部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)：課件社戲課件

社戲第一課時(shí)魯迅社戲第一課時(shí)魯迅童年：童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船，載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥，張開翅膀／攜我在自由的藍(lán)天上飛翔/現(xiàn)在呵，童年卻是—枚小小的鈴鐺／不管春與夏、秋與冬／永在我記憶深處／放聲歌唱……童年：童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船，載我學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累生字及詞語，掌握文學(xué)常識(shí)2、熟讀課文，梳理把握小說情節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累生字及詞語，掌握文學(xué)常識(shí)歸省

行輩憚

絮叨

怠慢攛掇

鳧水潺潺蘊(yùn)藻家眷

皎潔漂渺

糾葛

踱頗

宛轉(zhuǎn)撮

桕樹楫xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgéduópōwǎncuōjiùjí預(yù)習(xí)反饋——-辨析字音xǐnghángdànxùdaodàicuānduofú歸?。盒休叄轰盒踹叮簲x掇：自失:怠慢:漂渺:預(yù)習(xí)反饋——-解釋詞語指出嫁的女兒回娘家看望父母。排行和輩分。象聲詞，形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。翻來覆去地說。從旁鼓動(dòng)人做某事。冷淡。怠，輕慢，不恭敬。隱隱約約，若有若無。指聽得出神而忘了自己。歸?。侯A(yù)習(xí)反饋——-解釋詞語指出嫁的女兒回娘家看望父母。排預(yù)習(xí)反饋——-作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》，雜文集《墳》等。預(yù)習(xí)反饋——-作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才什么是社戲

“社”原指土地神或祭祀土地神的地方，在紹興指一種居住區(qū)域，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。什么是社戲“社”原指土地神或祭祀土地神的地方，在紹興指平橋村朗讀平橋村朗讀思考本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。

本文的線索是到趙莊看戲。

（1）看戲前（2）看社戲（3）看戲后(1—3段)(4—30段)(31—40段)思考本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。本文的線索是到第一部分第１層：第２層：第３層：

（第1-3節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。（第1節(jié)）交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。（第2節(jié)）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。（第3節(jié)）平橋村樂土的樂事：釣蝦、放牛。為最大樂事――看社戲作鋪墊。0第一部分（第1-3節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲第二部分第１層第２層第３層第４層第三部分（第4－30節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過程。（第4-9節(jié)）寫看社戲前的波折。（第10-13節(jié)）寫去看社戲途中的見聞感受。（第14－21節(jié)）寫在趙莊看社戲。（第22－30節(jié)）寫看社戲后歸航偷豆。（至結(jié)尾）寫看社戲后的余波。0第二部分（第4－30節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過程。（第4-9節(jié)社戲隨母歸省小住平橋村（1—3）去趙莊看社戲的全過程（4—30）看社戲后的余波

（31—40）略詳略看社戲的波折（4—9）途中的見聞和感受（10—13）趙莊看社戲（14—21）深夜歸航（22—30）表現(xiàn)了作者對(duì)少年生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小伙伴誠摯情誼的眷戀。社隨母歸省小住平橋村去趙莊看社戲的全過程看社戲后的余波略詳略1．請(qǐng)同學(xué)朗讀第一部分（1-3）。2．第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對(duì)平橋村的情感。請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來。(“樂土”)略

讀

感

悟1．請(qǐng)同學(xué)朗讀第一部分（1-3）。2．第一部分中有一個(gè)詞既3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些?（1）“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；（2）可以免念《詩經(jīng)》之類難懂的書；（3）可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些?（魯迅故鄉(xiāng)——紹興魯迅故鄉(xiāng)——紹興部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)：課件社戲課件部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)：課件社戲課件釣蝦釣蝦黃牛黃牛水牛水牛3．這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣。（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友。（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我”在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。3．這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時(shí)間速讀看社戲前的波折（4—9段）看戲前發(fā)生了什么波折？這嚴(yán)重的去看戲的波折之中，怎樣出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)？這樣寫看戲波折有什么好處？略

