五年級(jí)下冊語文課件中華經(jīng)典素讀范本人教部編版1

《中華經(jīng)典素讀范本》

五年級(jí)下冊

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1第33課內(nèi)容一種樹郭橐駝傳（上）

內(nèi)容二詩經(jīng)·小雅·鴻雁詩經(jīng)·小雅·無將大車第33課內(nèi)容一種樹郭橐駝傳（上）2內(nèi)容一種樹郭橐駝傳（上）一、溫故揭題用陳琴歌訣樂讀法背誦《扁鵲見蔡桓公》。二、嘗試初讀（一）初讀《種樹郭橐駝傳（上）》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（二）標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：郭橐（tuó）駝、病僂（lǚ）、固當(dāng)（dàng）、移徙（xǐ）、蚤（zǎo）實(shí)以蕃（fán）內(nèi)容一種樹郭橐駝傳（上）一、溫故揭題3（三）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。（四）師生拍手齊讀。（五）學(xué)生說讀后感受。三、分步練讀（一）文白對(duì)讀。郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)?，故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝”。駝聞之，曰：“甚善。名我固當(dāng)。”因舍其名，亦自謂“橐駝”云。（三）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。4翻譯：郭橐駝，不知道他本來叫什么名字。他得了病變成駝背，脊背突起，彎腰走路，有點(diǎn)像駱駝，所以鄉(xiāng)里人叫他“橐駝”。橐駝聽到別人這樣叫他，說：“很好啊，這樣叫我確實(shí)恰當(dāng)?！庇谑撬釛壛嗽瓉淼拿郑沧苑Q起“橐駝”來。五年級(jí)下冊語文課件中華經(jīng)典素讀范本人教部編版15

其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。視駝所種樹，或移徙，無不活；且碩茂，蚤實(shí)以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。翻譯：他住的地方叫豐樂鄉(xiāng)，在長安城西邊。郭橐駝以種樹為業(yè)，凡是長安城里要種植觀賞花木的富豪人家，以及種果樹賣錢的人，都爭相雇用他?？撮荫劮N的樹，就算是移植來的，也沒有不成活的；而且長得高大茂盛，果實(shí)結(jié)得又早又多。其他種樹的人雖然暗中觀察效仿，也沒有誰能趕得上他。其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游6還有人認(rèn)為是士大夫感時(shí)傷懷之作。不要去推大車，只會(huì)惹上一身飛塵。詩經(jīng)·小雅·無將大車第33課內(nèi)容一種樹郭橐駝傳（上）不要去推大車，只會(huì)惹上一身飛塵。那糊涂人，只說我太奢驕。也有人認(rèn)為這是勞動(dòng)者推著大車，想起自己的憂患而唱出的歌；點(diǎn)撥：郭橐駝很像莊子筆下的“德全形殘”者，即德性完滿但身體有缺陷的人，如支離疏、哀駘它、申徒嘉等。駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。②颎：同“炯”，光明。詩經(jīng)·小雅·無將大車（四）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。（一）初讀《詩經(jīng)·小雅·無將大車》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（三）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。②颎：同“炯”，光明。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。替人家簸米篩糠，足夠養(yǎng)活十口人?！吨腥A經(jīng)典素讀范本》

五年級(jí)下冊②之子：那人，指服勞役的人。他住的地方叫豐樂鄉(xiāng)，在長安城西邊。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。其一，以《毛詩序》為代表，認(rèn)為這是贊美周宣王安定流民的詩作。（三）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。②颎：同“炯”，光明。其二，以朱熹《詩集傳》為代表，認(rèn)為本詩以鴻雁哀鳴比流民流離失所的哀怨。（二）素解文意。點(diǎn)撥：郭橐駝很像莊子筆下的“德全形殘”者，即德性完滿但身體有缺陷的人，如支離疏、哀駘它、申徒嘉等。柳宗元將這兩點(diǎn)匯聚于他虛構(gòu)的人物“郭橐駝”身上，目的就是借這一形象的塑造，發(fā)揚(yáng)莊子因順自然的思想。拓展：《莊子·人間世》中記錄了關(guān)于“支離疏”的故事，讓我們一起來看看他和“郭橐駝”在形貌與性情上的相似之處：還有人認(rèn)為是士大夫感時(shí)傷懷之作。（二）素解文意。7

