人教版《數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形》1課件

第8單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形數(shù)與形第8單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形數(shù)與形1學(xué)習(xí)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)到數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、生動(dòng)化,能夠變抽象思維為形象思維。1.通過(guò)數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想,實(shí)現(xiàn)數(shù)與形結(jié)合。3.在探索過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)到數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀21＋3＝（）41＋3＋5＝（

）

91＋3＋5＋7＝（

）161＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＝（）100計(jì)算出結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)導(dǎo)入1＋3＝（）41＋3＋5＝（）91＋33（

）11＝1＋3＝（

）21＋3＋5＝（）223觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。我發(fā)現(xiàn)，算式左邊的加數(shù)是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形圖形所包含的小正方形個(gè)數(shù)之和，正好是每行或每列小正方形個(gè)數(shù)的平方。2情景導(dǎo)入1（）11＝1＋3＝（）21＋3＋5＝4觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。我發(fā)現(xiàn)，從1開(kāi)始的連續(xù)奇數(shù)的和正好是這串?dāng)?shù)個(gè)數(shù)的平方。1＋3＋5＝（）231＋3＝（

）22（

）11＝2探索新知觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。我581512＋14＝3413＋15＝11618＋＝3167812＋14＝18＋計(jì)算出結(jié)果。復(fù)習(xí)導(dǎo)入81512＋14＝3413＋15＝11618＋＝611211418132＋64＋＋16＋＋＋……。你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？從第二個(gè)數(shù)開(kāi)始，每個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的。21我一個(gè)一個(gè)加下去看看，答案好像有點(diǎn)規(guī)律。12＋14＝3434＋18＝78＋11678＝1516132＋＝31321516…加下去，等號(hào)右邊的分?jǐn)?shù)越來(lái)越接近于1。計(jì)算。情景導(dǎo)入211211418132＋64＋＋16＋＋＋……。711211418132＋64＋＋16＋＋＋……。＝112＋14＝3434＋18＝78＋11678＝1516132＋＝1516…3132214116181…3218743161532316463128127計(jì)算。探索新知11211418132＋64＋＋16＋＋＋……。812＋＝143412143434＋＝1878781878＋＝161161516132116153211615＋＝32313231646312812712＋14＋18＋161＋321＋641＋……。=1……計(jì)算。探索新知12＋＝143412143434＋以畫(huà)個(gè)圖來(lái)幫助思考。用一個(gè)圓或一條線段來(lái)表示“1”。11211418132＋64＋＋16＋＋＋…。＝1…有些問(wèn)題通過(guò)畫(huà)圖，解決起來(lái)更直觀。從圖上可以看出，這些分?jǐn)?shù)不斷加下去，總和就是1。計(jì)算。探索新知可以畫(huà)個(gè)圖來(lái)幫助思考。用一個(gè)圓或一條線段來(lái)表示“1”。11210典題精講

