s版語(yǔ)文五上2《金獎(jiǎng)?wù)隆氛n件

2金獎(jiǎng)?wù)?金獎(jiǎng)?wù)?/p>

鳥(niǎo)國(guó)是個(gè)神奇的國(guó)度，接下來(lái)就讓我們一一認(rèn)識(shí)一下鳥(niǎo)國(guó)的成員吧！鳥(niǎo)國(guó)是個(gè)神奇的國(guó)度，接下來(lái)就讓我們一一認(rèn)識(shí)鴿子鴿子孔雀孔雀喜鵲喜鵲黃鶯黃鶯百靈百靈老鷹老鷹烏鴉烏鴉

這一天鳥(niǎo)國(guó)里發(fā)生了一件有趣的事。

就讓我們打開(kāi)課本，進(jìn)入課文里看一看。這一天鳥(niǎo)國(guó)里發(fā)生了一件有趣的事。認(rèn)真讀課文，弄清課文講了一件什么事？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

初讀感知：認(rèn)真讀課文，弄清課文講了一件什么事？初讀感知：s版語(yǔ)文五上2《金獎(jiǎng)?wù)隆氛n件

王宮殘?jiān)樾硷L(fēng)塵仆仆喜鵲

獲得彬彬有禮忠心耿耿推薦

盒子授予沾上腐爛高雅分配

勞苦功高蔓延酩酊大醉

氣喘吁吁頒獎(jiǎng)悅耳動(dòng)聽(tīng)不知所措

屏bǐng（屏息）píng（屏風(fēng)）蔓màn（蔓延、蔓草）wàn（瓜蔓）記一記:mán（蔓菁jīng）屏bǐng（屏息）píng（屏風(fēng)）蔓màn（蔓延、蔓小組學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。小組學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái)，

閱讀1—14，15—25自然段。思考：課文寫(xiě)了一件什么事？1—14自然段：當(dāng)聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥(niǎo)紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?5—25自然段：使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。閱讀1—14，15—25自然段。思考：課文寫(xiě)了1、默讀課文用波浪線畫(huà)出課文中描寫(xiě)各種鳥(niǎo)和使者語(yǔ)言的句子。2、分角色朗讀課文，并認(rèn)真思考各種鳥(niǎo)對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩牟聹y(cè)是什么？原因是什么？

細(xì)讀感受：1、默讀課文用波浪線畫(huà)出課文中描寫(xiě)各種鳥(niǎo)和使者語(yǔ)言的句子。2默讀課文學(xué)習(xí)1——14自然段。群鳥(niǎo)開(kāi)始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，烏鴉在那兒干什么呢？默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫?。默讀課文學(xué)習(xí)1——14自然段。讀一讀烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同？（1）群鳥(niǎo)：群鳥(niǎo)圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng)；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng)；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥(niǎo)王……讀一讀烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同？小結(jié)：

群鳥(niǎo)們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫(huà)面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？小結(jié)：烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同？天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥(niǎo)國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日，鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同？？對(duì)比：烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌Ｖ挥袨貘f收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。？?duì)比：1.通過(guò)對(duì)比讀，你體會(huì)到什么？體會(huì)到了烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。2.如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫(huà)起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)

讀出烏鴉和群鳥(niǎo)的迥然不同。1.通過(guò)對(duì)比讀，你體會(huì)到什么？學(xué)習(xí)15——25自然段

為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)習(xí)15——25自然段為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課群鳥(niǎo)

隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了！只見(jiàn)他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金獎(jiǎng)?wù)碌暮凶樱▲B(niǎo)兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。

此時(shí)鳥(niǎo)兒們是什么樣的心情？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？群鳥(niǎo)隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴烏鴉A.十分謙虛

B.對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。烏鴉大吃一驚地說(shuō)——

烏鴉連忙說(shuō)——讀一讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。烏鴉A.十分謙虛B.對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。烏鴉大吃一驚地說(shuō)——讀

烏鴉大吃一驚，抬起頭來(lái)。使者已經(jīng)走到他面前，把金獎(jiǎng)?wù)聮煸诹怂牟弊由?。烏鴉連忙說(shuō)：“您大概弄錯(cuò)了！我既不像黃鶯和百靈那樣會(huì)唱歌，又不像喜鵲那樣會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的話，也不像老鷹那樣有力氣……我怎么可能得到獎(jiǎng)?wù)履兀俊迸疟?、反?wèn)。表明烏鴉根本不相信自已會(huì)得到獎(jiǎng)?wù)?，表現(xiàn)了烏鴉具有謙虛的品質(zhì)。運(yùn)用了哪些修辭手法？表明了什么？烏鴉大吃一驚，抬起頭來(lái)。使者已經(jīng)走到他面前，

