幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)線條游戲-跳舞的彩條教案反思

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)線條游戲—跳舞的彩條教課方案反思幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)線條游戲—跳舞的彩條教課方案反思幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)線條游戲—跳舞的彩條教課方案反思小班美術(shù)活動(dòng)線條游戲—跳舞的彩條講課設(shè)計(jì)反思；小班美術(shù)活動(dòng)線條游戲—跳舞的彩條講課設(shè)計(jì)反思主要包括了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延長，活動(dòng)反思等內(nèi)容，察看、溝通彩帶的色彩及飛舞時(shí)的姿態(tài)，感覺搖動(dòng)彩帶時(shí)的快樂及集體飛舞彩帶所產(chǎn)生的美感，試一試用直線、曲線等不規(guī)則的線條和自己喜愛的顏色來表現(xiàn)飛舞的絲帶，合適幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看線條游戲—跳舞的彩條講課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：察看、溝通彩帶的色彩及飛舞時(shí)的姿態(tài)，感覺搖動(dòng)彩帶時(shí)的快樂及集體飛舞彩帶所產(chǎn)生的美感。試一試用直線、曲線等不規(guī)則的線條和自己喜愛的顏色來表現(xiàn)飛舞的絲帶。知道水粉筆的基本使用方法，愿意用水粉筆勇敢創(chuàng)作。會(huì)用它們勇敢地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)辦，喜愛裝修。喜愛參加藝術(shù)活動(dòng)，并能勇敢地表現(xiàn)自己的感情和體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。水粉筆、白紙、廣告色、各色彩帶?；顒?dòng)過程：幼兒自由選絲帶。①今日老師要變魔術(shù)了，猜猜看我能變出什么?②請你們選擇一根你喜愛的彩帶，隨著音樂一同來跳舞吧!幼兒玩彩帶，溝通彩帶飛舞時(shí)的樣子。①幼兒自由玩彩帶，教師注意指引幼兒注意察看和溝通彩帶飛舞時(shí)的樣子。②教師與幼兒一同研究彩帶的弄法。利用肢體動(dòng)作使幼兒從不一樣樣方向感覺不一樣樣的曲線，加深他們對曲線的認(rèn)識。學(xué)畫曲線①新角色的加入提高幼兒的興趣，使活動(dòng)自但是然的連接到下一個(gè)環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)。②老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。①在幼兒操作時(shí)，實(shí)時(shí)賞賜激勵(lì)和炫耀，建立幼兒的信心和發(fā)揮想象。②在活動(dòng)中，指引幼兒注意顏色的搭配。這時(shí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不一樣樣水平上獲取發(fā)展。③敦促幼兒在畫畫時(shí)講究衛(wèi)生，保持地面潔凈。展現(xiàn)幼兒作品，溝通談?wù)?。把幼兒的興趣引向自我賞識和獲取成功的知足感上。歡樂舞結(jié)束。老師和小朋友一同來跳舞，拉近老師和幼兒之間的關(guān)系，和緩剛才著手動(dòng)腦操作的氛圍，給幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機(jī)會(huì)。活動(dòng)延長：教師和幼兒一同玩各樣繩索并溝通玩的經(jīng)驗(yàn)，如：你是怎么玩的?、你看到什么了?活動(dòng)反思：本活動(dòng)主要采納情境講課法、解說示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)講課內(nèi)容傳達(dá)的需要和幼兒的認(rèn)知構(gòu)造特色進(jìn)行講課。經(jīng)過操作與語言的親近聯(lián)合來突出要點(diǎn)，以變抽象為詳細(xì)、變生分為熟習(xí)的方法來打破難點(diǎn)。用簡短的、游戲化的語言進(jìn)行演示與解說，使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、詳細(xì)化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，從幼兒出發(fā)，重視學(xué)習(xí)能力的培育，將技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握融在必定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻加強(qiáng)：先把我的嘴巴抹一抹，我再來橫著扭一扭等。進(jìn)而防范說教式的綱領(lǐng)乞降示范。經(jīng)過教師的演示，游戲化的加強(qiáng)，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)悟了要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自但是然地掌握了繪畫的技巧，體驗(yàn)到了成功的歡喜?？偟脑O(shè)計(jì)思路是：依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特色和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以會(huì)跳舞的彩帶為中心主題，我踴躍的創(chuàng)辦狀況，指引幼兒在這樣風(fēng)趣的狀況中融入對不一樣樣方向的曲線畫法的練習(xí)?