第六單元寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)故事》課件（28張PPT）-部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

學(xué)寫(xiě)故事八下第六單元作文教學(xué)課件激趣導(dǎo)入“故事是一座用語(yǔ)言搭建的戲臺(tái)，有的人在看，有的人在演，動(dòng)情處，人人都想客串一把；其實(shí)，人人也都曾經(jīng)客串過(guò)。因?yàn)?，故事的別名叫‘生活’。”——李丹崖目標(biāo)1.體悟精彩故事中的波瀾、反轉(zhuǎn)與沖突；2.巧妙處理情節(jié)，讓故事波瀾起伏，突顯人物形象、表達(dá)情感與主題。故事是文學(xué)體裁的一種。側(cè)重于對(duì)事件發(fā)展過(guò)程的描述，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。故事可以是真人真事，也可以是虛構(gòu)的人和事。明確內(nèi)涵寫(xiě)故事人物“我”（身份、職業(yè)、年齡、性別自擬）地點(diǎn)地鐵站事件過(guò)安檢時(shí)，因匆忙拿了一個(gè)和我一模一樣的包包，回到家才發(fā)現(xiàn)拿錯(cuò)了，打開(kāi)一看，里面裝的竟是……說(shuō)故事請(qǐng)同學(xué)們回顧《狼》和《河中石獸》這兩個(gè)故事，試分析這兩篇故事精彩的原因是什么？讀經(jīng)典·析方法思考：滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？《河中石獸》尋石獸于水中僧人、下游未找到講學(xué)家、原位未找到老河兵、上游找到一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！独恰吠缿敉須w投以骨狼仍從奔倚積薪之下一狼假寐殺狼遇狼一狼洞入亦斃之《狼》和《河中石獸》這兩個(gè)故事在情節(jié)上有什么共同之處？讀經(jīng)典·析方法思考：故事=（主人公）愿望+波瀾+結(jié)局方法一：巧設(shè)波瀾，一波三折情節(jié)既要完整，也要曲折豐富。巧設(shè)波瀾，高潮迭起能妙趣橫生，吸引讀者，引人入勝。設(shè)置誤會(huì)層層深入設(shè)置懸念設(shè)置翻轉(zhuǎn)改故事人物“我”（身份、職業(yè)、年齡、性別自擬）地點(diǎn)地鐵站事件過(guò)安檢時(shí)，因匆忙拿了一個(gè)和我一模一樣的包包，回到家才發(fā)現(xiàn)拿錯(cuò)了，打開(kāi)一看，里面裝的竟是……添加波瀾主人公愿望波瀾1波瀾2波瀾3結(jié)局說(shuō)故事《狼》和《河中石獸》這兩個(gè)故事的結(jié)尾段在寫(xiě)法上有何共同點(diǎn)？讀經(jīng)典·析方法思考：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？——《河中石獸》狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！独恰贩椒ǘ和诰蛏钜?，升華主題事件是哲理的基石,哲理是事件的升華。這種寫(xiě)法能將深刻的道理用簡(jiǎn)單的形式呈現(xiàn)，一目了然，倘若設(shè)置疑問(wèn)，更能引起讀者思考。改故事人物“我”（身份、職業(yè)、年齡、性別自擬）地點(diǎn)地鐵站事件過(guò)安檢時(shí)，因匆忙拿了一個(gè)和我一模一樣的包包，回到家才發(fā)現(xiàn)拿錯(cuò)了，打開(kāi)一看，里面裝的竟是……作品深意故事會(huì)等級(jí)評(píng)分細(xì)則1.切合題意，真摯感人，或有啟迪意義，中心突出;2.故事至少有兩處波瀾，且波瀾合理而有意義;3.在波瀾聚焦中能通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物形象，或表達(dá)情感，或理性思考;4.故事內(nèi)容具體，前后完整，語(yǔ)意連順。1.切合題意，感情真實(shí)，中心明確;2.故事至少有一處波瀾，且波瀾合理而有意義;3.在波瀾聚焦中能展現(xiàn)人物形象，或表達(dá)情感;4.故事內(nèi)容具體，前后完整，語(yǔ)意連順。1.基本符合題意，中心尚明確;2.故事至少有一處波瀾;3.人物形象刻畫(huà)不太鮮明，情感表達(dá)淺白;4.微故事內(nèi)容較為具體，但沒(méi)有完整性。1.偏離題意，中心模糊;2.情節(jié)平鋪直敘，沒(méi)有波瀾;3.人物形象不清晰，感情空洞;4.故事情節(jié)脫節(jié)，不完整。評(píng)故事課后作業(yè)在第六單元學(xué)習(xí)古詩(shī)文的過(guò)程中，哪位作者給你印象最深刻？假如有一天，他來(lái)到了我們現(xiàn)在的生活中，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，以“那一天，我遇見(jiàn)了___”寫(xiě)一個(gè)故事。范文引路那一天，我遇到了他“嗯？”我摸了摸頭，這是哪里？眼前，一樹(shù)一樹(shù)桃花開(kāi)，錦簇燦爛成一片片粉色的云霞。湖邊似乎有一個(gè)人影，佇立在湖邊，袍服雪白，一塵不染，長(zhǎng)發(fā)如墨散落在白衣上。一片桃花飄飄然落其發(fā)間，任風(fēng)撕扯，卻與發(fā)絲難舍難分。他忽轉(zhuǎn)身，我忍不住渾身一震，他英氣十足，劍眉斜飛，腰上架著一把寶劍，一只酒壺。“你醒了”言畢，轉(zhuǎn)頭就走。我趕緊爬起，拍了拍身上的塵土，緊跟著他?！澳恪趺催€不走？”男子轉(zhuǎn)頭質(zhì)疑道。“沉醉不知?dú)w路，懇請(qǐng)公子收留?！蔽乙蛔忠活D?！案易甙?，我叫李太白?！本瓦@樣，我與他浪跡天涯。一日，我們走到一座山腳下，找好一座客棧住下，悠揚(yáng)的笛聲趁夜而來(lái)，伴著細(xì)碎的月光入夢(mèng)。當(dāng)朝陽(yáng)從泛著魚(yú)肚白的天邊升起，我們就備好馬車出發(fā)，到了半山，濤聲隱隱如雷，馬兒似乎也被嚇退，我們徒步而上。到了山頂，一座大石碑上寫(xiě)著“廬山”，云霧忽聚忽散，一會(huì)兒像那大波浪在海里奔騰，一會(huì)兒像騰飛的蛟龍，一會(huì)兒像成群結(jié)隊(duì)的馬兒奔跑，我似騰云駕霧，飄飄欲仙?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，我高呼。仰望空中水幕，酷似一條巨大的白布，李白飲盡杯中殘酒，仰天長(zhǎng)嘯：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，我脫口而出：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。李白展眉輕笑，此時(shí)游客已經(jīng)不少，歡呼聲，掌聲響成一片，人們漸漸涌來(lái)，慌亂間，李白握住我的手沖出重圍。夜月寂寂，我獨(dú)自坐