《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》課件

下列古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A.吏部，管官吏的任免與考核等，相當于現(xiàn)在的組織部。

B.禮部，管典禮、科舉、學(xué)校和送禮等。

C.兵部，管軍事，相當于現(xiàn)在的國防部。

D.刑部，管司法刑獄，相當于現(xiàn)在的司法部。《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件下列古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A1——詩歌語言詩歌鑒賞——詩歌語言詩歌鑒賞2

相傳，蘇東坡與蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：在“輕風、細柳、淡月、梅花”中，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：“輕風搖細柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧耍圆粚偕掀?。”一旁的黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：趣味思考相傳，蘇東坡與蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。3

輕風扶細柳

淡月失梅花

“輕風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上這類較露的動詞呢？（“搖”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。輕風扶細柳淡月失梅花“輕風”4“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”（杜甫）“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”（盧延讓）“詩賦以一字見工拙”（蘇東坡

）“推敲”的典故（賈島）古人非常講究煉字“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”（杜甫）“吟安一個字，拈5一.結(jié)合全詩，看精煉詞語在詩歌中所起的作用

二.結(jié)合全詩，看詩句在詩歌中所起的作用

三.鑒賞詩歌的語言風格詩歌語言題一般出題方式一.結(jié)合全詩，看精煉詞語在詩歌中所起的作用二.結(jié)合全詩，看詩6煉字類答題：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。煉字類答題：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？7

關(guān)照動詞關(guān)照修飾語(形容詞、副詞、數(shù)詞)關(guān)照特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）煉字的角度關(guān)照動詞關(guān)照修飾語(形容詞、副詞、數(shù)詞)關(guān)照特殊詞（8

王安石“春風又綠江南岸”宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了

一、關(guān)照動詞《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件王安石“春風又綠江南岸”一、關(guān)照動詞《高考一輪復(fù)習(xí)9（練習(xí)）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

王之渙《涼州詞》“怨”有“埋怨”之意。（字的含義）這里明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心聲，還寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情。（結(jié)合詩句分析）

“何須怨”表現(xiàn)了當時邊防將士在鄉(xiāng)愁難禁時，也意識到衛(wèi)國戌邊責任重大的衛(wèi)國情懷。

（情感）《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件（練習(xí)）“怨”有“埋怨”之意。（字的含義）這里明顯用10（練習(xí)）南浦別

白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。看，在詩中指回望。（字含義）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。（結(jié)合詩句分析）此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（情）《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件（練習(xí)）南浦別白居易答：同意?？矗谠?1隨風潛入夜，潤物細無聲。

潛、細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，細雨伴隨著和風到來。且寫出了春雨潤物的默默之情。二、關(guān)照修飾語(形容詞、副詞、數(shù)詞)《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件隨風潛入夜，潤物細無聲。潛、細，脈脈綿綿，寫的是自然12

閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）忽：不經(jīng)意，恰巧碰到之意。少婦梳妝打扮后，興沖沖登翠樓賞春景。突闖眼簾的柳色，使她想起當年與丈夫折柳送別場景，想起了丈夫，不禁傷感。“忽”將這種情緒變化寫得淋漓盡致。《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教13

（練習(xí)）前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。齊己《早梅》

鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。一題型示例《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件（練習(xí)）前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。鄭谷將“數(shù)”改為“14雨晴王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。

王安石改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。紛紛《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件雨晴王駕王安石改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙15

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

七個疊詞一氣呵出，把詞人微妙復(fù)雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再從語音的節(jié)奏、聲調(diào)看，讀起來短促、輕細而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，增強了作品的藝術(shù)感染力。三、關(guān)照特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲16（練習(xí)）南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

這里“凄凄”、“裊裊”兩個疊字，用得傳神。前者形容內(nèi)心的凄涼、愁苦；后者形容秋景的蕭瑟、黯淡。正由于送別時內(nèi)心“凄凄”，故格外感覺秋風“裊裊”；而那如泣如訴的“裊裊”風聲，又更加烘托出離人肝腸寸斷的“凄凄”之情，兩者相生相襯。而且“凄”、“裊”聲調(diào)低促，一經(jīng)重迭，讀來格外令人回腸咽氣，與離人的心曲合拍。

《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件（練習(xí)）南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看17

疊詞的表達效果：可以使描寫更加生動形象，思想感情表達更加綿密曲折；音節(jié)流美，增強語言的音樂美、修辭美?！陡呖家惠啅?fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件疊詞的表達效果：《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言18擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！兜歉摺范鸥熗庥赇阂怅@珊，羅衾不耐五更寒。

