【人教部編版小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件1

惠崇春江晚景

0惠0課前準(zhǔn)備蘇軾：宋代詩(shī)人、詞人。號(hào)“東坡先生”。0課前準(zhǔn)備蘇軾：宋代詩(shī)人、詞人。號(hào)“東坡先生”。0課前準(zhǔn)備

惠崇：北宋名僧，能詩(shī)善畫。

春江晚景：惠崇的畫作。0課前準(zhǔn)備惠崇：北宋名僧，能詩(shī)善畫。0談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？這節(jié)課我們一起到大自然中尋找春天吧！0談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？這節(jié)課我們一起到大自惠崇蘆芽huìchónglúyá誰(shuí)可以讀得準(zhǔn)確呢？認(rèn)識(shí)生字0惠崇蘆芽huìchónglú感知內(nèi)容

聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。0感知內(nèi)容聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出詩(shī)詞賞讀把這首詩(shī)讀通順哦！惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。0詩(shī)詞賞讀把這首詩(shī)讀通順哦！惠崇春江晚景0讀好詩(shī)歌的節(jié)奏?；莩绱航砭癧宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。詩(shī)詞賞讀0讀好詩(shī)歌的節(jié)奏?；莩绱航砭霸?shī)詞賞讀0詩(shī)詞賞讀竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。桃花

這兩句詩(shī)中描寫了哪些景物呢？你能不能感受到季節(jié)的氣息呢？早春

0詩(shī)詞賞讀竹外桃花三兩枝，桃花這兩句詩(shī)中描寫了哪些景物呢？早詩(shī)詞賞讀油菜花柳樹綠草竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

這兩句描繪了早春的哪些景物呢？竹子桃花春水鴨子你還知道哪些呢？0詩(shī)詞賞讀油菜花柳樹綠草竹外桃花三兩枝，這兩句詩(shī)詞賞讀隔著疏落的翠竹望去，幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相襯，紅綠掩映，春意格外惹人喜愛(ài)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。0詩(shī)詞賞讀隔著疏落的翠竹望去，幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相詩(shī)詞賞讀我能猜出來(lái)……蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

蔞蒿：是一種植物，因?yàn)樗鼈兌际恰安葑诸^”的字。河豚：應(yīng)該是一種生活在海洋的生物?！?詩(shī)詞賞讀我能猜出來(lái)……蔞蒿滿地蘆芽短，蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。?shī)詞賞讀河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。0詩(shī)詞賞讀河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此詩(shī)詞賞讀蔞蒿滿地蘆芽短試著用詩(shī)句的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到的動(dòng)態(tài)情景。綠草遍野油菜黃0詩(shī)詞賞讀蔞蒿滿地蘆芽短試著用詩(shī)句的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察班級(jí)展示

比賽規(guī)則：

有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)歌的韻味。評(píng)選出誦讀冠軍。0班級(jí)展示比賽規(guī)則：0知識(shí)拓展關(guān)于描寫春景的古詩(shī)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——志南《絕句》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！拙右住洞罅炙绿一ā?【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1知識(shí)拓展關(guān)于描寫春景的古詩(shī)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。0

結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句寫了怎樣的景象。課堂展示0【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句寫了怎樣的景象學(xué)習(xí)生字0【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1學(xué)習(xí)生字0【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1“山”要寫小。注意“心”的寫法。想一想“艸”偏旁的字。請(qǐng)認(rèn)真書寫吧！學(xué)習(xí)生字崇蘆芽惠0【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1“山”要寫小。注意“心”的寫法。想一想“艸”偏旁的字。請(qǐng)認(rèn)真作業(yè)布置有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。0【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1作業(yè)布置有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。0【新教材小學(xué)語(yǔ)1.人類進(jìn)入有階級(jí)的社會(huì)以后，這種原始的樂(lè)舞也開(kāi)始出現(xiàn)變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會(huì)時(shí)，鄉(xiāng)民們常要進(jìn)行祭神等活動(dòng)，同時(shí)還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過(guò)程中，提煉了書法的點(diǎn)畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國(guó)所認(rèn)同。

5.自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無(wú)關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就失去了自己的本體性，成為人的價(jià)值物。一方面，它是人的對(duì)象，相對(duì)于實(shí)在的人，它外在于人。6.對(duì)于當(dāng)今人類來(lái)說(shuō)，重要的是要將自然看成我們的家。家，不只是物質(zhì)性的概念，還是精神性的概念。7.環(huán)境美的根本性質(zhì)是家園感，家園感主要表現(xiàn)為環(huán)境對(duì)人的親和性、生活性和人對(duì)環(huán)境的依戀感、歸屬感?！拘陆滩男W(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版11.人類進(jìn)入有階級(jí)的社會(huì)以后，這種原始的樂(lè)舞也開(kāi)始出現(xiàn)變化?；莩绱航砭?/p>

