2020年秋部編版五年級語文上冊第八單元25古人談讀書第一則課件_第1頁
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文檔簡介

25古人談讀書第一則25古人談讀書第一則1

是由孔子弟子及其再傳弟子編寫而成的,至戰(zhàn)國前期成書。主要記錄孔子及其弟子的言行,較為集中地反映了孔子的思想,是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。以語錄體為主,敘事體為輔,集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。南宋時,朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。論語是由孔子弟子及其再傳弟子編寫而成的,至戰(zhàn)國前期成書。2第一步:讀課文1.自由朗讀課文,圈出生字詞,不會讀的字查字典解決,難讀的地方多讀幾遍,沒把握的地方做批注。2.聽范讀,注意自己標(biāo)注的地方,看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍,把課文讀通讀順,然后讀給同桌聽。朗讀視頻第一步:讀課文1.自由朗讀課文,圈出生字詞,不會讀的字查字典3不恥下問默而知之chǐzhì我會讀不恥下問默而知之chǐzhì我會讀4

讀下面的詞語,給加紅的字選擇正確的讀音。

不恥下問(cǐchǐ)誨人不倦(huìhuǐ)

√√易錯音讀下面的詞語,給加紅的字選擇正確的讀音。√√5知識字讀書恥誨知識字讀書恥誨6關(guān)注下面句子中加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?1.敏而好學(xué),不恥下問。2.默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦。.加點的字是多音字!多音字.關(guān)注下面句子中加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?.加點的字是多音字7好hàohǎo(好學(xué))(好看)識zhìshí(認(rèn)識)(博聞強(qiáng)識)讀一讀:1.小紅勤奮好學(xué),品學(xué)兼優(yōu),得到全班同學(xué)的好評。2.今天我認(rèn)識了清代顏元,他是一位博聞強(qiáng)識的學(xué)者。....注意加點字的讀音!好hàohǎo(好學(xué))(好看)識zhìshí(認(rèn)識)(博聞強(qiáng)8讀課文,想一想課文主要寫了什么?本文主要講了古人對讀書的看法。整體感知讀課文,想一想課文主要寫了什么?本文主要講了古人對9誨恥提示:點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫觀察生字在田字格中的位置,討論書寫注意事項。誨恥提示:點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫觀察生字在田字格中的位10左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)恥誨左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)恥誨11

恥chǐ結(jié)構(gòu):左右組詞:可恥無恥音序:C部首:耳筆畫:十

“耳”要窄、第二個豎要長、與下提交叉。

“止”右豎要長、中間有一短橫。易錯提示:左部的“耳”橫變成了提哦!恥chǐ結(jié)構(gòu):左右組詞:可恥無恥音序:C部首:耳12誨huì結(jié)構(gòu):左右組詞:訓(xùn)誨不屑教誨音序:H部首:讠筆畫:九

左窄短,右寬長。

“母”豎折與橫折鉤起筆相接、收筆時交叉,一橫居中。易錯提示:右部是“每”不是“母”哦!誨huì結(jié)構(gòu):左右組詞:訓(xùn)誨不屑教誨音序:H部首:13初讀課文,在把課文讀正確、通順的基礎(chǔ)上,注意把握停頓。再讀課文,借助注釋理解文意,了解詞語的古今異義現(xiàn)象,并聯(lián)系自己的讀書體會,說說課文中的讀書方法對你有何啟發(fā)。最后,在理解記憶的基礎(chǔ)上,背誦課文,并學(xué)習(xí)作者用簡潔生動的語言講明道理的方法。學(xué)法導(dǎo)讀初讀課文,在把課文讀正確、通順的基礎(chǔ)上,注意把握停頓。再讀課14自由朗讀課文:1.用“

”畫出不理解的詞語,并試著翻譯文章大意。2.想一想:這幾句話,告訴了我們哪方面的道理?自由朗讀課文:

