中考作文升格導寫：這里也有樂趣（附：問題診斷及升格佳作）

中考作文升格導寫：這里也有樂趣（附：問題診斷及升格佳作）原題回放題目：這里也有樂趣。要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。思路點撥就命題而言，“樂趣”顯然是寫作主體。不過審題時，千萬不要忽視了“這里”與“也”有限制。這個“也”字表明，或許你沒有想到，或許沒有發(fā)現(xiàn)，或許根本不會相信，所講的這種事情也有樂趣。“這里”到底指的是哪里呢？這個范圍就非常廣泛了。對音樂愛好者而言，帶給你樂趣的可能是優(yōu)美的旋律，是動聽的音符，是精彩的表演；對文學愛好者而言，帶給你樂趣的可能是中外名著，是傳統(tǒng)詩詞；對書法愛好者而言，帶給你樂趣的則可能是精美的字帖，是精美的書法，是誘人的墨香。之所以選擇這些內(nèi)容，是因為它們更符合你的個性情趣，更能夠幫助你寫出文采斐然的佳作。還值得一說的是，為了增添語言的美感，行文時一要注意細節(jié)的展示，形象逼真地展示所寫對象的美好，還可以自然地引入景物描寫，力求收到情景交融的效果。原文呈現(xiàn)：這里也有樂趣一考生當你遨游在書法的海洋時，你會發(fā)現(xiàn)，這里也有樂趣?！}記小學里學習書法，只是為了當時的那一場書法考試，而且只是學習了些皮毛。如何寫毛筆字，如何握筆、起筆、行筆、收筆；如何寫鋼筆字，哪里該輕哪里要重……這些主要知識老師都有講過，可就是感覺枯燥乏味。那時我的鋼筆字寫得還不錯，毛筆字則是典型的外行。（這樣的開篇，估計任何人都是讀不下去的。平鋪直敘不說，簡直沒有任何章法。白白浪費了開篇出彩的機會。）中學里，書法課的知識雖然越來越多，卻越來越有趣。毛筆的種類、中國著名的書法家、寫字的技巧使我對書法著迷，讓我漸漸喜歡上了書法，讓我發(fā)現(xiàn)，原來書法也有樂趣。（書法是一門極具美感的藝術(shù)，可在考生筆下，毫無情趣可言。這種可有可無的敘述，讀來就像是記流水賬一般。）書法課上，老師為我們介紹了毛筆的有關(guān)知識，它是中國的文房四寶之一，分硬毫、兼毫、軟毫。老師還為我們介紹了中國著名書法家王羲之，世稱“書圣”，其代表作為《蘭亭序》；王獻之，在書法史上被譽為“小圣”，與其父王羲之并稱為“二王”；歐陽詢，被稱為唐人楷書第一，其代表作為《九成宮醴泉銘》等。原來，學習書法，能夠了解更多的書法知識，這里也有樂趣?。ㄓ洈⑽?，應(yīng)該突出記敘的巧妙性，要注意體現(xiàn)細節(jié)的精美性?？蛇@樣的文字，就像是說明文一般。若能抓住字帖作一番描述，效果自然不同。）學習書法，應(yīng)懂得書寫之法。老師給我們講解每個筆畫，每一個字，它們的輕重和起筆、收筆，然后讓我們自己練習。柳公權(quán)說：“用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。”所以，我們要以一顆平靜的心去學習書法，以一顆平靜的心來寫每一個字。（此處的引用，算是全文的一個亮點。尤其是后面的感悟，巧妙地深化了主題。只是“趣”字稍顯不夠。）學習書法后，我的心不再浮躁，而更平靜，更從容了。所謂“正書法，所以正人心也，所以閑圣道也”，這，就是書法學習的樂趣。學習書法不久，我的字也慢慢有了進步。正所謂“一手好字，受益一生”，這，也是學習書法帶來的樂趣。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，練習書法能豐富自己的頭腦，提高整體修養(yǎng)，養(yǎng)浩然之氣，積淵博之才。學習書法，也有樂趣。學習書法可以修身養(yǎng)性，提升素質(zhì)、培養(yǎng)耐心，可以陶冶情操，還有益健康。學習書法，這里也有樂趣。（這樣的結(jié)尾，語句雖然流暢，但有點像寫總結(jié)，缺少詞句上的美感，令文章大為失色。）