【管理資料】脊髓解剖匯編課件

【管理資料】脊髓解剖匯編51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！竟芾碣Y料】脊髓解剖匯編【管理資料】脊髓解剖匯編51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。脊髖解剖脊髓冷脊髓spinalcord起源于胚胎時期神經(jīng)管的尾部,與腦相比是分化較低、功能較低級的部分,仍保留著明顯的節(jié)段性。脊髓與31對脊神經(jīng)相連,后者分布到軀干和四肢。脊髓與腦的各部之間有著廣泛的聯(lián)系,來自軀干、四肢的各種刺激通過脊髓傳導到腦才能產(chǎn)生感覺,腦也要通過脊髓來完成復雜的功能在正常生理狀況下,脊髓的許多活動是在腦的調(diào)控下完成的,但脊髓本身也能完成許多反射活動。中學生對作文普遍存在畏難情緒，認為作文很難、很不好寫，不愛寫，不敢寫。我認為這種情況主要是學生缺乏寫作興趣，興趣是寫作的基礎(chǔ)，是驅(qū)使學生智力和能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，對學生的寫作起最活躍、最現(xiàn)實、最直接的作用。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！边@句話準確地道出了興趣對寫作的重要性。作為語文教師，就應該從提高學生的寫作興趣入手，先激發(fā)學生的寫作興趣，然后才能慢慢提高他們的寫作水平。那如何提高學生的寫作興趣呢，我以為可以從以下幾方面入手：1教會學生觀察生活，培養(yǎng)真情實感車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活”。意思是，生活是美好的，生活中處處有美的閃光點，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實頭腦，美化心靈，從而寫出好的文章來。如魯迅的《阿長與山海經(jīng)》、楊朔的《荔枝蜜》、酈道元的《三峽》等等，都是觀察生活后寫出的名篇。什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠“觀”近察，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。所以學會觀察是提高寫作水平的第一要素。所以，我指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內(nèi)容。因此，每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在周末到野外參觀，進行野外寫作，領(lǐng)略秀美的自然風光。經(jīng)過這樣的訓練，不但激發(fā)了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內(nèi)容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受2積累素材，學而致用學生要寫好作文，沒有素材是不行的，因此我要求學生多聽新聞，在家里，早、午、晚飯時間都要求學生注意收聽新聞，關(guān)心時事。同時，我還提倡學生多看報刊，增長見識，開闊視野，為了激發(fā)學生收集新聞的興趣，在每節(jié)語文課前設置五分鐘說新聞的活動。每天都有同學們喜聞樂聽的新聞。這樣，學生積累了不少典型的素材。同時還組織學生訂閱報紙、雜志，如《學習報》、《文摘報》、《語文報》等等，并要求學生把報紙上他感興趣的、有感受的文章剪下來，收集起來，寫讀后感，寫評論文章等。結(jié)果學生的剪報作文比教師的命題作文還要寫得好，因為他們是有興趣而寫，有感而發(fā)。正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書讀百篇，其義自見?！睍x多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。但是經(jīng)驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，唐宋八大家之一的韓愈曾說：“學以為耕，文以為獲”。