敏/而好學(xué),不恥下問。知之/為/知之,不知/為/不知,是/知也。默/而識之,學(xué)/而不厭,誨人不倦。我非/生而知之者,好古,敏以/求之者也。學(xué)如/不及,猶恐/失之。吾嘗/終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學(xué)也。朗讀指導(dǎo)古文中,“而”前面一般是需要斷句的。敏/而好學(xué),不恥下問。朗讀指導(dǎo)古文中,“而”前面一般

知之為知之,不知為不知,是知也。知道是這同“智”,智慧理解詞句譯文:知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真正的智慧。學(xué)習(xí)態(tài)度求實知之為知之,不知為不知,是知也。知道是這同“智”,智敏而好學(xué),不恥下問。理解詞句勤勉喜好以……為恥向比自己地位低的或?qū)W問不如自己的人請教譯文:聰敏而又喜好學(xué)習(xí)的人,不以向地位、學(xué)問不如自己的人請教為恥。學(xué)習(xí)態(tài)度謙虛敏而好學(xué),不恥下問。理解詞句勤勉喜好以……為恥向比自己地位低zhì,記住默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦。滿足教誨倦怠理解詞句譯文:把所學(xué)的知識默默地記在心里,勤奮學(xué)習(xí)而不滿足,教導(dǎo)別人而不厭倦。zhì,記住默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦。滿足教誨倦怠理解詞不是喜愛勤勉理解詞句譯文:我不是生來就有學(xué)問的人,而是喜愛古代文化,通過勤奮學(xué)習(xí)求得學(xué)問的人。勤奮我非生而知之者,好古,敏以求之者也。不是喜愛勤勉理解詞句譯文:我不是生來就有學(xué)問的人,而是喜愛古就像害怕理解詞句譯文:學(xué)習(xí)就像(在追趕什么,總怕)趕不上,學(xué)到后又害怕自己會忘記。學(xué)如不及,猶恐失之。就像害怕理解詞句譯文:學(xué)習(xí)就像(在追趕什么,總怕)趕不上,學(xué)曾經(jīng)思索理解詞句譯文:我曾經(jīng)整天不吃飯,整夜不睡覺,來苦苦思索,但這毫無益處,不如去學(xué)習(xí)。吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學(xué)也。曾經(jīng)思索理解詞句譯文:我曾經(jīng)整天不吃飯,整夜不睡覺,來苦苦說一說:通過閱讀這段文章,你得到了哪些收獲呢?

我們在學(xué)習(xí)上,要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,請教問題要不恥下問。對于不明白的問題,懂就是懂,不要不懂裝懂。學(xué)習(xí)要把知識牢記于心,不能自滿,不能患得患失。說一說:通過閱讀這段文章,你得到了哪些收獲呢?我們在《論語》中還有有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的句子還有:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!弊釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?”積累:《論語》中還有有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的句子還有:子曰:“溫故而知新,可24一學(xué)習(xí)、讀書課文圖示教導(dǎo)別人——誨人不倦敏而好學(xué)、不恥下問知之為知之,不知為不知默而識之,學(xué)而不厭敏以求之思不如學(xué)讀書要有方法一學(xué)習(xí)、讀書課文圖示教導(dǎo)別人——誨人不倦敏而好學(xué)、不恥下問讀25

這首古文告訴我們讀書、學(xué)習(xí)以及教導(dǎo)別人時的方法和態(tài)度。主題感悟這首古文告訴我們讀書、學(xué)習(xí)以及教導(dǎo)別人時的方法和態(tài)度。主題2625古人談讀書第二則25古人談讀書第二則27走近作者朱熹南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人。世稱朱子,是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學(xué)的大師。走近作者朱熹南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人1.自由朗讀課文,圈出生字詞,不會讀的字查字典解決,難讀的地方多讀幾遍,沒把握的地方做批注。2.聽范讀,注意自己標(biāo)注的地方,看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍,把課文讀通讀順,然后讀給同桌聽。朗讀視頻1.自由朗讀課文,圈出生字詞,不會讀的字查字典解決,難讀的地29誦豈謂提示:點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫觀察生字在田字格中的位置,討論書寫注意事項。誦豈謂提示:點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫觀察生字在田字格中的30左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)謂誦豈左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)謂誦豈31謂wèi結(jié)構(gòu):左右組詞:可謂無所謂音序:W部首:讠筆畫:十一

