主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件

主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。MAQUETIntra-AorticBalloonCounterpulsationTherapyGETINGEGROUP主動脈內(nèi)球囊反搏治療術(shù)舊錄MAQUET什么是主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)及工作原理、球囊反搏術(shù)的歷史發(fā)展、球囊的進展與現(xiàn)狀四、臨床使用(1)手術(shù)操作及注意事項(2)適應(yīng)癥、禁忌癥、并發(fā)癥五、ABP管理常規(guī)ABP病人護理ABP機器管理常見報警及處理常見并發(fā)癥護理引言初中化學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)內(nèi)容，主要是依據(jù)教材中的理論知識為基礎(chǔ)，通過實驗的形式逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，進而有效的提升學(xué)生的實踐水平。在以化學(xué)核心素養(yǎng)的為中心的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要將教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，進而鼓勵學(xué)生能夠積極的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，最?K實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，那么也會將學(xué)生的求知欲調(diào)動起來，而做到這一點就需要教師能夠在實驗教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生的求知欲可以促進學(xué)生自主意識的學(xué)習(xí)，去探究問題所在，這可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。例如，探究“燃燒的條件”這部分內(nèi)容時，學(xué)生們對于燃燒并不陌生，但是如何讓學(xué)生對這部分知識產(chǎn)生興趣，并踴躍的去實驗探究呢？教師可以用一系列的問題，來激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如，同學(xué)們，你們知道為什么物體會燃燒嗎？大家過生日的時候，為什么蠟燭是可以被吹滅的？你們相不相信老師可以不用吹氣就可以把燃燒的物體熄滅？隨著這一系列問題的呈現(xiàn)，學(xué)生的求知欲逐步被激發(fā)出來，學(xué)生帶著這一系列的問題跟隨著教師的思路開始探究，學(xué)生通過小組合作展開實驗并做好實驗記錄、實驗交流等。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考習(xí)慣隨著教育改革的不斷深入，新時期的教育背景下，素質(zhì)教育被越來越提倡，基于核心素養(yǎng)的教育下如何有效的開展化學(xué)實驗教學(xué)也成為了時下教育工作者需要首要解決的問題。其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及良好的思考習(xí)慣的養(yǎng)成也正是核心素養(yǎng)教育中的重點內(nèi)容，因此教師要能夠抓住這一教育目標，充分的將課堂回歸學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，在“氧氣、二氧化碳的性質(zhì)與制備”專題復(fù)習(xí)課中，教師可以通過對呼吸作用的探究，來鞏固氧氣、二氧化碳的性質(zhì)與制備。呼吸作用這個問題看似簡單，但是如何設(shè)計實驗鑒別呼出氣體與吸入氣體的不同是實驗的重難點。教師可以將問題的探究回歸學(xué)生，讓學(xué)生以小組合作的形式，進行實驗的探究。教師只要在課堂中及時的監(jiān)督指導(dǎo)，由學(xué)生自主意識的進行試驗方法和實驗方案的計劃和設(shè)定，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都在用各自的方法進行鑒別，這個過程不但活躍了課堂的氛圍，而且鍛煉了學(xué)生的動手能力，活躍了學(xué)生的化學(xué)思維，最終有效的養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。三、鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題并積極去解決問題在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師往往沒有給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機會和時間，當然學(xué)生也就沒有機會去嘗試如何解決這些問題。我們都知道提出一個問題往往比解決一個問題更有價值，因此在課堂教學(xué)中，教師一定要能夠為學(xué)生構(gòu)建這種機會，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，還要讓學(xué)生積極的嘗試解決，這樣才能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)教學(xué)發(fā)揮到極致。例如，我們在學(xué)習(xí)氧氣的制作這一實驗時，會涉及雙氧水制氧，而這一實驗的過程中會產(chǎn)生大量的白煙，這一現(xiàn)象是教師著重要求學(xué)生們發(fā)現(xiàn)的，但是在雙氧水制氧的試驗中有細心的學(xué)生發(fā)下，會有大量的氣泡產(chǎn)生，這一現(xiàn)象卻是少數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，教師要鼓勵學(xué)生們將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象提出，并去證實這些氣泡的起因，解決問題的產(chǎn)生。