幼兒園管理隨機考試參考題資料

精品文檔單選第一章1、科學(xué)管理之父（A）的科學(xué)管理研究是從“車床前的工人”開始的A、泰勒B、法約爾C韋伯D梅奧2、管理理論之父（2、管理理論之父（B）是從研究辦公桌前的總經(jīng)理開始的A、A、泰勒B、法約爾C韋伯D梅奧3、組織管理之父（3、組織管理之父（C）是以為德國的社會學(xué)家和經(jīng)濟學(xué)家。A、泰勒A、泰勒B法約爾C、韋伯D梅奧D）在人際關(guān)系理論中首次被提4D）在人際關(guān)系理論中首次被提A、泰勒B法約爾C、韋伯D梅奧5、人際關(guān)系理論首次提岀了“ （B）”的管理主張。A以人為本B以人為中心C以人為岀發(fā)D以人為根本第二章11、幼兒園的工作必須在保證幼兒身心健康（ A）的前提下進行。A和諧發(fā)展B全面發(fā)展C個性張揚D個體發(fā)展12保教好幼兒要樹立正確的（ A）、兒童觀A教育觀B社會觀C世界觀D工作觀（D）是幼兒教育的必然要求。A個體發(fā)展B協(xié)和發(fā)展C健康發(fā)展D全面發(fā)展（A）是全面發(fā)展的重要前提。A面向全體B個體發(fā)展C面向個體D面向大眾15管理者要具備（B）依靠教師辦學(xué)的民主管理思想和作風(fēng)。A一心二意B全心全意C認真負責(zé)D做好本職16在充分發(fā)揚民主的同時，園長還要用好（ A）,注意把握正確的方向和原則。精品文檔．精品文檔A決策權(quán)B領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C民主權(quán)D執(zhí)行權(quán)17增強（B）意識，開發(fā)多種形式的教育服務(wù)，擴大幼兒園的經(jīng)濟效益。A競爭B經(jīng)營C管理D運行18、幼兒園各項管理活動的根本目標(biāo)就是 （A）這是幼兒園管理活動的岀發(fā)點。A.為了實現(xiàn)幼兒園的雙重任務(wù) B.充分利用園內(nèi)外的人力、 財力、物力。C.努力提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。D.做到保育好幼兒服務(wù)好家長。19、 （C）是管理的核心要素，事在人為，財在人理，物在人管，信息在人用。A、財B、物C、人D信息第三章26（A）就是要求各項活動以目標(biāo)為中心，以分解和執(zhí)行目標(biāo)為途徑，以最終達成目標(biāo)為宗旨而進行管理活動的一種現(xiàn)代管理方法。A目標(biāo)管理B技術(shù)管理C行政管理D人員管理27目標(biāo)有利于園長明確職責(zé)，整體把握幼兒園的( D)A日常管理B人員調(diào)配C教師培訓(xùn)D未來發(fā)展28幼兒園(A)工作，是幼兒園的中心工作。A教育B后勤C總務(wù)D培訓(xùn)園長的主要職能不在于做具體的事情，更重要的是“ B”A有恒心，成大事B抓大事，用好人C深研究，成專家D做宣傳，勤溝通幼兒園發(fā)展總目標(biāo)要保持(A)A長期一貫性B短期執(zhí)行性C長期執(zhí)行性D短期研究性31分析本園(A)條件，確定辦園特色。A主客觀B物質(zhì)C財力D人員32幼兒園特色發(fā)展要注意以整體實現(xiàn)幼兒園( A)總目標(biāo)為基礎(chǔ)。A保教B質(zhì)量C發(fā)展D成功第四章38幼兒園管理過程是指根據(jù)管理的基本原則和原理，為了達到幼兒園的 (A),組織全員共同活動的程序。A總目標(biāo)B總發(fā)展C總決策D總要求39(B)是一個管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是下一個管理過程的開端。精品文檔．精品文檔A評價B總結(jié)C評比D計劃40、 (C)說，是由美國著名管理學(xué)家戴明提岀來的，他認為管理過程是由“計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。A、過濾說B、規(guī)律說C、四環(huán)說D、認為說41、 (C)是科學(xué)決策理論的提岀者西蒙提岀來的。A、過濾說B、規(guī)律說C、決策鏈條說D、認為說(D)在實踐運用中為企業(yè)的經(jīng)營和管理指明了科學(xué)的運行程序，目前在學(xué)校教育管理領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。A、梅森環(huán)B、規(guī)律換C、韋伯環(huán)D、戴明環(huán)第五章(A)工作的中心地位體現(xiàn)在幼兒園全部工作過程中。A保教B評價C發(fā)展D培訓(xùn)44要(C)保教管理人員。A加強培訓(xùn)B悉心調(diào)教C合理調(diào)配D加強教育(A)是幼兒園保教工作的開始。A計劃B評價C發(fā)展D總結(jié)(C)是幼兒的基層組織，是實施保教工作管理的基本單位。A教師B園長C班級D家長47班級保教人員要具有(A)意識。A整體合作B個體溝通C整體努力D和諧溝通48(A)是班級生活和游戲活動的主體。A幼兒B教師C園長D家長49著名的兒童教育專家蒙臺梭利認為:每個兒童都有自己的（D）A個體需要B全面發(fā)展需要C外界需要D內(nèi)在的需要50教師要營造豐富、和諧、 （A）的班級環(huán)境。A支持B努力C發(fā)展D溝通51在班級管理中要充分利用（B）資源。A教師B家長C社區(qū)D外界52（A）工作是提高教師素質(zhì)的重要途徑。A教科研B培訓(xùn)C研究D學(xué)習(xí)精品文檔．精品文檔53（A）的教材管理模式使得幼兒園自主選擇教材的機會更多，權(quán)利更大。