這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。所以在強調(diào)學生讀書的基礎(chǔ)上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的“活水源頭”，并學會運用，使作文內(nèi)容自然而生，有如涌泉，滔滔不絕，內(nèi)容充實有力。3提供舞臺，“秀”出自我每個學生都希望自己的文章得到欣賞，都希望自己的寫作才華得到展示。作為老師，我們有責任為他們提供一方舞臺，讓他們“秀”出自我。3.2寫出自己的文集。在每學期期末組織全班學生收集整理該學期所有的文章，匯編成自己的文集，并自己命名，寫目錄，然后依次向全班同學推薦，最后民主評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎六名，發(fā)給獎品并張榜公布。4要肯定學生寫作的點滴進步每次作文本發(fā)下后，學生最關(guān)注的就是分數(shù)和評語。說實在的，我的打分標準非常低，只要學生稍微在語言表達或字跡上有進步，結(jié)構(gòu)或體裁上有創(chuàng)新，我都會打一個大大的90分。并且在評語的字里行間流淌著真切的欣賞，盡量不用斷語，杜絕挖苦、嘲諷。當他們懷著欣喜的心情在評語中看到了鼓勵和希望時，他們也就找到了自信?？隙▽W生的點滴進步，不僅要在課堂上讓他們朗讀自己的習作，獲得同學的掌聲，更要在評語中體現(xiàn)。要改掉過去那種只評作文的單純評法，要注重鼓勵的評語?，F(xiàn)在我的大部分學生就明確的向我要求要寫評語，甚至是家庭作業(yè)也要?？隙▽W生還要與家長溝通，讓家長也了解學生在寫作上取得的成績，在與學生的接觸中無意或有意的表露出來。這樣形成一個家校聯(lián)動、內(nèi)外結(jié)合的賞識環(huán)境，學生時時都會有寫作的沖動，獲得寫作的快樂，他何樂而不為呢？教師還可找學生交流，小結(jié)其作文的情況，分析作文的得與失，使學生看到自己前進的足跡，這樣學生會信心更足，興趣更濃。社會的發(fā)展和進步對我們的人才的培養(yǎng)體系提出了更多的要求。與此同時，也促使我們傳統(tǒng)的應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在當前的初中階段的實際教學過程中，不僅要求學生們能夠?qū)W習和掌握書本上的理論知識，還有要求能夠?qū)χR進行創(chuàng)新性運用。由此，這就需要初中教師在教學方式上所有轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。一、數(shù)形結(jié)合思想的基本內(nèi)涵數(shù)形結(jié)合教學思想是一種較為直觀形象的教學方法人們常常運用這樣一句話來對其進行具體描述，即“數(shù)缺形，少直觀；形缺數(shù)，難人微”。因此，數(shù)形結(jié)合教學思想就是指把一些生硬的數(shù)學理論知識通過圖形展示出來，并運用板書和多媒體技術(shù)等讓學生進行學習的一種教學方法從本質(zhì)上來說，數(shù)形結(jié)合教學思想就是把抽象的數(shù)學語言與直觀的圖形聯(lián)系起來，即把代數(shù)問題與幾何問題進行相互轉(zhuǎn)化，從而讓數(shù)與形相互對應起來，有助于學生更好的理解和把握數(shù)學知識初中數(shù)學教學中。如果恰當?shù)倪\用了數(shù)形結(jié)合教學思想，將可以解決很多原本較難解決的問題，還有助于鍛煉學生的數(shù)學思維，引導他們通過對抽象數(shù)學知識的觀察與分析來提高他們的數(shù)學學習能力。二、初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合的有效運用1.特定數(shù)學知識教學中應該運用這種教學思想初中數(shù)學教學中，還有些知識尤其適合運用數(shù)形結(jié)合教學思想，甚至它是唯一的數(shù)學問題解決方法。