后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

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后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

文/車雪莉

班主任怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是大面積提高教導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量和實施素質(zhì)教導(dǎo)的關(guān)鍵。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取到事半功倍的效果?/p>

要達(dá)成轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這一目的，班主任務(wù)必專心分析班上每一個學(xué)生的處境，做到全面細(xì)致地掌管各方面的材料，分析形成"后進(jìn)'的理由。

一、后進(jìn)生類型：

后進(jìn)生是指思想品德和學(xué)習(xí)勞績停滯的學(xué)生。由于受遺傳、環(huán)境、教導(dǎo)、自身主觀能動性等因素的影響，他們在身心進(jìn)展、興趣愛好、意志性格等方面存在著個別的差異。因而，在教導(dǎo)過程中，自然就會遇到優(yōu)、良、中、差各類現(xiàn)象的學(xué)生群體，我把它比作手有五指，參差不齊，如按才能劃分：冷靜型、煩躁型；按情感劃分為：自卑型、自傲型；按性格劃分為：品質(zhì)型、勞績型、體質(zhì)型、藝術(shù)型、勞技型：按心緒劃分為：內(nèi)向型、外向型；按成因劃分為：根基型、信里障礙型等等。教導(dǎo)務(wù)必適應(yīng)這一繁雜多變的規(guī)律，因材施教，對癥下藥，后進(jìn)生的天性才能得到充分的發(fā)揮。

二、后進(jìn)生形成的理由：

唯物辯證法認(rèn)為，世界上的一切事物都是不斷進(jìn)展變化的，都是對立的統(tǒng)一，都包含著相互聯(lián)系的方面。因此，我們應(yīng)當(dāng)看到，多數(shù)后進(jìn)生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的理由也是多方面的，其中既有學(xué)生本身的因素，也有社會和家庭的理由，還有教導(dǎo)工作的失誤。我們認(rèn)為社會中的一些重要現(xiàn)象的侵蝕和拜金主義、享樂思想的影響是其重要理由。同時，某些文學(xué)作品中對資產(chǎn)階級的生活方式和性生活的露骨描寫，對一些電影、電視、錄像等不加選擇、不加批判的引進(jìn)以及現(xiàn)實生活中一些消極東西的污染，學(xué)校、家庭缺乏實時教導(dǎo)引導(dǎo)，甚至放任自流也是其理由。

三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化途徑：

轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的方法多種多樣，這里介紹幾種行之有效的方法：

（一）鼓舞法

鼓舞是教導(dǎo)管理中一種常用的方法，也就是通常所說的激勵，是對他人的思想、言行舉行認(rèn)可、斷定性的評價。鼓舞能夠強(qiáng)化人們的行為習(xí)慣或行為傾向，鞏固其發(fā)生行為的動力，激發(fā)起自信仰。

后進(jìn)生的心理過程中，最缺乏的是自信仰，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人諷刺，看不起，老師掌管了后進(jìn)生這些心理特點，在教學(xué)管理過程中，有意鼓舞這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，斟酌，勞動。無論他們做得多么不完整，那怕只完成了任務(wù)的五分之一，老師也確定要不失時機(jī)地斷定所完成的片面，激勵他們持續(xù)努力來完成得更好。通過鼓舞法，可以給后進(jìn)生樹立起自信仰。

（二）表揚法

表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚（包括成年人），后進(jìn)生更是夢想能夠得到老師的表揚。法國教導(dǎo)家盧梭曾經(jīng)說過："贊揚學(xué)生微小的進(jìn)步，要比諷刺其顯著的惡跡高明得多'。作為班主任，要時刻抓獲后進(jìn)生的閃光點，實時斷定表揚，得志后進(jìn)生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化契機(jī)。

我在教學(xué)管理中運用適當(dāng)?shù)谋頁P，起到了提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成健全品質(zhì)，促進(jìn)全面進(jìn)展的效果。有的差生因表揚而心胸豁然開朗，更上一層樓。當(dāng)然，表揚要留神方式，根據(jù)處境，有的舉行個別單獨表揚，有的舉行全班集體表揚，以樹立正確的與論向?qū)Ш土己玫陌囡L(fēng)。另外，中學(xué)生中的各種非正式群體較多，對他們的進(jìn)步實時賦予恰當(dāng)?shù)谋頁P，對于發(fā)揮非正式群體在班集體中的作用是分外重要的。

（三）反復(fù)法

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地做反復(fù)教導(dǎo)工作。要做好反復(fù)教導(dǎo)工作，要做好反復(fù)教導(dǎo)工作，務(wù)必要有"馬拉松式'的細(xì)心；細(xì)心地與后進(jìn)生交談，細(xì)心地扶助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種"持之以恒'的精神。功夫不負(fù)有心人，"淘氣蛋'也上了榮譽(yù)榜。

綜上所述