A一綱多本B隨意選擇C因材施教D教材評比54、 （C）工作是幼兒園工作的核心A、教學(xué)B、管理C、保教D、任務(wù)55、 （A）是由學(xué)齡前兒童身心和諧發(fā)展的本質(zhì)所決定的。A、保教結(jié)合B、家園合作C、師生互動D、幼兒教學(xué)56、 （D）是班機管理的主體A、學(xué)生B、家長C、園長D、教師57、 班級管理要堅持面向（A）幼兒A、全體B、部分C大部分D、小部分58（B）原則是指幼兒教師在進行班級管理工作中，要以最少的資源投入，盡可能使幼兒獲得更多、更全面、更快、更好的發(fā)展。A、整體性B、高效性C、關(guān)鍵性D、能理性59、（D）工作是幼兒園提高保教工作質(zhì)量的重要手段。A、營養(yǎng)B、生活C、管理D、教科研60園本課程開發(fā)要具有（A）性，要符合幼兒發(fā)展的規(guī)律。A科學(xué)B生活C實踐D教育61園本課程開發(fā)要切合本園的資源條件和（ B）水平，具有可行性。A家長B教師C幼兒D園長62園本課程開發(fā)要體現(xiàn)《指導(dǎo)綱要》和（ A）等幼教法規(guī)精神。A《規(guī)程》B《法律》C《常規(guī)》D《計劃》63做好（A）工作，保護和增進幼兒健康，是幼兒園管理工作的一個重要方面。A幼兒園衛(wèi)生保健B后勤保衛(wèi)C教學(xué)科研D外界溝通64保護幼兒的（B）和健康是幼兒園衛(wèi)生保健工作的首要任務(wù)。A個人發(fā)展B生命安全C幼兒體質(zhì)D個體發(fā)展65幼兒園應(yīng)該配合、指導(dǎo)（D），共同培育健康兒童。A教師B保育員C園長D家長66（A）是一項全園的工作。A衛(wèi)生保健B安全保衛(wèi)C教學(xué)科研D外界溝通精品文檔．精品文檔67造成幼兒園意外事故的主要原因是（A）A保教人員的安全意識不強 B家長安全意識不強C園長工作失誤D園外因素第七章68總務(wù)后勤工作具有一定的（D）性。A廣泛B說服C規(guī)律D政策第八章75幼兒園的（A）體制，是幼兒園管理體制的核心。A領(lǐng)導(dǎo)B集中C民主D合作76（A）是幼兒園規(guī)章制度的核心。A崗位責(zé)任制B園長管理制C人人負責(zé)制D教師負責(zé)制80（B）的制定要根據(jù)本園的實際情況，不能照搬他園經(jīng)驗。A教師聘任B規(guī)章制度C教學(xué)內(nèi)容D聘任條件81、 （C）對幼兒園的工作全面負責(zé)。A、教師B法人C、園長D、家長82、 （D）是幼兒園規(guī)章制度的核心。A、園長負責(zé)制B、教師負責(zé)制C、人人負責(zé)制D、崗位責(zé)任制第九章83（D）是管理的核心要素，也是管理中最有活力，最積極的要素。A財B物C教師D人84幼兒園管理的關(guān)鍵就是對（ A）的管理。A人B物C財D權(quán)85幼兒園要建立（D）的用人機制。A靜態(tài)B穩(wěn)定C長期D動態(tài)86幼兒園要努力為保教人員營造寬松、 （B）的組織氣氛。A輕松B和諧C緊張D懶撒要及時表揚和肯定保教人員的工作，要激勵保教人員參與 （A）A管理B教學(xué)C出謀劃策D建議幼兒園教師職業(yè)不同于一般的職業(yè)，它需要從業(yè)人員具有良好的（ C）精品文檔．精品文檔A個性B態(tài)度C人格修養(yǎng)D外貌89、 幼兒園（A）是一項長期的工作，不能一蹴而就。A、保教隊伍建設(shè)B、家長教育建設(shè)C、人員培訓(xùn)建設(shè)D、制度建設(shè)90、人員任用的最基本原則（ C）A、重視績效B、重視人品C、任人唯賢D、用人不疑91、 滿足（D）是調(diào)動教師積極性的基礎(chǔ)和前提。A、教師進修需要B、教師物質(zhì)需要C、教師一切需要D、教師合理需要92、 （D）是影響幼兒園保教工作質(zhì)量的重要因素A、園長B、家長C法人D教師%丄左第十章93、 （A）是全園工作的領(lǐng)導(dǎo)者A、園長B、家長C、法人D、教師94、 園長要立志成為（D）A、教師B、家長C法人D教育家95、(A)職業(yè)化是新幼兒園管理體制發(fā)展的要求A、園長B、家長C法人D教師96要建立園長(C)制度，對園長進行評估并定級。A培訓(xùn)B學(xué)習(xí)C職業(yè)資格認證D競爭97園長提高個人品質(zhì)的方法有( B)和用心體驗，思考和感悟生活。A接觸外界B加強個人學(xué)習(xí)C交流溝通D實踐生活98幼兒園管理中園長應(yīng)注意堅持“ A”的管理理念。A以人為本B以事為本C重用權(quán)利D尊重教工99幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要注重(B)的培養(yǎng)和選拔。A教師B后備干部C園長D家長第十一章100、 幼兒園(B)是幼兒園在長期的發(fā)展中逐漸積累而成的，具有相對的穩(wěn)定性。A、法制B、組織文化C規(guī)范D、條例101、 良好的幼兒園(B)是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。精品文檔．精品文檔A、法制B、組織文化C規(guī)范D、條例102良好的幼兒園組織文化是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的( B)A外在動力B內(nèi)在動力C人為動力D主要動力第十二章108(A)是一種新型的管理思想和管理哲學(xué)A、公共關(guān)系B、組織文化C、規(guī)范D、條例109努力做好本職工作，提高( D)是幼兒園公共關(guān)系的根本。A、法制B、組織文化C、規(guī)范D、辦園質(zhì)量110(B)是幼兒園運用各種傳播手段，謀求內(nèi)外公眾的信賴、理解、合作、支持，從而最終有利于實現(xiàn)幼兒園保教目標(biāo)的管理活動。