因此，初中數(shù)學教師就應該利用一切可以利用的機會，把數(shù)學課堂教學變得豐富多彩，讓學生更好的把握數(shù)形結(jié)臺教學思想，從被動接受到主動應用，從而在遇到數(shù)學難題時，主動選擇使用數(shù)形結(jié)合教學思想當然。針對這些特殊的數(shù)學知識，數(shù)學教師就應該讓學生先有一個心理準備，然后再在教學過程中不斷滲透這種教學思想，讓學生在實際的解題過程中體會到數(shù)形結(jié)合教學思想的實用性在課外作業(yè)布置中，數(shù)學教師也應該鼓勵學生運用這種方法來解題，久而久之，學生就可以在頭腦中形成一種慣性的數(shù)形結(jié)合思維。2.數(shù)形結(jié)合思想的導入數(shù)形結(jié)合的思想能夠在教學中發(fā)揮出事半功倍的效果，其首要的環(huán)節(jié)就在于教師如何在教學過程中將數(shù)形結(jié)合的思想巧妙地導入，特別是對于許多沒有接觸過數(shù)形結(jié)合概念的學生來說，教師一定要深入淺出自然地引入這一思想。如：在講解正負數(shù)時，要在黑板上畫出數(shù)軸，通過舉例的方式來讓學生認識正數(shù)、負數(shù)和零在數(shù)軸的位置。同時向?qū)W生解釋整數(shù)如何表示、分數(shù)如何表示等等。此外，教師還可以從數(shù)軸開始，讓學生了解絕對值等概念，對象限、正負數(shù)變化規(guī)律等扎實掌握，打好數(shù)學基礎(chǔ)。3.在初中數(shù)學應用題中應用利用數(shù)形結(jié)合使得應用題從復雜到簡單，充分體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的應用起到事半功倍的作用。應用題在初中數(shù)學中應用廣泛，并且難度較大，許多學生解決起來較棘手。在七年級一元一次方程的實際應用中，行程問題是重點也是難點，教會學生仔細讀題，從給的已知中找出重點信息畫出線段圖，分析時間、速度、路程的關(guān)系，便可容易地找出等量關(guān)系，從而準確列出方程，解決問題。在八年級，解決手機收費哪種便宜的應用題時，如果能在同一坐標系準確畫出兩個函數(shù)圖像，學生就能從圖像中清晰地比較出結(jié)果。從圖像入手，可使較復雜的應用題變得淺顯易懂，讓學生對數(shù)學充滿信心，也對數(shù)學產(chǎn)生興趣，感覺數(shù)學不再枯燥。4.數(shù)形結(jié)合思想的展開在初中數(shù)學學習中，學生們會接觸到力程這個數(shù)學概念，在學生們剛而對這個數(shù)學概念時，往往會小知所措，成為了學習過程中的難點。因此，而對這個問題，教師可以引入數(shù)形結(jié)合的思想來使力程組求解過程簡單化。例如可以結(jié)合數(shù)軸，來表現(xiàn)力程組，這樣通過線的交點來幫助學生獲得力程組的解此外，在初中數(shù)學學習中，常常會遇到濃度問題、追擊問題、路程問題等等，如果教師單單從題日上講解，學生們往往會出現(xiàn)小理解的現(xiàn)象，而如果教師運用數(shù)形結(jié)合的思想來將問題展開，配合圖形來描述問題，則能有效地提高學生們的理解程度，進而在清晰的思路來完成數(shù)學題的求解。三、結(jié)語總之，在初中數(shù)學教學中，結(jié)合教材內(nèi)容，把數(shù)形結(jié)合思想作為一種提高學生解決問題的基礎(chǔ)工具，在整個初中階段持之以恒的滲透，不但我們的教學水平能得以提高，學生也能在中考中取得優(yōu)異成績。所以教師必須要采取有效的措施做好數(shù)形結(jié)合的初中數(shù)學教學?！竟芾碣Y料】脊髓解剖匯編51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。【管理1脊髖解剖脊髖解剖2脊髓冷脊髓spinalcord起源于胚胎時期神經(jīng)管的尾部,與腦相比是分化較低、功能較低級的部分,仍保留著明顯的節(jié)段性。脊髓與31對脊神經(jīng)相連,后者分布到軀干和四肢。脊髓與腦的各部之間有著廣泛的聯(lián)系,來自軀干、四肢的各種刺激通過脊髓傳導到腦才能產(chǎn)生感覺,腦也要通過脊髓來完成復雜的功能在正常生理狀況下,脊髓的許多活動是在腦的調(diào)控下完成的,但脊髓本身也能完成許多反射活動。