讀

感

悟速讀看社戲前的波折（4—9段）看戲前發(fā)生了什么波折？略讀三次波折：①早上就叫不到船；②央人到鄰村去問，也沒有；③母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去。三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔的航船回來了；②少年們?cè)敢夂汀拔摇币煌?；③雙喜“寫包票”保證不會(huì)出事。三次波折：①早上就叫不到船；三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔的航船回來了；①筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做了充分的鋪墊；②初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。好處：①筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做了充分的鋪墊；好處：易忽略的精彩處表現(xiàn)“我”心情變化的詞句第一盼望——急得要哭——“我”似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝（渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開口——高興（烘托社戲?qū)和奈Γ┮缀雎缘木侍幈憩F(xiàn)“我”心情變化的詞句第一盼望——急得要哭三、讀“船頭看戲”（14—21段），討論以下問題：（1）這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看。一是鐵頭老生并沒有表演他的拿手好戲——翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的“蛇精”和“跳老虎”。三是最怕看老旦，但是“老旦終于出臺(tái)了”，并不停地唱。三、讀“船頭看戲”（14—21段），討論以下問題：（1）這（2）孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。（側(cè)面描寫）（2）孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd關(guān)于文化多樣性，中國古代先賢早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多樣性的基礎(chǔ)上推動(dòng)文化交流互鑒，既是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然選擇。早在人類文化發(fā)展的上古時(shí)期，文化的發(fā)展就不是一個(gè)模式，而是形成多個(gè)文化體系，呈現(xiàn)多樣形態(tài)。此后，不同文化并不是孤立地、互不聯(lián)系地發(fā)展，而是在相互交流、對(duì)話、學(xué)習(xí)、碰撞中前行，逐漸形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接觸，常常成為人類進(jìn)步的里程碑：希臘學(xué)習(xí)埃及，羅馬學(xué)習(xí)希臘，阿拉伯學(xué)習(xí)羅馬帝國，中世紀(jì)歐洲學(xué)習(xí)阿拉伯，文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲又學(xué)習(xí)東羅馬帝國。歐洲文化的發(fā)展?fàn)顩r是這樣，東亞也是如此：日本明治維新之前，日本學(xué)習(xí)借鑒中國；明治維新之后，中國通過日本學(xué)習(xí)世界。中國從印度引入佛教，之后中國佛教影響東亞、東南亞大片區(qū)域。人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國繪畫為例，“六朝以來，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國繪畫為例，“六朝以來，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大人類文化發(fā)展史表明，一種本土文化、民族文化或地域文化與外來文化進(jìn)行交流互鑒時(shí)，只要堅(jiān)持科學(xué)方法，保持自己文化的特性，就能不斷吸收改造外來文化并使其成為自己的一部分。這種處于變化發(fā)展中的文化，其民族性往往更為鮮明突出，更符合民族文化發(fā)展的需要。以中國繪畫為例，“六朝以來，就大受印度美術(shù)的影響”。內(nèi)容與形式發(fā)生較大swaqLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cb社戲第一課時(shí)魯迅社戲第一課時(shí)魯迅童年：童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船，載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥，張開翅膀／攜我在自由的藍(lán)天上飛翔/現(xiàn)在呵，童年卻是—枚小小的鈴鐺／不管春與夏、秋與冬／永在我記憶深處／放聲歌唱……童年：童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船，載我學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累生字及詞語，掌握文學(xué)常識(shí)2、熟讀課文，梳理把握小說情節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累生字及詞語，掌握文學(xué)常識(shí)歸省

行輩憚

絮叨

怠慢攛掇

鳧水潺潺蘊(yùn)藻家眷

皎潔漂渺

糾葛

踱頗

宛轉(zhuǎn)撮

桕樹楫xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgéduópōwǎncuōjiùjí預(yù)習(xí)反饋——-辨析字音xǐnghángdànxùdaodàicuānduofú歸?。盒休叄轰盒踹叮簲x掇：自失:怠慢:漂渺:預(yù)習(xí)反饋——-解釋詞語指出嫁的女兒回娘家看望父母。排行和輩分。象聲詞，形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。翻來覆去地說。從旁鼓動(dòng)人做某事。冷淡。怠，輕慢，不恭敬。隱隱約約，若有若無。指聽得出神而忘了自己。歸?。侯A(yù)習(xí)反饋——-解釋詞語指出嫁的女兒回娘家看望父母。排預(yù)習(xí)反饋——-作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》，雜文集《墳》等。預(yù)習(xí)反饋——-作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才什么是社戲