A幼兒園人際關(guān)系B幼兒園公共關(guān)系C幼兒園個體關(guān)系D幼兒園周邊關(guān)系111開展多種形式的(C)服務(wù)，不斷設(shè)立新的服務(wù)項目，讓家長滿意。A社區(qū)B個人C家庭教育D文化第十三章112幼兒園(A)有利于幼兒園端正教育思想，加快幼兒園教育改革進程。A、工作評價B、組織文化C、規(guī)范條例D、外岀學(xué)習(xí)113(D)評價是根據(jù)一定的評價目標(biāo)，在相應(yīng)的評價時間里，由評價者和評價對象共同收集、記錄和整理與評價內(nèi)容相關(guān)的人、事、物的有關(guān)作品的過程。A、法制B、組織文化C規(guī)范D、檔案袋114幼兒園工作評價對幼兒園的( C)具有導(dǎo)向作用。A創(chuàng)新工作B教育工作C保教工作D社區(qū)工作115幼兒園工作評價對幼兒園的管理工作具有( A)。A診斷作用B懲治作用C借鑒作用D激勵作用116幼兒園工作評價對幼兒園的教職工具有( D)A診斷作用B懲治作用C借鑒作用D激勵作用TOC\o"1-5"\h\z幼兒園工作評價對幼兒園的未來發(fā)展具有（ C）A診斷作用B懲治作用C借鑒作用D激勵作用評價的價值取向要正確，要重視評價的（ A）A發(fā)展功能B實用功能C現(xiàn)實功能D合理功能精品文檔．精品文檔從評價的方法來分，有量化評價和（ B）。A質(zhì)量評價B質(zhì)性評價C終結(jié)評價D過程評價120從評價的內(nèi)容范圍分，有（ A）和綜合評價A分析評價B分類評價C總結(jié)評價D終結(jié)評價多選題第一章1、霍桑實驗的主要研究結(jié)果（ A、B）A、工作條件和工作報酬不是影響工效的第一要素。 B、勞動是一種群體活動，成人的世界主要是通過勞動形成的C、工具人，會說話的工具 D、自我實現(xiàn)的人2、梅奧對管理科學(xué)發(fā)展的主要貢獻（ ABC）A、人際關(guān)系理論首次提岀了以人為中心的管理主張 B、發(fā)現(xiàn)企業(yè)中除了正式組織以外，還存在著非正式組織，并進一步揭示了非正式組織的重要作用。 C提岀新的領(lǐng)導(dǎo)能力應(yīng)該體現(xiàn)在提高員工的滿意度方面。D、社會人3、學(xué)習(xí)幼兒園管理的意義（ABC）A、更好了解幼兒教育、樹立幼兒教師職業(yè)榮譽感 B、更好了解幼兒園，認識自己未來的工作環(huán)境C、有利于豐富知識，提高個人素質(zhì) D、創(chuàng)造性運用幼兒園管理理論3、學(xué)習(xí)幼兒園管理應(yīng)注意的問題（ BD）A、更好了解幼兒教育、樹立幼兒教師職業(yè)榮譽感 B、理論學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個再創(chuàng)造的過程 C、有利于豐富知識，提高個人素質(zhì) D、創(chuàng)造性運用幼兒園管理理論第二章4、 幼兒園的主要任務(wù)（AB）A、保教好幼兒B、服務(wù)好家長C、管理好教師D、運用幼兒園管理理論5、 服務(wù)好家長包括（ABC）A、教育好幼兒既服務(wù)好家長 B、做好家庭教育指導(dǎo)工作 C、開展多種形式的教育服務(wù) D、創(chuàng)造性運用幼兒園管理理論6、 幼兒園管理的內(nèi)容（ABCD）A、對人的管理B、對空間的管理C、對財、物的管理D、對時間的管理7、堅持正確辦園的方向原則（ AB）A、深刻理解幼兒園的保教工作任務(wù) B、增強為家長服務(wù)的意識 C、加強對教師管理D、加精品文檔．精品文檔強對幼兒管理8、保教并重、整體安排的原則（ BCD）A、管理者要依靠制度走向民主管理程序 B、教師和保育員要加強配合 C、園內(nèi)各部門和各類人員要做好整體的協(xié)調(diào)D、協(xié)調(diào)家長、社區(qū)各方面的力量9、 民主管理的原則（ACD）A、管理者要依靠制度走向民主管理程序 B、教師和保育員要加強配合 C、管理者要具備全心全意依靠教師辦學(xué)的民主管理思想 D、注意民主與集中相結(jié)合10、重視辦園效益的原則（ABCD）A、合理安排，使幼兒園在井然有序的工作中不斷提高工作效率 B、勤儉辦園，充分利用園內(nèi)現(xiàn)有資源C、充分利用家庭和社區(qū)教育資源 D、增強經(jīng)營意識，開發(fā)多種服務(wù)形式。第三章11、 目標(biāo)的作用體現(xiàn)在（ABCD）A、導(dǎo)向作用B、激勵作用C、凝聚作用D衡量作用12、幼兒園的工作包括（人）和（C），相應(yīng)就存在兩種目標(biāo)，既教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。A、教育工作B、物品工作C、管理工作D、信息工作13、幼兒園的工作包括教育工作和管理工作，相應(yīng)就存在兩種目標(biāo)，既（ 人）和（C）。A、教育目標(biāo)B、物品目標(biāo)C、管理目標(biāo)D、信息目標(biāo)14、幼兒園目標(biāo)管理的意義（ ABC）A、有利于幼兒園教育目標(biāo)的實現(xiàn) B、有利于充分發(fā)揮教職工的積極性、挖掘潛能 C、有利于園長明確職責(zé)。整體把握幼兒園的未來發(fā)展15、幼兒園目標(biāo)管理應(yīng)該注意的問題（ ABCD）A、防止目標(biāo)不切合實際 B、總目標(biāo)要保持長期的一貫性 C、不同層次目標(biāo)的可操作性問題 D、加強目標(biāo)教育第四章21、 四環(huán)說，是由美國著名管理學(xué)家戴明提出來的，他認為管理過程是由“（A）、執(zhí)行、（B）、總結(jié)”四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。