支離疏，他的臉部隱藏在肚臍下，肩膀高過于頭頂，頸后的發(fā)髻朝天，脊背間五臟的穴位向上，兩條大腿和胸旁肋骨相并。他替人家縫洗衣服，足夠糊口；替人家簸米篩糠，足夠養(yǎng)活十口人。國家征兵的時(shí)候，支離疏卻敢捋袖揮臂游于鬧市；國家有徭役征夫的時(shí)候，他因殘廢而免去勞役；國家放賑救濟(jì)貧病的時(shí)候，他可以領(lǐng)到三鐘米和十捆柴。（三）多形式熟讀文本。（四）嘗試鏤空背誦。支離疏，他的臉部隱藏在肚臍下，肩膀高過于頭頂，頸后的8四、熟讀成誦（一）師生共讀。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。（三）鏤空記憶背誦。五、本課總結(jié)四、熟讀成誦9

內(nèi)容二詩經(jīng)·小雅·鴻雁

一、溫故揭題用陳琴歌訣樂讀法背誦《周易·系辭上（一）》。二、解詩題關(guān)于這首詩主旨的解讀，歷來主要有兩種觀點(diǎn)。其一，以《毛詩序》為代表，認(rèn)為這是贊美周宣王安定流民的詩作。其二，以朱熹《詩集傳》為代表，認(rèn)為本詩以鴻雁哀鳴比流民流離失所的哀怨?，F(xiàn)代學(xué)者多從后者，認(rèn)為這是一首百姓痛斥徭役或征夫痛斥兵役的詩歌。

