一生用來做教師心得體會doc

文檔來源為文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯 .歡迎下載支持一生用來做教師心得體會篇一：讀《一生用來做教師》心得體會讀《一生用來做教師》心得體會珠街鎮(zhèn)中心學(xué)校 唐修妲本學(xué)期工作室向我們推薦了《一生用來做教師》這本書?！兑簧脕碜鼋處煛分饕x取了當(dāng)代20位杰出的教育界名家的故事，以簡潔的語言概述了他們的主要成就、主要思想等。通過對他們的介紹，讓我們看到了中國教育的希望，也給我們做教師的指引前進道路。一、讓教育成為一生信仰作為學(xué)校高級教師，看到“一生”這樣的詞匯是有點誠惶誠恐的。從事教育事業(yè)以來，我有過掙扎，有過迷茫。在價值觀多元化的現(xiàn)代社會，教師這個職業(yè)社會認可度有所降低是不爭的事實，掙不到，社會地位也不高了，我動搖過，彷徨過。在這個平凡的崗位，我到底能不能實現(xiàn)人生價值呢？在我的迷茫時期，這本書可以說是堅定了我的信念，為我打開了指路明燈。仔細讀了讀書里面的每一個小故事，書中的每一個教育名家都是從普通的教育工作者走上來的，斯霞、霍懋征、李吉林為典型的一線小學(xué)教師，而于漪、錢夢龍、魏書生、吳非、孫維剛、李鎮(zhèn)西則都是中學(xué)教師，就連著名的校長李希貴也是中學(xué)老師出身的。他們并沒有什么特殊的天賦，但他們正是用“一生”的奉獻來恪守自己的本分，在平凡的崗位上努力付出，最終成為教育工作者的偶像。這些前輩們依靠自己的一步一個腳印取得了今天的成就。我們怎敢說條件苦，怎敢說機會少，怎敢說堅持不下去了呢！二、如何用一生來踐行用生命去思考教育。許多教育家之所以能成專家，絕不是因為他們擁有高超的技巧，而是因為他們的思想深刻，境界高遠，才會逐步錘煉出高超的教學(xué)藝術(shù)。如：正因為立下了“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的志向，于漪才能做到“心中有兩把尺子”，一把尺子量別人的長處，另一把尺子量自己的不足，才能潛心教研，教出自己的個性，才會成為中國教師的集體偶像；正因為認識到“只有愛是不夠的，還需要民主”，李鎮(zhèn)西才成為優(yōu)秀的班主任，他和學(xué)生一起制定班規(guī)，還專設(shè)班主任一項，他的“法治治班”“民主治班”，讓我深受啟發(fā)??既然把教育作為一生的規(guī)劃，教師與所有人一樣，必須回答這樣重要的問題：我們將做什么?我們應(yīng)如何活 ?這不是科學(xué)與理性所能夠回答的。教師的人生定位與規(guī)劃解決不徹底，專業(yè)發(fā)展就很難有質(zhì)的飛躍，其教育生命就很難富有精神和活力。作為教師，經(jīng)濟窘迫已屬不幸，若是再沒有崇高的精神追求，那真是雙重的不幸 !我們需要自覺自愿的教育理想或信仰――為學(xué)生和自己的幸福而教。只有這種信念、這種決心、這種生命的思考才能產(chǎn)生動力，才能激蕩激情，才能做好自己的教育工作。我們高職的孩子其實是單純的，教學(xué)氣氛很大程度上來自己與教師自己的激情。用生命奉獻教育，學(xué)生怎么能不跟著你的節(jié)奏？用生命去思考教育也要把每一個學(xué)生當(dāng)作鮮活的生命個體，要關(guān)愛學(xué)生，而不是簡單的教學(xué)關(guān)系。師德的核心是愛，深入的了解學(xué)生的方方面面則是愛的前提。教育不能想當(dāng)然，了解學(xué)生比什么工作都重要！了解學(xué)生，還要理解學(xué)生，面對一個個個性十足的XX后，需要老師付出極大的耐心，而師德，就體現(xiàn)在這耐心之中!就體現(xiàn)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上！用視野開闊教育。教育需要開闊的視野，單純的愛心和沖動的激情很難轉(zhuǎn)化為有效率的行動，提高教育確實需要開闊視野。于漪老師是全國著名的特級教師，就在XX年上海為她舉辦的從教 50周年大會上動情情地說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。與其說我做了一輩子教師，還不如說我一輩子學(xué)做教師?！庇阡衾蠋熯@樣讓人景仰的大師尚且如此謙遜好學(xué)。更何況我們這等凡人？正如于漪老師所講：“教師必須與學(xué)生一起成長。教育的生命力就在于教師的成長與發(fā)展；教師的真正成長與發(fā)展， 在于教師內(nèi)心的深度覺醒。 ”我愿意與學(xué)生一同成長，也愿意幫助學(xué)（本文來自：小草范文網(wǎng):一生用來做教師心得體會）生成長，更愿意收獲成長的快樂。要成長，就要不斷地學(xué)習(xí)，我愿意學(xué)習(xí)新課改的理念、愿意學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，愿意每天讀書看報關(guān)注時事，接受新事物，始終保持年輕人那種成長的沖動與渴望。開闊視野需要我們多參加實踐。我經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)自己照搬某位名師就某一課的思路進行教學(xué)，實施的效果與名師執(zhí)教的效果往往都相差甚遠。這充分地說明，經(jīng)驗本身帶有個人性，傾向于自我復(fù)制，它不太能夠移植。那學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗怎么才能學(xué)得好呢?那就要把這些寶貴的經(jīng)驗在自己的實踐中來提升。我自己擔(dān)任的數(shù)學(xué)課程正是如此，年輕老師很有激情也很用功，拼命地看視頻、聽別的老師的課程，可是光靠熱情，過不了多久，學(xué)生就會沒勁了，自己也沒勁了。要把自己的學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來，要做到“知行合一”，教出自己的特色才能有效地開展課程。用行動改變教育。有了信仰、激情、熱情和廣闊的視野就需要我們落實于行動。當(dāng)前，分數(shù)不僅成為學(xué)生的命根，還成為了教師的命根。只有老師解放了，才能解放我們的學(xué)生。雖然我們不是領(lǐng)導(dǎo)，但是我們可以靠自己的行動來影響其他教師。楊瑞清，一位陶行知式的當(dāng)代鄉(xiāng)村教育家。憑著“讓農(nóng)民的孩子也能接受最好的教育”的信念，在農(nóng)村堅守了二十多年。當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育迫切需要解決的問題就是教育發(fā)展的不均衡。而這種不均衡最難解決的問題就是師資問題。如果多一些楊瑞清一樣“傻”的教師，這個問題的解決就會指日可待。今天的我們之所以站得高、看得遠，是因為我們常常站在巨人的肩膀上，他們用一生的踐行為我們指明了方向，增添了力量。他們對學(xué)生的真心與愛心，工作中的慧心與耐心，永遠激勵著我們，是我們工作的動力源泉，激勵著我們在教書育人的工作中越做越好！篇二：一生用來做教師讀后感《一生用來做教師》讀后感儂敏《一生用來做教師》主要選取了當(dāng)代 20位杰出的教育界名家的故事，以簡潔的語言概述了他們的主要成就、主要思想等，真正闡釋了封面所述的“用生命思考教育，用視野開闊教育，用行動改變教育”的真諦！與這些名家的對話真真的如沐春風(fēng)啊。書中的教育名家們，一線的教師主要都是語文老師出身呢，如斯霞、霍懋征、李吉林為典型的一線小學(xué)語文教師，而于漪、錢夢龍、魏書生、吳非、李鎮(zhèn)西則都是中學(xué)語文教師，就連著名的校長李希貴也是中學(xué)語文老師出身呢。（呵呵，看來，語文老師的閱讀視野該是起了不小的作用吧？反過來說，有想法，并能寫出來，還得多讀啊?。┎贿^，也有個例哈——北京的孫維剛老師，就是一位數(shù)學(xué)老師，而且，也是書中唯一的一位數(shù)學(xué)老師呢，還是一位一線的班主任老師，看到他的事跡和做法時，我感到了自己的差距。其他的名家——中小學(xué)校長除了李希貴校長外，還有呂型偉、楊瑞清校長；高校教授——葉瀾、楊東平和錢理群教授；高校校長——劉道玉、楊福家校長，民辦校長——俞敏洪校長，研究學(xué)者則是耳熟能詳?shù)念櫭鬟h、朱永新老師。1這些教育名家們，可以說是影響了整個中國教育的發(fā)展，他們無一例外的，都是思想家，都是教育家，在教育界說是“偉人”也應(yīng)該不為過。自己看他們，真真的是“仰望星空”啊。我多么渴望多一些象楊瑞清一樣“傻”的教師楊瑞清，一位陶行知式的當(dāng)代鄉(xiāng)村教育家。憑著“讓農(nóng)民的孩子也能接受最好的教育”的信念，在農(nóng)村堅守了二十多年。1981年從南京曉莊師范學(xué)校畢業(yè)放棄了許多人夢寐以求的在城市教書的機會，決心到最艱苦、最偏僻的農(nóng)村去辦教育，這就是他人生的第一次“傻”。1983年，組織要把他從農(nóng)村小學(xué)調(diào)動縣上任團委副書記，他去了幾個月后，反復(fù)向組織提出，希望回到農(nóng)村任教，這就是他人生的第二次“傻”。