四、積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀化學(xué)實驗教學(xué)可以塑造學(xué)生的科學(xué)觀，進而有效的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，從而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在實際的課堂教學(xué)中，教師要能夠及時地完善先有的教學(xué)策略，積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)形式中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進而有效的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀。例如，我們在學(xué)習(xí)金屬的活動性的相關(guān)實驗時，教師可以采用探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主性的對我們常見的金屬，如鐵，銅，鋁的活動性進行由強到弱的排序，并讓學(xué)生自行進行實驗方案的設(shè)定，通過金屬與氧氣的反應(yīng)來最終確定金屬的活動性。整個探究的過程循序漸進，學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識的同時，培養(yǎng)可科學(xué)的化學(xué)觀念?？偠灾诵乃仞B(yǎng)是現(xiàn)階段教育的重點內(nèi)容，化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要能夠加強重視，進而有效的促進學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升?！咀鳛樗囆g(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，版面設(shè)計在整個教學(xué)體系中占據(jù)著非常重要的位置，涉及到視覺傳達設(shè)計的諸多領(lǐng)域。學(xué)生學(xué)好版面設(shè)計，可以有效地掌握畫面視覺元素的構(gòu)成、組合及排列的方法，使作品信息能夠清晰準確的進行傳達。版面設(shè)計掌握的好壞，直接影響最終作品的視覺美感。對版面設(shè)計課程進行改革與探索，可以促進教學(xué)方法的更新，加強版面設(shè)計教學(xué)的實效性，讓學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性和動手能力得到更好地提高。一、版面設(shè)計教學(xué)的問題分析（1）教學(xué)模式單一、呆板，缺乏針對性。傳統(tǒng)的版面設(shè)計教學(xué)是由老師通過教學(xué)媒體的輔助和板書，將教學(xué)內(nèi)容傳遞或灌輸給學(xué)生，教學(xué)不能把學(xué)生的主體作用很好地表現(xiàn)出來，很難到達到理想的教學(xué)效果。（2）訓(xùn)練形式和實際應(yīng)用脫節(jié)，教學(xué)缺乏實用性。在以往的教學(xué)中，主要以版面形式為訓(xùn)練要求，練習(xí)圖、文和色彩三者之間的組合關(guān)系。這種訓(xùn)練方式?jīng)]有考慮實際主題信息，把版面設(shè)計歸納為若干種呆板的形式。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不考慮版面的內(nèi)容與需要傳達的信息，甚至在作業(yè)過程中隨意敲擊鍵盤打出毫無意義的數(shù)字和英文字母來代替文字，讓整個作業(yè)淪為一種形式，畢業(yè)后進入社會不能靈活和恰當運用各種版面技巧解決問題，難以適應(yīng)市場節(jié)奏。（3）版面設(shè)計課程教學(xué)與生產(chǎn)實際中的印刷知識技術(shù)銜接不夠緊密，導(dǎo)致最終設(shè)計稿不能很好地進行成品轉(zhuǎn)化，讓設(shè)計最后的應(yīng)用價值大打折扣。學(xué)生在對印刷知識毫不了解的情況下機械的完成作業(yè)，而電腦制作稿轉(zhuǎn)換為紙樣成品需要注意的技巧卻一概不知，這種形式化的作業(yè)成品脫離于真正市場需求，顯得沒有實際價值。二、版面設(shè)計教學(xué)問題解決方案探討面對版面設(shè)計教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，應(yīng)當針對性地做出教學(xué)改革，須具備一套與市場接軌的教學(xué)方法，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生掌握版面設(shè)計的知識和技能?！?+1+1”分階段教學(xué)法立足于市場對設(shè)計人才的真正需求，以學(xué)生的自身素質(zhì)能力為出發(fā)點，引進真實設(shè)計項目案例、結(jié)合版面設(shè)計的理論和后期制版印刷工藝知識進行循序漸進、由淺入深地引導(dǎo)，分階段分層次進行教學(xué)，形成一套完整的版面設(shè)計教學(xué)模式。在教學(xué)方法上，不再是單一的教師講授知識，也不再是沒有實用價值的作業(yè)練習(xí)，而是結(jié)合優(yōu)秀的設(shè)計公司專業(yè)人士針對性輔導(dǎo)教學(xué)，同時結(jié)合市場真實案例讓學(xué)生來參與版面設(shè)計，并實地學(xué)習(xí)印刷廠、輸出工作室的制版技能和要求，讓學(xué)生完成符合市場需求的設(shè)計作品。三、分階段教學(xué)法的應(yīng)用過程分析在版面設(shè)計課程中，通過分階段法的教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和激情，提高學(xué)生的動手能力。