問題診斷這篇作文雖然記敘了自己從小到大與書法的接觸與熱愛之情，其間對眾多書法術(shù)語的表述也算是全面而準確，甚至有一些名言佳句的引用，但可以肯定的是，讀完這篇失誤文，怕是誰也提不起學習書法的興趣了。正因為語言表達上的問題，本文只能評為三類一等文。失誤之處主要表現(xiàn)如下：一、對書法的文化魅力挖掘不夠。書法是中華傳統(tǒng)文化的一種，其文化底蘊豐厚，魅力非常。因此，無論在引出故事，還是講述書法的藝術(shù)特點時，都得巧妙地展示這種魅力，或在語言上優(yōu)化，或引用詩詞等美化。而這點，顯然是本文的缺憾。二、開篇結(jié)尾不精彩。首尾是吸引評卷老師的關(guān)鍵處，也是展示觀點的地方，可本文下筆平淡無奇，結(jié)尾也是草草收兵，沒有什么亮點。升格佳作：這里也有樂趣一考生美麗的書法，對我而言，一直充滿樂趣的夢想。（開篇雖然只是一句話，而“美麗”“樂趣”及“夢想”三個詞語，緊緊扣住了主題。）第一次接觸毛筆，或許是四五歲光景。那天爸爸帶我參加培訓班。本是去學音樂的，可經(jīng)過書法班教室的時候，我的腳像被釘了一般，老師五指握管，輕輕展紙濡毫，一氣呵成，那場景頓時緊緊吸引了我。老師瞧見我，一邊笑著招呼，一邊竟然遞上了毛筆。那時真是“初生牛犢不怕虎”啊?。ㄓ谩搬敗薄拔铡薄罢埂钡纫幌盗袆釉~，讓人物形象宛如在眼前。）我拿起筆，蘸點墨，便在紙上寫下了一個大大的“一”字。在大家的掌聲中，我再添一筆。一個大大的“十”字，成為我的第一幅作品。爸爸拍了拍我肩膀，說：“是塊練字的料！”就這樣，我進入了一個新的樂園。（筆墨雖然有些稚嫩，但那一筆一畫之中，卻較好地體現(xiàn)了一個“趣”字，有引人入勝的效果。）自從接觸文房四寶后，才知道書法遠非寫字那么簡單。后來，我的書房里添齊了筆墨紙硯之類的設(shè)置。擺在桌上的，是“書圣”王羲之的《蘭亭序》；放在柜子里的，有王獻之的《洛神賦帖》，有歐陽詢的《九成宮醴泉銘》。興致來時，照著字帖寫上幾個大字。橫，似流水，折射著舒緩的旋律；豎，似青山，昭示著無限的尊嚴；撇，似夏花，散發(fā)著綻放的芬芳……一邊隨著帖文練習，一邊誦幾句“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”之類的佳句，真是樂在其中。（字里行間充滿的是文化底蘊與詩情畫意。）雖是接觸書法好幾年，可我總感覺字不在狀態(tài)。每每遇到挫折時，好在總會有人鼓勵我。爸爸鼓勵我：“一手好字，受益一生，慢慢來！”遇上我灰心時，老師也依然是一臉的微笑，說：“書法是一門高雅藝術(shù)。寫字的過程，就是人品修煉的過程??！”那些話，我聽得似懂非懂。但慢慢地，那些話語卻成了我前行的動力。（由事及理，寫出書法給自己帶來的收獲與啟示。也正是這一小段，讓文章主題變得深刻而美好。）在書法這個美麗的世界里，我寧靜而快樂地享受著。我與顏真卿交流，在那豐腴的字體里感受著他飽滿的人格；我與柳公權(quán)聚會，在那清秀的作品里欣賞其生命的風骨；我與歐陽詢神聊，在他俊美的字體中品味他生命的飄逸……徜徉于書法世界，渾身都仿佛浸透著墨香。（這一組排比句，不僅進一步美化了語言，更是將作者對書法的摯愛之情展示得淋漓盡致。）我真想告訴您：走近書法，這里也有樂趣，更有人生的精彩！升格簡評兩相比較，內(nèi)容雖然是大同小異，寫作效果卻是天差地別。升格文之所以會變得如此漂亮，主要得益于語言上的升華。這種美，一方面表現(xiàn)在細節(jié)上。如初識書法之時，先是用老師習字的一個畫面，傳神地展示了書法的吸引力，無論老師的那一“握”一“展”，還是我的一“蘸”一“添”，均是細膩如畫，躍然紙上。這種美，還表現(xiàn)在語言上。為了展示書法之風采，考生或用整齊的句式描寫各種不同的經(jīng)典字帖