二年級上冊《紙船和風箏》實用課件2部編版

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紙船和風箏23紙船和風箏1本文寫了一件什么事？松鼠和小熊通過_____和_____成為________，在吵架后又借______和_____和好。紙船風箏好朋友紙船風箏整體感知本文寫了一件什么事？松鼠和小熊通過_____和___2

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠家小熊家課文品讀成為朋友交代主人公松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。3

松鼠折的紙船和小熊扎的風箏是怎樣讓對方收到的呢？松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。漂松鼠折的紙船和小熊扎的風箏是怎樣讓對方收到的呢？4（小熊）扎了一只風箏。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。飄（小熊）扎了一只風箏。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。5當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候分別有什么表現(xiàn)？小熊拿起紙船一看，樂壞了。

松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候分別有什么表現(xiàn)？6他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。如果你想取得好成績，就應該努力學習。默讀指導：默讀時要集中注意力，不出聲。如果你愿意和好，就放一只風箏吧！松鼠折了一只紙船，放在小溪里。（1）利用形聲字的特點識字，如“箏、抓”，通過它們的聲旁“爭、爪”猜出了它們的讀音。松鼠放一只只紙船進小溪風箏飄到了松鼠家門口。兩個“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒有溝通與交流了，也暗暗表露出他們友情破裂后的孤獨與痛苦?！猍唐]李白《贈汪倫》小熊拿起紙船一看，樂壞了。初次默讀，整體感知，速度不宜過快。兩個“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒有溝通與交流了，也暗暗表露出他們友情破裂后的孤獨與痛苦。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。用自己的話，將這個故事講給家人聽。初次默讀，整體感知，速度不宜過快。建立友誼折紙船扎風箏松果、“祝你快樂！”草莓、“祝你幸福！”松鼠小熊他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在7

兩個“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒有溝通與交流了，也暗暗表露出他們友情破裂后的孤獨與痛苦。吵架鬧僵山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。兩個“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒有溝通與交流了8吵架后的小熊和松鼠分別是怎么做的？小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。吵架后的小熊和松鼠分別是怎么做的？小熊很難過。他還是9松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。

雙方都很珍惜友誼，但都沒有勇氣主動和好。雙方都很難過松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙10松鼠小熊友誼破裂難過也難過紙船不漂流每天折紙船放屋頂風箏不飄蕩每天扎風箏掛樹上松鼠小熊友誼破裂難過也難過紙船不漂流風箏不飄蕩11重歸于好松鼠放紙船請求和好小熊放風箏做出回應松鼠放一只只紙船進小溪重歸于好松鼠放紙船請求和好小熊放風箏做出回應松鼠放一只只紙船12如果你愿意和好,就放一只風箏吧！用“如果……就……”說一句話。如果你愿意和好,用“如果……就……”說一句話。13松鼠住在山頂，小熊住在山腳。二次默讀，畫出文中感人的句子或段落，體會其中的情感。讓我們和好如初吧！課文按照故事發(fā)展順序講述松鼠和小熊因紙船和風箏成為朋友，而后吵架、冷戰(zhàn)，又因為紙船和風箏和好的故事，告訴我們：真摯的友誼能給我們帶來快樂，而友誼也需要我們不斷地用心維護。二次默讀，畫出文中感人的句子或段落，體會其中的情感。松鼠放一只只紙船進小溪松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。兩個“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒有溝通與交流了，也暗暗表露出他們友情破裂后的孤獨與痛苦。猜猜下面加點字的讀音，和同學交流你是怎么猜出來的。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（3）利用插圖識字，如“鼠”。我用這些方法還認識了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。初次默讀，整體感知，速度不宜過快。我們和好吧！我用這些方法還認識了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。說說你用這些方法還認識了哪些字。當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候分別有什么表現(xiàn)？假如小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，他會在卡片上寫什么呢？

讓我們和好如初吧！謝謝你愿意繼續(xù)和我做朋友，我實在太高興了！松鼠住在山頂，小熊住在山腳。假如小熊也想寫一張卡片，14板書設(shè)計放屋頂掛樹枝吵架吵架紙船和風箏折紙船送松果做朋友放風箏送草莓做朋友折紙船扎風箏受不了放紙船見紙船放風箏和好架友誼長橋板書設(shè)計放屋頂掛樹枝吵架吵架紙船和風箏折紙船送松果做朋友放風15

