一年級語文上冊第一單元

東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 語文 年級 一 中心備課人 王學慧課題 學習a、o、e 第一 課時調整時間 上課時間教 拼音字母卡片、教學掛圖學準備初步設計 集體研討改進教1、學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。學2、.知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶目調ａ、o、e的音。標3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。重 學會三個單韻母的發(fā)音并正確書寫難點第一課時一、明確學習目的，激發(fā)學習興趣教1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注學音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，過借以激發(fā)學生的學習興趣。程2、教讀兒歌：設漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們計決心學好它。3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。二、學習單韻母ａ、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。1、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。、再引導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。、學生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。三、學習單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o四、學習單韻母ｅ(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。五、小結教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａ ａ ａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小ee。”要告訴學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。、跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。2、跟著老師讀一讀，說一說。六、書寫3個單韻母、認識漢語拼音的四線三格：、同學們看一看漢語拼音"a、o、e"占什么格3、我們先看著字母"a"是怎么寫的？（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請學生說一說。（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個"a"，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。（4）學生練習書寫"a"。4、指導書?quot;o"（1）老師書寫，請大家注意"o"是從哪起筆的？幾筆寫成的？（2）請學生說一說。（3）教師邊寫邊講："o"是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學生練習書寫"o"。5、指導書寫"e"（1）老師演示書寫過程：大家注意 "e"是怎樣寫的？（2）說一說。（3）教師過寫邊講："e"是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。（4）學生先書空再動筆寫注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。3七、鞏固練習1、黑板指讀字母。2、看卡片讀字母。3、看書上字母的位置，讀一讀。東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 語文 年級 一課題 aoe 第二 課時 中心備課人王學慧調整時間 上課時間教學拼音字母卡片、教學掛圖準備集體研討初步設計改進教1.認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e學 的音。目2、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。標重學會三個單韻母的發(fā)音并正確書寫難點第二課時一、復習單韻母ａｏｅ的讀音二、1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。教 “-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”學 是第四聲過 一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。程 看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā āā，汽車上坡設 ááá， 汽車下坡又上坡ǎ ǎǎ，汽車下坡計 ààà?！薄?、練習讀ａ、o、e的四聲。4順序讀，變序讀。二、三聲對比讀。á—ǎó—ǒé—ě聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!ō噢，我懂了。 ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡三、鞏固練習。1．教師領讀課文，學生自讀課文。2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。四、小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。五、游戲鞏固；1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.2、教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。板書設計:5教學隨筆東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 語文 年級 一課題 i u ü 第一 課時 中心備課人 王學慧調整時間 上課時間教學教學掛圖、畫有四線格的黑板準備集體研討初步設計改進教 知識技能目標：學1、學會ī、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認目清形，正確書寫。標2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。3、掌握ī、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生學習拼音的興趣。過程方法目標：利用教材的情境圖幫助學生學習字母的音、形和音節(jié)。重1、i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音。難2、韻母及整體認讀音節(jié)的帶調讀。點第一課時6一、激趣導入今天我們來學習漢語拼音第二課，板書課題。小朋友們，教你們還記得昨天學過的單韻母嗎？我們一起來唱拼音歌吧。學拍拍手點點頭，我們來唱拼音歌。張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴過ooo，扁扁嘴巴eee。程二、看圖，創(chuàng)設情境設1、創(chuàng)設情境。今天老師帶小朋友去參觀一處漂亮的農家計小院，看！（出示情境圖）2、啟發(fā)談話：這處小院兒真美！誰愿意來說一說你看到了什么？二、學習單韻母 i1、我們今天要認識的第一個字母小精靈（出示 i）就藏在這幅圖畫里，誰發(fā)現了？衣服的“衣”的音就是字母ī的讀音。、老師示范講解發(fā)音方法：嘴角向兩邊展開，口型不變，發(fā)音要響亮。兒歌記憶：牙齒對齊iii、教師領讀，小老師領讀，個別讀。、讀ī的四個聲調。⑴出示帶不同調號的ī：這個字母小精靈和a、o、e一樣，也有四頂不同的帽子。（出示帶聲調的i）瞧，它戴上了帽子，小朋友還認識它嗎？⑵指名試讀。教師領讀二聲和三聲。⑶學生自己讀，比賽誰最先認準它們，叫對它們的名字。⑷指名讀，齊讀，開火車讀。先按順序讀，再打亂順序讀。、我們會讀ī的名字了，誰有好辦法記住ī的樣子？（鼓勵多種方法記憶）三、學習單韻母u、剛才小朋友和ī交朋友時的歡笑聲引來了小烏鴉。請小朋友試著讀一讀烏鴉的“烏”。指一名發(fā)音正確的學生到前面讀，其他同學觀察他的口型。齊讀。2、出示u的四聲，學生自由讀，開火車讀。7四、學習單韻母ü1、瞧，小魚吹著泡泡也來到了我們的課堂上。 （放大圖中小魚的部分）小魚跳出水面變成了字母小精靈ü（出示字母ü）。把小魚的“魚”讀的平一點就是ü的讀音了。齊讀。、出示ü的四聲，學生自由讀，指名讀。五、比較記憶u和ü的字形鼓勵學生用比較的方法記憶u和ü（小小茶杯uuu，小魚吐泡üüü）六、指導書寫、指導寫ī。教師邊范寫邊講解格式：ī占上中格，先在第二格寫一豎，然后在上格靠近第二線的地方對齊豎寫一個點。學生書空，再練寫。教師巡視指導。、指導寫u。教師范寫講解格式。學生書空，再練寫。展示優(yōu)秀作業(yè)。七、游戲學生用手里的文具或其他東西擺出字母 iuü。八、總結小朋友們，這節(jié)課我們學會了iuü三個單韻母，會讀會寫，你們真是了不起！