內(nèi)容二詩經(jīng)·小雅·鴻雁

一、溫故揭題10三、正詩音（一）初讀《詩經(jīng)·小雅·鴻雁》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（二）標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：劬（qú）勞、爰（yuán）及矜人、鰥（guān）寡、之子于垣（yuán）（三）標(biāo)注入聲字：（四）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。（五）師生拍手齊讀。（六）學(xué)生說讀后感受。（生自由發(fā)言）三、正詩音11四、明詩意（一）文白對(duì)讀。原句：鴻雁于飛，肅肅其羽。之子于征，劬勞于野。爰及矜人，哀此鰥寡。鴻雁于飛，集于中澤。之子于垣，百堵皆作。雖則劬勞，其究安宅？鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷。維此哲人，謂我劬勞。維彼愚人，謂我宣驕。譯文：大雁高飛，沙沙展翅。那人出遠(yuǎn)門，野外奔波辛勞。救濟(jì)窮苦，撫恤孤寡的人。大雁高飛，落在澤中。那人去工地，百丈墻建起來。雖然辛勞，終究可以安居。大雁高飛，嗷嗷哀鳴。只有明白人，說我的確辛勞。那糊涂人，只說我太奢驕。四、明詩意原句：譯文：12（二）字詞釋義。①肅肅：鳥飛時(shí)扇動(dòng)翅膀的聲音。②之子：那人，指服勞役的人。③劬勞：辛苦勞累。④中澤：即澤中。⑤哲人：通情達(dá)理的人。（二）字詞釋義。13五、品詩味點(diǎn)撥：鴻雁是候鳥，秋天飛去南方，春天飛回北方，這與流民四處奔走，居無定所的情況非常接近。啟思：這首詩共分三章，每章分別講了什么內(nèi)容？提示：依據(jù)現(xiàn)代學(xué)者的觀點(diǎn)，這首詩首章是講百姓（或流民）被迫去野外服兵役，甚至連鰥寡之人都無法幸免。第二章講流民勞作為統(tǒng)治者筑房，自己卻居無定所的不平和憤懣。第三章則講流民傾訴悲苦命運(yùn)，卻反遭貴族嘲弄。五、品詩味14六、背詩句（一）復(fù)沓式讀詩。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。（三）鏤空記憶背誦。七、悟詩情前人給我們留下了兩種截然相反的解讀，至于這首詩究竟在講什么，恐怕一時(shí)也難分辨清楚。要想了解其中的真意，或許在吟誦中反復(fù)品讀是一個(gè)有效的方法。六、背詩句15詩經(jīng)·小雅·無將大車一、解詩題這是一首憂思之詩，至于歌者所憂何事，歷來分歧較多，主要有“大夫悔將小人”說（《毛詩序》）、“行役勞苦而憂思者之作”（《詩集傳》）、“詩人感時(shí)傷亂、聊以自譴”（方玉潤）等觀點(diǎn)。二、正詩音（一）初讀《詩經(jīng)·小雅·無將大車》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（二）標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：大車（jū）、祇（zhǐ）自塵兮、祇自疧（qí）兮、不出于颎（jiǒng）、維塵雝（yōng）兮詩經(jīng)·小雅·無將大車一、解詩題16（三）標(biāo)注入聲字：（四）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。（五）師生拍手齊讀。（六）學(xué)生說讀后感受。五年級(jí)下冊語文課件中華經(jīng)典素讀范本人教部編版117三、明詩意（一）文白對(duì)讀。原句無將大車，祇自塵兮。無思百憂，祇自疧兮。無將大車，維塵冥冥。無思百憂，不出于颎。無將大車，維塵雝兮。無思百憂，祇自重兮。譯文不要去推大車，只會(huì)惹上一身飛塵。不要想憂心事，只會(huì)讓自己憂愁成病。不要去推大車，揚(yáng)起飛塵蒙住眼睛。不要想憂心事，只會(huì)讓未來失去光明。不要去推大車，塵土飛揚(yáng)遮蔽眼睛。不要想憂心事，只會(huì)讓自己心累成病。三、明詩意原句譯文18（六）學(xué)生說讀后感受。雖然辛勞，終究可以安居。點(diǎn)撥：郭橐駝很像莊子筆下的“德全形殘”者，即德性完滿但身體有缺陷的人，如支離疏、哀駘它、申徒嘉等。不要去推大車，只會(huì)惹上一身飛塵?！吨腥A經(jīng)典素讀范本》