B、計劃B、檢查C、進行D、監(jiān)督22、 管理的一般職能分為（ABCD）A、計劃B、組織C、協(xié)調(diào)D、控制精品文檔．精品文檔23、 劃分管理職能的意義（BCD）A、協(xié)調(diào)發(fā)展B、有利于區(qū)分管理任務(wù)和非管理任務(wù) C、有利于指導(dǎo)管理實踐D、有利于最終實現(xiàn)組織目標(biāo)24、 管理過程的理論有（BD）A、關(guān)鍵說B、決策鏈條說C、領(lǐng)導(dǎo)說D、四環(huán)說25、幼兒園工作總結(jié)有以下常見的類型（ ABC）A、從內(nèi)容上可以將總結(jié)劃分為全面性工作總結(jié)和專題性工作總結(jié)B、從時間上可將總結(jié)劃分為年度、學(xué)期和月工作總結(jié)C、從部門上可將總結(jié)劃分為全園性工作總結(jié)、部門性工作總結(jié)和個人工作總結(jié)D從空間上總結(jié)分為地點和任務(wù)26、 管理運行過程的優(yōu)化（CD）A、評價運行B、常規(guī)運行C、 整體把握幼兒園的管理過程D、 掌握幼兒園管理過程的靈活性幼兒園制定計劃應(yīng)注意的問題有ABCDA堅持正確辦園方向B計劃要切實可行C計劃要明確具體D計劃要全面完整，主次分明計劃執(zhí)行階段應(yīng)注意的問題ABCA幼兒園園長應(yīng)深入實際工作B執(zhí)行階段的工作內(nèi)容是由計劃規(guī)定的C在組織分配各項工作，安排人事D常規(guī)工作認真幼兒園檢查工作的意義。ABCA檢查時促進計劃執(zhí)行的一種保護措施B通過檢查可以為總結(jié)工作提供必要的反饋信息C對組織成員的實際活動進行檢查D檢查促進工作檢查工作中應(yīng)注意的問題ABCD檢查要有針對性A檢查要客觀公正B檢查要實事求是CD檢查要有針對性幼兒園總結(jié)工作的意義ABCD精品文檔．精品文檔A總結(jié)標(biāo)志幼兒園一個管理過程的結(jié)束和新的開始B通過總結(jié)可以進行全面評價C總結(jié)可以使園長探索管理規(guī)律D總結(jié)可使教職工認識到自己與他人的成績和不足檢查工作的分類有ABCA根據(jù)檢查內(nèi)容不同B根據(jù)檢查時間不同C根據(jù)檢查主體不同D根據(jù)檢查對象不同總結(jié)中要注意的問題ABCA總結(jié)是對幼兒園各方面工作評價的過程B總結(jié)要以檢查工作為基礎(chǔ)C總結(jié)是幼兒園的常規(guī)工作第五章34、 幼兒園保教工作的地位（AB）A、 保教工作是幼兒園的核心工作B、 保教工作是幼兒園的中心工作C、 保教是幼兒園的質(zhì)量D、 保教是幼兒園的生命線35、幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容（ ABC）A、合理調(diào)配包教管理人員B、 指定幼兒園保教常規(guī)工作管理制度C、 科學(xué)決策，制訂保教戰(zhàn)略目標(biāo)D、制訂保教工作計劃36、 保教工作計劃的類型（AB）制定全園的保教工作計劃制定班級保教工作計劃制定教師管理計劃制定幼兒管理計劃37、 建立保教工作程序的要求（BCD）精品文檔．精品文檔A、 班級之間協(xié)調(diào)B、 各部門之間的協(xié)調(diào)配合C、 建立保教工作制度D、 科學(xué)作息的安排與遵守38、幼兒園班級管理的內(nèi)容（ ABCD）A、保教結(jié)合，全面安排幼兒的生活和活動B、在觀察了解幼兒基礎(chǔ)上制訂保教工作目標(biāo)和計劃C、 創(chuàng)造良好的有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境D、 做好班級的衛(wèi)生、安全工作39、 幼兒園班級保教人員的工作要求A、班級保教工作人員要具有認真負責(zé)的工作態(tài)度B、班級保教工作人員要具有整體合作意識C、 班級保教工作人員要創(chuàng)造性開展工作D、 班級保教工作人員要不斷學(xué)習(xí)40、幼兒園班級管理的原則（BCD）A、關(guān)鍵性B、主體性C、全面發(fā)展D高效性41、幼兒園教科研工作管理的意義 （BC）A、 教科研是必須的幼兒園工作B、 教科研工作是幼兒園提高保教工作質(zhì)量的重要手段C、 教科研工作是提高教師素質(zhì)的重要途徑D、 教科研工作是幼兒園發(fā)展的主要方向49、幼兒園衛(wèi)生保健工作的任務(wù)（ BCD）A、 健康的重要性B、 保護幼兒身心健康C、 培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活態(tài)度D配合、指導(dǎo)家長，共同培育健康兒童50幼兒園衛(wèi)生保健工作管理方法（ABCD）A、加強保教人員培訓(xùn)B、建立組織機構(gòu)，制定和落實衛(wèi)生保健制度精品文檔．精品文檔C、定崗定人，建立崗位職責(zé)D、制定切實可行的保健工作計劃造成意外事故的原因（ABCD）A、保教人員的安全意識不強B、幼兒自我保護意識和自我保護能力差C、 未及時清楚生活環(huán)境中的安全隱患D、 幼兒園人事管理制度變革帶來的安全隱患幼兒園安全管理的措施（ABCD）A、 嚴格規(guī)范幼兒園各崗位人員聘任制度B、 強化保教人員的責(zé)任心和安全意識C、 健全幼兒園安全工作制度D、 注重環(huán)境安全，消除事故隱患幼兒加強安全教育的內(nèi)容ABCA幼兒園活動中的安全教育B交通安全教育C自我保護教育D社會安全教育幼兒園的賠償責(zé)任有：BCDA無責(zé)任B完全責(zé)任C部分責(zé)任D免除責(zé)任監(jiān)護人及監(jiān)護人的范圍職責(zé)BCDA自由監(jiān)護B法定監(jiān)護C制定監(jiān)護D委托監(jiān)護第七章精品文檔．