學(xué)校心理學(xué)課程見習(xí)

見習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)目的通過在外國語學(xué)校作為旁觀者聽心理老師上心理輔導(dǎo)課，了解心理輔導(dǎo)課程在學(xué)校的普遍開展，同時(shí)將我們所學(xué)的理論知識(shí)加以運(yùn)用，解決學(xué)校心理學(xué)中可能產(chǎn)生的問題，提高我們的實(shí)踐能力。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容20131251：30，我們在孫老師的帶領(lǐng)下來到了武漢外國語學(xué)校，心理學(xué)90多個(gè)學(xué)生一起觀看了初中學(xué)生的心理輔導(dǎo)課。作為旁觀者，我們沒有參與到與老師和初中學(xué)生門們的互動(dòng)中去，形式主要是聆聽，當(dāng)然我們也要積極的思考問題，也要主動(dòng)地參與其中。進(jìn)入校門我們大致是一群人穿行在校園中，后來在外國語老師的指引下來到上課的教室。在正式上課之前，心理老師跟我們說讓我們不要一大群人一起走路，這會(huì)讓孩子們有點(diǎn)害怕，建議我們散開。這讓我們有了一點(diǎn)小小的反問，的確如此，當(dāng)年我們也是那樣。還有，老師對于我們在場的90多名心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生非常驚訝，她談到了自己那時(shí)學(xué)心理學(xué)的人好比較少，前景也不是很好，現(xiàn)在學(xué)心理學(xué)的人越來越多，說明心理學(xué)的未來將會(huì)非常不錯(cuò)的。因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)的是學(xué)校心理學(xué)，對于學(xué)校心理學(xué)中小學(xué)怎么開展，我們知道通過心理輔課程的開展可以實(shí)現(xiàn)一定的目的。而心理輔導(dǎo)課程也是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定人際關(guān)系協(xié)調(diào)，健全人格培養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀指導(dǎo)等。我們觀看的初中生的心理輔導(dǎo)課，他們的授課形式更多地使用認(rèn)知法、討論法、行為訓(xùn)練等。心理課有兩節(jié)，分別是由兩個(gè)不同的班級來上，而且上課的內(nèi)容也是不一樣的。第一節(jié)課是聯(lián)想思維訓(xùn)練：展開聯(lián)想，激活思維。一開始老師并不是直接說聯(lián)想的定義等知識(shí)，而是用一個(gè)科學(xué)家的一句名言開始的，讓我們意識(shí)到聯(lián)想的重要性。接著用圖形游戲引導(dǎo)同學(xué)們思考，由此下了聯(lián)想的定義：由一個(gè)事物到另一個(gè)事物。然后我們學(xué)習(xí)了聯(lián)想的方法，而方法是很重要的，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的重要部分。聯(lián)想的方法分為相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想和相反聯(lián)想，老師的教課很有層次，學(xué)以致用，讓同學(xué)們當(dāng)堂練習(xí)，舉例讓同學(xué)們思考一些題目指出他們對應(yīng)的聯(lián)想方法。課堂練習(xí)主要是思維練習(xí)，分為是自由聯(lián)想訓(xùn)練和強(qiáng)制聯(lián)想訓(xùn)練。自由聯(lián)想訓(xùn)練很簡單，由一個(gè)詞讓你聯(lián)想到另一個(gè)東西，不斷循環(huán)下去，同樣的一個(gè)詞，到最后聯(lián)想到的一個(gè)東西，大家的結(jié)果是不一樣的，說明大家的聯(lián)想思維過程是不同的。老師讓他們起來說出自己的聯(lián)想過程，很有意思。第二個(gè)比較難，同時(shí)考察了同學(xué)們的各種能力。缺乏精神上的內(nèi)涵。偉大的藝術(shù)家則是剽竊（不是指剽竊具體的作品運(yùn)用的結(jié)果，人類和社會(huì)就是在創(chuàng)新、創(chuàng)意中不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展的。安排非常好奇等等。老師非常認(rèn)真的給我們一一回復(fù)，我們受益匪淺。三、實(shí)習(xí)總結(jié)這次見習(xí)的形式比較特殊，在學(xué)校、在教室聽一門心理輔導(dǎo)課，是一次新的體驗(yàn)，是一次新的感受，非常滿意，得到了啟迪，一下是我的心得和體會(huì)。加深了對中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)和理解，知道了心理輔導(dǎo)課程在學(xué)校的開展情對心理老師教學(xué)有了更深的理解，對我們以后從事學(xué)校心理輔導(dǎo)以啟發(fā)。第一，充時(shí)調(diào)整，引導(dǎo)討論的方向，并及時(shí)給以強(qiáng)化。特征一致。老師教授的是初中生，認(rèn)知法就運(yùn)用的特別