第14課《葉圣陶先生二三事》課件（共25張PPT）-部編版語文七年級(jí)下冊

葉圣陶先生二三事

概括一下你看到的葉圣陶是個(gè)怎樣的人?（用一個(gè)詞來形容你的最初感受。）慈善、和藹可親、平易近人、認(rèn)真、一絲不茍……1.掌握本文表面不動(dòng)聲色，而實(shí)際情感真摯，內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。2.掌握本文以小見大，通過具體事例的詳細(xì)描述再現(xiàn)人物全貌的寫法。3.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過人品性及作文寫話的文學(xué)主張。學(xué)習(xí)目標(biāo)張中行(1909～2006)，原名張璿，河北香河人，學(xué)者、散文家。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。出版有《負(fù)暄瑣話》《負(fù)暄續(xù)話》《負(fù)暄三話》《禪外說禪》《說夢草》等。與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

【葉圣陶】原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。相關(guān)介紹【代表作】童話集《稻草人》；長篇小說《倪煥之》；短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》《線下》等。1951年初，張中行從貝滿中學(xué)走入了出版社。葉圣陶不久就發(fā)現(xiàn)了張中行的價(jià)值，他意識(shí)到出版社來了個(gè)人才，他發(fā)現(xiàn)張中行對文字敏感，在史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)上的知識(shí)和見識(shí)都有過人之處，對詞語的運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)的排列，都有一套邏輯，不喜歡多余的詞語和無趣的話，把握文體也有一套本領(lǐng)。所以葉圣陶很信任他，把重要的工作交給他，讓張中行可以按自己的看法改動(dòng)作品，比如自己的童話作品集，放手讓張中行編。1988年，張中行獲悉葉圣陶先生去世的消息，悲痛之余，寫下這篇回憶葉圣陶先生的文章。商酌累贅拖沓

妥帖顛沛流離zhuó

zhuìtàtuǒtiēdiānpèi讀準(zhǔn)字音【商酌】商量斟酌。【顛沛流離】生活艱難，四處流浪?！拘逎櫋啃薷臐櫳??！酒┤纭勘热??！菊d人不倦】指教導(dǎo)別人而不知疲倦?！疽陨碜鲃t】以自己的行為做出榜樣。

請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。

作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。整體感知材料：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的。根據(jù)文章內(nèi)容劃分層次，概括大意。第一部分：（1）得知葉圣陶先生去世的消息，心中罩上“雙層的悲哀”。第二部分：（2）總寫葉圣陶先生品德的過人之處。第三部分：（3-5）詳寫葉圣陶先生在日常交往中為人寬厚的一面。第四部分：（6-8）從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。第五部分：（9）教育人們銘記葉圣陶先生的寫話主張，理解葉老提出這種主張的深重的苦心。待人厚：修改文章、送客、復(fù)信。

本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明？律己嚴(yán)：作文、做人，以身作則，鞠躬盡瘁。作者引用《論語》上的話有什么作用？本題運(yùn)用引用作用分析法。引用《論語》上的話，用孔夫子自認(rèn)為“雖心向往之而力有未能”和葉圣陶先生“偏偏做到了”進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生品德方面的確有過人之處?！案鎰e，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！边@句話運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？本題運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫作用分析法。這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，寫出了葉圣陶先生在與人告別時(shí)的真誠，表現(xiàn)出葉圣陶先生在日常交往中待人厚的特點(diǎn)。第五段中兩個(gè)“悲傷”的含義有什么不同？本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語含義理解法。前一個(gè)“悲傷”指葉圣陶先生為“我”的生活處境感到傷感，后一個(gè)“悲傷”指“我”為這個(gè)社會(huì)缺少像葉圣陶先生這樣待人厚的人而傷感。

葉圣陶先生對“文風(fēng)”方面的要求是什么？為什么要這樣做？簡潔。因?yàn)椴缓啙嵕蜁?huì)使文章既累贅又別扭，還違背常理。

文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁瑣而響亮的鞭炮聲？合學(xué)感悟

①葉圣陶先生逝世的時(shí)間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習(xí)俗。②以樂景寫哀情，用繁瑣響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。如何理解“雙層的悲哀”？

葉圣陶先生是“我”的良師益友，對我國的教育事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。他的逝世，對于“我們”是一個(gè)不可估量的損失，不僅是“我”的悲哀，也是全國人民的悲哀。

作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？“平易自然，鮮明簡潔……說像話還不夠，就是話。”“寫話”本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說?！斑€記得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊某大雪的什么公寓?！?/p>

作者寫拜訪葉圣陶先生，如話家常，平易自然，簡潔流暢，毫無拖沓累贅之感。分析最后一段的作用：照應(yīng)開頭；字里行間洋溢著對葉圣陶先生深深的懷念之情。

本文通過對葉圣陶先生言行的記述，贊美了葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的高尚品德，同時(shí)也闡述了葉圣陶先生的寫話主張，特別強(qiáng)調(diào)了寫文章要“簡明”的重