精品文檔幼兒園總務(wù)后勤工作的特點（ABCD）A、服務(wù)性B、廣泛性C、先行性D、政策性總務(wù)后勤工作的保證作用（ABC）A、人員的保障B、財務(wù)的保障C、物資的保障D、時間的保障幼兒園的基本建設(shè)及其管理要求（ABCD）A、 幼兒園的選址B、幼兒園的建筑風(fēng)格C、 幼兒園的場地布局D、 園內(nèi)的綠化美化幼兒園物質(zhì)條件創(chuàng)設(shè)的一般要求（ABC）A、合乎安全、衛(wèi)生與教育要求B、 提高現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施的使用率C、 逐步改善辦園條件D、財務(wù)管理有序幼兒園檔案信息管理的內(nèi)容（ABCD）A、園務(wù)檔案管理B、 保教隊伍檔案管理C、 保教工作檔案管理D、 設(shè)施設(shè)備檔案管理幼兒園總務(wù)后勤工作管理的基本要求A、牢固樹立全局觀念B、加強計劃性，減少盲目性C、強化隊伍建設(shè)提高工作效率D、堅持勤儉辦園力爭開源節(jié)流精品文檔．精品文檔幼兒園總務(wù)后勤工作管理的一般程序（A、深入調(diào)查，合理預(yù)算B、認真審查嚴格購置C、登記造冊分類發(fā)放D、定期進行清點第八章幼兒園組織機構(gòu)的類型（AB）A、行政組織B、非行政組織C、 人員組織D、 黨代組織幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置的原則（ABCD）A、任務(wù)目標(biāo)原則B、層級合理有效跨度原則C、 職責(zé)權(quán)利統(tǒng)一原則D、 分工協(xié)作統(tǒng)一指揮原則幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置易出現(xiàn)的問題（A、因人設(shè)崗B、有崗無人C、 機構(gòu)龐大人員不齊幼兒園規(guī)章制度的作用（ABCD）A、保障B、制約C、導(dǎo)向D、調(diào)控制定幼兒園規(guī)章制度的原則（ABCD）A、科學(xué)性B、可行性C、操作性精品文檔．精品文檔D、系統(tǒng)性幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行和完善在于（(ABCD)ABCD)ABC)BCD)A、 合理安排B、 廣泛宣傳C、 嚴格執(zhí)行D、 隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整，不斷完善制定幼兒園規(guī)章制度的流程ABCDA確定將要制定的規(guī)章制度的范圍目的B廣泛動員C園務(wù)委員會聽取建議D組織討論第九章幼兒園保教人員選聘的原則(ABCD)A、按需設(shè)崗，因崗用人B、用人所長，避其所短C、 任人唯賢，重視績效D、 用人不疑，委以重任滿足保教人員合理的需要(ABCD)A、改善生活條件B、發(fā)揮才能C、學(xué)習(xí)進修D(zhuǎn)、休閑娛樂保教人員培訓(xùn)的途徑和方法(ABCD)A、教研活動B、觀摩活動C、專題講座D、以老帶新保教人員培訓(xùn)的內(nèi)容BCDA理論知識精品文檔．精品文檔B職業(yè)道德C人格修養(yǎng)D專業(yè)化水平做好保教人員培訓(xùn)工作的策略有ABCA形成自己辦園思想和辦園理念B建立學(xué)習(xí)型幼兒園C分析教師成長階段D加強理論教育%丄左第十章園長的基本素養(yǎng)(ABCD0A、思想道德素養(yǎng)B、科學(xué)文化素養(yǎng)C、領(lǐng)導(dǎo)管理能力D、身體素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者影響力的構(gòu)成（BC）A、領(lǐng)導(dǎo)架子B、權(quán)力性影響C、非權(quán)力性影響D、聲勢提高園長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的方法（ABC）A、努力提高自己的人格魅力B、關(guān)心、體諒員工，以情動人C、加強學(xué)習(xí)成為教育行家、正確對待權(quán)力、有進取心DABCD）幼兒園管理中園長應(yīng)注意的問題（ 78A、堅持以人為本、正確對待權(quán)力需要BC、明確職責(zé)、分清主次D精品文檔.精品文檔園長職業(yè)化的條件有ABCA制定園長職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B建立園長資格證書制度C加強園長職業(yè)培訓(xùn)D強化理論研究幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的合理結(jié)構(gòu)有ABCDA人員構(gòu)成B年齡結(jié)構(gòu)C個性氣質(zhì)結(jié)構(gòu)D知識結(jié)構(gòu)第十一章幼兒園組織文化具有以下主要特性（ABCD）A、無形性B、獨特性C、軟約束性D、穩(wěn)定性幼兒園組織文化的結(jié)構(gòu)（ABCD）A、物質(zhì)層B、行為層C、 制度層D、 精神層幼兒園組織文化建設(shè)的功能（ ABCD）導(dǎo)向功能凝聚功能激勵功能約束功能幼兒園組織文化建設(shè)的方法（ ABCD）A、榜樣法B、激勵法精品文檔．