使者說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)。你看，獎(jiǎng)?wù)律峡讨厍虻那宓婪颉獮貘f’。大家知道嗎？烏鴉每天把腐爛的動(dòng)物尸肉、別人吃剩的殘?jiān)樾?，都收拾得干干凈凈，還默默地捕捉害蟲(chóng)。他對(duì)凈化自然環(huán)境、防止疾病蔓（màn）延作出了特殊而重要的貢獻(xiàn)！”破折號(hào)起到解釋說(shuō)明的作用。表示地球的清道夫就是烏鴉，使者列舉烏鴉工作的種種表現(xiàn)，說(shuō)明烏鴉獲得獎(jiǎng)?wù)碌脑?，與開(kāi)篇照應(yīng)。使者說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)。你看，獎(jiǎng)?wù)律峡讨厍虻?、全班有感情朗讀課文最后一個(gè)自然段。1、有感情朗讀課文的最后一個(gè)自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后對(duì)朗讀效果作出簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)或指出改進(jìn)的意見(jiàn)。

精讀感悟：2、全班有感情朗讀課文最后一個(gè)自然段。1、有感情朗讀課文的最

鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)了。大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光閃閃的獎(jiǎng)?wù)屡渖夏巧砗谝路?，顯得格外端莊、高雅。在大家的眼里，他一下子變得美麗起來(lái)。鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)了。大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光

鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬了嗎？此時(shí)此刻你就是鳥(niǎo)王國(guó)里的一員，你尊敬它什么？

對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥(niǎo)或大家說(shuō)些什么？鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看小組討論：

平時(shí)烏鴉因?yàn)榻新曈执钟炙粏?，羽毛全都是黑色，給人一種不吉利的象征?？烧n文最后一句話說(shuō)：“在大家眼里，他一下子變得美麗起來(lái)?！?/p>

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是為什么？小組討論：平時(shí)烏鴉因?yàn)榻新曈执钟炙粏?，羽?/p>

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們現(xiàn)在知道為什么金獎(jiǎng)?wù)乱C給烏鴉了嗎？小組學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們現(xiàn)在知道為小組學(xué)習(xí)：角色換位，明白道理。鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥(niǎo)王國(guó)里的一員，你尊敬他什么？同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)你的理由。？角色換位，明白道理。？深化主題：榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。深化主題：拓展延伸如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)?，你還打算給誰(shuí)？說(shuō)明理由。拓展延伸作業(yè)：

1.有感情朗讀全文。

2.把這個(gè)故事講給你的好朋友。作業(yè)：2.把這個(gè)故事講給

2金獎(jiǎng)?wù)?金獎(jiǎng)?wù)?/p>

鳥(niǎo)國(guó)是個(gè)神奇的國(guó)度，接下來(lái)就讓我們一一認(rèn)識(shí)一下鳥(niǎo)國(guó)的成員吧！鳥(niǎo)國(guó)是個(gè)神奇的國(guó)度，接下來(lái)就讓我們一一認(rèn)識(shí)鴿子鴿子孔雀孔雀喜鵲喜鵲黃鶯黃鶯百靈百靈老鷹老鷹烏鴉烏鴉

這一天鳥(niǎo)國(guó)里發(fā)生了一件有趣的事。

就讓我們打開(kāi)課本，進(jìn)入課文里看一看。這一天鳥(niǎo)國(guó)里發(fā)生了一件有趣的事。認(rèn)真讀課文，弄清課文講了一件什么事？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

初讀感知：認(rèn)真讀課文，弄清課文講了一件什么事？初讀感知：s版語(yǔ)文五上2《金獎(jiǎng)?wù)隆氛n件

王宮殘?jiān)樾硷L(fēng)塵仆仆喜鵲

獲得彬彬有禮忠心耿耿推薦

盒子授予沾上腐爛高雅分配

勞苦功高蔓延酩酊大醉

氣喘吁吁頒獎(jiǎng)悅耳動(dòng)聽(tīng)不知所措

屏bǐng（屏息）píng（屏風(fēng)）蔓màn（蔓延、蔓草）wàn（瓜蔓）記一記:mán（蔓菁jīng）屏bǐng（屏息）píng（屏風(fēng)）蔓màn（蔓延、蔓小組學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。小組學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái)，