脊髓3脊髓的位置脊髓位于椎管內(nèi),上端平枕骨大孔處與延髓相連,下端在成人平第1腰椎體下緣(新生兒可達第3腰椎下緣平面,女性平第2腰椎),全長約42~45cm,最寬處橫徑為1~1.2cm。約占脊柱長度的2/3YCN脊髓的位置4脊髓的外形頸膨大令脊髓呈前、后稍扁的圓柱形,全長粗細不等,有兩個梭形的膨大,即頸膨大cervicalenlargement和腰骶膨大lumbosacralenlargement。前者自第4頸節(jié)至第1胸節(jié),后者自第2腰節(jié)至第3骶節(jié)。這兩腰骶膨大個膨大的形成是因為內(nèi)部的神經(jīng)元數(shù)量相對較多,與四肢的出現(xiàn)有關(guān)。終絲脊髓的外形5脊髓的溝裂前正中裂脊髓表面可見6條縱行淺溝,前面正中較明顯的溝稱前正中裂,后正中溝后面正中較淺的溝為后正中溝,由此溝向脊髓內(nèi)部深入一薄層后中間溝神經(jīng)膠質(zhì)性的后正中隔,深達前外中央管。這兩條縱溝將脊髓分側(cè)溝后外側(cè)溝為左右對稱的兩半。此外還有兩對外側(cè)溝,即前外側(cè)溝和后外側(cè)溝,分別有脊神經(jīng)前、后根的根絲附著。此外,在頸髓和胸髓上部,后正中溝和后外側(cè)溝之間,還有一條較淺的后中間溝,是薄束和楔束之間的分界標志終絲脊髓的溝裂6后正中溝脊髓末端結(jié)構(gòu)脊髓圓錐自第3骶節(jié)以下,脊髓末端變細,稱為終絲脊髓圓錐。自此處向下延為細長的無神經(jīng)馬尾組織的終絲。長約20cm,向上與軟脊膜相連,向下在第2骶椎水平以下由硬脊膜包終絲裹,止于尾骨的背面。后正中溝7硬脊膿spinalduramaler脊髓的被膜硬脊腰(切丌)由外向內(nèi),腦和raIma脊髓表面包有硬膜、蛛網(wǎng)膜和軟脊膜三脊蛛阿膜層被膜,具有支持、spinalarachnoidma固定、保護腦和脊髓的作用。齒狀帶脊神經(jīng)前根軟脊欣orrootofspinalspinalpiamater脊神經(jīng)節(jié)③spinalganglion硬脊膿8更欣外隙黃韌帶脊髓的被膜椎內(nèi)靜脈叢脊膜齒狀韌帶苷神經(jīng)節(jié)1.硬脊膜:致密纖維結(jié)締上附枕骨大孔邊緣,與硬腦膜相延續(xù),下端在定問椎第2骶椎水平向下變細,lHDSconusmedullaris包裹終絲,附于尾骨。L3號L4之間在椎間孔處與脊神經(jīng)外或L4與L5之圈umterminale膜相延續(xù)。存,蛛網(wǎng)廈匡脊限二惟平國第二坦橡平而spinagariin更欣外隙9硬膜外隙黃韌帶spacc椎內(nèi)靜脈叢ligamentflava使脊膜ernalvertebralvenousplexus蛛網(wǎng)膜下隙脊髓蛛網(wǎng)膜arachnoidspacspinalarachnealer齒狀制帶軟脊膜dentatelig脊神硬膜外隙:硬脊膜與椎管內(nèi)面骨膜之間的狹窄間隙,內(nèi)含疏松結(jié)締組織、脂肪、淋巴管、靜脈叢,呈負壓,有脊神經(jīng)根通過,向上不通顱腔。臨床上在此腔進行硬膜外麻醉。硬膜下隙:硬脊膜與脊髓蛛網(wǎng)膜之間。硬膜外隙10苡韌帶cpi椎內(nèi)靜肽叢使掙膜ernalverTebralvenousplexus蛛網(wǎng)下隙脊髓蛛網(wǎng)膜subarachnoidspaaler齒狀韌帶軟脊dentatelig.spinalpiamater許神經(jīng)節(jié)spinalgangIN◆2脊髓蛛網(wǎng)膜:位于硬脊膜和軟脊膜之間的半透明薄膜,與腦蛛網(wǎng)膜相延續(xù)◆蠑網(wǎng)膜下隙:脊髓蛛網(wǎng)膜與軟脊膜之間的腔隙,內(nèi)有網(wǎng)狀相連的結(jié)締組織小梁,充滿腦脊液,向上與腦蛛網(wǎng)膜下隙相通苡韌帶cpi11【管理資料】脊髓解剖匯編課件12【管理資料】脊髓解剖匯編課件13【管理資料】脊髓解剖匯編課件14【管理資料】脊髓解剖匯編課件15【管理資料】脊髓解剖匯編課件16【管理資料】脊髓解剖匯編課件17【管理資料】脊髓解剖匯編課件18【管理資料】脊髓解剖匯編課件19【管理資