“田”要扁、第一筆豎與第二筆橫折的折都稍向里收。

“?”稍窄、首筆是豎。易錯提示:右上部是“田”不是“日”哦!謂wèi結(jié)構(gòu):左右組詞:可謂無所謂音序:W部首:讠32誦sòng結(jié)構(gòu):左右組詞:朗誦家傳人誦音序:S部首:讠筆畫:九

“甬”橫撇要小、末端有一點。

“用”稍寬、里邊是兩橫。易錯提示:右上部橫撇下方不能少一點哦!誦sòng結(jié)構(gòu):左右組詞:朗誦家傳人誦音序:S部首33豈qǐ結(jié)構(gòu):上下組詞:豈敢豈有此理音序:Q部首:山筆畫:六

“山”要扁寬。

“己”扁框稍小,豎彎鉤的豎要短、彎要長一些。易錯提示:下部是“己”不是“已”哦!豈qǐ結(jié)構(gòu):上下組詞:豈敢豈有此理音序:Q部首:山34初讀課文,在把課文讀正確、通順的基礎(chǔ)上,注意把握停頓。再讀課文,借助注釋理解文意,了解詞語的古今異義現(xiàn)象,并聯(lián)系自己的讀書體會,說說課文中的讀書方法對你有何啟發(fā)。最后,在理解記憶的基礎(chǔ)上,背誦課文,并學(xué)習(xí)作者用簡潔生動的語言講明道理的方法。學(xué)法導(dǎo)讀初讀課文,在把課文讀正確、通順的基礎(chǔ)上,注意把握停頓。再讀課35自由朗讀第二則文言文:1.用“

”畫出不理解的地方,并試著翻譯文章大意。2.朱熹告訴我們讀書需要注意什么?重點是什么?自由朗讀第二則文言文:余/嘗謂讀書/有三到,謂/心到、眼到、口到。心不在此,則/眼不看仔細(xì);心眼/既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記/亦不能久。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口/豈不到乎?古文中“亦”“豈”前面一般是需要斷句的。朗讀指導(dǎo)余/嘗謂讀書/有三到,謂/心到、眼到、口到。心不在此,

余嘗謂讀書有三到,謂心到、眼到、口到。理解詞句曾經(jīng)說我譯文:我曾經(jīng)說過讀書有三到,叫作心到、眼到、口到。余嘗謂讀書有三到,謂心到、眼到、口到。理解詞句曾經(jīng)說我理解詞句這里(書本)那么既然專心一意隨意一定也

心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。譯文:心思不在書本上,那么眼睛就不會仔細(xì)看,心和眼既然不集中,就只能隨意地誦讀,那一定不能記住,即使記住了也不能長久。理解詞句這里(書本)那么既然專心一意隨意一定也心不在三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?理解詞句要緊了難道嗎譯文:三到之中,心到最重要。心既然已經(jīng)到了,眼和口難道會不到嗎?三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?理解詞句要緊了難

再讀課文,想一想,朱熹的讀書方法“三到”具體指的是什么?

三到:指的是心要悟到,眼要看到,口要讀到。心悟指思考,只有“悟”——反復(fù)品味,才能理解書中精義;眼要仔細(xì)看,才能全面準(zhǔn)確地記住知識;嘴要讀出聲來,以便調(diào)動聽覺、視覺的綜合作用,增強(qiáng)記憶,幫助理解。這三個“到”,概括準(zhǔn)確,要言不煩,發(fā)人深省,因而成為后世讀書人的準(zhǔn)則。再讀課文,想一想,朱熹的讀書方法“三到”具體指的是什41口到眼到三到中最重要的是什么?原因是什么?(用原文回答)三到心到心不在此,則眼不看仔細(xì);心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久??诘窖鄣饺街凶钪匾氖鞘裁矗吭蚴鞘裁??(用原文回答)三到通過“讀書有三到”你明白了什么道理?讀書有三到,也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的,說明我們再讀書學(xué)習(xí)的時候不僅要仔細(xì)看、認(rèn)真讀,更重要的是要用心去學(xué)習(xí)。通過“讀書有三到”你明白了什么道理?讀書有三到,也就是心到魯迅的讀書五到:魯迅先生能寫出那么多不朽的作品,主要受益于他的博讀。他讀書做到了“五到”,即心到、口到、眼到、手到、腦到。心到是講讀書時要精力集中,專心致志;口到就是讀出聲來,有些文章還要大聲有感情地朗讀;眼到指目光專注,善于觀察、善于發(fā)現(xiàn);手到指邊讀邊做筆記。小資料魯迅的讀書五到:魯迅先生能寫出那么多不朽的作品,主要受益于他44讀書三到心到——最重要眼到口到課文圖示相輔相成讀書三到心到——最重要課文圖示相輔相成45