五年級(jí)下冊也有人認(rèn)為這是勞動(dòng)者推著大車，想起自己的憂患而唱出的歌；國家放賑救濟(jì)貧病的時(shí)候，他可以領(lǐng)到三鐘米和十捆柴?，F(xiàn)代學(xué)者多從后者，認(rèn)為這是一首百姓痛斥徭役或征夫痛斥兵役的詩歌。”于是他舍棄了原來的名字，也自稱起“橐駝”來。那人去工地，百丈墻建起來。還有人認(rèn)為是士大夫感時(shí)傷懷之作。關(guān)于這首詩主旨的解讀，歷來主要有兩種觀點(diǎn)。（二）標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：大車（jū）、祇（zhǐ）自塵兮、祇自疧（qí）兮、不出于颎（jiǒng）、維塵雝（yōng）兮點(diǎn)撥：郭橐駝很像莊子筆下的“德全形殘”者，即德性完滿但身體有缺陷的人，如支離疏、哀駘它、申徒嘉等。現(xiàn)代學(xué)者多從后者，認(rèn)為這是一首百姓痛斥徭役或征夫痛斥兵役的詩歌。還有人認(rèn)為是士大夫感時(shí)傷懷之作。②颎：同“炯”，光明。其一，以《毛詩序》為代表，認(rèn)為這是贊美周宣王安定流民的詩作。其他種樹的人雖然暗中觀察效仿，也沒有誰能趕得上他。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。救濟(jì)窮苦，撫恤孤寡的人。其二，以朱熹《詩集傳》為代表，認(rèn)為本詩以鴻雁哀鳴比流民流離失所的哀怨。（二）標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：大車（jū）、祇（zhǐ）自塵兮、祇自疧（qí）兮、不出于颎（jiǒng）、維塵雝（yōng）兮這是一首憂思之詩，至于歌者所憂何事，歷來分歧較多，主要有“大夫悔將小人”說（《毛詩序》）、“行役勞苦而憂思者之作”（《詩集傳》）、“詩人感時(shí)傷亂、聊以自譴”（方玉潤）等觀點(diǎn)。（一）初讀《種樹郭橐駝傳（上）》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（二）字詞釋義。①大車：平地載運(yùn)之車，此指牛車。②颎：同“炯”，光明。③雝：通“壅”，引申為遮蔽。④重：病痛，病累。四、品詩味點(diǎn)撥：對(duì)于本詩，每個(gè)人自可作出各種不同的解讀，因?yàn)椤霸姛o達(dá)詁”。有人認(rèn)為這是行役勞苦的人憂傷的詩歌；也有人認(rèn)為這是勞動(dòng)者推著大車，想起自己的憂患而唱出的歌；還有人認(rèn)為是士大夫感時(shí)傷懷之作。（六）學(xué)生說讀后感受。（二）字詞釋義。19詩經(jīng)·小雅·無將大車他植者雖窺伺效慕，莫能如也。那糊涂人，只說我太奢驕。（一）初讀《詩經(jīng)·小雅·無將大車》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。第三章則講流民傾訴悲苦命運(yùn)，卻反遭貴族嘲弄。用陳琴歌訣樂讀法背誦《扁鵲見蔡桓公》。內(nèi)容二詩經(jīng)·小雅·鴻雁那人去工地，百丈墻建起來。其二，以朱熹《詩集傳》為代表，認(rèn)為本詩以鴻雁哀鳴比流民流離失所的哀怨。詩經(jīng)·小雅·無將大車視駝所種樹，或移徙，無不活；替人家簸米篩糠，足夠養(yǎng)活十口人。這是一首憂思之詩，至于歌者所憂何事，歷來分歧較多，主要有“大夫悔將小人”說（《毛詩序》）、“行役勞苦而憂思者之作”（《詩集傳》）、“詩人感時(shí)傷亂、聊以自譴”（方玉潤）等觀點(diǎn)。點(diǎn)撥：鴻雁是候鳥，秋天飛去南方，春天飛回北方，這與流民四處奔走，居無定所的情況非常接近。其一，以《毛詩序》為代表，認(rèn)為這是贊美周宣王安定流民的詩作。不要去推大車，只會(huì)惹上一身飛塵。柳宗元將這兩點(diǎn)匯聚于他虛構(gòu)的人物“郭橐駝”身上，目的就是借這一形象的塑造，發(fā)揚(yáng)莊子因順自然的思想。不要想憂心事，只會(huì)讓自己憂愁成病。還有人認(rèn)為是士大夫感時(shí)傷懷之作。（四）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。有人認(rèn)為這是行役勞苦的人憂傷的詩歌；（五）學(xué)生說讀后感受。（一）初讀《詩經(jīng)·小雅·無將大車》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。（四）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。五、背詩句（一）復(fù)沓式讀詩。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。（三）鏤空記憶背誦。六、想詩境（一）請(qǐng)大家靜聽吟誦，盡可能地在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。（二）請(qǐng)腦海中出現(xiàn)了畫面的同學(xué)舉手，說說你腦海中的畫面有些什么。詩經(jīng)·小雅·無將大車20七、悟詩情全詩三章，每章均以不要推車起興。推車揚(yáng)起的灰塵會(huì)蒙住人的眼睛，傷懷引發(fā)的憂傷會(huì)讓人憂思成疾，因此詩人反復(fù)勸人“無思百憂”。八、本課總結(jié)七、悟詩情21