小剛、小麗、小紅、小明和小林5人進(jìn)行跳棋比賽,每2人之間都要下一盤(pán)。小剛已經(jīng)下了4盤(pán),小麗下了3盤(pán),小紅下了2盤(pán),小明下了1盤(pán)。請(qǐng)問(wèn):小林一共下了幾盤(pán)?典題精講小剛、小麗、小紅、小明和小林5人進(jìn)行跳棋111＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＝（）我發(fā)現(xiàn)，算式左邊的加數(shù)是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形圖形所包含的小正方形個(gè)數(shù)之和，正好是每行或每列小正方形個(gè)數(shù)的平方。我發(fā)現(xiàn)，從1開(kāi)始的連續(xù)奇數(shù)的和正好是這串?dāng)?shù)個(gè)數(shù)的平方。從第二個(gè)數(shù)開(kāi)始，每個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的。有些問(wèn)題通過(guò)畫(huà)圖，解決起來(lái)更直觀。小林、小強(qiáng)、小芳、小兵和小剛5人進(jìn)行象棋比賽，每2人之間都要下一盤(pán)。由圖可知圖1有一個(gè)正三角形,圖2比圖1多出3個(gè)正三角形,所以第m次操作后,總的正三角形的個(gè)數(shù)為3m+1。第三次操作后,正三角形有3×3+1=10(個(gè)),第四次操作后,正三角形有3×4+1=13(個(gè))。小林、小強(qiáng)、小芳、小兵和小剛5人進(jìn)行象棋比賽，每2人之間都要下一盤(pán)。再來(lái)看小林已經(jīng)下了2盤(pán),分別和小剛、小麗對(duì)決。如果不畫(huà)，這樣排列下去，第10個(gè)數(shù)是（）根據(jù)下圖把表格填完整。請(qǐng)問(wèn):小林一共下了幾盤(pán)?觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。一張桌子可以坐4人,兩張桌子拼起來(lái)可以坐6人,三張桌子拼起來(lái)可以坐8人(如圖),像這樣()張桌子拼起來(lái)可以坐24人。觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。通過(guò)觀察,一張方桌坐4人,每多一張方桌就多2人,用24÷2=12(張),因而錯(cuò)選備選答案D。你能用所學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎？用小正方形拼大正方形,需要的小正方形個(gè)數(shù)可以寫(xiě)成連續(xù)奇數(shù)的和，正好是每行或每列小正方形個(gè)數(shù)的平方。請(qǐng)問(wèn):小林一共下了幾盤(pán)?通過(guò)觀察,一張方桌坐4人,每多一張方桌就多2人,用24÷2=12(張),因而錯(cuò)選備選答案D。第8單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形第8單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形典題精講解題思路：

5人進(jìn)行跳棋比賽,每2人之間都要下一盤(pán),用連線的方法分析:“小剛已經(jīng)下了4盤(pán)”,說(shuō)明小剛跟另外的4人每人對(duì)決一盤(pán),把小剛與另外4人連線(實(shí)線):因?yàn)椤靶∶飨铝?盤(pán)”,所以小明只和小剛下了1盤(pán);小麗下的3盤(pán)中沒(méi)有“小明”,把小麗下的3盤(pán)連線(虛線):觀察上圖,小紅分別與小麗和小剛對(duì)決一盤(pán),恰好是“小紅下了2盤(pán)”。再來(lái)看小林已經(jīng)下了2盤(pán),分別和小剛、小麗對(duì)決。1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＝（12典題精講正確解答：

小林一共下了2盤(pán),分別和小剛、小麗下了1盤(pán)。典題精講正確解答：小林一共下了2盤(pán),分別和小剛、13典題精講根據(jù)下圖把表格填完整。操作的次數(shù)最初第一次第二次第三次第四次共有正三角形的個(gè)數(shù)147

典題精講根據(jù)下圖把表格填完整。操作的次數(shù)最初第一次第二次第三14典題精講解題思路：

由圖可知圖1有一個(gè)正三角形,圖2比圖1多出3個(gè)正三角形,所以第m次操作后,總的正三角形的個(gè)數(shù)為3m+1。第三次操作后,正三角形有3×3+1=10(個(gè)),第四次操作后,正三角形有3×4+1=13(個(gè))。典題精講解題思路：由圖可知圖1有一個(gè)正三角形,圖15典題精講正確解答：操作的次數(shù)最初第一次第二次第三次第四次共有正三角形的個(gè)數(shù)147

1013典題精講正確解答：操作的次數(shù)最初第一次第二次第三次第四次共有16一張桌子可以坐4人,兩張桌子拼起來(lái)可以坐6人,三張桌子拼起來(lái)可以坐8人(如圖),像這樣(