根據(jù)教學(xué)安排，對分階段教學(xué)法的應(yīng)用過程做出以下具體分析：在教學(xué)第一階段，主要是版面設(shè)計知識理論講授環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握版面設(shè)計的基本原理、法則等基本知識，同時讓學(xué)生掌握版面設(shè)計的應(yīng)用要素——圖形（圖片）、文字和色彩等之間的相互關(guān)系、處理方式和編排技巧，可以導(dǎo)入不同種類的優(yōu)秀設(shè)計案例進行講解分析，總結(jié)其規(guī)律和方法，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握具備實用價值的版面設(shè)計相關(guān)知識。在第一階段教學(xué)過程中，可穿插一些有針對性的快題練習(xí)來加深學(xué)生對版面設(shè)計技巧的理解和掌握，加強學(xué)生的主動性和創(chuàng)造能力。這一階段主要是版面設(shè)計的基礎(chǔ)知識和技法講授，讓學(xué)生掌握實用的版面設(shè)計技巧，為后期的版面設(shè)計教學(xué)做出良好的鋪墊。學(xué)生的設(shè)計基礎(chǔ)和接受能力各不相同，作為教師不要一味地按照自己的個人意愿和規(guī)劃出發(fā)，應(yīng)當多了解學(xué)生，與學(xué)生及時溝通，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和講授安排，并且從不同的快題練習(xí)中感知學(xué)生的理解和接受程度，把典型問題在全班里進行講解和討論，或者分組集中看稿，逐個輔導(dǎo)，力求在此階段讓學(xué)生對版面設(shè)計的技巧和方法都能有一定程度上的認識和掌握。在教學(xué)第二階段，教師應(yīng)與設(shè)計公司在分階段教學(xué)法改革上達成共識，針對學(xué)生實際情況，導(dǎo)入具體市場項目，讓學(xué)生以分組或者個人形式來完成。市場項目一定要有針對性，緊扣版面設(shè)計知識點，鍛煉學(xué)生的版面設(shè)計執(zhí)行能力；同時還應(yīng)考慮市場項目難度系數(shù)和學(xué)生現(xiàn)有能力，給學(xué)生提供良好的發(fā)揮空間；再者市場項目的設(shè)計內(nèi)容安排應(yīng)符合教學(xué)時間要求，旨在要求學(xué)生能在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成設(shè)計和后期制作。通過市場項目的導(dǎo)入，讓學(xué)生自己把握執(zhí)行過程的每一個環(huán)節(jié)，從資料的搜集與整理、設(shè)計方案實施及最終的成品制作，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和處理問題的能力，達到設(shè)計功能與形式的統(tǒng)一。可邀請設(shè)計公司的相關(guān)專業(yè)人士來到課堂，對項目要求作出方向引導(dǎo)，讓學(xué)生對設(shè)計要求更為明確，做到有的放矢。在教學(xué)第三階段，教師對學(xué)生進行印刷前期知識講解后，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生觀摩印刷廠、輸出制作室和版房等實際工作環(huán)境，結(jié)合印刷專業(yè)人士導(dǎo)入生產(chǎn)實際環(huán)節(jié)教學(xué)。通過不同成品的色彩比較，讓學(xué)生了解印刷色彩CMYK的較色方法；講授紙張和開本的選取，讓學(xué)生體會在成本預(yù)算下合理紙張和開本選取方式；同時通過不同印刷工藝的成品介紹，讓學(xué)生理解印刷工藝帶來的獨特設(shè)計效果；還可以通過大量的廢片介紹，讓學(xué)生明確設(shè)計成品制作稿的規(guī)范性和要求，避免以后的版面設(shè)計成品出現(xiàn)類似的問題。通過“1+1+1”分階段教學(xué)法的實施，學(xué)生們完善最終的設(shè)計稿方案，達到符合市場需求的最終設(shè)計成果。在課程總結(jié)階段，可以邀請相關(guān)企業(yè)和設(shè)計公司對本次項目實踐進行考評，優(yōu)秀的作品成果可以直接推向市場實現(xiàn)它的市場價值，讓課程作業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)價值轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中體會成功的喜悅感?？傊?，版面設(shè)計教學(xué)應(yīng)當在尊重學(xué)生現(xiàn)有素質(zhì)和能力的情況下，立足于當今市場對設(shè)計人才的需求，與市場環(huán)境和生產(chǎn)實際接軌，分層次分階段地進行循序漸進、由易到難的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、審美能力和實踐能力，讓學(xué)生能對版面設(shè)計知識靈活運用，培養(yǎng)適合市場需要的藝術(shù)專業(yè)高水平應(yīng)用型人才。主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。