料】脊髓解剖匯編課件20【管理資料】脊髓解剖匯編課件21【管理資料】脊髓解剖匯編課件22【管理資料】脊髓解剖匯編課件23【管理資料】脊髓解剖匯編課件24【管理資料】脊髓解剖匯編課件25【管理資料】脊髓解剖匯編課件26【管理資料】脊髓解剖匯編課件27【管理資料】脊髓解剖匯編課件28【管理資料】脊髓解剖匯編課件29【管理資料】脊髓解剖匯編課件30【管理資料】脊髓解剖匯編課件31【管理資料】脊髓解剖匯編課件32【管理資料】脊髓解剖匯編課件33【管理資料】脊髓解剖匯編課件34【管理資料】脊髓解剖匯編課件35【管理資料】脊髓解剖匯編課件36【管理資料】脊髓解剖匯編課件37【管理資料】脊髓解剖匯編課件38【管理資料】脊髓解剖匯編課件39【管理資料】脊髓解剖匯編課件40【管理資料】脊髓解剖匯編課件41【管理資料】脊髓解剖匯編課件42【管理資料】脊髓解剖匯編課件43【管理資料】脊髓解剖匯編課件44【管理資料】脊髓解剖匯編課件45【管理資料】脊髓解剖匯編課件46【管理資料】脊髓解剖匯編課件47【管理資料】脊髓解剖匯編課件48【管理資料】脊髓解剖匯編課件49【管理資料】脊髓解剖匯編課件50【管理資料】脊髓解剖匯編課件51【管理資料】脊髓解剖匯編課件52【管理資料】脊髓解剖匯編課件53【管理資料】脊髓解剖匯編課件5466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特55【管理資料】脊髓解剖匯編51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！竟芾碣Y料】脊髓解剖匯編【管理資料】脊髓解剖匯編51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。脊髖解剖脊髓冷脊髓spinalcord起源于胚胎時期神經(jīng)管的尾部,與腦相比是分化較低、功能較低級的部分,仍保留著明顯的節(jié)段性。脊髓與31對脊神經(jīng)相連,后者分布到軀干和四肢。脊髓與腦的各部之間有著廣泛的聯(lián)系,來自軀干、四肢的各種刺激通過脊髓傳導到腦才能產(chǎn)生感覺,腦也要通過脊髓來完成復雜的功能在正常生理狀況下,脊髓的許多活動是在腦的調(diào)控下完成的,但脊髓本身也能完成許多反射活動。中學生對作文普遍存在畏難情緒，認為作文很難、很不好寫，不愛寫，不敢寫。我認為這種情況主要是學生缺乏寫作興趣，興趣是寫作的基礎(chǔ)，是驅(qū)使學生智力和能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，對學生的寫作起最活躍、最現(xiàn)實、最直接的作用。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”這句話準確地道出了興趣對寫作的重要性。作為語文教師，就應該從提高學生的寫作興趣入手，先激發(fā)學生的寫作興趣，然后才能慢慢提高他們的寫作水平。那如何提高學生的寫作興趣呢，我以為可以從以下幾方面入手：1教會學生觀察生活，培養(yǎng)真情實感車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活”。意思是，生活是美好的，生活中處處有美的閃光點，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實頭腦，美化心靈，從而寫出好的文章來。如魯迅的《阿長與山海經(jīng)》、楊朔的《荔枝蜜》、酈道元的《三峽》等等，都是觀察生活后寫出的名篇。什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠“觀”近察，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。所以學會觀察是提高寫作水平的第一要素。所以，我指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內(nèi)容。因此，每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在周末到野外參觀，進行野外寫作，領(lǐng)略秀美的自然風光。