)張桌子拼起來(lái)可以坐24人。易錯(cuò)提醒A.9

B.10

C.11

D.12D錯(cuò)誤解答一張桌子可以坐4人,兩張桌子拼起來(lái)可以坐6人,三張桌子拼起來(lái)17錯(cuò)解分析：易錯(cuò)提醒

通過(guò)觀察,一張方桌坐4人,每多一張方桌就多2人,用24÷2=12(張),因而錯(cuò)選備選答案D。忽略第一張桌子可以坐4人,應(yīng)該從24人中減去4人,求需要增加的桌子數(shù):(24-4)÷2=10(張),再加上第一張,24人共需要10+1=11(張)桌子。如果是n張桌子,那么所坐人數(shù)是4+2(n-1)=2n+2。當(dāng)2n+2=24時(shí),2n=22,n=11,即11張桌子拼起來(lái)可以坐24人。錯(cuò)解分析：易錯(cuò)提醒通過(guò)觀察,一張方桌坐4人,每多18易錯(cuò)提醒正確解答錯(cuò)誤解答一張桌子可以坐4人,兩張桌子拼起來(lái)可以坐6人,三張桌子拼起來(lái)可以坐8人(如圖),像這樣(

)張桌子拼起來(lái)可以坐24人。A.9

B.10

C.11

D.12DC易錯(cuò)提醒正確解答錯(cuò)誤解答一張桌子可以坐4人,兩張桌子拼起來(lái)可191+3+5+7+5+3+1=（）

1+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=（）

423225726285學(xué)以致用1+3+5+7+5+3+1=（）1+3+5+720

下面每個(gè)圖中各有多少個(gè)紅色小正方形和多少個(gè)藍(lán)色小正方形？藍(lán)色：紅色這樣接著畫(huà)下去：第6個(gè)圖形有（）個(gè)藍(lán)色小正方形，（）個(gè)紅色小正方形。618學(xué)以致用紅色小正方形的個(gè)數(shù)=藍(lán)色小正方形的個(gè)數(shù)×2＋6下面每個(gè)圖中各有多少個(gè)紅色小正方形和多少個(gè)藍(lán)色小正2113610281521如果不畫(huà)，這樣排列下去，第10個(gè)數(shù)是（）學(xué)以致用5513610281521如果不畫(huà)，這樣排列下去，第10個(gè)數(shù)是（22你能用所學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎？1我是這樣想的：……所以原式的結(jié)果是1。學(xué)以致用你能用所學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎？1我是這樣想的：……所以原式的23小剛已經(jīng)下了4盤(pán),小麗下了3盤(pán),小紅下了2盤(pán),小明下了1盤(pán)。請(qǐng)問(wèn):小林一共下了幾盤(pán)?認(rèn)識(shí)到數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、生動(dòng)化,能夠變抽象思維為形象思維。我發(fā)現(xiàn)，算式左邊的加數(shù)是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形圖形所包含的小正方形個(gè)數(shù)之和，正好是每行或每列小正方形個(gè)數(shù)的平方。觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＝（）第6個(gè)圖形有（）個(gè)藍(lán)色小正方形，（）個(gè)紅色小正方形。根據(jù)下圖把表格填完整。一張桌子可以坐4人,兩張桌子拼起來(lái)可以坐6人,三張桌子拼起來(lái)可以坐8人(如圖),像這樣()張桌子拼起來(lái)可以坐24人。我發(fā)現(xiàn)，從1開(kāi)始的連續(xù)奇數(shù)的和正好是這串?dāng)?shù)個(gè)數(shù)的平方。下面每個(gè)圖中各有多少個(gè)紅色小正方形和多少個(gè)藍(lán)色小正方形？從圖上可以看出，這些分?jǐn)?shù)不斷加下去，總和就是1。請(qǐng)問(wèn)：小剛一共下了幾盤(pán)？分別和誰(shuí)下的？小林一共下了2盤(pán),分別和小剛、小麗下了1盤(pán)。小林已經(jīng)下了4盤(pán)，小強(qiáng)下了3盤(pán)，小芳下了2盤(pán)，小兵下了1盤(pán)。觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。如果不畫(huà)，這樣排列下去，第10個(gè)數(shù)是（）小林、小強(qiáng)、小芳、小兵和小剛5人進(jìn)行象棋比賽，每2人之間都要下一盤(pán)。1＋3＋5＋7＝（）一張桌子可以坐4人,兩張桌子拼起來(lái)可以坐6人,三張桌子拼起來(lái)可以坐8人(如圖),像這樣()張桌子拼起來(lái)可以坐24人。小林一共下了2盤(pán),分別和小剛、小麗下了1盤(pán)。小林一共下了2盤(pán),分別和小剛、小麗下了1盤(pán)。從第二個(gè)數(shù)開(kāi)始，每個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的。答：小剛一共下了2盤(pán)，分別和小林、小強(qiáng)下的。小剛小林小強(qiáng)小芳小兵24312小林、小強(qiáng)、小芳、小兵和小剛5人進(jìn)行象棋比賽，每2人之間都要下一盤(pán)。小林已經(jīng)下了4盤(pán)，小強(qiáng)下了3盤(pán)，小芳下了2盤(pán)，小兵下了1盤(pán)。請(qǐng)問(wèn)：小剛一共下了幾盤(pán)？分別和誰(shuí)下的？用連線的方法試試。學(xué)以致用小剛已經(jīng)下了4盤(pán),小麗下了3盤(pán),小紅下了2盤(pán),小明下了1盤(pán)。24課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