《浪淘沙》李煜呢喃燕子語梁間《題屏》劉季孫間關(guān)鶯語花底滑《琵琶行》白居易讀著這些詩句，我們仿佛蒞臨長江之濱，耳聽得落木蕭蕭之聲，眼見那長江洶涌之狀；仿佛憑欄遠眺，見簾外潺潺春雨，激起不盡的故國之思；仿佛親耳聽到燕語呢喃、鶯語間關(guān)。擬聲詞的巧妙運用，使讀者可以越過詞語的概念意義，僅憑其語音就獲得了對詩句全部或局部意蘊的理解。

《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條19

擬聲詞的表達效果：古代詩歌中常用擬聲詞模擬自然的聲音，不僅給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件擬聲詞的表達效果：《高考一輪復(fù)習(xí)詩20日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

紅、綠、火、藍這樣包含絢麗色彩的詞語把江南美景寫得色彩鮮亮，令人難忘。顏色詞《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件日出江花紅勝火，紅、綠、火、藍這樣包含絢麗色彩的詞21

紅、綠：催紅、染綠“紅”與“綠”道出了感嘆時序匆匆，春光易逝的這份“著色的思緒”。（練習(xí)）“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”蔣婕《一剪梅·舟過吳江》《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件紅、綠：催紅、染綠（練習(xí)）“流光容易把人拋，《高考一輪復(fù)22

這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。效果：表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。顏色詞的表達效果《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語23關(guān)鍵詞類答題：提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。關(guān)鍵詞類答題：提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：24送別王維下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問，白云無盡時。

明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應(yīng)理解成使動，君準備行走，邀請君下馬喝酒，然后才發(fā)生了那番對話。送別王維明確：第一句“下馬飲君酒”的“25《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》課件26二.看詩句在詩歌中所起的作用

在詩文中，有一些特殊結(jié)構(gòu)形式的詞，常能出現(xiàn)特殊的表達效果。（1）疊詞、增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”窗外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚二.看詩句在詩歌中所起的作用27意象名詞羅列

馬致遠《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。這首元曲描寫了哪些景物？

詩人感情是愁的，所以詩人目之所及：藤是枯的，樹是老的，鴉是黃昏的，甚至古道之上，西風之中的那匹馬也是瘦的。這些名詞性意象組合在一起，就形成了一種衰敗、凄涼、孤寂的氛圍，而景中之人，斷腸天涯也就自然可以理解了。所以這首曲詞蘊含詩人很復(fù)雜的愁緒：既有凄涼無奈的悲哀，亦有是仕宦飄泊的孤苦，更有封建文人怨世哀身的無奈。

這就是意象組合，它以極其簡省的筆墨，創(chuàng)設(shè)了極其豐厚的意蘊，為我們留下了無盡的想象空間。體現(xiàn)了詩歌語言的凝煉性，運用名詞組成意象，可謂是一詞一景，從畫面中我們分明感到這些景是自然之景，但又分明不僅是自然之景，因為包含詩人無限情感，所謂一切景語皆情語，意象名詞羅列馬致遠《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉，28《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》課件29平淡清新絢麗質(zhì)樸明快含蓄簡潔洗煉鑒賞詩歌的語言風格平淡清新絢麗質(zhì)樸鑒賞詩歌的語言風30

語言的風格特點：1、平淡：語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點,但于平淡之中蘊涵著深意。如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。語言的風格特點：1、平淡：語言力求樸素，不追求辭312、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時可以借助對仗。如：杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸篳篥長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。3、直率：語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的樣子直接寫出。如《詩經(jīng)·碩鼠》。2、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時可以借助對仗324、委婉（含蓄）：抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意看似無關(guān)的事物，或者通過對比而委婉地表達內(nèi)心的情感。如：李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。4、委婉（含蓄）：抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意看似335、自然：指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風格。如：李白《古朗月行》中的“小時不知月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”。寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。5、自然：指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清346、清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻以為深長。如：王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。6、清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻以為深長357、雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。如：李賀《夢天》中的“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。如：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。8、奔放：指直率而有氣勢。7、雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。如：李賀《夢天》中的“遙望齊州369、悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如：陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下”。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。9、悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風格。此風格的作品，含思3710、洗練：語言表達是通過千錘百煉而達到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。如：王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》“寒語連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”?！斑B”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進一步推進縈懷的離情之中，加之“冰心”“玉壺”的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。10、洗練：語言表達是通過千錘百煉而達到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓3811、沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。杜甫的《登高》就是這種風格的代表作。12明快：其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如：白居易的新樂府詩。11、沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所39詩歌語言的個人風格

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的婉約悱惻陸游的悲壯愛國詩歌語言的個人風格陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫40分析語言特色類答題：提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。分析語言特色類答題：提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問41（練習(xí)）春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。

此詩語言特點是平實自然，口語化?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用平實質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢，這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。

（練習(xí)）春怨此詩語言特點是平實自然，口語化?！?2長干曲四首（其一）崔顥“君家何處?。挎≡跈M塘。”停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。（4分）這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。