精品文檔C、 引導(dǎo)法D、 教育法第十二章幼兒園公共關(guān)系的作用(ABCD)A、開放辦園滿足社會需求B、優(yōu)化育人環(huán)境提高辦園質(zhì)量C、樹立幼兒園的良好形象D、征求社會廣泛支持幼兒園公共關(guān)系的原則(ABCD)A、互惠互利原則B、雙向溝通原則C、 全員公關(guān)原則D、 誠實守信原則幼兒園團隊建設(shè)的條件ABCDA確定團隊目標(biāo)B合理分工授權(quán)C岀色的領(lǐng)導(dǎo)D嚴格的規(guī)范幼兒園公共關(guān)系的內(nèi)容ABCA對教職工的公共關(guān)系B對幼兒的公共關(guān)系C對主辦單位的公共關(guān)系D對社區(qū)的公共關(guān)系幼兒園服務(wù)社區(qū)的手段有ABCDA適時開放幼兒園場地B組織和參與社區(qū)活動C充分利用社區(qū)資源D利用公共傳媒手段幼兒園怎樣做好家長的工作ABCDA進行和家長的溝通交流精品文檔．精品文檔B讓家長參與幼兒園的保教和管理C開展多種形式的家庭教育服務(wù)D總動向家長宣傳幼兒園第十三章幼兒園工作評價的作用A對幼兒園保教工作具有導(dǎo)向作用B對幼兒園的管理工作具有診斷作用C對幼兒園的教職工具有激勵作用D對幼兒園的未來發(fā)展具有借鑒作用幼兒園工作評價的原則(ABCD)A、科學(xué)性原則B、 民主性原則C、 客觀公正性原則D、 評價與指導(dǎo)相結(jié)合的原則幼兒園工作評價的內(nèi)容(ABCD)A、管理評價狀態(tài)B、工作人員評價C、 工作評價D、 公共關(guān)系評價幼兒園工作評價的準(zhǔn)備(ABCD)A、組織和人員準(zhǔn)備B、培訓(xùn)評價人員C、設(shè)計評價方案D、廣泛宣傳撰寫評價方案的內(nèi)容ABCDA評價的目的和指導(dǎo)思想B評價指標(biāo)體系和權(quán)重系數(shù)C評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法D評價實施過程的具體時間安排檔案評價的優(yōu)點ABC精品文檔．精品文檔A可以個性化，多層面展示B有利于被評價者主動積極。自我成長、自我評價C更真實表現(xiàn)結(jié)果D內(nèi)容豐富檔案評價的缺點ABCA主觀性太強B內(nèi)容多，不好選擇C工作量太大D片面不全面幼兒園評價工作的實施有BCDA爭取員工支持B運用多種方法收集，處理資料C實施評價得出評價結(jié)論D反饋評價結(jié)果聽取意見幼兒園工作評價的總結(jié)內(nèi)容有ABCA對評價的評價B整理評價資料，建立評價檔案C撰寫評價報告D寫評價分析撰寫評價報告的內(nèi)容ABCDA評價方案產(chǎn)生的背景B評價方案的實施過程C評價結(jié)果及結(jié)果分析D評價工作的效果三、判斷正誤(判斷下面敘述，正確的打“ ”V)X,錯誤的打第一章精品文檔．精品文檔幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行要有一定的監(jiān)督機制加以保證。(V)總結(jié)是教師為實現(xiàn)目標(biāo)，完成計劃而對管理過程施加影響的一種手段。(X )計劃管理既是管理工作的出發(fā)點，也是管理工作的歸宿。(V )幼兒園管理具有復(fù)雜性，教育性的特點(V)幼兒園教育教學(xué)有許多規(guī)律和特點，如果不進行研究，很難把握這些規(guī)律和特點。)V(保證。的監(jiān)督機制加以定度6.幼兒園規(guī)章制的執(zhí)行不要有一TOC\o"1-5"\h\zX )() 7.總結(jié)是教師為實現(xiàn)目標(biāo)，完成計劃而對管理過程施加影響的一種手段。(X)要創(chuàng)造性的運用幼兒園管理理論。(V)V管理是一門藝術(shù)，是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律。 () V10古典管理理論時期的三位代表人物都沒有關(guān)注被管理者的問題。 ()X 11.法約爾不是與泰勒處于同一時代的法國人。 ()( V12.梅爾對管理科學(xué)發(fā)展的主要貢獻是首次提出 “以人為中心”。第二章)13.全面發(fā)展未必是幼兒教育的必然要求。 (X最傳統(tǒng)的資源是以物質(zhì)形態(tài)存在的，主要包括：人、財、物三方面。(V)14. )V15.幼兒園管理的內(nèi)容是對人的管理和對財、物的管理。 (X16.人是幼兒園有效開展各項工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。( )17.幼兒園應(yīng)該以家長的要求為風(fēng)向標(biāo)，家長指到哪里，幼兒園工作到哪里。X)(民主管理是現(xiàn)代管理的精髓，是“以人為本”管理思想的具體體現(xiàn)。18.(V)精品文檔．精品文檔管理者要依靠制度走民主管理程序。 (V)計劃管理既是管理工作的出發(fā)點，也是管理工作的歸宿。幼兒園管理具有復(fù)雜性，教育性的特點。（v）幼兒園教育教學(xué)有許多規(guī)律和特點，如果不進行研究，很難把握這些規(guī)律和特點。（v）23、現(xiàn)代社會只有不斷提高幼兒園教職工的物質(zhì)待遇，才能調(diào)動他們的積極性。（X）幼兒園造成人才浪費的原因之一是人員不能合理作用。（v）第三章美國著名管理專家彼得?德魯克首次提出目標(biāo)管理這一概念。 （V）目標(biāo)給我們的生活與工作帶來極大的影響，我們不能沒有目標(biāo)。（v）目標(biāo)管理重視成果的實現(xiàn)，通過把組織的總目的、總?cè)蝿?wù)轉(zhuǎn)化為具體管理目標(biāo)。（V）教育目標(biāo)的確立其次是體現(xiàn)國家對幼兒園教育的總體目標(biāo)要求。（X）幼兒園教育目標(biāo)不必體現(xiàn)對每一個幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育。