他為什么不么“傻”？因為他心中有一個高大的榜樣——美國哥侖比亞大學(xué)畢業(yè)、師從著名教育家“杜威”的陶行知，他要象陶行知那樣一生為一大事來，做一大事去，這一大事就是教育。他的心中有著強烈的責(zé)任感，要為孩子們一生的幸福奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育迫切需要解決的問題就是教育發(fā)展的不均衡。而這種不均衡最難解決的問題就是師資問題。如果多一些楊瑞清一樣“傻”的教師，這個問題的解決就會指日可待。市場經(jīng)濟，人們追求物質(zhì)財富，追求生活的舒適無可厚非。但是，任何時代都需要奉獻精神，都需要社會尊重有奉獻精神的人。如果我們每一個人都精致地為自己的利益著想，都拼命地往收入高的地區(qū)和2行業(yè)擠，甚至不擇手段地拼爹，教育如何能均衡？教育公平將會成為空中樓閣。我愿意象于漪那樣一生用來學(xué)做教師于漪老師是全國著名的特級教師，就在 XX年上海為她舉辦的從教 50周年大會上動情情地說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。與其說我做了一輩子教師，還不如說我一輩子學(xué)做教師。”于漪老師這樣讓人景仰的大師尚且如此謙遜好學(xué)。更何況我們這等凡人？從 21歲時的風(fēng)華正茂到現(xiàn)在年近半百，無聲無息地在教育戰(zhàn)線上度過了27年，如今兩鬢斑白一步一步地接近退休。但是我愿意用退休前的時光以于漪為榜樣，象她那樣敬業(yè)，象她那樣精業(yè)，象她那樣對教育充滿熱情。正如于漪老師所講：“教師必須與學(xué)生一起成長。教育的生命力就在于教師的成長與發(fā)展；教師的真正成長與發(fā)展，在于教師內(nèi)心的深度覺醒?！蔽以敢馀c學(xué)生一同成長，也愿意幫助學(xué)生成長，更愿意收獲成長的快樂。要成長，就要不斷地學(xué)習(xí)，我愿意學(xué)習(xí)新課改的理念、愿意學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，愿意每天讀書看報關(guān)注時事，接受新事物，始終保持年輕人那種成長的沖動與渴望。3篇三：《一生用來做教師》讀后感學(xué)習(xí)《一生用來做教師》讀后感《一生用來做教師》主要選取了當(dāng)代20位杰出的教育界名家的故事。以簡潔的語言概述了他們的主要成就、主要思想等，真正闡釋了“用生命思考教育，用視野開闊教育，用行動改變教育”的真諦！看了這些名家的對話真真的如沐春風(fēng)。我多么渴望多自己能成為像楊瑞清一樣“傻”的教師楊瑞清，一位陶行知式的當(dāng)代鄉(xiāng)村教育家。憑著“讓農(nóng)民的孩子也能接受最好的教育”的信念，在農(nóng)村堅守了二十多年。1981年從南京曉莊師范學(xué)校畢業(yè)放棄了許多人夢寐以求的在城市教書的機會，決心到最艱苦、最偏僻的農(nóng)村去辦教育，這就是他人生的第一次“傻”。1983年，組織要把他從農(nóng)村小學(xué)調(diào)動縣上任團委副書記，他去了幾個月后，反復(fù)向組織提出，希望回到農(nóng)村任教，這就是他人生的第二次“傻”。他為什么那么“傻”？因為他心中有一個高大的榜樣——美國哥侖比亞大學(xué)畢業(yè)、師從著名教育家“杜威”的陶行知，他要象陶行知那樣一生為一大事來，做一大事去，這一大事就是教育。他的心中有著強烈的責(zé)任感，要為孩子們一生的幸福奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育迫切需要解決的問題就是教育發(fā)展的不均衡。而這種不均衡最難解決的問題就是師資問題。如果多一些楊瑞清一樣“傻”的教師，這個問題的解決就會指日可待。市場經(jīng)濟，人們追求物質(zhì)財富，追求生活的舒適無可厚非。但是，任何時代都需要奉獻精神，都需要社會尊重有奉獻精神的人。如果我們每一個人都精致地為自己的利益著想，都拼命地往收入高的地區(qū)和行業(yè)擠，甚至不擇手段地拼，教育如何能均衡？我愿意象于漪那樣一生用來學(xué)做教師于漪老師是全國著名的特級教師，就在 XX年上海為她舉辦的從教 50周年大會上動情情地說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深感遺憾的課。與其說我做了一輩子教師，還不如說我一輩子學(xué)做教師?！庇阡衾蠋熯@樣讓人景仰的大師尚且如此謙遜好學(xué)。更何況我們這等凡人？從 20