經(jīng)過這樣的訓練，不但激發(fā)了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內(nèi)容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受2積累素材，學而致用學生要寫好作文，沒有素材是不行的，因此我要求學生多聽新聞，在家里，早、午、晚飯時間都要求學生注意收聽新聞，關(guān)心時事。同時，我還提倡學生多看報刊，增長見識，開闊視野，為了激發(fā)學生收集新聞的興趣，在每節(jié)語文課前設置五分鐘說新聞的活動。每天都有同學們喜聞樂聽的新聞。這樣，學生積累了不少典型的素材。同時還組織學生訂閱報紙、雜志，如《學習報》、《文摘報》、《語文報》等等，并要求學生把報紙上他感興趣的、有感受的文章剪下來，收集起來，寫讀后感，寫評論文章等。結(jié)果學生的剪報作文比教師的命題作文還要寫得好，因為他們是有興趣而寫，有感而發(fā)。正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄皶x百篇，其義自見?！睍x多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。但是經(jīng)驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，唐宋八大家之一的韓愈曾說：“學以為耕，文以為獲”。這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。所以在強調(diào)學生讀書的基礎(chǔ)上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的“活水源頭”，并學會運用，使作文內(nèi)容自然而生，有如涌泉，滔滔不絕，內(nèi)容充實有力。3提供舞臺，“秀”出自我每個學生都希望自己的文章得到欣賞，都希望自己的寫作才華得到展示。作為老師，我們有責任為他們提供一方舞臺，讓他們“秀”出自我。3.2寫出自己的文集。在每學期期末組織全班學生收集整理該學期所有的文章，匯編成自己的文集，并自己命名，寫目錄，然后依次向全班同學推薦，最后民主評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎六名，發(fā)給獎品并張榜公布。4要肯定學生寫作的點滴進步每次作文本發(fā)下后，學生最關(guān)注的就是分數(shù)和評語。說實在的，我的打分標準非常低，只要學生稍微在語言表達或字跡上有進步，結(jié)構(gòu)或體裁上有創(chuàng)新，我都會打一個大大的90分。并且在評語的字里行間流淌著真切的欣賞，盡量不用斷語，杜絕挖苦、嘲諷。當他們懷著欣喜的心情在評語中看到了鼓勵和希望時，他們也就找到了自信?？隙▽W生的點滴進步，不僅要在課堂上讓他們朗讀自己的習作，獲得同學的掌聲，更要在評語中體現(xiàn)。要改掉過去那種只評作文的單純評法，要注重鼓勵的評語。現(xiàn)在我的大部分學生就明確的向我要求要寫評語，甚至是家庭作業(yè)也要?？隙▽W生還要與家長溝通，讓家長也了解學生在寫作上取得的成績，在與學生的接觸中無意或有意的表露出來。這樣形成一個家校聯(lián)動、內(nèi)外結(jié)合的賞識環(huán)境，學生時時都會有寫作的沖動，獲得寫作的快樂，他何樂而不為呢？教師還可找學生交流，小結(jié)其作文的情況，分析作文的得與失，使學生看到自己前進的足跡，這樣學生會信心更足，興趣更濃。社會的發(fā)展和進步對我們的人才的培養(yǎng)體系提出了更多的要求。與此同時，也促使我們傳統(tǒng)的應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在當前的初中階段的實際教學過程中，不僅要求學生們能夠?qū)W習和掌握書本上的理論知識，還有要求能夠?qū)χR進行創(chuàng)新性運用。由此，這就需要初中教師在教學方式上所有轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。