幼兒園中班社會(huì)詳案教案《神奇的筷子》含反思

幼兒園中班社會(huì)詳案教案《神奇的筷子》含反思《中班社會(huì)詳案教案《神奇的筷子》含反思》這是優(yōu)秀的中班社會(huì)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！活動(dòng)設(shè)計(jì)背景很多家長(zhǎng)在與我們交換意見的過程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時(shí)，喜歡用勺，不喜歡用筷子，或不會(huì)用筷子，而科學(xué)證明，長(zhǎng)期使用筷子會(huì)對(duì)幼兒小手肌肉的發(fā)育起到良好的促進(jìn)作用，同時(shí)促進(jìn)大腦相應(yīng)功能區(qū)的完善和發(fā)展，家長(zhǎng)很希望老師能說服孩子多用筷子，因?yàn)楹⒆觽冏盥犂蠋煹脑?。為此，我在課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的在于通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動(dòng)中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一工具?；顒?dòng)目標(biāo)1、在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點(diǎn)。2、能正確運(yùn)用筷子做分類游戲。3、樂于用拼擺敲擊的方式表達(dá)自己的想象和創(chuàng)造力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步會(huì)使用筷子?；顒?dòng)過程1、謎語導(dǎo)入主題。師：我給大家講個(gè)謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。（猜一樣日常生活用品）幼：筷子。師：是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，（出示筷子）它可是我們中國古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試？2、親身感知、比較各種筷子的外形特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友找一找筷子有什么不一樣？(每桌出示一筐筷子)請(qǐng)幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣？(兩根一樣長(zhǎng)，花紋對(duì)稱、一頭粗一頭細(xì)、有粗的，有細(xì)的、有兒童筷、有花邊筷、有長(zhǎng)短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……)引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)出：(1)顏色不同(2)長(zhǎng)短不同⑶粗細(xì)不同(4)圖案不同(5)材質(zhì)不同3、給筷子配對(duì)?！靶∨笥眩覀兠刻於紩?huì)用筷子做一件什么事情呢？”“一只筷子能不能夾起食物呢？”“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對(duì)好嗎？”4、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)正確使用筷子的方法?！笆治罩虚g對(duì)對(duì)齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃TLo師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))現(xiàn)在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)5、筷子做游戲。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。(1)筷子本領(lǐng)強(qiáng)一一用筷子夾得方法，給玩具分類。(2)筷子變變變一一用筷子進(jìn)行拼搭模仿，如兔耳朵、小對(duì)號(hào)等等。師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?(3)筷子來唱歌一一用筷子敲擊節(jié)奏。6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。7、活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)筷子圖案現(xiàn)在我們也來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子，給它們都穿上漂亮的衣服，好嗎？教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。本次活動(dòng)，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在開始部分以謎語導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣，通過實(shí)物動(dòng)手操作，引發(fā)幼兒的積極性，本次活動(dòng)，每位幼兒生動(dòng)活潑，在玩的過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，體驗(yàn)游戲的快樂。幼兒主動(dòng)參與并探索筷子的變化，培養(yǎng)幼兒的探索精神。在