論述類文本閱讀解題技巧與設(shè)誤類型

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u se論述類文本閱讀解題技巧與設(shè)誤類型論述類文本閱讀以選擇題為主要考查方式， 一般采用還原、比較、分析的基本方法加以推斷排除，就可選出準(zhǔn)確答案。劃讀原文找“關(guān)鍵”，關(guān)注首尾句、過渡句、中心句、重要概念等；審讀題干找方向，明確題目要求選正確項還是錯誤項；理解提示語，分清是 “解釋”“理解”“推測”“分析”，還是“原因”“證據(jù)”。在此基礎(chǔ)上，鎖定尋找答案的區(qū)間，將選項還原到原文中，仔細(xì)比較分析。力求明辨各選項表述的正誤， 特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)， 還要充分利用原文提供的各種信息， 加深對文章內(nèi)容及主旨的理解。分析時要透徹，不以偏概全， 不丟三落四，不夸大縮小，不犯絕對化錯誤。 最后還要回到原文核查， 將選項中的敘述文字與原文所對應(yīng)的文字進行比照判斷。這是基本的解題方法。下文將借助一些選擇題的常見設(shè)錯點，來闡述如何運用以上所說的方法。一、張冠李戴命題者故意在時間、對象、事件、特征等方面設(shè)置障礙，把屬于甲的特征說成是乙的，把屬于乙的特征說成是甲的。只有回到原文中尋找原始依據(jù)，才可做出判定。如2012年湖南卷第 14題：根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項是（ ）。參考答案選 C。其中選項 D為：通風(fēng)隔聲窗容易導(dǎo)致通風(fēng)效率的降低和聲衰減兩大弊端， 所以在技術(shù)方面還亟需改良。根據(jù)文章最后一句話 “如何增加通風(fēng)效率， 提高計權(quán)隔聲量是通風(fēng)隔聲窗設(shè)計和改良的要點”可知， “如何增加通風(fēng)效率”屬于改良范圍，但選項中“聲衰減”取代了“提高計權(quán)隔聲量”。這是典型的張冠李戴，應(yīng)該排除。二、無中生有原文中根本無此信息， 命題者故意脫離原文意思植入其他相近信息。 遇到此類障礙，我們就要回到原文中去分析比較到底有沒有此意。如2012年浙江卷第 8題：下列對“讀書必先識字”理由的說明，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。參考答案選 C。其中的選項 D為：漢、晉唐、宋明注疏有不妥之處，漢宋儒在研究經(jīng)學(xué)史的過程中也存在不少錯誤?！皾h、晉唐、宋明注疏有不妥之處”，原文中沒有這方面的信息，屬無中生有。再如江西南昌一中試卷第 8題：下列表述中，不屬于女航天員要面對的挑戰(zhàn)的一項是（ ）。參考答案選 C。C項為：女性在30歲至40歲以外的年齡段進行航天飛行， 更容易患冠心病。原文只是說“在30歲至40歲期間，男性患冠心病的風(fēng)險增大”，并沒提到選項中所說的內(nèi)容，也屬無中生有。三、偷換概念命題者將原文的表述對象、適用范圍、概念前后的修飾限制成分進行改換，造成錯誤。如2012年天津卷第 7題：下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）。參考答案選 C。C項為：生態(tài)覺悟在反思人與社會關(guān)系后產(chǎn)生，它在自然領(lǐng)域的擴展和推進構(gòu)成生態(tài)哲學(xué)。原文第2段說“生態(tài)哲學(xué)是走向生態(tài)文明的理論準(zhǔn)備，是人與自然關(guān)系反思后的生態(tài)覺悟，以及作為這種覺悟的生態(tài)智慧和理念在社會生活領(lǐng)域的擴展和推進”。 “生態(tài)覺悟”的范疇包括“生態(tài)哲學(xué)”，兩者的概念和內(nèi)涵是不一致的，不能將屬于“生態(tài)哲學(xué)”的表述說成是“生態(tài)覺悟”的，故 C項屬偷換概念。