一、數(shù)形結(jié)合思想的基本內(nèi)涵數(shù)形結(jié)合教學思想是一種較為直觀形象的教學方法人們常常運用這樣一句話來對其進行具體描述，即“數(shù)缺形，少直觀；形缺數(shù)，難人微”。因此，數(shù)形結(jié)合教學思想就是指把一些生硬的數(shù)學理論知識通過圖形展示出來，并運用板書和多媒體技術(shù)等讓學生進行學習的一種教學方法從本質(zhì)上來說，數(shù)形結(jié)合教學思想就是把抽象的數(shù)學語言與直觀的圖形聯(lián)系起來，即把代數(shù)問題與幾何問題進行相互轉(zhuǎn)化，從而讓數(shù)與形相互對應起來，有助于學生更好的理解和把握數(shù)學知識初中數(shù)學教學中。如果恰當?shù)倪\用了數(shù)形結(jié)合教學思想，將可以解決很多原本較難解決的問題，還有助于鍛煉學生的數(shù)學思維，引導他們通過對抽象數(shù)學知識的觀察與分析來提高他們的數(shù)學學習能力。二、初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合的有效運用1.特定數(shù)學知識教學中應該運用這種教學思想初中數(shù)學教學中，還有些知識尤其適合運用數(shù)形結(jié)合教學思想，甚至它是唯一的數(shù)學問題解決方法。因此，初中數(shù)學教師就應該利用一切可以利用的機會，把數(shù)學課堂教學變得豐富多彩，讓學生更好的把握數(shù)形結(jié)臺教學思想，從被動接受到主動應用，從而在遇到數(shù)學難題時，主動選擇使用數(shù)形結(jié)合教學思想當然。針對這些特殊的數(shù)學知識，數(shù)學教師就應該讓學生先有一個心理準備，然后再在教學過程中不斷滲透這種教學思想，讓學生在實際的解題過程中體會到數(shù)形結(jié)合教學思想的實用性在課外作業(yè)布置中，數(shù)學教師也應該鼓勵學生運用這種方法來解題，久而久之，學生就可以在頭腦中形成一種慣性的數(shù)形結(jié)合思維。2.數(shù)形結(jié)合思想的導入數(shù)形結(jié)合的思想能夠在教學中發(fā)揮出事半功倍的效果，其首要的環(huán)節(jié)就在于教師如何在教學過程中將數(shù)形結(jié)合的思想巧妙地導入，特別是對于許多沒有接觸過數(shù)形結(jié)合概念的學生來說，教師一定要深入淺出自然地引入這一思想。如：在講解正負數(shù)時，要在黑板上畫出數(shù)軸，通過舉例的方式來讓學生認識正數(shù)、負數(shù)和零在數(shù)軸的位置。同時向?qū)W生解釋整數(shù)如何表示、分數(shù)如何表示等等。此外，教師還可以從數(shù)軸開始，讓學生了解絕對值等概念，對象限、正負數(shù)變化規(guī)律等扎實掌握，打好數(shù)學基礎(chǔ)。3.在初中數(shù)學應用題中應用利用數(shù)形結(jié)合使得應用題從復雜到簡單，充分體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想的應用起到事半功倍的作用。應用題在初中數(shù)學中應用廣泛，并且難度較大，許多學生解決起來較棘手。在七年級一元一次方程的實際應用中，行程問題是重點也是難點，教會學生仔細讀題，從給的已知中找出重點信息畫出線段圖，分析時間、速度、路程的關(guān)系，便可容易地找出等量關(guān)系，從而準確列出方程，解決問題。在八年級，解決手機收費哪種便宜的應用題時，如果能在同一坐標系準確畫出兩個函數(shù)圖像，學生就能從圖像中清晰地比較出結(jié)果。從圖像入手，可使較復雜的應用題變得淺顯易懂，讓學生對數(shù)學充滿信心，也對數(shù)學產(chǎn)生興趣，感覺數(shù)學不再枯燥。4.數(shù)形結(jié)合思想的展開在初中數(shù)學學習中，學生們會接觸到力程這個數(shù)學概念，在學生們剛而對這個數(shù)學概念時，往往會小知所措，成為了學習過程中的難點。因此，而對這個問題，教師可以引入數(shù)形結(jié)合的思想來使力程組求解過程簡單化。