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22第33課內(nèi)容一種樹郭橐駝傳（上）

內(nèi)容二詩經(jīng)·小雅·鴻雁詩經(jīng)·小雅·無將大車第33課內(nèi)容一種樹郭橐駝傳（上）23內(nèi)容一種樹郭橐駝傳（上）一、溫故揭題用陳琴歌訣樂讀法背誦《扁鵲見蔡桓公》。二、嘗試初讀（一）初讀《種樹郭橐駝傳（上）》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（二）標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：郭橐（tuó）駝、病僂（lǚ）、固當(dāng)（dàng）、移徙（xǐ）、蚤（zǎo）實(shí)以蕃（fán）內(nèi)容一種樹郭橐駝傳（上）一、溫故揭題24（三）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。（四）師生拍手齊讀。（五）學(xué)生說讀后感受。三、分步練讀（一）文白對(duì)讀。郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)?，故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝”。駝聞之，曰：“甚善。名我固當(dāng)。”因舍其名，亦自謂“橐駝”云。（三）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。25翻譯：郭橐駝，不知道他本來叫什么名字。他得了病變成駝背，脊背突起，彎腰走路，有點(diǎn)像駱駝，所以鄉(xiāng)里人叫他“橐駝”。橐駝聽到別人這樣叫他，說：“很好啊，這樣叫我確實(shí)恰當(dāng)。”于是他舍棄了原來的名字，也自稱起“橐駝”來。五年級(jí)下冊語文課件中華經(jīng)典素讀范本人教部編版126

其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。視駝所種樹，或移徙，無不活；且碩茂，蚤實(shí)以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。翻譯：他住的地方叫豐樂鄉(xiāng)，在長安城西邊。郭橐駝以種樹為業(yè)，凡是長安城里要種植觀賞花木的富豪人家，以及種果樹賣錢的人，都爭相雇用他?？撮荫劮N的樹，就算是移植來的，也沒有不成活的；而且長得高大茂盛，果實(shí)結(jié)得又早又多。其他種樹的人雖然暗中觀察效仿，也沒有誰能趕得上他。其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游27還有人認(rèn)為是士大夫感時(shí)傷懷之作。不要去推大車，只會(huì)惹上一身飛塵。詩經(jīng)·小雅·無將大車第33課內(nèi)容一種樹郭橐駝傳（上）不要去推大車，只會(huì)惹上一身飛塵。那糊涂人，只說我太奢驕。也有人認(rèn)為這是勞動(dòng)者推著大車，想起自己的憂患而唱出的歌；點(diǎn)撥：郭橐駝很像莊子筆下的“德全形殘”者，即德性完滿但身體有缺陷的人，如支離疏、哀駘它、申徒嘉等。駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。②颎：同“炯”，光明。詩經(jīng)·小雅·無將大車（四）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。（一）初讀《詩經(jīng)·小雅·無將大車》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（三）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。②颎：同“炯”，光明。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。替人家簸米篩糠，足夠養(yǎng)活十口人。《中華經(jīng)典素讀范本》

五年級(jí)下冊②之子：那人，指服勞役的人。他住的地方叫豐樂鄉(xiāng)，在長安城西邊。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。其一，以《毛詩序》為代表，認(rèn)為這是贊美周宣王安定流民的詩作。（三）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。②颎：同“炯”，光明。其二，以朱熹《詩集傳》為代表，認(rèn)為本詩以鴻雁哀鳴比流民流離失所的哀怨。（二）素解文意。點(diǎn)撥：郭橐駝很像莊子筆下的“德全形殘”者，即德性完滿但身體有缺陷的人，如支離疏、哀駘它、申徒嘉等。柳宗元將這兩點(diǎn)匯聚于他虛構(gòu)的人物“郭橐駝”身上，目的就是借這一形象的塑造，發(fā)揚(yáng)莊子因順自然的思想。拓展：《莊子·人間世》中記錄了關(guān)于“支離疏”的故事，讓我們一起來看看他和“郭橐駝”在形貌與性情上的相似之處：還有人認(rèn)為是士大夫感時(shí)傷懷之作。（二）素解文意。28