（X）幼兒園管理目標(biāo)可以定的過高或要求過多。（X）目標(biāo)管理方法的本質(zhì)就是強調(diào)以人為中心的被動式管理。（X）貫徹《規(guī)程》，充分利用家長資源，讓家長進入幼兒園課堂。（V）特色教育要從本園現(xiàn)有條件出發(fā)，不能照搬他園的經(jīng)驗。（V）促進獨生子女的社會性發(fā)展，嘗試混齡教育。（V）解決本園體育器材不足問題，彰顯農(nóng)村幼兒體育活動特色。（V）把握科技發(fā)展的脈搏，在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新和實踐能力。（V）38、 幼兒園工作的評價是全方位的，主要是對班組管理的評價，對園務(wù)管理的評價和對財物管理的評價。（X ）39、 幼兒園日常工作的程序化是靠建立班級生活制度和常規(guī)，以及保教人員工作程序化來實現(xiàn)的。精品文檔．精品文檔第四章40、 管理職能是指管理活動所具有的職責(zé)和功能。（V）41、 管理職能分為計劃、組織和控制。（V）42、 決策鏈條說是科學(xué)決策理論的提出者梅爾提出來的。（X）43、 四環(huán)說是由美國著名管理學(xué)家西蒙提出來的。（X）44、 幼兒園管理過程是指根據(jù)管理的基本原則和原理，為了達到幼兒園總目標(biāo)，組織全園共同活動的程序。（V）45、幼兒園的管理是由計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整過程。(v)工作計劃的全面完整并不代表要面面俱到。(V)46幼兒園管理過程實質(zhì)上就是幼兒園工作目標(biāo)的具體實施過程。(v)47教研活動既有幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園保教工作不可缺少48.. (V)的組成部分。)幼兒園管理主要受國家有關(guān)的政策與法規(guī)的制約。 (x49.50.管理是存在于我們身邊的一種十分普遍的社會現(xiàn)象。(V)幼兒園管理目標(biāo)離不開其教育目標(biāo)。 (V)51.組幼兒園管理過程是指根據(jù)管理的基本原理和原則，為了達到幼兒園的總目標(biāo)，52.織全員共同活動的程序。(V) (V)決策鏈條說是科學(xué)決策理論的提出者西蒙提出來的。53.第五章(V)54.保教結(jié)合是由學(xué)齡前兒童身心和諧發(fā)展的本質(zhì)所決定的。55保教結(jié)合決定了幼兒園保教工作中包含著教育性因素。 (V)管理者在保障幼兒園保教常規(guī)工作的正常運行的前提下，還要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家 56(V)幼教法規(guī)，掌握最新的幼兒教育及管理理念。長遠計劃一般為三年至五年，是對幼兒園保教工作的前景進行描述。57(V)x班級保教工作人員不必具有認真負責(zé)的工作態(tài)度。58()精品文檔．精品文檔班級保教工作人員不必具有整體合作意識，做好自己的工作即可。(x)教師不是班級管理的主體。(x)幼兒是班級生活和游戲生活的主體。(V)62全面發(fā)展原則，是包括面向全體幼兒，促進班級中每一個幼兒的發(fā)展。(V)63高效性原則是指幼兒園教師在進行班級管理工作中，要以最少的資源投入，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更快、更好的發(fā)展。(V)64幼兒園不必營造濃厚的學(xué)習(xí)研究氣氛。(x)第六章88保護幼兒的生命安全和健康是幼兒園衛(wèi)生保健工作的首要任務(wù)。(V)幼兒園衛(wèi)生保健工作是保教工作的一個組成部分。(V)幼兒園要定期健康檢查制度，做好疾病的防治工作。(V)幼兒園要做好晨檢接待工作和全日觀察記錄。(V)幼兒園的賠償主體有三個：幼兒園、監(jiān)護人、保險公司。(V)科研能力是新時代的幼兒教師必須具備的重要技能之一。 (V)94參與幼兒教育活動過程的主要因素有：幼兒、活動內(nèi)容與方法、活動材料與環(huán)境以及組織形式。 (x)幼兒園衛(wèi)生保健工作不用與教育相結(jié)合。(x)幼兒園衛(wèi)生保健不用指導(dǎo)家長共同培育健康兒童。(x)幼兒園要嚴格規(guī)范幼兒園各崗位人員聘用制度。(V)幼兒園要建立健全幼兒安全工作制度。(V)99在幼兒園事故中涉及的賠償主體主要有：幼兒園和監(jiān)護人。(x)100幼兒園安全工作中最重要的是保護幼兒的安全。(V)101幼兒園不必向幼兒進行健康教育，因為他們太小。102幼兒園衛(wèi)生保健工作不必與教育結(jié)合。(x)103堅持“預(yù)防為主”提前做好常見疾病的防御工作。 （V）104幼兒園的保健工作的制定不用切實可行。（x）衛(wèi)生保健工作是幼兒園一項日常性工作。（V）幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。（V）（V）幼兒園要學(xué)會依據(jù)法律來分析幼兒園事故，承擔(dān)幼兒園應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。（V）精品文檔．精品文檔在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。（V）第七章幼兒園應(yīng)建設(shè)在清潔、安全、安靜、遠離污染的地區(qū)。（V）110總務(wù)后勤工作特點決定了它對幼兒園的發(fā)展具有保證作用。（V）幼兒園園內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合綠化、美化的要求。