主動1MAQUETIntra-AorticBalloonCounterpulsationTherapyGETINGEGROUP主動脈內(nèi)球囊反搏治療術(shù)MAQUET2舊錄MAQUET什么是主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)及工作原理、球囊反搏術(shù)的歷史發(fā)展、球囊的進展與現(xiàn)狀四、臨床使用(1)手術(shù)操作及注意事項(2)適應(yīng)癥、禁忌癥、并發(fā)癥五、ABP管理常規(guī)ABP病人護理ABP機器管理常見報警及處理常見并發(fā)癥護理舊錄3什么是主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)及原理MAQUETGETINGEGROUP主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)是常見的一種機械循環(huán)輔助的方式,是一種臨時的機械性的心臟輔助裝置,它可以避免病人急性死亡,為治療贏得時間原理:通過股動脈穿刺,將一根帶氣囊的導(dǎo)管放置到左鎖骨下動脈開口遠和腎動脈開口上方的降主動脈內(nèi),在心室舒張期開始球囊快速充氣,增加冠脈灌注;在舒張末期球囊快速放氣,降低心室后負荷,從而達到輔助心臟的作用。什么是主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)及原理4MAQUETGETINGEGROUPMAQUET5MAQUETGETINGEGROUP主動脈血壓波形120mm收縮壓100V型切口平均壓脈搏壓舒張壓收縮期舒張期MAQUET6MAQUET反搏治療時動脈壓波形變化GETINGEGROUPA=一個完整的心臟周期B=未輔助的動脈舒張末壓舒張壓增壓C=未輔助的收縮壓反搏壓)E=降低了的動脈舒張末壓F=降低了的收縮壓DmmH100B后負荷降低MAQUET7MAQUETGETINGEGROUP球囊充氣◆提高舒張期壓力增加冠脈灌注◆增加心肌氧供給MAQUET8MAQUETGETINGEGROUP球囊放氣◆減少心臟后負荷降低心臟做功◆減少心肌氧耗●增加每搏量MAQUET9MAQUETGETINGEGROUPSupplyDemandMAQUET10MAQUETGETINGEGROUPSYSTEMICEFFECTSOFIABO系統(tǒng)影響Neurologic神經(jīng)系MAQUET11主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件12主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件13主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件14主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件15主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件16主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件17主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件18主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件19主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件20主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件21主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件22主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件23主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件24主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件25主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件26主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件27主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件28主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件29主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件30主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件31主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件32主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件33主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件34主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件35主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件36主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件37主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件38主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件39主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件40主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件41主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件42主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件43主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件44主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