東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科語文 年級 二課題 i u ü第二 課時 中心備課人 王學慧調整時間 上課時間教學教學掛圖、畫有四線格的黑板準備集體研討初步設計改進教 掌握ī、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調音。8學目標重 學習聲母y、w和整體認讀音節(jié) yi和wu難點第二課時一、復習i、u、ü開火車讀i、u、ü的四聲。教 二、學習聲母y、w學 1、激趣導入：今天又一個字母小精靈來到了我們的課過 堂上和大家交朋友。出示 y。程 2、練讀y，告訴學生它和單韻母 i的讀音是一樣的。設 3、辨認y和i：聲母y叫做大y，單韻母i叫做小i。計 4、出示w。5、練讀w，告訴學生它和單韻母 u的讀音一樣。6、認w和u:聲母w叫做大w，單韻母u叫做小u。7、學寫y、w。⑴看圖，從圖上找出和y、w像的部分。⑵教師板書，學生觀察y、w占拼音格的位置。⑶學習新筆畫右斜“”、左斜“/”、斜下斜上“∨”，學生跟老師書空。⑷教師范寫，講解書寫規(guī)則，學生邊說筆畫邊書空。⑸學生練寫，教師指導。三、學習整體認讀音節(jié) yi1、認識yi：看，大y帶著小i來了。出示yi。它是整體認讀音節(jié)，也讀“衣”。2、兒歌認記：大 y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié) yi。3、練習讀yi的四聲，提醒學生注意yi加聲調時i的點去掉。4、用音節(jié)yi的四聲分別進行說話練習。9四、學習整體認讀音節(jié) wu1、按照學習yi的方法學生自學 wu。2、開火車讀wu的四聲。五、學寫yi和wu1、教師范寫，提醒學生注意要看好兩個字母一起寫，不要看一個寫一個，兩個字母要挨近。2、學生練寫yi和wu。3、教師巡視指導。4、展示好的書寫。教學隨筆東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 語文 年級 一課題 bpmf 第一 課時 中心備課人 王學慧調整時間 上課時間教學拼音字母卡片，生字卡片準備集體研討初步設計改進教1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學2、學會生母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。目3、學會帶調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。標4、學會3個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。重聲母的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字10難點第一課時一、談話導入我們已經認識了韻母家族的 6個朋友（出示aoeiuü）教一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按學順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國過里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？程二、學習“bpmf”的音形設（一）學習“b”的音形計1．出示“b”的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2．學習“b”的形（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“bbb”。右下半圓“bbb”。字“b”。??3．指導書寫b1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“ b”的第一筆在11上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（二）學習“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。（5）學生隨讀體會發(fā)音要領。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學習“p”的形（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“p”。3．指導書寫“p”1）認識基礎筆畫：下豎。2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？3）學生獨立書寫一個。4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。12你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改！6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。三、學習bp與韻母相拼的方法。1、看圖：小姑娘在干什么？2、觀察書上的四幅圖分別畫著什么？（小組討論）指優(yōu)生領讀。3、練習拼讀音節(jié)。（可以多種形式）四、鞏固練習組織學生做聲母和帶調韻母找朋友的拼音游戲。東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 語文 年級 一課題 bpmf 第二 課時 中心備課人 范利梅調整時間 上課時間教學拼音字母卡片，生字卡片。準備集體研討初步設計改進教1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學2、學會生母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。目3、學會帶調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。標4、學會3個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。重聲母的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字。難點第二課時13一、 復習開火車拼讀a的四個聲調。教 二、學習“m”的音形學 1．出示“m”的圖過 （1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？程 （2）這個字母怎么讀？設 （3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出計 來，聲帶有些顫動。 教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2．學“m”的形（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“ mmm”3．指導書寫“m”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）學生書空。（3）請同學觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。三、學習“f”的音形1．學習“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領。（3）學生體會讀。2．學習“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“ f”的形。14（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“fff ”。一根拐棍“fff ”。3．指導書寫“f”（1）認識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。四、聲母mf 與韻母a相拼的練習。游戲：請幾個同學分別持聲母以及帶調的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調韻母，全班同學讀音節(jié)。五、小結：今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，他們分別是“ bpm”。同學們學習得可認真了。東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科 語文 年級 一課題 bpmf 第三 課時 中心備課人 王學慧調整時間 上課時間教學拼音字母卡片，生字卡片準備集體研討初步設計改進教1學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學2、學會生母b、和單韻母a拼成音節(jié)的方法。15目3、學會帶調拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。標4、學會3個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。重聲母的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字。難點第三課時一、聲母與帶調韻母的拼讀練習談話激趣：單韻母 oiu 看到a和聲母bpmf交朋友，他們教 也想跟bpmf交學 朋友，我們一起來幫他們成為好朋友，行嗎？過 請同學們自己讀一讀自己組成的音節(jié)，并讀出四個聲調，選程 其中的一個音節(jié)組一個音節(jié)組一個詞或說一句話。設 小組交流，比一比誰拼得好，說得好。計 男生女生進行拼讀音節(jié)競賽，讀準音節(jié)的四個聲調。開火車隨意抽讀音節(jié)。