第二則古文講了讀書時心到、眼到、口到之間的關(guān)系,告訴我們,讀書時心到是最重要的。主題感悟第二則古文講了讀書時心到、眼到、口到之間的關(guān)系,告訴46讀書有法書是人類的精神食糧,只有努力讀,用心讀,才能讀有所得。但讀書要講方法,一味地死讀書,讀死書不僅于學(xué)無益,而且不利于我們成長。我們要從古人的讀書實踐中吸取經(jīng)驗,將適合自己的讀書方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中,好好讀書,掌握有用的知識,為成功打下堅實的基礎(chǔ)。獨特感悟讀書有法書是人類的精神食糧,只有努力讀,用心讀,才能讀有所4725古人談讀書第一則25古人談讀書第一則48

是由孔子弟子及其再傳弟子編寫而成的,至戰(zhàn)國前期成書。主要記錄孔子及其弟子的言行,較為集中地反映了孔子的思想,是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。以語錄體為主,敘事體為輔,集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。南宋時,朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。論語是由孔子弟子及其再傳弟子編寫而成的,至戰(zhàn)國前期成書。49第一步:讀課文1.自由朗讀課文,圈出生字詞,不會讀的字查字典解決,難讀的地方多讀幾遍,沒把握的地方做批注。2.聽范讀,注意自己標(biāo)注的地方,看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍,把課文讀通讀順,然后讀給同桌聽。朗讀視頻第一步:讀課文1.自由朗讀課文,圈出生字詞,不會讀的字查字典50不恥下問默而知之chǐzhì我會讀不恥下問默而知之chǐzhì我會讀51

讀下面的詞語,給加紅的字選擇正確的讀音。

不恥下問(cǐchǐ)誨人不倦(huìhuǐ)

√√易錯音讀下面的詞語,給加紅的字選擇正確的讀音?!獭?2知識字讀書恥誨知識字讀書恥誨53關(guān)注下面句子中加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?1.敏而好學(xué),不恥下問。2.默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦。.加點的字是多音字!多音字.關(guān)注下面句子中加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?.加點的字是多音字54好hàohǎo(好學(xué))(好看)識zhìshí(認(rèn)識)(博聞強(qiáng)識)讀一讀:1.小紅勤奮好學(xué),品學(xué)兼優(yōu),得到全班同學(xué)的好評。2.今天我認(rèn)識了清代顏元,他是一位博聞強(qiáng)識的學(xué)者。....注意加點字的讀音!好hàohǎo(好學(xué))(好看)識zhìshí(認(rèn)識)(博聞強(qiáng)55讀課文,想一想課文主要寫了什么?本文主要講了古人對讀書的看法。整體感知讀課文,想一想課文主要寫了什么?本文主要講了古人對56誨恥提示:點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫觀察生字在田字格中的位置,討論書寫注意事項。誨恥提示:點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫觀察生字在田字格中的位57左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)恥誨左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)恥誨58

恥chǐ結(jié)構(gòu):左右組詞:可恥無恥音序:C部首:耳筆畫:十

“耳”要窄、第二個豎要長、與下提交叉。

“止”右豎要長、中間有一短橫。易錯提示:左部的“耳”橫變成了提哦!恥chǐ結(jié)構(gòu):左右組詞:可恥無恥音序:C部首:耳59誨huì結(jié)構(gòu):左右組詞:訓(xùn)誨不屑教誨音序:H部首:讠筆畫:九