件45主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件46主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件47主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件48主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件49主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件50主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件51主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件52主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件53主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件54主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件55主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件56主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件57主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件58主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件59主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件60主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件61主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件62主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件63主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件64主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件65主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件66主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件67主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件68主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件69主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件70主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件71主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件72主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件736、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾74主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。MAQUETIntra-AorticBalloonCounterpulsationTherapyGETINGEGROUP主動脈內(nèi)球囊反搏治療術(shù)舊錄MAQUET什么是主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)及工作原理、球囊反搏術(shù)的歷史發(fā)展、球囊的進展與現(xiàn)狀四、臨床使用(1)手術(shù)操作及注意事項(2)適應(yīng)癥、禁忌癥、并發(fā)癥五、ABP管理常規(guī)ABP病人護理ABP機器管理常見報警及處理常見并發(fā)癥護理引言初中化學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)內(nèi)容，主要是依據(jù)教材中的理論知識為基礎(chǔ)，通過實驗的形式逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，進而有效的提升學(xué)生的實踐水平。在以化學(xué)核心素養(yǎng)的為中心的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要將教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，進而鼓勵學(xué)生能夠積極的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，最?K實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，那么也會將學(xué)生的求知欲調(diào)動起來，而做到這一點就需要教師能夠在實驗教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生的求知欲可以促進學(xué)生自主意識的學(xué)習(xí)，去探究問題所在，這可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。例如，探究“燃燒的條件”這部分內(nèi)容時，學(xué)生們對于燃燒并不陌生，但是如何讓學(xué)生對這部分知識產(chǎn)生興趣，并踴躍的去實驗探究呢？