“社”原指土地神或祭祀土地神的地方，在紹興指一種居住區(qū)域，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。什么是社戲“社”原指土地神或祭祀土地神的地方，在紹興指平橋村朗讀平橋村朗讀思考本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。

本文的線索是到趙莊看戲。

（1）看戲前（2）看社戲（3）看戲后(1—3段)(4—30段)(31—40段)思考本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。本文的線索是到第一部分第１層：第２層：第３層：

（第1-3節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。（第1節(jié)）交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。（第2節(jié)）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。（第3節(jié)）平橋村樂土的樂事：釣蝦、放牛。為最大樂事――看社戲作鋪墊。0第一部分（第1-3節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲第二部分第１層第２層第３層第４層第三部分（第4－30節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過程。（第4-9節(jié)）寫看社戲前的波折。（第10-13節(jié)）寫去看社戲途中的見聞感受。（第14－21節(jié)）寫在趙莊看社戲。（第22－30節(jié)）寫看社戲后歸航偷豆。（至結(jié)尾）寫看社戲后的余波。0第二部分（第4－30節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過程。（第4-9節(jié)社戲隨母歸省小住平橋村（1—3）去趙莊看社戲的全過程（4—30）看社戲后的余波

（31—40）略詳略看社戲的波折（4—9）途中的見聞和感受（10—13）趙莊看社戲（14—21）深夜歸航（22—30）表現(xiàn)了作者對(duì)少年生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小伙伴誠摯情誼的眷戀。社隨母歸省小住平橋村去趙莊看社戲的全過程看社戲后的余波略詳略1．請(qǐng)同學(xué)朗讀第一部分（1-3）。2．第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對(duì)平橋村的情感。請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來。(“樂土”)略

讀

感

悟1．請(qǐng)同學(xué)朗讀第一部分（1-3）。2．第一部分中有一個(gè)詞既3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些?（1）“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；（2）可以免念《詩經(jīng)》之類難懂的書；（3）可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些?（魯迅故鄉(xiāng)——紹興魯迅故鄉(xiāng)——紹興部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)：課件社戲課件部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)：課件社戲課件釣蝦釣蝦黃牛黃牛水牛水牛3．這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣。（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友。（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我”在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。3．這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時(shí)間速讀看社戲前的波折（4—9段）看戲前發(fā)生了什么波折？這嚴(yán)重的去看戲的波折之中，怎樣出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)？這樣寫看戲波折有什么好處？略

讀

感

悟速讀看社戲前的波折（4—9段）看戲前發(fā)生了什么波折？略讀三次波折：①早上就叫不到船；②央人到鄰村去問，也沒有；③母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去。三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔的航船回來了；②少年們?cè)敢夂汀拔摇币煌?；③雙喜“寫包票”保證不會(huì)出事。三次波折：①早上就叫不到船；三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔的航船回來了；①筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做了充分的鋪墊；②初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。好處：①筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做了充分的鋪墊；好處：易忽略的精彩處表現(xiàn)“我”心情變化的詞句第一盼望——急得要哭——“我”似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝（渲染沮喪）——不釣蝦，東西也少吃，不開口——高興（烘托社戲?qū)和奈Γ┮缀雎缘木侍幈憩F(xiàn)“我”心情變化的詞句第一盼望——急得要哭三、讀“船頭看戲”（14—21段），討論以下問題：（1）這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看。一是鐵頭老生并沒有表演他的拿手好戲——翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的“蛇精”和“跳老虎”。三是最怕看老旦，但是“老旦終于出臺(tái)了”，并不停地唱。三、讀“船頭看戲”（14—21段），討論以下問題：（1）這（2）孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。（側(cè)面描寫）（2）孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd關(guān)于文化多樣性，中國古代先賢早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多樣性的基礎(chǔ)上推動(dòng)文化交流互鑒，既是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)