閱讀1—14，15—25自然段。思考：課文寫(xiě)了一件什么事？1—14自然段：當(dāng)聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥(niǎo)紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?5—25自然段：使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。閱讀1—14，15—25自然段。思考：課文寫(xiě)了1、默讀課文用波浪線畫(huà)出課文中描寫(xiě)各種鳥(niǎo)和使者語(yǔ)言的句子。2、分角色朗讀課文，并認(rèn)真思考各種鳥(niǎo)對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩牟聹y(cè)是什么？原因是什么？

細(xì)讀感受：1、默讀課文用波浪線畫(huà)出課文中描寫(xiě)各種鳥(niǎo)和使者語(yǔ)言的句子。2默讀課文學(xué)習(xí)1——14自然段。群鳥(niǎo)開(kāi)始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢瑸貘f在那兒干什么呢？默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫?。默讀課文學(xué)習(xí)1——14自然段。讀一讀烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同？（1）群鳥(niǎo)：群鳥(niǎo)圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng)；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng)；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥(niǎo)王……讀一讀烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同？小結(jié)：

群鳥(niǎo)們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫(huà)面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？小結(jié)：烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同？天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥(niǎo)國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日，鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同？？對(duì)比：烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。？?duì)比：1.通過(guò)對(duì)比讀，你體會(huì)到什么？體會(huì)到了烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。2.如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫(huà)起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)

讀出烏鴉和群鳥(niǎo)的迥然不同。1.通過(guò)對(duì)比讀，你體會(huì)到什么？學(xué)習(xí)15——25自然段

為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)習(xí)15——25自然段為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課群鳥(niǎo)

隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了！只見(jiàn)他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金獎(jiǎng)?wù)碌暮凶?！鳥(niǎo)兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。

此時(shí)鳥(niǎo)兒們是什么樣的心情？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？群鳥(niǎo)隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴烏鴉A.十分謙虛

B.對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。烏鴉大吃一驚地說(shuō)——

烏鴉連忙說(shuō)——讀一讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。烏鴉A.十分謙虛B.對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。烏鴉大吃一驚地說(shuō)——讀

烏鴉大吃一驚，抬起頭來(lái)。使者已經(jīng)走到他面前，把金獎(jiǎng)?wù)聮煸诹怂牟弊由?。烏鴉連忙說(shuō)：“您大概弄錯(cuò)了！我既不像黃鶯和百靈那樣會(huì)唱歌，又不像喜鵲那樣會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的話，也不像老鷹那樣有力氣……我怎么可能得到獎(jiǎng)?wù)履兀俊迸疟?、反?wèn)。表明烏鴉根本不相信自已會(huì)得到獎(jiǎng)?wù)?，表現(xiàn)了烏鴉具有謙虛的品質(zhì)。運(yùn)用了哪些修辭手法？表明了什么？烏鴉大吃一驚，抬起頭來(lái)。使者已經(jīng)走到他面前，

使者說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)。你看，獎(jiǎng)?wù)律峡讨厍虻那宓婪颉獮貘f’。大家知道嗎？烏鴉每天把腐爛的動(dòng)物尸肉、別人吃剩的殘?jiān)樾?，都收拾得干干凈凈，還默默地捕捉害蟲(chóng)。他對(duì)凈化自然環(huán)境、防止疾病蔓（màn）延作出了特殊而重要的貢獻(xiàn)！”破折號(hào)起到解釋說(shuō)明的作用。表示地球的清道夫就是烏鴉，使者列舉烏鴉工作的種種表現(xiàn)，說(shuō)明烏鴉獲得獎(jiǎng)?wù)碌脑?，與開(kāi)篇照應(yīng)。使者說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)。你看，獎(jiǎng)?wù)律峡讨厍虻?、全班有感情朗讀課文最后一個(gè)自然段。1、有感情朗讀課文的最后一個(gè)自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后對(duì)朗讀效果作出簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)或指出改進(jìn)的意見(jiàn)。

精讀感悟：2、全班有感情朗讀課文最后一個(gè)自然段。1、有感情朗讀課文的最

鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)了。大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光閃閃的獎(jiǎng)?wù)屡渖夏巧砗谝路?，顯得格外端莊、高雅。在大家的眼里，他一下