教師可以用一系列的問題，來激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如，同學(xué)們，你們知道為什么物體會燃燒嗎？大家過生日的時候，為什么蠟燭是可以被吹滅的？你們相不相信老師可以不用吹氣就可以把燃燒的物體熄滅？隨著這一系列問題的呈現(xiàn)，學(xué)生的求知欲逐步被激發(fā)出來，學(xué)生帶著這一系列的問題跟隨著教師的思路開始探究，學(xué)生通過小組合作展開實驗并做好實驗記錄、實驗交流等。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考習(xí)慣隨著教育改革的不斷深入，新時期的教育背景下，素質(zhì)教育被越來越提倡，基于核心素養(yǎng)的教育下如何有效的開展化學(xué)實驗教學(xué)也成為了時下教育工作者需要首要解決的問題。其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及良好的思考習(xí)慣的養(yǎng)成也正是核心素養(yǎng)教育中的重點內(nèi)容，因此教師要能夠抓住這一教育目標，充分的將課堂回歸學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，在“氧氣、二氧化碳的性質(zhì)與制備”專題復(fù)習(xí)課中，教師可以通過對呼吸作用的探究，來鞏固氧氣、二氧化碳的性質(zhì)與制備。呼吸作用這個問題看似簡單，但是如何設(shè)計實驗鑒別呼出氣體與吸入氣體的不同是實驗的重難點。教師可以將問題的探究回歸學(xué)生，讓學(xué)生以小組合作的形式，進行實驗的探究。教師只要在課堂中及時的監(jiān)督指導(dǎo)，由學(xué)生自主意識的進行試驗方法和實驗方案的計劃和設(shè)定，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都在用各自的方法進行鑒別，這個過程不但活躍了課堂的氛圍，而且鍛煉了學(xué)生的動手能力，活躍了學(xué)生的化學(xué)思維，最終有效的養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。三、鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題并積極去解決問題在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師往往沒有給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機會和時間，當然學(xué)生也就沒有機會去嘗試如何解決這些問題。我們都知道提出一個問題往往比解決一個問題更有價值，因此在課堂教學(xué)中，教師一定要能夠為學(xué)生構(gòu)建這種機會，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，還要讓學(xué)生積極的嘗試解決，這樣才能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)教學(xué)發(fā)揮到極致。例如，我們在學(xué)習(xí)氧氣的制作這一實驗時，會涉及雙氧水制氧，而這一實驗的過程中會產(chǎn)生大量的白煙，這一現(xiàn)象是教師著重要求學(xué)生們發(fā)現(xiàn)的，但是在雙氧水制氧的試驗中有細心的學(xué)生發(fā)下，會有大量的氣泡產(chǎn)生，這一現(xiàn)象卻是少數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，教師要鼓勵學(xué)生們將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象提出，并去證實這些氣泡的起因，解決問題的產(chǎn)生。四、積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀化學(xué)實驗教學(xué)可以塑造學(xué)生的科學(xué)觀，進而有效的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，從而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在實際的課堂教學(xué)中，教師要能夠及時地完善先有的教學(xué)策略，積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)形式中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進而有效的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀。例如，我們在學(xué)習(xí)金屬的活動性的相關(guān)實驗時，教師可以采用探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主性的對我們常見的金屬，如鐵，銅，鋁的活動性進行由強到弱的排序，并讓學(xué)生自行進行實驗方案的設(shè)定，通過金屬與氧氣的反應(yīng)來最終確定金屬的活動性。整個探究的過程循序漸進，學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識的同時，培養(yǎng)可科學(xué)的化學(xué)觀念?？偠灾?，核心素養(yǎng)是現(xiàn)階段教育的重點內(nèi)容，化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要能夠加強重視，進而有效的促進學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升?！咀鳛樗囆g(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，版面設(shè)計在整個教學(xué)體系中占據(jù)著非常重要的位置，涉及到視覺傳達設(shè)計的諸多領(lǐng)域。