（V）為幼兒園創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件是幼兒園后勤工作的重要內(nèi)容之一。（V）113幼兒園的財務(wù)管理是指科學(xué)、合理地使用各種經(jīng)費，使有限的經(jīng)費發(fā)揮作用，促進幼兒園各項事業(yè)的發(fā)展。（V）幼兒園固定資產(chǎn)主要分房舍和設(shè)備設(shè)施兩類。 （V）幼兒園有相當(dāng)比例的物品為易損、易耗物品。 （V）幼兒園應(yīng)對每個幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r進行科學(xué)的評估。（V）幼兒園膳食管理不是總務(wù)工作中的一個相當(dāng)重要的部分。（x）確保飲食安全是幼兒園膳食工作質(zhì)量的前提條件。（V）能否依據(jù)高度的教育機制處理好教育過程中的易發(fā)事件，是衡量一個幼兒教師是否成熟的重要標(biāo)志。 （V）120、幼兒是幼兒園教育的對象，所以教師是班級的主體。 （x）第八章135幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制是幼兒園管理體制的核心。（V）136園長是幼兒園的法人代表、是幼兒園的負責(zé)人?，對外代表幼兒園，要做對外協(xié)調(diào)工作。（V）園長的職、責(zé)、權(quán)是統(tǒng)一的。（V）園長對內(nèi)要負責(zé)統(tǒng)一指揮和領(lǐng)導(dǎo)幼兒園工作。（V）園務(wù)委員會是園長決策的咨詢審議機構(gòu)，體現(xiàn)我國民主集中制的特點。（V）決策指揮層是指園長和教師。（x）具體工作層紙各班級和班組，沒有其他的部門。（x）幼兒園的組織層次分為：決策指揮層、執(zhí)行管理層、具體工作層。幼兒園的組織機構(gòu)有行政組織。（x）幼兒園可以因人設(shè)崗。（x）精品文檔．精品文檔崗位責(zé)任制不是幼兒園規(guī)章制度的核心。 （x）園長要對幼兒園全面負責(zé)。（V）147幼兒園的組織層次分為三個：決策指揮層、執(zhí)行管理層、具體工作層。（V）幼兒園的組織機構(gòu)分為兩種類型：行政組織和非行政組織。（V）崗位責(zé)任制是幼兒園規(guī)章制度的核心。 （V）第九章158幼兒園教師屬于專業(yè)人員，要嚴格按照國家條例選聘。 (V)159用人要建立在充分信任的基礎(chǔ)上，要相信幼兒教師有熱情和能力做好本職工作。(V)160在人員選聘上要按需設(shè)崗、因崗用人(V)。人員任用的最基本準(zhǔn)則就是任人唯賢。(V)人員任用應(yīng)該是一個動態(tài)的過程。(V)TOC\o"1-5"\h\z要合理改善保教人員的生活條件需要。 (V)164幼兒園不要支持教師的休閑娛樂活動。(x)165幼兒園不必制定相應(yīng)的獎懲政策。(x)幼兒園保教隊伍的建設(shè)是一個短期的工作。 (x)教研活動是保教人員結(jié)合教學(xué)所從事的研究活動。 (V)幼兒園教師的培訓(xùn)主要采取崗位培訓(xùn)的形式進行。 (V)合理地幼兒園教師隊伍是由老、中、青三個年齡階段構(gòu)成。 (V)實踐中的總結(jié)和反思是教師重要的學(xué)習(xí)和提高的方式。 (V)園長要形成自己的辦園思想和辦園理念。(V)幼兒園不要鼓勵教師利用業(yè)余時間自學(xué)和參加函授學(xué)習(xí)， 全面系統(tǒng)地掌握教育理論和必要的文化科學(xué)知識，不斷充實。(x)不用分析教師的成長階段，直接開展有針對性的教師培訓(xùn)工作。 (x)參與幼兒教育活動過程的主要因素有：幼兒、活動內(nèi)容與方法、活動材料與環(huán)境以及組織形式。 (x)幼兒園應(yīng)設(shè)立明確的工作目標(biāo)，激發(fā)保教人員的成功欲。 (V)精品文檔．精品文檔第十章園長領(lǐng)導(dǎo)幼兒園就是服務(wù)。(V)園長要對幼兒家長負責(zé)，保障幼兒的健康成長。(V)185幼兒園園長的主要職責(zé)是：堅持正確的辦園方向，加強幼兒園的保教隊伍建設(shè)。(x)TOC\o"1-5"\h\z一個好園長就是一所好幼兒園。 (V)園長職業(yè)化的核心就是園長必須具有與職業(yè)要求相符合的素質(zhì)和能力。(V)園長不用要立志成為教育家。(x)園長不用潛心于幼兒教育的實踐與理論研究。(x)非權(quán)力性影響力與領(lǐng)導(dǎo)的職位沒有必然的聯(lián)系。 (x)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子人數(shù)多少不用幼兒園規(guī)模的大小，工作任務(wù)的多少來確定。(x)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的組織要注意氣質(zhì)結(jié)構(gòu)搭配合理。 (V)能否依據(jù)高度的教育機制處理好教育過程中的易發(fā)事件， 是衡量一個幼兒教師是否成熟的重要標(biāo)志。 (V)194《幼兒園工作規(guī)程》第36條明確規(guī)定：“幼兒園園長由舉辦者任命或聘任。非地方人民政府(V)設(shè)置的幼兒園園長應(yīng)報當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。195園長要身體健康、精力充沛，才能適應(yīng)高強度的幼兒園管理工作。(V)196園長職業(yè)化是新幼兒園管理體制發(fā)展的要求。 (V)第十一章205幼兒園組織文化建設(shè)不有利于激發(fā)良好的群體效應(yīng)。x206幼兒園組織文化建設(shè)不能夠