支離疏，他的臉部隱藏在肚臍下，肩膀高過于頭頂，頸后的發(fā)髻朝天，脊背間五臟的穴位向上，兩條大腿和胸旁肋骨相并。他替人家縫洗衣服，足夠糊口；替人家簸米篩糠，足夠養(yǎng)活十口人。國家征兵的時(shí)候，支離疏卻敢捋袖揮臂游于鬧市；國家有徭役征夫的時(shí)候，他因殘廢而免去勞役；國家放賑救濟(jì)貧病的時(shí)候，他可以領(lǐng)到三鐘米和十捆柴。（三）多形式熟讀文本。（四）嘗試鏤空背誦。支離疏，他的臉部隱藏在肚臍下，肩膀高過于頭頂，頸后的29四、熟讀成誦（一）師生共讀。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。（三）鏤空記憶背誦。五、本課總結(jié)四、熟讀成誦30

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一、溫故揭題用陳琴歌訣樂讀法背誦《周易·系辭上（一）》。二、解詩題關(guān)于這首詩主旨的解讀，歷來主要有兩種觀點(diǎn)。其一，以《毛詩序》為代表，認(rèn)為這是贊美周宣王安定流民的詩作。其二，以朱熹《詩集傳》為代表，認(rèn)為本詩以鴻雁哀鳴比流民流離失所的哀怨。現(xiàn)代學(xué)者多從后者，認(rèn)為這是一首百姓痛斥徭役或征夫痛斥兵役的詩歌。

內(nèi)容二詩經(jīng)·小雅·鴻雁

一、溫故揭題31三、正詩音（一）初讀《詩經(jīng)·小雅·鴻雁》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（二）標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：劬（qú）勞、爰（yuán）及矜人、鰥（guān）寡、之子于垣（yuán）（三）標(biāo)注入聲字：（四）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。（五）師生拍手齊讀。（六）學(xué)生說讀后感受。（生自由發(fā)言）三、正詩音32四、明詩意（一）文白對(duì)讀。原句：鴻雁于飛，肅肅其羽。之子于征，劬勞于野。爰及矜人，哀此鰥寡。鴻雁于飛，集于中澤。之子于垣，百堵皆作。雖則劬勞，其究安宅？鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷。維此哲人，謂我劬勞。維彼愚人，謂我宣驕。譯文：大雁高飛，沙沙展翅。那人出遠(yuǎn)門，野外奔波辛勞。救濟(jì)窮苦，撫恤孤寡的人。大雁高飛，落在澤中。那人去工地，百丈墻建起來。雖然辛勞，終究可以安居。大雁高飛，嗷嗷哀鳴。只有明白人，說我的確辛勞。那糊涂人，只說我太奢驕。四、明詩意原句：譯文：33（二）字詞釋義。①肅肅：鳥飛時(shí)扇動(dòng)翅膀的聲音。②之子：那人，指服勞役的人。③劬勞：辛苦勞累。④中澤：即澤中。⑤哲人：通情達(dá)理的人。（二）字詞釋義。34五、品詩味點(diǎn)撥：鴻雁是候鳥，秋天飛去南方，春天飛回北方，這與流民四處奔走，居無定所的情況非常接近。啟思：這首詩共分三章，每章分別講了什么內(nèi)容？提示：依據(jù)現(xiàn)代學(xué)者的觀點(diǎn)，這首詩首章是講百姓（或流民）被迫去野外服兵役，甚至連鰥寡之人都無法幸免。第二章講流民勞作為統(tǒng)治者筑房，自己卻居無定所的不平和憤懣。第三章則講流民傾訴悲苦命運(yùn)，卻反遭貴族嘲弄。五、品詩味35六、背詩句（一）復(fù)沓式讀詩。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。（三）鏤空記憶背誦。七、悟詩情前人給我們留下了兩種截然相反的解讀，至于這首詩究竟在講什么，恐怕一時(shí)也難分辨清楚。要想了解其中的真意，或許在吟誦中反復(fù)品讀是一個(gè)有效的方法。六、背詩句36詩經(jīng)·小雅·無將大車一、解詩題這是一首憂思之詩，至于歌者所憂何事，歷來分歧較多，主要有“大夫悔將小人”說（《毛詩序》）、“行役勞苦而憂思者之作”（《詩集傳》）、“詩人感時(shí)傷亂、聊以自譴”（方玉潤）等觀點(diǎn)。二、正詩音（一）初讀《詩經(jīng)·小雅·無將大車》，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句。（二）標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：大車（jū）、祇（zhǐ）自塵兮、祇自疧（qí）兮、不出于颎（jiǒng）、維塵雝（yōng）兮詩經(jīng)·小雅·無將大車一、解詩題37（三）標(biāo)注入聲字：（四）學(xué)生讀一句，老師跟讀一句。（五）師生拍手齊讀。（六）學(xué)生說讀后感受。五年級(jí)下冊語文課件中華經(jīng)典素讀范本人教部編版138三、明詩意（一）文白對(duì)讀。原句無將大車，祇自塵兮。無思百憂，祇自疧兮。無將大車，維塵冥冥。無思百憂，不出于颎。無將大車，維塵雝兮。無思百憂，祇自重兮。譯文不要去推大車，只會(huì)惹上一身飛塵。不要想憂心事，只會(huì)讓自己憂愁成病。不要去推大車，揚(yáng)起飛塵蒙住眼睛。不要想憂心事，只會(huì)讓未來失去光明。不要去推大車，塵土飛揚(yáng)遮蔽眼睛。不要想憂心事，只會(huì)讓自己心累成病。三、明詩意原句譯文39（六）學(xué)生說讀后感受。雖然辛勞，終究可以安居。點(diǎn)撥：郭橐駝很像莊子筆下的“德全形殘”者，即德性完滿但身體有缺陷的人，如支離疏、哀駘它、申徒嘉等。不要去推大車，只會(huì)惹上一身飛塵。《中華經(jīng)典素讀范本》