學(xué)生學(xué)好版面設(shè)計，可以有效地掌握畫面視覺元素的構(gòu)成、組合及排列的方法，使作品信息能夠清晰準確的進行傳達。版面設(shè)計掌握的好壞，直接影響最終作品的視覺美感。對版面設(shè)計課程進行改革與探索，可以促進教學(xué)方法的更新，加強版面設(shè)計教學(xué)的實效性，讓學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性和動手能力得到更好地提高。一、版面設(shè)計教學(xué)的問題分析（1）教學(xué)模式單一、呆板，缺乏針對性。傳統(tǒng)的版面設(shè)計教學(xué)是由老師通過教學(xué)媒體的輔助和板書，將教學(xué)內(nèi)容傳遞或灌輸給學(xué)生，教學(xué)不能把學(xué)生的主體作用很好地表現(xiàn)出來，很難到達到理想的教學(xué)效果。（2）訓(xùn)練形式和實際應(yīng)用脫節(jié)，教學(xué)缺乏實用性。在以往的教學(xué)中，主要以版面形式為訓(xùn)練要求，練習(xí)圖、文和色彩三者之間的組合關(guān)系。這種訓(xùn)練方式?jīng)]有考慮實際主題信息，把版面設(shè)計歸納為若干種呆板的形式。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不考慮版面的內(nèi)容與需要傳達的信息，甚至在作業(yè)過程中隨意敲擊鍵盤打出毫無意義的數(shù)字和英文字母來代替文字，讓整個作業(yè)淪為一種形式，畢業(yè)后進入社會不能靈活和恰當運用各種版面技巧解決問題，難以適應(yīng)市場節(jié)奏。（3）版面設(shè)計課程教學(xué)與生產(chǎn)實際中的印刷知識技術(shù)銜接不夠緊密，導(dǎo)致最終設(shè)計稿不能很好地進行成品轉(zhuǎn)化，讓設(shè)計最后的應(yīng)用價值大打折扣。學(xué)生在對印刷知識毫不了解的情況下機械的完成作業(yè)，而電腦制作稿轉(zhuǎn)換為紙樣成品需要注意的技巧卻一概不知，這種形式化的作業(yè)成品脫離于真正市場需求，顯得沒有實際價值。二、版面設(shè)計教學(xué)問題解決方案探討面對版面設(shè)計教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，應(yīng)當針對性地做出教學(xué)改革，須具備一套與市場接軌的教學(xué)方法，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生掌握版面設(shè)計的知識和技能?！?+1+1”分階段教學(xué)法立足于市場對設(shè)計人才的真正需求，以學(xué)生的自身素質(zhì)能力為出發(fā)點，引進真實設(shè)計項目案例、結(jié)合版面設(shè)計的理論和后期制版印刷工藝知識進行循序漸進、由淺入深地引導(dǎo)，分階段分層次進行教學(xué)，形成一套完整的版面設(shè)計教學(xué)模式。在教學(xué)方法上，不再是單一的教師講授知識，也不再是沒有實用價值的作業(yè)練習(xí)，而是結(jié)合優(yōu)秀的設(shè)計公司專業(yè)人士針對性輔導(dǎo)教學(xué)，同時結(jié)合市場真實案例讓學(xué)生來參與版面設(shè)計，并實地學(xué)習(xí)印刷廠、輸出工作室的制版技能和要求，讓學(xué)生完成符合市場需求的設(shè)計作品。三、分階段教學(xué)法的應(yīng)用過程分析在版面設(shè)計課程中，通過分階段法的教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和激情，提高學(xué)生的動手能力。根據(jù)教學(xué)安排，對分階段教學(xué)法的應(yīng)用過程做出以下具體分析：在教學(xué)第一階段，主要是版面設(shè)計知識理論講授環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握版面設(shè)計的基本原理、法則等基本知識，同時讓學(xué)生掌握版面設(shè)計的應(yīng)用要素——圖形（圖片）、文字和色彩等之間的相互關(guān)系、處理方式和編排技巧，可以導(dǎo)入不同種類的優(yōu)秀設(shè)計案例進行講解分析，總結(jié)其規(guī)律和方法，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握具備實用價值的版面設(shè)計相關(guān)知識。在第一階段教學(xué)過程中，可穿插一些有針對性的快題練習(xí)來加深學(xué)生對版面設(shè)計技巧的理解和掌握，加強學(xué)生的主動性和創(chuàng)造能力。這一階段主要是版面設(shè)計的基礎(chǔ)知識和技法講授，讓學(xué)生掌握實用的版面設(shè)計技巧，為后期的版面設(shè)計教學(xué)做出良好的鋪墊。學(xué)生的設(shè)計基礎(chǔ)和接受能力各不相同，作為教師不要一味地按照自己的個人意愿和規(guī)劃出發(fā)，應(yīng)當多了解學(xué)生，與學(xué)生及時溝通，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和講授安排，并且從不同的快題練習(xí)中感知學(xué)生的理解和接受程度，把典型問題在全班里進行講解和討論，或者分組集中看稿，逐個輔導(dǎo)，力求在此階段讓學(xué)生對版面設(shè)計的技巧和方法都能有一定程度上的認識和掌握。在教學(xué)第二階段，教師應(yīng)與設(shè)計公司在分階段教學(xué)法改革上達成共識，針對學(xué)生實際情況，導(dǎo)入具體市場項目，讓學(xué)生以分組或者個人形式來完成。市場項目一定要有針對性，緊扣版面設(shè)計知識點，鍛煉學(xué)生的版面設(shè)計執(zhí)行能力；同時還應(yīng)考慮市場項目難度系數(shù)和學(xué)生現(xiàn)有能力，給學(xué)生提供良好的發(fā)揮空間；再者市場項目的設(shè)計內(nèi)容安排應(yīng)符合教學(xué)時間要求，旨在要求學(xué)生能在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成設(shè)計和后期制作。