實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)模擬題及答案

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)模擬題及答案實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)模擬題及答案《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》模擬試題級(jí) 專業(yè)課程名稱 實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 任課教師 周愛保一、 解釋(每題5分，共40分)最小可覺差的心理意義閾限的神經(jīng)量子論觀點(diǎn)速度—準(zhǔn)確性權(quán)衡S=K·logR擊中、虛驚、漏報(bào)、正確否定反應(yīng)時(shí)間加法技術(shù)的實(shí)驗(yàn)邏輯非交叉的雙重分離雙向關(guān)聯(lián)二、設(shè)計(jì)題（任選二題，各10分，共20分）設(shè)計(jì)一項(xiàng)測(cè)量聽覺閾限的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)一項(xiàng)Posner有關(guān)視覺編碼和聽覺編碼實(shí)驗(yàn)的變式，并說明是如何利用反應(yīng)時(shí)減法法則的？設(shè)計(jì)一項(xiàng)Hamilton等人有關(guān)開窗實(shí)驗(yàn)的變式，并說明這種技術(shù)的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)一項(xiàng)Jacoby等人加工分離程序的變式。三、分析題（任選四題，各9分，共36分）分析三種古典心理物理學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。分析比較信號(hào)檢測(cè)論實(shí)驗(yàn)“有無法”和“評(píng)價(jià)法”各自的特點(diǎn)。分析間接測(cè)量技術(shù)從“實(shí)驗(yàn)性分離”到“加工分離”再到“PD分析反應(yīng)時(shí)方法對(duì)研究心理現(xiàn)象的意義。四、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)（4分）要求：1、說明實(shí)驗(yàn)的目的、意義及程序2、說明實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量、控制變量與設(shè)計(jì)類型3、對(duì)本實(shí)驗(yàn)施行的可行性分析《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》模擬試題（二）答案一、解釋題(每題5分，共40分)最小可覺差的心理意義又稱差別閾限，在心理學(xué)上是指剛剛能引起差別感覺的刺激之間的最小差別。閾限的神經(jīng)量子論觀點(diǎn)2040年代針對(duì)閾限概念而提出的。他認(rèn)為在一些辨別實(shí)驗(yàn)中，基本的神經(jīng)過需要的刺激增量就越多。速度—準(zhǔn)確性權(quán)衡生距離。我們稱之為速度—準(zhǔn)確性權(quán)衡。S=K·logR費(fèi)希納定律的公式表達(dá)。其中S為常數(shù)（也稱感覺道系數(shù)為，當(dāng)某種刺激的強(qiáng)度以幾何級(jí)數(shù)增加時(shí)，某種感覺的強(qiáng)度就以算術(shù)級(jí)數(shù)增加。擊中、虛驚、漏報(bào)、正確否定在有信號(hào)時(shí)，若做出“有信號(hào)”的判斷稱之為“擊中反應(yīng)時(shí)間加法技術(shù)的實(shí)驗(yàn)邏輯Sternberg非交叉的雙重分離1僅影響測(cè)驗(yàn)A測(cè)驗(yàn)B2僅影響實(shí)驗(yàn)B而不影響A。雙向關(guān)聯(lián)接的測(cè)量出兩種心理過程的存在了。二、設(shè)計(jì)題（任選二題，各10分，共20分）設(shè)計(jì)一項(xiàng)測(cè)量聽覺閾限的實(shí)驗(yàn)。要求1、能夠準(zhǔn)確理解閾限的概念；2、能夠選擇出恰當(dāng)?shù)囊环N心理物理法并適當(dāng)說明理由；3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、自變量、因變量、控制變?、闡述具體操作程序。設(shè)計(jì)一項(xiàng)Posner有關(guān)視覺編碼和聽覺編碼實(shí)驗(yàn)的變式，并說明是如何利用反應(yīng)時(shí)減法法則的？要求、了解Posner視覺編碼和聽覺編碼實(shí)驗(yàn)的相序。設(shè)計(jì)一項(xiàng)Hamilton等人有關(guān)開窗實(shí)驗(yàn)的變式，并說明這種技術(shù)的特點(diǎn)。要求1、能夠準(zhǔn)確理解并闡述開窗實(shí)驗(yàn)的原理及特點(diǎn)；2、了解Hamilton等人字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容；3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、自變量、因變量、控制變?、主要闡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的具體操作程序。設(shè)計(jì)一項(xiàng)Jacoby等人加工分離程序的變式。要求1、能夠準(zhǔn)確理解加工分離技術(shù)的特點(diǎn)；2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、自變量、因變量、控制變?、主要闡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的具體操作程序。三、分析題（任選四題，各9分，共36分）分析三種古典心理物理學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。（1）從測(cè)定方式上看，極限法、恒定刺激法為直接依據(jù)閾限定義的測(cè)量方法，而平均誤差法則依據(jù)誤差閾限的間接測(cè)量方法（2）從效率上分析，極限法中有些數(shù)值沒有被利用造成了浪費(fèi)，而恒定刺激法所有的數(shù)據(jù)都可利用，因此，恒定刺激法和平均差誤法的效率比極限法高3）從誤差上分析，極限法會(huì)產(chǎn)間距隨著被試態(tài)度的改變而發(fā)生變化（）從被試的角度分析，由于某些感受器的特點(diǎn)，這三種方法的使用都受到了一些限制。分析比較信號(hào)檢測(cè)論實(shí)驗(yàn)“有無法”和“評(píng)價(jià)法”各自的特點(diǎn)。即確定一個(gè)等級(jí)。分析間接測(cè)量技術(shù)從“實(shí)驗(yàn)性分離”到“加工分離”再到“（1（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，被試對(duì)測(cè)量程序的目的意識(shí)不明確或全然不知，或者被試意識(shí)到的研究目的并不是著類測(cè)量技術(shù)真正的目的，提高了研究的質(zhì)量（3）實(shí)所形成的不同聯(lián)想而進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)。PD（）（2）整個(gè)研同的任務(wù)利用有不同的加工或不同的加工（）可以區(qū)分不同中操作任務(wù)中不同的加工作用，即可以區(qū)分無意識(shí)和有意識(shí)加工對(duì)同一種操作任務(wù)的不同作用。分析反應(yīng)時(shí)方法對(duì)研究心理現(xiàn)象的意義。（1）刺激進(jìn)入有機(jī)體是并不會(huì)立即有反應(yīng)，而有一個(gè)發(fā)動(dòng)的過程，這個(gè)過程包括刺激作用于感官，究心理現(xiàn)象（2）反應(yīng)時(shí)間是一種反應(yīng)變量，它