數(shù)與形就是把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來(lái)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。1.用小正方形拼大正方形,需要的小正方形個(gè)數(shù)可以寫(xiě)成連續(xù)奇數(shù)的和，正好是每行或每列小正方形個(gè)數(shù)的平方。2.有些問(wèn)題通過(guò)畫(huà)圖,把數(shù)字、算式轉(zhuǎn)化為圖形,利用圖形解答,更簡(jiǎn)捷直觀。課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？數(shù)與形就是把數(shù)量25謝謝謝謝26第8單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形數(shù)與形第8單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形數(shù)與形27學(xué)習(xí)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)到數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化、生動(dòng)化,能夠變抽象思維為形象思維。1.通過(guò)數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想,實(shí)現(xiàn)數(shù)與形結(jié)合。3.在探索過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)到數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀281＋3＝（）41＋3＋5＝（

）

91＋3＋5＋7＝（

）161＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＝（）100計(jì)算出結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)導(dǎo)入1＋3＝（）41＋3＋5＝（）91＋329（

）11＝1＋3＝（

）21＋3＋5＝（）223觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。我發(fā)現(xiàn)，算式左邊的加數(shù)是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形圖形所包含的小正方形個(gè)數(shù)之和，正好是每行或每列小正方形個(gè)數(shù)的平方。2情景導(dǎo)入1（）11＝1＋3＝（）21＋3＋5＝30觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。我發(fā)現(xiàn)，從1開(kāi)始的連續(xù)奇數(shù)的和正好是這串?dāng)?shù)個(gè)數(shù)的平方。1＋3＋5＝（）231＋3＝（

）22（

）11＝2探索新知觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。我3181512＋14＝3413＋15＝11618＋＝3167812＋14＝18＋計(jì)算出結(jié)果。復(fù)習(xí)導(dǎo)入81512＋14＝3413＋15＝11618＋＝3211211418132＋64＋＋16＋＋＋……。你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？從第二個(gè)數(shù)開(kāi)始，每個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的。21我一個(gè)一個(gè)加下去看看，答案好像有點(diǎn)規(guī)律。12＋14＝3434＋18＝78＋11678＝1516132＋＝31321516…加下去，等號(hào)右邊的分?jǐn)?shù)越來(lái)越接近于1。計(jì)算。情景導(dǎo)入211211418132＋64＋＋16＋＋＋……。3311211418132＋64＋＋16＋＋＋……。＝112＋14＝3434＋18＝78＋11678＝1516132＋＝1516…3132214116181…3218743161532316463128127計(jì)算。探索新知11211418132＋64＋＋16＋＋＋……。3412＋＝143412143434＋＝1878781878＋＝161161516132116153211615＋＝32313231646312812712＋14＋18＋161＋321＋641＋……。=1……計(jì)算。探索新知12＋＝143412143434＋＝187878187835可以畫(huà)個(gè)圖來(lái)幫助思考。用一個(gè)圓或一條線段來(lái)表示“1”。11211418132＋64＋＋16＋＋＋…。＝1…有些問(wèn)題通過(guò)畫(huà)圖，解決起來(lái)更直觀。從圖上可以看出，這些分?jǐn)?shù)不斷加下去，總和就是1。計(jì)算。探索新知可以畫(huà)個(gè)圖來(lái)幫助思考。用一個(gè)圓或一條線段來(lái)表示“1”。11236典題精講