通過市場項目的導(dǎo)入，讓學(xué)生自己把握執(zhí)行過程的每一個環(huán)節(jié)，從資料的搜集與整理、設(shè)計方案實施及最終的成品制作，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和處理問題的能力，達到設(shè)計功能與形式的統(tǒng)一。可邀請設(shè)計公司的相關(guān)專業(yè)人士來到課堂，對項目要求作出方向引導(dǎo)，讓學(xué)生對設(shè)計要求更為明確，做到有的放矢。在教學(xué)第三階段，教師對學(xué)生進行印刷前期知識講解后，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生觀摩印刷廠、輸出制作室和版房等實際工作環(huán)境，結(jié)合印刷專業(yè)人士導(dǎo)入生產(chǎn)實際環(huán)節(jié)教學(xué)。通過不同成品的色彩比較，讓學(xué)生了解印刷色彩CMYK的較色方法；講授紙張和開本的選取，讓學(xué)生體會在成本預(yù)算下合理紙張和開本選取方式；同時通過不同印刷工藝的成品介紹，讓學(xué)生理解印刷工藝帶來的獨特設(shè)計效果；還可以通過大量的廢片介紹，讓學(xué)生明確設(shè)計成品制作稿的規(guī)范性和要求，避免以后的版面設(shè)計成品出現(xiàn)類似的問題。通過“1+1+1”分階段教學(xué)法的實施，學(xué)生們完善最終的設(shè)計稿方案，達到符合市場需求的最終設(shè)計成果。在課程總結(jié)階段，可以邀請相關(guān)企業(yè)和設(shè)計公司對本次項目實踐進行考評，優(yōu)秀的作品成果可以直接推向市場實現(xiàn)它的市場價值，讓課程作業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)價值轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中體會成功的喜悅感。總之，版面設(shè)計教學(xué)應(yīng)當在尊重學(xué)生現(xiàn)有素質(zhì)和能力的情況下，立足于當今市場對設(shè)計人才的需求，與市場環(huán)境和生產(chǎn)實際接軌，分層次分階段地進行循序漸進、由易到難的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、審美能力和實踐能力，讓學(xué)生能對版面設(shè)計知識靈活運用，培養(yǎng)適合市場需要的藝術(shù)專業(yè)高水平應(yīng)用型人才。主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。主動75MAQUETIntra-AorticBalloonCounterpulsationTherapyGETINGEGROUP主動脈內(nèi)球囊反搏治療術(shù)MAQUET76舊錄MAQUET什么是主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)及工作原理、球囊反搏術(shù)的歷史發(fā)展、球囊的進展與現(xiàn)狀四、臨床使用(1)手術(shù)操作及注意事項(2)適應(yīng)癥、禁忌癥、并發(fā)癥五、ABP管理常規(guī)ABP病人護理ABP機器管理常見報警及處理常見并發(fā)癥護理舊錄77什么是主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)及原理MAQUETGETINGEGROUP主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)是常見的一種機械循環(huán)輔助的方式,是一種臨時的機械性的心臟輔助裝置,它可以避免病人急性死亡,為治療贏得時間原理:通過股動脈穿刺,將一根帶氣囊的導(dǎo)管放置到左鎖骨下動脈開口遠和腎動脈開口上方的降主動脈內(nèi),在心室舒張期開始球囊快速充氣,增加冠脈灌注;在舒張末期球囊快速放氣,降低心室后負荷,從而達到輔助心臟的作用。什么是主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)及原理78MAQUETGETINGEGROUPMAQUET79MAQUETGETINGEGROUP主動脈血壓波形120mm收縮壓100V型切口平均壓脈搏壓舒張壓收縮期舒張期MAQUET80MAQUET反搏治療時動脈壓波形變化GETINGEGROUPA=一個完整的心臟周期B=未輔助的動脈舒張末壓舒張壓增壓C=未輔助的收縮壓反搏壓)E=降低了的動脈舒張末壓F=降低了的收縮壓DmmH100B后負荷降低MAQUET81MAQUETGETINGEGROUP球囊充氣◆提高舒張期壓力增加冠脈灌注◆增加心肌氧供給MAQUET82MAQUETGETINGEGROUP球囊放氣◆減少心臟后負荷降低心臟做功◆減少心肌氧耗●增加每搏量MAQUET83MAQUETGETINGEGROUPSupplyDemandMAQUET84MAQUETGETINGEGROUPSYSTEMICEFFECTSOFIABO系統(tǒng)影響Neurologic神經(jīng)系MAQUET85主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件86主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件87主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件88主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件89主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)講解學(xué)習(xí)課件90