例如可以結(jié)合數(shù)軸，來表現(xiàn)力程組，這樣通過線的交點來幫助學生獲得力程組的解此外，在初中數(shù)學學習中，常常會遇到濃度問題、追擊問題、路程問題等等，如果教師單單從題日上講解，學生們往往會出現(xiàn)小理解的現(xiàn)象，而如果教師運用數(shù)形結(jié)合的思想來將問題展開，配合圖形來描述問題，則能有效地提高學生們的理解程度，進而在清晰的思路來完成數(shù)學題的求解。三、結(jié)語總之，在初中數(shù)學教學中，結(jié)合教材內(nèi)容，把數(shù)形結(jié)合思想作為一種提高學生解決問題的基礎(chǔ)工具，在整個初中階段持之以恒的滲透，不但我們的教學水平能得以提高，學生也能在中考中取得優(yōu)異成績。所以教師必須要采取有效的措施做好數(shù)形結(jié)合的初中數(shù)學教學。【管理資料】脊髓解剖匯編51、山氣日夕佳，飛鳥相與還?！竟芾?6脊髖解剖脊髖解剖57脊髓冷脊髓spinalcord起源于胚胎時期神經(jīng)管的尾部,與腦相比是分化較低、功能較低級的部分,仍保留著明顯的節(jié)段性。脊髓與31對脊神經(jīng)相連,后者分布到軀干和四肢。脊髓與腦的各部之間有著廣泛的聯(lián)系,來自軀干、四肢的各種刺激通過脊髓傳導到腦才能產(chǎn)生感覺,腦也要通過脊髓來完成復雜的功能在正常生理狀況下,脊髓的許多活動是在腦的調(diào)控下完成的,但脊髓本身也能完成許多反射活動。脊髓58脊髓的位置脊髓位于椎管內(nèi),上端平枕骨大孔處與延髓相連,下端在成人平第1腰椎體下緣(新生兒可達第3腰椎下緣平面,女性平第2腰椎),全長約42~45cm,最寬處橫徑為1~1.2cm。約占脊柱長度的2/3YCN脊髓的位置59脊髓的外形頸膨大令脊髓呈前、后稍扁的圓柱形,全長粗細不等,有兩個梭形的膨大,即頸膨大cervicalenlargement和腰骶膨大lumbosacralenlargement。前者自第4頸節(jié)至第1胸節(jié),后者自第2腰節(jié)至第3骶節(jié)。這兩腰骶膨大個膨大的形成是因為內(nèi)部的神經(jīng)元數(shù)量相對較多,與四肢的出現(xiàn)有關(guān)。終絲脊髓的外形60脊髓的溝裂前正中裂脊髓表面可見6條縱行淺溝,前面正中較明顯的溝稱前正中裂,后正中溝后面正中較淺的溝為后正中溝,由此溝向脊髓內(nèi)部深入一薄層后中間溝神經(jīng)膠質(zhì)性的后正中隔,深達前外中央管。這兩條縱溝將脊髓分側(cè)溝后外側(cè)溝為左右對稱的兩半。此外還有兩對外側(cè)溝,即前外側(cè)溝和后外側(cè)溝,分別有脊神經(jīng)前、后根的根絲附著。此外,在頸髓和胸髓上部,后正中溝和后外側(cè)溝之間,還有一條較淺的后中間溝,是薄束和楔束之間的分界標志終絲脊髓的溝裂61后正中溝脊髓末端結(jié)構(gòu)脊髓圓錐自第3骶節(jié)以下,脊髓末端變細,稱為終絲脊髓圓錐。自此處向下延為細長的無神經(jīng)馬尾組織的終絲。長約20cm,向上與軟脊膜相連,向下在第2骶椎水平以下由硬脊膜包終絲裹,止于尾骨的背面。后正中溝62硬脊膿spinalduramaler脊髓的被膜硬脊腰(切丌)由外向內(nèi),腦和raIma脊髓表面包有硬膜、蛛網(wǎng)膜和軟脊膜三脊蛛阿膜層被膜,具有支持、spinalarachnoidma固定、保護腦和脊髓的作用。齒狀帶脊神經(jīng)前根軟脊欣orrootofspinalspinalpiamater脊神經(jīng)節(jié)③spinalganglion硬脊膿63更欣外隙黃韌帶脊髓的被膜椎內(nèi)靜脈叢脊膜齒狀韌帶苷神經(jīng)節(jié)1.硬脊膜:致密纖維結(jié)締上附枕骨大孔邊緣,與硬腦膜相延續(xù),下端在定問椎第2骶椎水平向下變細,lHDSconusmedullaris包裹終絲,附于尾骨。L3號L4之間在椎間孔處與脊神經(jīng)外或L4與L5之圈umterminale膜相延續(xù)。存,蛛網(wǎng)廈匡脊限二惟平國第二坦橡平而spinagariin更欣外隙64硬膜外隙黃韌帶spacc椎內(nèi)靜脈叢ligamentflava使脊膜ernalvertebralvenousplexus蛛網(wǎng)膜下隙脊髓蛛網(wǎng)膜arachnoidspacspinalarachnealer