小剛、小麗、小紅、小明和小林5人進(jìn)行跳棋比賽,每2人之間都要下一盤(pán)。小剛已經(jīng)下了4盤(pán),小麗下了3盤(pán),小紅下了2盤(pán),小明下了1盤(pán)。請(qǐng)問(wèn):小林一共下了幾盤(pán)?典題精講小剛、小麗、小紅、小明和小林5人進(jìn)行跳棋371＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＝（）我發(fā)現(xiàn)，算式左邊的加數(shù)是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形圖形所包含的小正方形個(gè)數(shù)之和，正好是每行或每列小正方形個(gè)數(shù)的平方。我發(fā)現(xiàn)，從1開(kāi)始的連續(xù)奇數(shù)的和正好是這串?dāng)?shù)個(gè)數(shù)的平方。從第二個(gè)數(shù)開(kāi)始，每個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的。有些問(wèn)題通過(guò)畫(huà)圖，解決起來(lái)更直觀。小林、小強(qiáng)、小芳、小兵和小剛5人進(jìn)行象棋比賽，每2人之間都要下一盤(pán)。由圖可知圖1有一個(gè)正三角形,圖2比圖1多出3個(gè)正三角形,所以第m次操作后,總的正三角形的個(gè)數(shù)為3m+1。第三次操作后,正三角形有3×3+1=10(個(gè)),第四次操作后,正三角形有3×4+1=13(個(gè))。小林、小強(qiáng)、小芳、小兵和小剛5人進(jìn)行象棋比賽，每2人之間都要下一盤(pán)。再來(lái)看小林已經(jīng)下了2盤(pán),分別和小剛、小麗對(duì)決。如果不畫(huà)，這樣排列下去，第10個(gè)數(shù)是（）根據(jù)下圖把表格填完整。請(qǐng)問(wèn):小林一共下了幾盤(pán)?觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。一張桌子可以坐4人,兩張桌子拼起來(lái)可以坐6人,三張桌子拼起來(lái)可以坐8人(如圖),像這樣()張桌子拼起來(lái)可以坐24人。觀察一下，上面的圖和下面的算式有什么關(guān)系？把算式補(bǔ)充完整。通過(guò)觀察,一張方桌坐4人,每多一張方桌就多2人,用24÷2=12(張),因而錯(cuò)選備選答案D。你能用所學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎？用小正方形拼大正方形,需要的小正方形個(gè)數(shù)可以寫(xiě)成連續(xù)奇數(shù)的和，正好是每行或每列小正方形個(gè)數(shù)的平方。請(qǐng)問(wèn):小林一共下了幾盤(pán)?通過(guò)觀察,一張方桌坐4人,每多一張方桌就多2人,用24÷2=12(張),因而錯(cuò)選備選答案D。第8單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形第8單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形典題精講解題思路：

5人進(jìn)行跳棋比賽,每2人之間都要下一盤(pán),用連線的方法分析:“小剛已經(jīng)下了4盤(pán)”,說(shuō)明小剛跟另外的4人每人對(duì)決一盤(pán),把小剛與另外4人連線(實(shí)線):因?yàn)椤靶∶飨铝?盤(pán)”,所以小明只和小剛下了1盤(pán);小麗下的3盤(pán)中沒(méi)有“小明”,把小麗下的3盤(pán)連線(虛線):觀察上圖,小紅分別與小麗和小剛對(duì)決一盤(pán),恰好是“小紅下了2盤(pán)”。再來(lái)看小林已經(jīng)下了2盤(pán),分別和小剛、小麗對(duì)決。1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＝（38典題精講正確解答：