五年級(jí)下冊也有人認(rèn)為這是勞動(dòng)者推著大車，想起自己的憂患而唱出的歌；國家放賑救濟(jì)貧病的時(shí)候，他可以領(lǐng)到三鐘米和十捆柴。現(xiàn)代學(xué)者多從后者，認(rèn)為這是一首百姓痛斥徭役或征夫痛斥兵役的詩歌?！庇谑撬釛壛嗽瓉淼拿郑沧苑Q起“橐駝”來。那人去工地，百丈墻建起來。還有人認(rèn)為是士大夫感時(shí)傷懷之作。關(guān)于這首詩主旨的解讀，歷來主要有兩種觀點(diǎn)。（二）標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：大車（jū）、祇（zhǐ）自塵兮、祇自疧（qí）兮、不出于颎（jiǒng）、維塵雝（yōng）兮點(diǎn)撥：郭橐駝很像莊子筆下的“德全形殘”者，即德性完滿但身體有缺陷的人，如支離疏、哀駘它、申徒嘉等。現(xiàn)代學(xué)者多從后者，認(rèn)為這是一首百姓痛斥徭役或征夫痛斥兵役的詩歌。還有人認(rèn)為是士大夫感時(shí)傷懷之作。②颎：同“炯”，光明。其一，以《毛詩序》為代表，認(rèn)為這是贊美周宣王安定流民的詩作。其他種樹的人雖然暗中觀察效仿，也沒有誰能趕得上他。（二）用陳琴歌訣樂讀法再讀。救濟(jì)窮苦，撫恤孤寡的人。其二，以朱熹《詩集傳》為代表，認(rèn)為本詩以鴻雁哀鳴比流民流離失所的哀怨。（二）標(biāo)注易讀錯(cuò)字詞：大車（jū）、祇（zhǐ）自塵兮、祇自疧（qí）兮、不出于颎（jiǒng）、維塵雝（yōng）兮這是一首憂思之詩，至于歌者所憂何事，歷來分歧較多，主要有“大夫悔將小人”說（《毛詩序》）、“行役勞苦而憂思者之作”（《詩集傳》）、“詩人感時(shí)傷亂、聊以自譴”（方玉潤）等觀點(diǎn)。（一）初讀《