左窄短,右寬長。

“母”豎折與橫折鉤起筆相接、收筆時交叉,一橫居中。易錯提示:右部是“每”不是“母”哦!誨huì結(jié)構(gòu):左右組詞:訓(xùn)誨不屑教誨音序:H部首:60初讀課文,在把課文讀正確、通順的基礎(chǔ)上,注意把握停頓。再讀課文,借助注釋理解文意,了解詞語的古今異義現(xiàn)象,并聯(lián)系自己的讀書體會,說說課文中的讀書方法對你有何啟發(fā)。最后,在理解記憶的基礎(chǔ)上,背誦課文,并學(xué)習(xí)作者用簡潔生動的語言講明道理的方法。學(xué)法導(dǎo)讀初讀課文,在把課文讀正確、通順的基礎(chǔ)上,注意把握停頓。再讀課61自由朗讀課文:1.用“

”畫出不理解的詞語,并試著翻譯文章大意。2.想一想:這幾句話,告訴了我們哪方面的道理?自由朗讀課文:

敏/而好學(xué),不恥下問。知之/為/知之,不知/為/不知,是/知也。默/而識之,學(xué)/而不厭,誨人不倦。我非/生而知之者,好古,敏以/求之者也。學(xué)如/不及,猶恐/失之。吾嘗/終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學(xué)也。朗讀指導(dǎo)古文中,“而”前面一般是需要斷句的。敏/而好學(xué),不恥下問。朗讀指導(dǎo)古文中,“而”前面一般

知之為知之,不知為不知,是知也。知道是這同“智”,智慧理解詞句譯文:知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真正的智慧。學(xué)習(xí)態(tài)度求實知之為知之,不知為不知,是知也。知道是這同“智”,智敏而好學(xué),不恥下問。理解詞句勤勉喜好以……為恥向比自己地位低的或?qū)W問不如自己的人請教譯文:聰敏而又喜好學(xué)習(xí)的人,不以向地位、學(xué)問不如自己的人請教為恥。學(xué)習(xí)態(tài)度謙虛敏而好學(xué),不恥下問。理解詞句勤勉喜好以……為恥向比自己地位低zhì,記住默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦。滿足教誨倦怠理解詞句譯文:把所學(xué)的知識默默地記在心里,勤奮學(xué)習(xí)而不滿足,教導(dǎo)別人而不厭倦。zhì,記住默而識之,學(xué)而不厭,誨人不倦。滿足教誨倦怠理解詞不是喜愛勤勉理解詞句譯文:我不是生來就有學(xué)問的人,而是喜愛古代文化,通過勤奮學(xué)習(xí)求得學(xué)問的人。勤奮我非生而知之者,好古,敏以求之者也。不是喜愛勤勉理解詞句譯文:我不是生來就有學(xué)問的人,而是喜愛古就像害怕理解詞句譯文:學(xué)習(xí)就像(在追趕什么,總怕)趕不上,學(xué)到后又害怕自己會忘記。學(xué)如不及,猶恐失之。就像害怕理解詞句譯文:學(xué)習(xí)就像(在追趕什么,總怕)趕不上,學(xué)曾經(jīng)思索理解詞句譯文:我曾經(jīng)整天不吃飯,整夜不睡覺,來苦苦思索,但這毫無益處,不如去學(xué)習(xí)。吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學(xué)也。曾經(jīng)思索理解詞句譯文:我曾經(jīng)整天不吃飯,整夜不睡覺,來苦苦說一說:通過閱讀這段文章,你得到了哪些收獲呢?

