《小學語文學法指導》心得體會

《小學語文學法指導》心得體會《小學語文學法指導》心得體會

?？谑协偵絽^(qū)云龍鎮(zhèn)中心小學彭蕾73號

對小學低、中、高年級學生學習語文的方法指導要有一個由淺入深、由易到難、由感性到理性的進展過程，有一個學會到會學的過程。

聽了林教授的講座后,使我明白學法指導是特別重要的。身為一名高年級的教師，我針對高年級學生的學法指導談談自己的一點看法：對高年級學生的學法指導重點是著重進展篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章構造訓練的根底上，突出布局謀篇的訓練。這時的學生，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地感知事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的進展已到達以抽象思維為主，觀看事物、熟悉事物的力量大大加強。從學習方法上看，他們已根本學會和把握學習語文學問根本的、詳細的學習方法，因此，在這個階段中，對學生學習方法的要求是：嫻熟把握學習語文學問的根本學習方法，并在此根底上有新的提高。1．學會用“比擬法”把握不同類型課文的內(nèi)容、構造、特點。2．學會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的學問。3．學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。4．學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或談論等關鍵句法”歸納文章的中心思想。5．學會逐步把握“分析綜合、抽象概括、規(guī)律推理”的思維方法。6．學會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學習方法、學習效果，使自己的學習方法更科學，更系統(tǒng)，更完善。

總之，教師在教學中要給學生“授之以漁”，而不是“授之以魚”。在今后的教學中，我會利用林教授講座中的方法來對學生進展學法指導，使學生學會學習。

語文,心得體會

篇2:在概念教學中滲透學法指導

在概念教學中滲透學法指導

在概念教學中、在教師指導下，讓學生自己去理解和領悟?qū)W問，發(fā)覺和概括規(guī)律，去解決疑難，也就是讓學生有更多的時機自己動手、動口、動腦，親自去嘗試。這就需要教師教給學生把握學習方法。

如教學能被2整除的數(shù)的特征時，我先出示：1.找出2的倍數(shù)；2.觀看這些數(shù)有什么特征；3.說說什么樣的數(shù)能被2整除。然后讓學生留意兩個問題：沒寫出的2的倍數(shù)個位上是否也是0、2、4、6、8呢？其它數(shù)位上有沒有特征？在學生加以驗證的同時，也就概括出規(guī)律。教學結(jié)果令人滿足，這一過程中學生思維活潑，力量也得到了培育。教師是學習活動的組織者、引導者和合，做到了有的放矢，學生學得才輕松開心，真正成為課堂的仆人。

總之，數(shù)學課堂教學中，教材構造要與學生的認知構造相結(jié)合，重視