課文按照故事發(fā)展順序講述松鼠和小熊因紙船和風箏成為朋友，而后吵架、冷戰(zhàn)，又因為紙船和風箏和好的故事，告訴我們：真摯的友誼能給我們帶來快樂，而友誼也需要我們不斷地用心維護。課文主題課文按照故事發(fā)展順序講述松鼠和小熊因紙船和風箏成為朋16關(guān)于友誼的詩句1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！猍唐]王勃《送杜少府之任蜀州》2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！猍唐]李白《贈汪倫》3.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！猍唐]王維《送元二使安西》拓展發(fā)散關(guān)于友誼的詩句1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。拓展發(fā)散17zhùyuàn一、根據(jù)拼音寫詞語。zhǐzhānɡzhuāzhù但是紙張打折抓住大哭祝愿課堂練習dànshìdǎzhédàkūzhùyuàn一、根據(jù)拼音寫詞語。zhǐzhānɡ18一（）山一（）船一（）紙一（）草莓（）的風箏（）的紙船（）的樹枝（）的小溪二、在括號內(nèi)填入恰當?shù)脑~語。座

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飄蕩漂流高高山上一（）山一（）船二、在括號內(nèi)19松鼠住在山頂，小熊住在山腳。（2）結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗識字，如“愿、幸”，我是通過它們組成的詞語猜出的，“心愿、祝你幸?！痹谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到。用自己的話，將這個故事講給家人聽。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。如果你想取得好成績，就應該努力學習。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。說說你用這些方法還認識了哪些字。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。二次默讀，畫出文中感人的句子或段落，體會其中的情感。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。（1）利用形聲字的特點識字，如“箏、抓”，通過它們的聲旁“爭、爪”猜出了它們的讀音。用“如果……就……”說一句話。假如小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，他會在卡片上寫什么呢？勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。松鼠放一只只紙船進小溪（1）利用形聲字的特點識字，如“箏、抓”，通過它們的聲旁“爭、爪”猜出了它們的讀音。（1）利用形聲字的特點識字，如“箏、抓”，通過它們的聲旁“爭、爪”猜出了它們的讀音。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。（小熊）扎了一只風箏?！?、在括號內(nèi)填入恰當?shù)脑~語。三、用加點的關(guān)聯(lián)詞仿寫句子。

如果你愿意和好，就放一只風箏吧！——————————————————————···

如果你想取得好成績，就應該努力學習。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。三、用加點的關(guān)聯(lián)詞仿寫句子。20默讀課文，試著不出聲。

默讀指導：默讀時要集中注意力，不出聲。遇到不認識的字可以查字典，解決生字障礙。初次默讀，整體感知，速度不宜過快。二次默讀，畫出文中感人的句子或段落，體會其中的情感。三次默讀，關(guān)注重點語段，并進行感悟、欣賞。課后習題默讀課文，試著不出聲。默讀指導：默讀時要集中注意力，21猜猜下面加點字的讀音，和同學交流你是怎么猜出來的。說說你用這些方法還認識了哪些字。風箏祝你幸福松鼠愿意抓住哭......猜猜下面加點字的讀音，和同學交流你是怎么猜出來的。說說你用這22（4）根據(jù)字的組成識字，如“哭”可拆開為兩個“口”和“犬”字，我猜是一條兇兇的狗把小朋友嚇得張嘴大哭。一（）山一（）船（小熊）扎了一只風箏。（2）結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗識字，如“愿、幸”，我是通過它們組成的詞語猜出的，“心愿、祝你幸福”在日常生活中經(jīng)常用到。松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。點撥：兩組句子中第二句都比第一句具體，增加了事物的動態(tài)過程，更能表現(xiàn)松鼠和小熊期待的心情，極富畫面感。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。我用這些方法還認識了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。假如小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，他會在卡片上寫什么呢？二次默讀，畫出文中感人的句子或段落，體會其中的情感。松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了?！L箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。松鼠和小熊住在一座山上。（1）利用形聲字的特點識字，如“箏、抓”，通過它們的聲旁“爭、爪”猜出了它們的讀音。（2）結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗識字，如“愿、幸”，我是通過它們組成的詞語猜出的，“心愿、祝你幸?！痹谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到。（3）利用插圖識字，如“鼠”。（4）根據(jù)字的組成識字，如“哭”可拆開為兩個“口”和“犬”字23（4）根據(jù)字的組成識字，如“哭”可拆開為兩個“口”和“犬”字，我猜是一條兇兇的狗把小朋友嚇得張嘴大哭。我用這些方法還認識了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。（4）根據(jù)字的組成識字，如“哭”可拆開為兩個“口”和“24紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風箏飄到了松鼠家門口。風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。讀一讀，比一比。紙船漂到了小熊家門口。風箏飄到了松鼠家門口。讀一讀，比一比。25