我們在學(xué)習(xí)上,要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,請教問題要不恥下問。對于不明白的問題,懂就是懂,不要不懂裝懂。學(xué)習(xí)要把知識牢記于心,不能自滿,不能患得患失。說一說:通過閱讀這段文章,你得到了哪些收獲呢?我們在《論語》中還有有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的句子還有:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!弊釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?”積累:《論語》中還有有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的句子還有:子曰:“溫故而知新,可71一學(xué)習(xí)、讀書課文圖示教導(dǎo)別人——誨人不倦敏而好學(xué)、不恥下問知之為知之,不知為不知默而識之,學(xué)而不厭敏以求之思不如學(xué)讀書要有方法一學(xué)習(xí)、讀書課文圖示教導(dǎo)別人——誨人不倦敏而好學(xué)、不恥下問讀72

這首古文告訴我們讀書、學(xué)習(xí)以及教導(dǎo)別人時的方法和態(tài)度。主題感悟這首古文告訴我們讀書、學(xué)習(xí)以及教導(dǎo)別人時的方法和態(tài)度。主題7325古人談讀書第二則25古人談讀書第二則74走近作者朱熹南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人。世稱朱子,是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學(xué)的大師。走近作者朱熹南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人1.自由朗讀課文,圈出生字詞,不會讀的字查字典解決,難讀的地方多讀幾遍,沒把握的地方做批注。2.聽范讀,注意自己標(biāo)注的地方,看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍,把課文讀通讀順,然后讀給同桌聽。朗讀視頻1.自由朗讀課文,圈出生字詞,不會讀的字查字典解決,難讀的地76誦豈謂提示:點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫觀察生字在田字格中的位置,討論書寫注意事項。誦豈謂提示:點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫觀察生字在田字格中的77左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)謂誦豈左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)謂誦豈78謂wèi結(jié)構(gòu):左右組詞:可謂無所謂音序:W部首:讠筆畫:十一

“田”要扁、第一筆豎與第二筆橫折的折都稍向里收。

“?”稍窄、首筆是豎。易錯提示:右上部是“田”不是“日”哦!謂wèi結(jié)構(gòu):左右組詞:可謂無所謂音序:W部首:讠79誦sòng結(jié)構(gòu):左右組詞:朗誦家傳人誦音序:S部首:讠筆畫:九

“甬”橫撇要小、末端有一點。

“用”稍寬、里邊是兩橫。易錯提示:右上部橫撇下方不能少一點哦!誦sòng結(jié)構(gòu):左右組詞:朗誦家傳人誦音序:S部首80豈qǐ結(jié)構(gòu):上下組詞:豈敢豈有此理音序:Q部首:山筆畫:六

“山”要扁寬。

“己”扁框稍小,豎彎鉤的豎要短、彎要長一些。易錯提示:下部是“己”不是“已”哦!豈qǐ結(jié)構(gòu):上下組詞:豈敢豈有此理音序:Q部首:山81初讀課文,在把課文讀正確、通順的基礎(chǔ)上,注意把握停頓。再讀課文,借助注釋理解文意,了解詞語的古今異義現(xiàn)象,并聯(lián)系自己的讀書體會,說說課文中的讀書方法對你有何啟發(fā)。最后,在理解記憶的基礎(chǔ)上,背誦課文,并學(xué)習(xí)作者用簡潔生動的語言講明道理的方法。學(xué)法導(dǎo)讀初讀課文,在把課文讀正確、通順的基礎(chǔ)上,注意把握停頓。再讀課82自由朗讀第二則文言文:1.用“

”畫出不理解的地方,并試著翻譯文章大意。2.朱熹告訴我們讀書需要注意什么?重點是什么?自由朗讀第二則文言文:余/嘗謂讀書/有三到,謂/心到、眼到、口到。心不在此,則/眼不看仔細(xì);心眼/既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記/亦不能久。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口/豈不到乎?古文中“亦”“豈”前面一般是需要斷句的。朗讀指導(dǎo)余/嘗謂讀書/有三到,謂/心到、眼到、口到。心不在此,

余嘗謂讀書有三到,謂心到、眼到、口到。理解詞句曾經(jīng)說我譯文:我曾經(jīng)說過讀書有三到,叫作心到、眼到、口到。余嘗謂讀書有三到,謂心到、眼到、口到。理解詞句曾經(jīng)說我理解詞句這里(書本)那么既然專心一意隨意一定也

心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。譯文:心思不在書本上,那么眼睛就不會仔細(xì)看,心和

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