(步驟一)何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。

(步驟二)烘托出一個素樸真率的船家女形象。

(步驟三)長干曲四首（其一）崔顥這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，43閱讀劉禹錫的詩《浪淘沙》，體會其語言特色。

日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。[解析]本詩語言質(zhì)樸淺近，準確精練。描寫的是太陽冉冉升起，撥開江上迷霧，淘金姑娘散滿在江彎淘沙揀金，上層社會的首飾金印，都是勞動者從沙中浪底揀來的。有的字用的很是準確精練，如“照”“開”兩個動詞準確而有層次地寫出了時間的推移，“滿”字寫出了人數(shù)之多，也暗示了淘金者的勞動早已開始?！氨M”充分揭示了當時社會的本質(zhì)，使結(jié)尾兩句成為精辟警策的佳句。閱讀劉禹錫的詩《浪淘沙》，體會其語言特色。[解析]本詩語44下列古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A.吏部，管官吏的任免與考核等，相當于現(xiàn)在的組織部。

B.禮部，管典禮、科舉、學(xué)校和送禮等。

C.兵部，管軍事，相當于現(xiàn)在的國防部。

D.刑部，管司法刑獄，相當于現(xiàn)在的司法部?！陡呖家惠啅?fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件下列古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A45——詩歌語言詩歌鑒賞——詩歌語言詩歌鑒賞46

相傳，蘇東坡與蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：在“輕風、細柳、淡月、梅花”中，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：“輕風搖細柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：趣味思考相傳，蘇東坡與蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。47

輕風扶細柳

淡月失梅花

“輕風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上這類較露的動詞呢？（“搖”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。輕風扶細柳淡月失梅花“輕風”48“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”（杜甫）“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”（盧延讓）“詩賦以一字見工拙”（蘇東坡

）“推敲”的典故（賈島）古人非常講究煉字“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”（杜甫）“吟安一個字，拈49一.結(jié)合全詩，看精煉詞語在詩歌中所起的作用

二.結(jié)合全詩，看詩句在詩歌中所起的作用

三.鑒賞詩歌的語言風格詩歌語言題一般出題方式一.結(jié)合全詩，看精煉詞語在詩歌中所起的作用二.結(jié)合全詩，看詩50煉字類答題：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。煉字類答題：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？51

關(guān)照動詞關(guān)照修飾語(形容詞、副詞、數(shù)詞)關(guān)照特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）煉字的角度關(guān)照動詞關(guān)照修飾語(形容詞、副詞、數(shù)詞)關(guān)照特殊詞（52

王安石“春風又綠江南岸”宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了

一、關(guān)照動詞《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件王安石“春風又綠江南岸”一、關(guān)照動詞《高考一輪復(fù)習(xí)53（練習(xí)）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

王之渙《涼州詞》“怨”有“埋怨”之意。（字的含義）這里明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心聲，還寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情。（結(jié)合詩句分析）

“何須怨”表現(xiàn)了當時邊防將士在鄉(xiāng)愁難禁時，也意識到衛(wèi)國戌邊責任重大的衛(wèi)國情懷。

（情感）《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件（練習(xí)）“怨”有“埋怨”之意。（字的含義）這里明顯用54（練習(xí)）南浦別

白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。看，在詩中指回望。（字含義）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。（結(jié)合詩句分析）此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（情）《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件（練習(xí)）南浦別白居易答：同意。看，在詩55隨風潛入夜，潤物細無聲。

潛、細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，細雨伴隨著和風到來。且寫出了春雨潤物的默默之情。二、關(guān)照修飾語(形容詞、副詞、數(shù)詞)《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件隨風潛入夜，潤物細無聲。潛、細，脈脈綿綿，寫的是自然56

閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）忽：不經(jīng)意，恰巧碰到之意。少婦梳妝打扮后，興沖沖登翠樓賞春景。突闖眼簾的柳色，使她想起當年與丈夫折柳送別場景，想起了丈夫，不禁傷感。“忽”將這種情緒變化寫得淋漓盡致。《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教57

（練習(xí)）前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。齊己《早梅》

鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。一題型示例《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件（練習(xí)）前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。鄭谷將“數(shù)”改為“58雨晴王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。

王安石改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。紛紛《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件雨晴王駕王安石改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙59

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

七個疊詞一氣呵出，把詞人微妙復(fù)雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再從語音的節(jié)奏、聲調(diào)看，讀起來短促、輕細而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，增強了作品的藝術(shù)感染力。三、關(guān)照特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲60（練習(xí)）南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