點撥：兩組句子中第二句都比第一句具體，增加了事物的動態(tài)過程，更能表現(xiàn)松鼠和小熊期待的心情，極富畫面感。點撥：兩組句子中第二句都比第一句具體，增加了事物的動26二、在括號內(nèi)填入恰當?shù)脑~語。松鼠也很難過。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。二、在括號內(nèi)填入恰當?shù)脑~語。（小熊）扎了一只風箏。初次默讀，整體感知，速度不宜過快?！猍唐]李白《贈汪倫》說說你用這些方法還認識了哪些字。松鼠住在山頂，小熊住在山腳?！猍唐]王勃《送杜少府之任蜀州》兩個“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒有溝通與交流了，也暗暗表露出他們友情破裂后的孤獨與痛苦。松鼠折的紙船和小熊扎的風箏是怎樣讓對方收到的呢？（3）利用插圖識字，如“鼠”。（2）結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗識字，如“愿、幸”，我是通過它們組成的詞語猜出的，“心愿、祝你幸?！痹谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到。zhǐzhānɡ（1）利用形聲字的特點識字，如“箏、抓”，通過它們的聲旁“爭、爪”猜出了它們的讀音。選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。

我們和好吧！我們永遠是最好的朋友!二、在括號內(nèi)填入恰當?shù)脑~語。選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風271.用自己的話，將這個故事講給家人聽。2.讀了這個故事，你有什么話想對你的好朋友說？把它寫下來吧！課外練習1.用自己的話，將這個故事講給家人聽。課外練習28感謝您的欣賞感謝您的欣賞2923

紙船和風箏23紙船和風箏30本文寫了一件什么事？松鼠和小熊通過_____和_____成為________，在吵架后又借______和_____和好。紙船風箏好朋友紙船風箏整體感知本文寫了一件什么事？松鼠和小熊通過_____和___31

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠家小熊家課文品讀成為朋友交代主人公松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。32

松鼠折的紙船和小熊扎的風箏是怎樣讓對方收到的呢？松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。漂松鼠折的紙船和小熊扎的風箏是怎樣讓對方收到的呢？33（小熊）扎了一只風箏。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。飄（小熊）扎了一只風箏。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。34當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候分別有什么表現(xiàn)？小熊拿起紙船一看，樂壞了。

松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候分別有什么表現(xiàn)？35他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。如果你想取得好成績，就應該努力學習。默讀指導：默讀時要集中注意力，不出聲。如果你愿意和好，就放一只風箏吧！松鼠折了一只紙船，放在小溪里。（1）利用形聲字的特點識字，如“箏、抓”，通過它們的聲旁“爭、爪”猜出了它們的讀音。松鼠放一只只紙船進小溪風箏飄到了松鼠家門口。兩個“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒有溝通與交流了，也暗暗表露出他們友情破裂后的孤獨與痛苦?！猍唐]李白《贈汪倫》小熊拿起紙船一看，樂壞了。初次默讀，整體感知，速度不宜過快。兩個“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒有溝通與交流了，也暗暗表露出他們友情破裂后的孤獨與痛苦。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。用自己的話，將這個故事講給家人聽。初次默讀，整體感知，速度不宜過快。建立友誼折紙船扎風箏松果、“祝你快樂！”草莓、“祝你幸福！”松鼠小熊他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在36

兩個“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒有溝通與交流了，也暗暗表露出他們友情破裂后的孤獨與痛苦。吵架鬧僵山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。兩個“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒有溝通與交流了37吵架后的小熊和松鼠分別是怎么做的？小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。吵架后的小熊和松鼠分別是怎么做的？小熊很難過。他還是38松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。

雙方都很珍惜友誼，但都沒有勇氣主動和好。雙方都很難過松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙39松鼠小熊友誼破裂難過也難過紙船不漂流每天折紙船放屋頂風箏不飄蕩每天扎風箏掛樹上松鼠小熊友誼破裂難過也難過紙船不漂流風箏不飄蕩40重歸于好松鼠放紙船請求和好小熊放風箏做出回應松鼠放一只只紙船進小溪重歸于好松鼠放紙船請求和好小熊放風箏做出回應松鼠放一只只紙船41如果你愿意和好,就放一只風箏吧！用“如果……就……”說一句話。如果你愿意和好,用“如果……就……”說一句話。42松鼠住在山頂，小熊住在山腳。二次默讀，畫出文中感人的句子或段落，體會其中的情感。讓我們和好如初吧！課文按照故事發(fā)展順序講述松鼠和小熊因紙船和風箏成為朋友，而后吵架、冷戰(zhàn)，又因為紙船和風箏和好的故事，告訴我們：真摯的友誼能給我們帶來快樂，而友誼也需要我們不斷地用心維護。二次默讀，畫出文中感人的句子或段落，體會其中的情感。松鼠放一只只紙船進小溪松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。兩個“再也看不到”可以看出松鼠和小熊沒有溝通與交流了，也暗暗表露出他們友情破裂后的孤獨與痛苦。猜猜下面加點字的讀音，和同學交流你是怎么猜出來的。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（3）利用插圖識字，如“鼠”。我用這些方法還認識了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。初次默讀，整體感知，速度不宜過快。我們和好吧！我用這些方法還認識了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。說說你用這些方法還認識了哪些字。當小熊和松鼠拿到紙船和風箏的時候分別有什么表現(xiàn)？假如小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，他會在卡片上寫什么呢？