小林一共下了2盤(pán),分別和小剛、小麗下了1盤(pán)。典題精講正確解答：小林一共下了2盤(pán),分別和小剛、39典題精講根據(jù)下圖把表格填完整。操作的次數(shù)最初第一次第二次第三次第四次共有正三角形的個(gè)數(shù)147

典題精講根據(jù)下圖把表格填完整。操作的次數(shù)最初第一次第二次第三40典題精講解題思路：

由圖可知圖1有一個(gè)正三角形,圖2比圖1多出3個(gè)正三角形,所以第m次操作后,總的正三角形的個(gè)數(shù)為3m+1。第三次操作后,正三角形有3×3+1=10(個(gè)),第四次操作后,正三角形有3×4+1=13(個(gè))。典題精講解題思路：由圖可知圖1有一個(gè)正三角形,圖41典題精講正確解答：操作的次數(shù)最初第一次第二次第三次第四次共有正三角形的個(gè)數(shù)147

1013典題精講正確解答：操作的次數(shù)最初第一次第二次第三次第四次共有42一張桌子可以坐4人,兩張桌子拼起來(lái)可以坐6人,三張桌子拼起來(lái)可以坐8人(如圖),像這樣(

)張桌子拼起來(lái)可以坐24人。易錯(cuò)提醒A.9

B.10

C.11

D.12D錯(cuò)誤解答一張桌子可以坐4人,兩張桌子拼起來(lái)可以坐6人,三張桌子拼起來(lái)43錯(cuò)解分析：易錯(cuò)提醒

通過(guò)觀察,一張方桌坐4人,每多一張方桌就多2人,用24÷2=12(張),因而錯(cuò)選備選答案D。忽略第一張桌子可以坐4人,應(yīng)該從24人中減去4人,求需要增加的桌子數(shù):(24-4)÷2=10(張),再加上第一張,24人共需要10+1=11(張)桌子。如果是n張桌子,那么所坐人數(shù)是4+2(n-1)=2n+2。當(dāng)2n+2=24時(shí),2n=22,n=11,即11張桌子拼起來(lái)可以坐24人。錯(cuò)解分析：易錯(cuò)提醒通過(guò)觀察,一張方桌坐4人,每多44易錯(cuò)提醒正確解答錯(cuò)誤解答一張桌子可以坐4人,兩張桌子拼起來(lái)可以坐6人,三張桌子拼起來(lái)可以坐8人(如圖),像這樣(

)張桌子拼起來(lái)可以坐24人。A.9

B.10

C.11

D.12DC易錯(cuò)提醒正確解答錯(cuò)誤解答一張桌子可以坐4人,兩張桌子拼起來(lái)可451+3+5+7+5+3+1=（）

1+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=（）

423225726285學(xué)以致用1+3+5+7+5+3+1=（）1+3+5+746

下面每個(gè)圖中各有多少個(gè)紅色小正方形和多少個(gè)藍(lán)色小正方形？藍(lán)色：紅色這樣接著畫(huà)下去：第6個(gè)圖形有（）個(gè)藍(lán)色小正方形，（）個(gè)紅色小正方形。618學(xué)以致用紅色小正方形的個(gè)數(shù)=藍(lán)色小正方形的個(gè)數(shù)×2＋6下面每個(gè)圖中各有多少個(gè)紅色小正方形和多少個(gè)藍(lán)色小正4713610281521如果不畫(huà)，這樣排列下去，第10個(gè)數(shù)是（）學(xué)以致用5513610281521如果不畫(huà)，這樣排列下去，第10個(gè)數(shù)是（48你能用所學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎？1我是這樣想的：……所以原式的結(jié)果是1。學(xué)以致用你能用所學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎？1我是這樣想