這里“凄凄”、“裊裊”兩個疊字，用得傳神。前者形容內(nèi)心的凄涼、愁苦；后者形容秋景的蕭瑟、黯淡。正由于送別時內(nèi)心“凄凄”，故格外感覺秋風“裊裊”；而那如泣如訴的“裊裊”風聲，又更加烘托出離人肝腸寸斷的“凄凄”之情，兩者相生相襯。而且“凄”、“裊”聲調(diào)低促，一經(jīng)重迭，讀來格外令人回腸咽氣，與離人的心曲合拍。

《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件（練習(xí)）南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看61

疊詞的表達效果：可以使描寫更加生動形象，思想感情表達更加綿密曲折；音節(jié)流美，增強語言的音樂美、修辭美。《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件疊詞的表達效果：《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言62擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。《登高》杜甫簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。

《浪淘沙》李煜呢喃燕子語梁間《題屏》劉季孫間關(guān)鶯語花底滑《琵琶行》白居易讀著這些詩句，我們仿佛蒞臨長江之濱，耳聽得落木蕭蕭之聲，眼見那長江洶涌之狀；仿佛憑欄遠眺，見簾外潺潺春雨，激起不盡的故國之思；仿佛親耳聽到燕語呢喃、鶯語間關(guān)。擬聲詞的巧妙運用，使讀者可以越過詞語的概念意義，僅憑其語音就獲得了對詩句全部或局部意蘊的理解。

《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條63

擬聲詞的表達效果：古代詩歌中常用擬聲詞模擬自然的聲音，不僅給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件擬聲詞的表達效果：《高考一輪復(fù)習(xí)詩64日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

紅、綠、火、藍這樣包含絢麗色彩的詞語把江南美景寫得色彩鮮亮，令人難忘。顏色詞《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件日出江花紅勝火，紅、綠、火、藍這樣包含絢麗色彩的詞65

紅、綠：催紅、染綠“紅”與“綠”道出了感嘆時序匆匆，春光易逝的這份“著色的思緒”。（練習(xí)）“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！笔Y婕《一剪梅·舟過吳江》《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件紅、綠：催紅、染綠（練習(xí)）“流光容易把人拋，《高考一輪復(fù)66

這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。效果：表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。顏色詞的表達效果《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》精品課件這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語67關(guān)鍵詞類答題：提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。關(guān)鍵詞類答題：提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：68送別王維下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問，白云無盡時。

明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應(yīng)理解成使動，君準備行走，邀請君下馬喝酒，然后才發(fā)生了那番對話。送別王維明確：第一句“下馬飲君酒”的“69《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》課件70二.看詩句在詩歌中所起的作用

在詩文中，有一些特殊結(jié)構(gòu)形式的詞，常能出現(xiàn)特殊的表達效果。（1）疊詞、增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”窗外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚二.看詩句在詩歌中所起的作用71意象名詞羅列

馬致遠《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。這首元曲描寫了哪些景物？

詩人感情是愁的，所以詩人目之所及：藤是枯的，樹是老的，鴉是黃昏的，甚至古道之上，西風之中的那匹馬也是瘦的。這些名詞性意象組合在一起，就形成了一種衰敗、凄涼、孤寂的氛圍，而景中之人，斷腸天涯也就自然可以理解了。所以這首曲詞蘊含詩人很復(fù)雜的愁緒：既有凄涼無奈的悲哀，亦有是仕宦飄泊的孤苦，更有封建文人怨世哀身的無奈。

這就是意象組合，它以極其簡省的筆墨，創(chuàng)設(shè)了極其豐厚的意蘊，為我們留下了無盡的想象空間。體現(xiàn)了詩歌語言的凝煉性，運用名詞組成意象，可謂是一詞一景，從畫面中我們分明感到這些景是自然之景，但又分明不僅是自然之景，因為包含詩人無限情感，所謂一切景語皆情語，意象名詞羅列馬致遠《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉，72《高考一輪復(fù)習(xí)詩歌鑒賞之語言風格》課件73平淡清新絢麗質(zhì)樸明快含蓄簡潔洗煉鑒賞詩歌的語言風格平淡清新絢麗質(zhì)樸鑒賞詩歌的語言風74

語言的風格特點：1、平淡：語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點,但于平淡之中蘊涵著深意。如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。語言的風格特點：1、平淡：語言力求樸素，不追求辭752、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時可以借助對仗。如：杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸篳篥長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。3、直率：語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的樣子直接寫出。如《詩經(jīng)·碩鼠》。2、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時可以借助對仗764、委婉（含蓄）：抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意看似無關(guān)的事物，或者通過對比而委婉地表達內(nèi)心的情感。如：李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。4、委婉（含蓄）：抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意看似775、自然：指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風格。如：李白《古朗月行》中的“小時不知月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”。寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。5、自然：指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清786、清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻以為深長。如：王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榫?，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。6、清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻以為深長797、雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。如：李賀《夢天》中的“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。如：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。8、奔放：指直率而有氣勢。7、雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。如：李賀《夢天》中的“遙望齊州809、悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于