；顒?dòng)流程是：以彩帶舞舞為線索，構(gòu)成了由察看體驗(yàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。詳細(xì)活動(dòng)程序以下：幼兒自由選絲帶。今日老師要變魔術(shù)了，猜猜看我能變出什么?用情境性的表演和開放性的問題激發(fā)幼兒的興趣，提高歡喜度，有益于活動(dòng)的張開。幼兒玩彩帶。在老師指引下，孩子們踴躍用動(dòng)作模擬來表達(dá)自己的思想，知足了他們的表現(xiàn)欲念。并且活動(dòng)中也證明，孩子們關(guān)于動(dòng)作的模擬有種摩拳擦掌的感覺，表現(xiàn)幼兒對游戲的急迫性。經(jīng)過各樣感官的參加，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)搖動(dòng)彩帶產(chǎn)生的各樣線條。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不一樣樣方向的曲線。師：彩帶會(huì)跳舞，我們的小手指也來跳一跳。再次的模擬，使幼兒又歡喜起來，老師明確的提出了要求：從手臂的模擬手指的模擬，從橫著扭動(dòng)豎著扭動(dòng)，使幼兒從不一樣樣方向感覺了不一樣樣的曲線，加深了他們對曲線的認(rèn)識，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。學(xué)畫曲線新角色(水粉筆)的加入又提高了幼兒的興趣，并且也使活動(dòng)自但是然的連接到下一個(gè)環(huán)節(jié)示范環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)老師邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。以請筆寶寶跳扭扭舞的游戲形式引入操作，孩子們的情緒高昂，有些急不可以待了?？?這里有白紙，筆寶寶，等會(huì)兒，你想請哪個(gè)筆寶寶跳舞就去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時(shí)候想想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?生動(dòng)風(fēng)趣的游戲性語言讓幼兒很快認(rèn)識了繪畫時(shí)的要求。自由選擇不一樣樣顏色的筆寶寶，使幼兒依據(jù)顏色不停拓展自己的想象空間，讓他們在作畫的同時(shí)有所思慮，不停的思慮，養(yǎng)成優(yōu)秀的操作習(xí)慣。展現(xiàn)幼兒作品，溝通談?wù)?。把幼兒的興趣引向自我賞識和獲取成功的知足感上。)歡樂舞結(jié)束。老師和小朋友一同來跳舞，能夠拉近老師和幼兒之間的關(guān)系，和緩剛才著手動(dòng)腦操作的氛圍，使幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機(jī)會(huì)，并且孩子們在這樣快樂的音樂聲中快樂的結(jié)束活動(dòng)，能夠使他們更喜愛參加美術(shù)活動(dòng)，不停提高對美術(shù)活動(dòng)的興趣。講課過程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、興趣性極強(qiáng)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒在輕松、快樂、自由的情境中，知識、技術(shù)、感情都獲取發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒想象力豐富，思想活躍、能勇敢的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特色：本次活動(dòng)的內(nèi)容特別合適小班幼兒，特別是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后，因此此次活動(dòng)正好投其所好，讓幼兒在感覺、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能勇敢表現(xiàn)自己的想法，這也正好符合了《綱領(lǐng)》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。2.此活動(dòng)掙脫了那種一筆一筆教畫的方式.第一讓幼兒察看"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶取代),這樣就會(huì)很生動(dòng).讓幼兒在游戲中感覺曲線,察看曲線.此后讓幼兒在察看跳舞的彩帶的同時(shí),想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模擬彩帶"跳舞"的同時(shí),又學(xué)會(huì)了曲線的畫法.活動(dòng)中，我踴躍的創(chuàng)辦狀況，指引幼兒在這樣風(fēng)趣的狀況中融入對不一樣樣方向的曲線畫法的練習(xí)。以彩帶舞舞為線索，構(gòu)成了由察看體驗(yàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在各樣感官的刺激下，漸漸學(xué)會(huì)畫曲線的技術(shù)，并能踴躍作畫，勇敢的想象。讓幼兒在寬松快樂的氛圍中，不停提高自己的繪畫能力。在用小手得手指的模擬中，練習(xí)畫曲線的感覺，重視過程而不是結(jié)果，主要表此刻講評活動(dòng)中，老師能踴躍的激勵(lì)幼兒勇敢的在集體眼前表達(dá)自己的想法，而不是以畫的像不像?對不對。來談?wù)撁课挥變旱淖髌?。老師對每位幼兒的作品都予以了踴躍的必定和激勵(lì)。尊敬他們的選擇并賞識和激勵(lì)他們。(教育家蒙