讓我們和好如初吧！謝謝你愿意繼續(xù)和我做朋友，我實在太高興了！松鼠住在山頂，小熊住在山腳。假如小熊也想寫一張卡片，43板書設(shè)計放屋頂掛樹枝吵架吵架紙船和風箏折紙船送松果做朋友放風箏送草莓做朋友折紙船扎風箏受不了放紙船見紙船放風箏和好架友誼長橋板書設(shè)計放屋頂掛樹枝吵架吵架紙船和風箏折紙船送松果做朋友放風44

課文按照故事發(fā)展順序講述松鼠和小熊因紙船和風箏成為朋友，而后吵架、冷戰(zhàn)，又因為紙船和風箏和好的故事，告訴我們：真摯的友誼能給我們帶來快樂，而友誼也需要我們不斷地用心維護。課文主題課文按照故事發(fā)展順序講述松鼠和小熊因紙船和風箏成為朋45關(guān)于友誼的詩句1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！猍唐]王勃《送杜少府之任蜀州》2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！猍唐]李白《贈汪倫》3.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！猍唐]王維《送元二使安西》拓展發(fā)散關(guān)于友誼的詩句1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。拓展發(fā)散46zhùyuàn一、根據(jù)拼音寫詞語。zhǐzhānɡzhuāzhù但是紙張打折抓住大哭祝愿課堂練習dànshìdǎzhédàkūzhùyuàn一、根據(jù)拼音寫詞語。zhǐzhānɡ47一（）山一（）船一（）紙一（）草莓（）的風箏（）的紙船（）的樹枝（）的小溪二、在括號內(nèi)填入恰當?shù)脑~語。座

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飄蕩漂流高高山上一（）山一（）船二、在括號內(nèi)48松鼠住在山頂，小熊住在山腳。（2）結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗識字，如“愿、幸”，我是通過它們組成的詞語猜出的，“心愿、祝你幸?！痹谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到。用自己的話，將這個故事講給家人聽。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。如果你想取得好成績，就應該努力學習。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。說說你用這些方法還認識了哪些字。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。二次默讀，畫出文中感人的句子或段落，體會其中的情感。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。（1）利用形聲字的特點識字，如“箏、抓”，通過它們的聲旁“爭、爪”猜出了它們的讀音。用“如果……就……”說一句話。假如小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，他會在卡片上寫什么呢？勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。松鼠放一只只紙船進小溪（1）利用形聲字的特點識字，如“箏、抓”，通過它們的聲旁“爭、爪”猜出了它們的讀音。（1）利用形聲字的特點識字，如“箏、抓”，通過它們的聲旁“爭、爪”猜出了它們的讀音。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。（小熊）扎了一只風箏?！?、在括號內(nèi)填入恰當?shù)脑~語。三、用加點的關(guān)聯(lián)詞仿寫句子。

如果你愿意和好，就放一只風箏吧！——————————————————————···

如果你想取得好成績，就應該努力學習。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。三、用加點的關(guān)聯(lián)詞仿寫句子。49默讀課文，試著不出聲。

默讀指導：默讀時要集中注意力，不出聲。遇到不認識的字可以查字典，解決生字障礙。初次默讀，整體感知，速度不宜過快。二次默讀，畫出文中感人的句子或段落，體會其中的情感。三次默讀，關(guān)注重點語段，并進行感悟、欣賞。課后習題默讀課文，試著不出聲。默讀指導：默讀時要集中注意力，50猜猜下面加點字的讀音，和同學交流你是怎么猜出來的。說說你用這些方法還認識了哪些字。風箏祝你幸福松鼠愿意抓住哭......猜猜下面加點字的讀音，和同學交流你是怎么猜出來的。說說你用這51（4）根據(jù)字的組成識字，如“哭”可拆開為兩個“口”和“犬”字，我猜是一條兇兇的狗把小朋友嚇得張嘴大哭。一（）山一（）船（小熊）扎了一只風箏。（2）結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗識字，如“愿、幸”，我是通過它們組成的詞語猜出的，“心愿、祝你幸?！痹谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到。松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。點撥：兩組句子中第二句都比第一句具體，增加了事物的動態(tài)過程，更能表現(xiàn)松鼠和小熊期待的心情，極富畫面感。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。我用這些方法還認識了“慌、晾、食、笑、象、泉”等字。假如小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，他會在卡片上寫什么呢？二次默讀，畫出文中感人的句子或段落，體會其中的情感。松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了?！L箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。松鼠