四、信息殘缺命題者故意漏掉原文中必不可少的信息，導(dǎo)致信息不全或不準(zhǔn)確。如2012年重慶卷第6題：下列不屬于雙語者的兩種語言系統(tǒng)沖突所造成的結(jié)果的一項是（）。參考答案選C。C項為：對兒童的學(xué)業(yè)造成不良影響。原文第2段提到“從認(rèn)知的角度來說，會影響兒童的學(xué)業(yè)和智力發(fā)育”；第3段提到“因禍得?！?。從這些語句可以看出，結(jié)果也有好的方面。選項故意忽略了相關(guān)的信息，屬信息殘缺。五、以偏概全用片面的觀點來概括整體、 全面的問題。常見的設(shè)錯方式是， 在選項中，相關(guān)信息相比原文中的語意有所縮小。 如2012年廣東卷第 13題：根據(jù)文意，下列推斷中合理的一項是 （）。參考答案為 A。A項為：掌握了再多的知識，如果不能“指揮物質(zhì)生活”，同樣不能被稱作知識分子。原文第1段說“知識是精神生活的要素，是指揮物質(zhì)生活的原動力，是我們一切行為的最高標(biāo)準(zhǔn)”。據(jù)此可知，知識分子的知識不完全是為了“指導(dǎo)物質(zhì)生活”，還有“精神生活”。故 A項屬以偏概全，需排除。應(yīng)該表述為“如果不能‘指揮生活’”。六、意思出入此類設(shè)錯點常用于對重要詞語概念的考查。遇到此類題目，我們可以把選項代入原文，看看詞句有無改變， 意思有無出入，是否進行了錯誤的解說， 或有無主客顛倒，或有無前后矛盾等。如2012年全國新課標(biāo)卷第 1題：下列對于科技黑箱的理解， 不正確的一項是（）。參考答案選 C。C項為：科技黑箱是一種特殊的存貯知識、運行知識的設(shè)施或過程，在科技黑箱的生產(chǎn)過程中， 價值觀和倫理道德對科學(xué)知識進行了修正。 原文中說“在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，科學(xué)知識是基礎(chǔ)，價值觀和倫理道德則對科學(xué)知識進行選擇”。原文用詞是“選擇”，而 C項用詞為“修正”，顯而易見，不符合原文意思，屬意思有出入。七、絕對化選項中有“必須”“絕對”“一定”“肯定”“確定”“只要就”等詞語或意思時，我們就要注意選項是否和原文有出入，是否因犯了絕對化錯誤致使范圍擴大或縮小。如2012年江西卷第7題：下列關(guān)于“聯(lián)覺”的表述，正確的一項是（）。參考答案選D。其中的選項B為：聯(lián)覺現(xiàn)象因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成，聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。 “聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系”這一表述是錯誤的。原文第 3段講“可能存在更加廣泛的聯(lián)系”。故此項屬絕對化，是需要排除的。八、推斷不當(dāng)命題者根據(jù)原文信息，得出一個不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，讓你去推斷辨別真?zhèn)?。?2012年四川卷第7題：根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是（ ）。參考答案選 D。D項為：人類活動較少的北極上空大氣中的汞濃度最低。 原文第3段說“汞很容易蒸發(fā)到大氣中， 并且能夠隨空氣團做全球范圍的遷移， 在大氣中停留幾個月甚至一年” 。從這句話里推斷不出“人類活動較少的北極上空大氣中的汞濃度最低”。因此 D項是主觀臆斷，屬推斷不當(dāng)。九、因果不當(dāng)選項的兩個分句， 單獨看都符合原文的意思， 但卻用表因果關(guān)系的詞聯(lián)系在一起， 造成關(guān)系混亂。常見的設(shè)錯點有因果顛倒、強加因果等。如 2012年湖北卷第 8題：根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分