表演后,得知鍋中的“油”是由油和醋組成的混合液體,油的沸點(diǎn)為287℃,醋的沸點(diǎn)只有

℃,當(dāng)溫度達(dá)到60℃時(shí)液體就沸騰了,繼續(xù)加熱,液體的溫度

(填“會(huì)”或“不會(huì)”)升高,表演時(shí)鐵球的溫度不可能超過60℃,只有當(dāng)

時(shí),繼續(xù)加熱,液體溫度才會(huì)升高.60不會(huì)醋全部汽化人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件5．(3分)小李同學(xué)看了油鍋取鐵球的表演后,得知鍋中的“油”6.（5分）如圖3-3-5所示裝置中，圖3-3-5A為盛水的燒瓶，B容器中裝有適量的水，C為溫度計(jì).玻璃管由A容器通入B容器的冷水中，對(duì)燒瓶A加熱并使其中的水沸騰，隔一段時(shí)間會(huì)看到：B容器中的水面會(huì)逐漸

，溫度計(jì)C的示數(shù)

.這個(gè)過程中，A容器中的水沸騰時(shí)產(chǎn)生大量

，通過玻璃管送入B容器的水中，發(fā)生

現(xiàn)象，同時(shí)放出

，使B中的水量增加，溫度升高.上升升高水蒸氣液化熱量人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件6.（5分）如圖3-3-5所示裝置中，圖3-3-5A為盛水的7.(10分)探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素.(1)提出問題:觀察圖3-3-6,結(jié)合生活實(shí)際,液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)?人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件7.(10分)探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素.人教版課件優(yōu)秀課件(2)猜想與假設(shè):液體蒸發(fā)的快慢可能與下列因素有關(guān):a.液體表面積的大小;b.液體

的高低;c.液體

的快慢.(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)(驗(yàn)證猜想a)：①取兩塊相同的玻璃板；②在玻璃板上分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精,使兩滴酒精表面積大小明顯不同,如圖3-3-7所示；③保持酒精的溫度和酒精

相同；④若干時(shí)間后,兩玻璃板上剩下的酒精量明顯不同.表面附近空氣流動(dòng)速度表面附近空氣流動(dòng)速度溫度人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件(2)猜想與假設(shè):液體蒸發(fā)的快慢可能與下列因素有關(guān):a.液體(4)分析與結(jié)論:液體蒸發(fā)快慢與液體表面的大小

(填“有關(guān)”或“無關(guān)”).(5)本實(shí)驗(yàn)采用了一種很重要的研究方法,這種方法是

法.有關(guān)控制變量人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件(4)分析與結(jié)論:液體蒸發(fā)快慢與液體表面的大小第三章物態(tài)變化第3節(jié)

汽化和液化第三章物態(tài)變化第3節(jié)汽化和液化目錄知識(shí)梳理01課堂演練02課堂檢測(cè)03目錄知識(shí)梳理01課堂演練02課堂檢測(cè)03課程要求1.了解物質(zhì)汽化過程要吸熱、液化過程要放熱，理解液化是汽化的逆過程2.了解沸騰現(xiàn)象及其溫度特點(diǎn)，知道什么是沸點(diǎn)3.知道影響蒸發(fā)快慢的因素；了解蒸發(fā)的作用（可以制冷）4.能解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象（汽化、液化）探究實(shí)驗(yàn)探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)課時(shí)重點(diǎn)1.汽化、液化的定義，汽化要吸熱、液化要放熱，液化是汽化的逆過程2.汽化的方式有沸騰和蒸發(fā)3.通過探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)，理解液體沸騰的特點(diǎn)課時(shí)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素課程要求1.了解物質(zhì)汽化過程要吸熱、液化過程要放熱，理解液化知識(shí)梳理1.物質(zhì)從

態(tài)變?yōu)?/p>

態(tài)的過程叫做汽化，

和

是汽化的兩種形式.知識(shí)點(diǎn)1

汽化液氣蒸發(fā)沸騰知識(shí)點(diǎn)2

沸騰2.沸騰是液體

和

同時(shí)發(fā)生的劇烈

現(xiàn)象.各種液體沸騰時(shí)都有確定的溫度，這個(gè)溫度叫

.不同液體的

不同.在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是

.3.液體沸騰時(shí)，需要繼續(xù)

，但溫度

.內(nèi)部表面沸點(diǎn)沸點(diǎn)100℃吸熱不變汽化知識(shí)梳理1.物質(zhì)從態(tài)變?yōu)閼B(tài)的過程叫做汽化，4.蒸發(fā)是在

溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生在液體的

.液體在蒸發(fā)過程中要

熱，致使液體和它依附的物體的溫度

，所以，蒸發(fā)有

作用.知識(shí)點(diǎn)3

蒸發(fā)任何表面吸降低制冷知識(shí)點(diǎn)4

液化5.物質(zhì)從

態(tài)變?yōu)?/p>

態(tài)的過程叫做液化.6.實(shí)驗(yàn)表明，所有氣體在溫度降到

時(shí)都可以液化.液化過程中要

熱，液化是

的逆過程.氣液足夠低放汽化4.蒸發(fā)是在溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生課堂演練【典例1】打火機(jī)里裝有可燃液體丁烷，當(dāng)它靠近火源或在高溫下極易發(fā)生爆炸.如果機(jī)殼意外破裂，液體會(huì)迅速消失得無影無蹤，環(huán)境溫度也會(huì)降低，這一現(xiàn)象說明了丁烷（）A．發(fā)生了液化，并吸收熱量B．發(fā)生了汽化，并吸收熱量C．發(fā)生了液化，并放出熱量D．發(fā)生了汽化，并放出熱量知識(shí)點(diǎn)1

汽化B課堂演練【典例1】打火機(jī)里裝有可燃液體丁烷，當(dāng)它靠近火源或在【變式拓展1】如圖3-3-1所示，火箭在大氣中飛行時(shí)，它的頭部發(fā)熱，溫度可達(dá)幾千攝氏度.在火箭上涂一層特殊材料，這種材料在高溫下熔化并且汽化，能起到保護(hù)火箭頭部的作用，這是因?yàn)椋ǎ〢.熔化和汽化都放熱B.熔化和汽化都吸熱C.熔化吸熱，汽化放熱D.熔化放熱，汽化吸熱思路點(diǎn)撥：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化，汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種形式，汽化要吸收熱量.B【變式拓展1】如圖3-3-1所示，火箭在大氣中飛行時(shí)，它的頭【典例2】如圖3-3-2甲所示是“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置，圖3-3-2乙是描繪的溫度隨時(shí)間變化的圖象.下列說法錯(cuò)誤的是（）A．加熱過程中，水吸收熱量，溫度不變B．沸騰過程中，水吸收熱量，溫度不變C．燒杯上方帶孔紙板可以減少熱量散失D．水的沸點(diǎn)是99℃，此時(shí)大氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓知識(shí)點(diǎn)2沸騰A【典例2】如圖3-3-2甲所示是“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)【變式拓展2】在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，小麗繪制出的水溫隨時(shí)間變化的圖象如圖3-3-3所示．分析圖象可知：水的沸點(diǎn)是

℃，水面上方的氣壓

1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．為了探究水在沸騰過程中是否需要吸熱，應(yīng)該