二、看圖度拼音認字1、小組合作學習：學會了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來幫助識字。請看圖，讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著誰，他們在干什么。2、學生認讀詞語“爸爸、媽媽、我”3、老師指導輕聲地讀法。4、學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。5、用上這三個詞和一個“愛”字說句子。三、擴展活動把bpmf這四幅圖串起來，以“一個星期天”為開頭，編一個小故事16教學隨筆東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科語文 年級 一課題 dtnl 第一 課時 中心備課人：范利梅調整時間 上課時間教1、配合學習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、學n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。準2、本課生字生詞卡片。大米土地馬備教1、學會d、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。目3、認識5個生字，會讀兒歌。標重 聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)難點第一課時對話平臺一、復習導入：教 1、復習b、p、m、f和六個單韻母學 2、復習音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po過 （設計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，程 一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記設 憶方法的遷移。）計 二、聲母d音的教學1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里17認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。、小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n 、l 糾正的發(fā)音。（設計意圖：教師能夠根據學生的學習實際和不同發(fā)展需求，充分相信學生，尊重學生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導學生積極參與教學實踐。）三、聲母形的教學屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現，同座交流交流。 （學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘 d d d；魚兒跳舞 t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。）2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨木橋n n n；l 的形狀像數字 1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管??）3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？（d 和 b、 p; n 和 u 、 m; t 和 f; l 和 i）（設計意圖：重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生去尋找新的發(fā)現，使學生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現。聲母形的記憶體現層次性：先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導學生聯(lián)系生活想象字形；最后指導學生根據所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學習態(tài)度和情感得以進一步提升。）四、聲母與單韻母的拼讀教學181、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正 n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。2、屏幕演示一些音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。（設計意圖：教師主導和學生主體地位充分體現，學生的成就感極大的激發(fā)了學生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學生提前識字說話打下了堅實的基礎。）五、指導書寫1、指導學生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？2、教師重點指導聲母"t"的寫法。其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，指導自己滿意為止。3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。（設計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學生進一步體驗到書寫的樂趣。）六、鞏固練習1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。（設計意圖：獨特的教學手段再次激發(fā)學生參與實踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學生內在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恒的財富。）2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘人?。∧銈兿氤詥?？學生認讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。（設計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學生在積19極的競爭參與中，主動意識和進取精神得到培植。 ）東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科語文 年級 一課題 dtnl 第二 課時 中心備課人：范利梅調整時間 上課時間教1、配合學習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、學n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。準2、本課生字生詞卡片。大米土地馬備教1、學會d、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書學 寫。目2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。標3、認識5個生字，會讀兒歌。重聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)難點第二課時對話平臺一、復習教1、出示“小星星”聲母卡片，組織學生認讀。猜字母游學戲。過 2、卡片認讀聲母。鞏固 dtnl 的字形。程3、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p設 （1）請同學看看b和d有什么不同？計 （2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上ff）3）區(qū)別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm，一個門洞nnn）4、做找朋友的游戲。20二、拼音練習。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）三、看圖拼音節(jié)，認生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？四、拼讀兒歌。1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？五、鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。六、總結課文。這幾節(jié)課，我們學會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼21教學隨筆東莞光正實驗學校小學部集體備課記錄卡學科語文 年級 一課題 復習一 第一 課時 中心備課人：范利梅調整時間 上課時間教學拼音字母卡片，圖片，頭飾準備集體研討初步設計改進教1、準確認讀6個單韻母、10個聲母。學2、正確區(qū)分形近的字母，韻母，并抄寫。目3、能讀準音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。標4、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。重1、分辨字形易混的聲韻母。難2、鞏固拼音方法。點第一課時一、我會讀1、導入：同學們，我們已經學會了哪幾個拼音字母。（讓教 學生回憶）學 2、游戲：同學們，你們看，我們學過的聲母、韻母呀，22過 它們太淘氣了，跑到外面玩，現在找不到家了，怎么辦呢