0惠0課前準(zhǔn)備蘇軾：宋代詩(shī)人、詞人。號(hào)“東坡先生”。0課前準(zhǔn)備蘇軾：宋代詩(shī)人、詞人。號(hào)“東坡先生”。0課前準(zhǔn)備

惠崇：北宋名僧，能詩(shī)善畫。

春江晚景：惠崇的畫作。0課前準(zhǔn)備惠崇：北宋名僧，能詩(shī)善畫。0談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？這節(jié)課我們一起到大自然中尋找春天吧！0談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？這節(jié)課我們一起到大自惠崇蘆芽huìchónglúyá誰(shuí)可以讀得準(zhǔn)確呢？認(rèn)識(shí)生字0惠崇蘆芽huìchónglú感知內(nèi)容

聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。0感知內(nèi)容聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出詩(shī)詞賞讀把這首詩(shī)讀通順哦！惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。0詩(shī)詞賞讀把這首詩(shī)讀通順哦！惠崇春江晚景0讀好詩(shī)歌的節(jié)奏。惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。詩(shī)詞賞讀0讀好詩(shī)歌的節(jié)奏?；莩绱航砭霸?shī)詞賞讀0詩(shī)詞賞讀竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。桃花

這兩句詩(shī)中描寫了哪些景物呢？你能不能感受到季節(jié)的氣息呢？早春

0詩(shī)詞賞讀竹外桃花三兩枝，桃花這兩句詩(shī)中描寫了哪些景物呢？早詩(shī)詞賞讀油菜花柳樹綠草竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

這兩句描繪了早春的哪些景物呢？竹子桃花春水鴨子你還知道哪些呢？0詩(shī)詞賞讀油菜花柳樹綠草竹外桃花三兩枝，這兩句詩(shī)詞賞讀隔著疏落的翠竹望去，幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相襯，紅綠掩映，春意格外惹人喜愛(ài)。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。0詩(shī)詞賞讀隔著疏落的翠竹望去，幾枝桃花搖曳身姿。桃竹相詩(shī)詞賞讀我能猜出來(lái)……蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

蔞蒿：是一種植物，因?yàn)樗鼈兌际恰安葑诸^”的字。河豚：應(yīng)該是一種生活在海洋的生物?！?詩(shī)詞賞讀我能猜出來(lái)……蔞蒿滿地蘆芽短，蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。?shī)詞賞讀河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。0詩(shī)詞賞讀河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此詩(shī)詞賞讀蔞蒿滿地蘆芽短試著用詩(shī)句的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察到的動(dòng)態(tài)情景。綠草遍野油菜黃0詩(shī)詞賞讀蔞蒿滿地蘆芽短試著用詩(shī)句的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你觀察班級(jí)展示

比賽規(guī)則：

有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)歌的韻味。評(píng)選出誦讀冠軍。0班級(jí)展示比賽規(guī)則：0知識(shí)拓展關(guān)于描寫春景的古詩(shī)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！拙右住洞罅炙绿一ā?【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1知識(shí)拓展關(guān)于描寫春景的古詩(shī)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。0

結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句寫了怎樣的景象。課堂展示0【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句寫了怎樣的景象學(xué)習(xí)生字0【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1學(xué)習(xí)生字0【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1“山”要寫小。注意“心”的寫法。想一想“艸”偏旁的字。請(qǐng)認(rèn)真書寫吧！學(xué)習(xí)生字崇蘆芽惠0【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1“山”要寫小。注意“心”的寫法。想一想“艸”偏旁的字。請(qǐng)認(rèn)真作業(yè)布置有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。0【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1【新教材小學(xué)語(yǔ)文】惠崇春江晚景名師課件人教部編版1作業(yè)布置有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。0【新教材小學(xué)語(yǔ)1.人類進(jìn)入有階級(jí)的社會(huì)以后，這種原始的樂(lè)舞也開(kāi)始出現(xiàn)變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會(huì)時(shí)，鄉(xiāng)民們常要進(jìn)行祭神等活動(dòng)，同時(shí)還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過(guò)程中，提煉了書法的點(diǎn)畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國(guó)所認(rèn)同。

5.自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自