，再觀察水是否沸騰．思路點(diǎn)撥：（1）沸騰是汽化的一種形式，是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象.（2）液體沸騰的條件是溫度達(dá)到沸點(diǎn)、且繼續(xù)吸熱.（3）水的沸點(diǎn)只與氣壓有關(guān)，與初溫、質(zhì)量的多少無關(guān)，氣壓越高，沸點(diǎn)越高；氣壓越低，沸點(diǎn)越低.98低于撤掉酒精燈人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件【變式拓展2】在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，小麗繪制思路點(diǎn)撥：（1）知識(shí)點(diǎn)3沸騰【典例3】在一些洗手間裝有熱風(fēng)干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，如圖3-3-4所示.關(guān)于圖中利用了哪幾種方法加快水的蒸發(fā)，以下選項(xiàng)中正確、全面的是（）①提高液體的溫度②增大液體的表面積③加快液體表面空氣流動(dòng)速度A．①②B．①③C．②③D．①②③D人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件知識(shí)點(diǎn)3沸騰【典例3】在一些洗手間裝有熱風(fēng)干手器，洗手后【變式拓展3】關(guān)于液體蒸發(fā)和沸騰的比較，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.蒸發(fā)和沸騰都是汽化現(xiàn)象B.蒸發(fā)有制冷作用C.蒸發(fā)在任何溫度下都能發(fā)生，沸騰只在一定溫度下發(fā)生D.蒸發(fā)放熱，沸騰吸熱D思路點(diǎn)撥：蒸發(fā)是在任何溫度下都能發(fā)生的一種緩慢的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)需要吸收熱量，有制冷降溫的作用.影響蒸發(fā)快慢的因素有液體的溫度、液體的表面積和液體表面空氣的流動(dòng)速度.人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件【變式拓展3】關(guān)于液體蒸發(fā)和沸騰的比較，下列說法錯(cuò)誤的是（知識(shí)點(diǎn)4液化【典例4】冬天在浴室里洗熱水澡時(shí)，浴室內(nèi)的鏡子會(huì)變得很“模糊”，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是空氣中的水蒸氣發(fā)生了()A.熔化B.液化 C.汽化D.凝固B人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件知識(shí)點(diǎn)4液化【典例4】冬天在浴室里洗熱水澡時(shí)，浴室內(nèi)的鏡【變式拓展4】在物態(tài)變化中，下列敘述正確的是（）A．只有溫度足夠高時(shí)，液體才可以汽化B．在溫度足夠低時(shí)，所有氣體都可以液化C．在一定溫度下，液體才可以汽化D．在常溫下，通過壓縮體積可以使所有氣體液化B思路點(diǎn)撥：液化是汽化的逆過程，液化需要放出熱量，液化的方式有兩種，一是降低溫度，二是壓縮體積.人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件【變式拓展4】在物態(tài)變化中，下列敘述正確的是（）B思路課堂檢測(cè)限時(shí)________總分______1.(3分)夏天,貝貝同學(xué)游泳時(shí),在水中不感覺冷,而上岸后卻感覺冷.這是因?yàn)椋ǎ〢.人體皮膚上的水蒸發(fā)時(shí)從人體吸收熱量B.人剛上岸,還沒有習(xí)慣岸上的環(huán)境C.空氣溫度比水的溫度低D.人體熱量一部分傳到空氣中,所以人感到冷10分鐘30分A人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件課堂檢測(cè)限時(shí)________總分______10分鐘30分A2.(3分)夏天有人用濕毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不會(huì)很快變質(zhì)，從物理學(xué)角度看，這種做法（）A.毫無意義，因?yàn)槲矬w間溫度相同時(shí)不發(fā)生熱傳遞B.是錯(cuò)誤的，濕毛巾包裹牛奶使牛奶瓶散熱困難，牛奶反而會(huì)更快變質(zhì)C.是錯(cuò)誤的，濕毛巾的水滲到牛奶瓶?jī)?nèi)使牛奶變質(zhì)D.是正確的，濕毛巾中的水分蒸發(fā)，蒸發(fā)制冷起到降溫作用，從而延緩牛奶變質(zhì)D人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件2.(3分)夏天有人用濕毛巾包在牛奶瓶外，希望牛奶不會(huì)很快變3.(3分)下列事例中屬于防止蒸發(fā)吸熱產(chǎn)生危害的是（）A.沒有汗腺的狗，酷暑時(shí)伸長(zhǎng)舌頭來散熱B.夏天下暴雨，衣服淋濕后要及時(shí)更換干衣服C.病人發(fā)燒時(shí)常用冷濕毛巾敷頭部D.夏天，在教室地上灑些水B人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件3.(3分)下列事例中屬于防止蒸發(fā)吸熱產(chǎn)生危害的是（）4.（3分）生活中我們會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：現(xiàn)象一，剝開冰棒紙時(shí)，冰棒周圍冒“白氣”；現(xiàn)象二，在寒冷的冬天戶外的人不斷呼出“白氣”.以上兩種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分別是（）A．冰棒局部熔化，人體呼出的水蒸氣液化B．冰棒局部熔化，戶外空氣中的水蒸氣液化C．冰棒周圍空氣中的水蒸氣液化，人體呼出的水蒸氣液化D．冰棒周圍空氣中的水蒸氣液化，戶外空氣中的水蒸氣液化C人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件4.（3分）生活中我們會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：現(xiàn)象一，剝開冰棒紙時(shí)5．(3分)小李同學(xué)看了油鍋取鐵球的表演后,得知鍋中的“油”是由油和醋組成的混合液體,油的沸點(diǎn)為287℃,醋的沸點(diǎn)只有

℃,當(dāng)溫度達(dá)到60℃時(shí)液體就沸騰了,繼續(xù)加熱,液體的溫度

(填“會(huì)”或“不會(huì)”)升高,表演時(shí)鐵球的溫度不可能超過60℃,只有當(dāng)

時(shí),繼續(xù)加熱,液體溫度才會(huì)升高.60不會(huì)醋全部汽化人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件人教版課件優(yōu)秀課件《汽化和液化》PPT人教版2ppt課件人教版課件5．(3分)小李同學(xué)看了油鍋取鐵球的表演后,