小學(xué)美術(shù)教案合集7篇

第小學(xué)美術(shù)教案合集7篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容與人文、社會(huì)科技、學(xué)生活的聯(lián)系，找出了結(jié)合點(diǎn)。

2、注重根底性，均衡和全面地安排各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把握不同課型的特點(diǎn)。

3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關(guān)注多視角的觀察要點(diǎn)。

4、挖掘、拓展教材的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5、依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施三維教學(xué)目標(biāo)，注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點(diǎn)。

6、靈活設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，突出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

二、學(xué)生情況發(fā)析：

1、三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫(huà)習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。

2、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識(shí)，并有意識(shí)地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識(shí)，能自覺(jué)地感悟生活中的美。

3、學(xué)校的學(xué)生大局部是流動(dòng)人口，所以學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握差異較大。

三、提高教學(xué)效率的主要措施：

1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視想像畫(huà)、主題畫(huà)的訓(xùn)練，以開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。

3、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái)，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

4、注意滲透開(kāi)放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)生活中的“線〞，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用生活中的各種線材，通過(guò)拼擺組合成各種有趣的形象，開(kāi)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實(shí)踐能力，開(kāi)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。

過(guò)程與方法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生選擇以小組合作的形式，通過(guò)拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞、體驗(yàn)、交流和實(shí)踐，學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)了解線條對(duì)美術(shù)表現(xiàn)所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇生活中的線材進(jìn)行創(chuàng)新。

教學(xué)策略

運(yùn)用“觀察比擬法、啟發(fā)式談話法〞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的特性，比方軟材和硬材，以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法〞，使學(xué)生在欣賞、觀察與體驗(yàn)中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球；意識(shí)到太陽(yáng)與我們的生活有著密切的聯(lián)系；

2.會(huì)查閱資料，并對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理；

3.對(duì)研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；

教學(xué)準(zhǔn)備

1.在教室或活動(dòng)室里進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，采取先分組再集中的方式進(jìn)行教

2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準(zhǔn)備一套這樣的材料。

3.教師課前搜集關(guān)于太陽(yáng)的音像、多媒體資料或圖片資料等。

4.學(xué)生課前收集關(guān)于太陽(yáng)的資料，可以在課前制作一些簡(jiǎn)單的小報(bào)。

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于太陽(yáng)的信息

1.引入

“同學(xué)們，清晨窗外鳥(niǎo)兒的第一聲歌唱和縷縷陽(yáng)光把我們從睡夢(mèng)中喚醒，大地萬(wàn)物幾乎對(duì)從夢(mèng)中醒來(lái)，大自然生機(jī)勃勃的一天又開(kāi)始了!是什么在精心呵護(hù)這世間萬(wàn)物？是什么這個(gè)藍(lán)色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬(wàn)物之靈——太陽(yáng)！現(xiàn)在請(qǐng)大家圍繞你所知道的太陽(yáng)的信息以故事的形式和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)吧！〞

2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)的個(gè)別交流，并深入到活動(dòng)小組聽(tīng)取有代表性的信息交流內(nèi)容。

3.在小組內(nèi)個(gè)別交流的根底上組織那些有表達(dá)欲望和那些信息交流有代表性的同學(xué)進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的交流。并引導(dǎo)聽(tīng)故事的同學(xué)對(duì)聽(tīng)到的故事做出評(píng)價(jià)，談?wù)勛约涸诼?tīng)了關(guān)于太陽(yáng)的故事后的啟示與收獲。

4.教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學(xué)參與的積極性?xún)蓚€(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)

二、觀察太陽(yáng)

1.談話：“俗話說(shuō)‘百聞不如一見(jiàn)’，讓我們到戶(hù)外使用簡(jiǎn)單的器材對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行一次實(shí)地觀察吧！〞

2.簡(jiǎn)要介紹觀察太陽(yáng)器材的使用方法〔如使用電焊護(hù)目鏡片用肉眼觀察太陽(yáng)外表，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽(yáng)影像〕，并提出戶(hù)外觀察在組織紀(jì)律方面的要求，同時(shí)向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)平安觀察太陽(yáng)，保護(hù)眼睛的根本要求——不用肉眼直接觀察太陽(yáng)。

3.組織同學(xué)在戶(hù)外分小組進(jìn)行觀察活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)觀察太陽(yáng)外形特征和外表黑子的大小情況〔在太陽(yáng)外表活動(dòng)頻繁時(shí)，用肉眼就可以識(shí)別出較大的黑子〕。

4.組織進(jìn)行完太陽(yáng)觀察的學(xué)生回到教室，就剛剛進(jìn)行的觀察活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要的記錄工作，吧相應(yīng)的內(nèi)容填寫(xiě)在教材第30頁(yè)上面的表格中。

5.提出課后收集更多的關(guān)于太陽(yáng)的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開(kāi)展活動(dòng)做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、閱讀太陽(yáng)資料，整理太陽(yáng)根本情況檔案。

1.指導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)立閱讀的方式，了解教材第30頁(yè)上所介紹的科學(xué)家經(jīng)過(guò)觀察研究，發(fā)現(xiàn)的有關(guān)太陽(yáng)的

2.組織同學(xué)個(gè)別匯報(bào)閱讀資料后掌握的信息，教師以板書(shū)的形式進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)板書(shū)中的簡(jiǎn)要記錄進(jìn)行歸類(lèi)整理，如太陽(yáng)的直徑、體積、溫度等。

4.組織同學(xué)根據(jù)資料中獲取的資料填寫(xiě)教材第31頁(yè)的“太陽(yáng)根本情況檔案〞。

二、繼續(xù)收集整理太陽(yáng)的資料，設(shè)計(jì)制作以太陽(yáng)為主題的小報(bào)。

1.提出制作以太陽(yáng)為主題的小報(bào)的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考：“制作這樣的小報(bào)，可以選擇怎樣的專(zhuān)題？〞

2.學(xué)生個(gè)別匯報(bào)各自打算，教師給予充分肯定。

3.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論：“圍繞自己選定的專(zhuān)題，我們應(yīng)該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報(bào)？為了讓我們的小報(bào)特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？〞

4.學(xué)生小組討論商量后進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的交流，并相互提出意見(jiàn)或建議，以完善小報(bào)的制作前的設(shè)計(jì)工作。

5.組織學(xué)生按照既定方案制作以太陽(yáng)為主題的小報(bào)。

6.根據(jù)學(xué)生主題小報(bào)制作完成情況在課內(nèi)或課外進(jìn)行展示、介紹和評(píng)比。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。

2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)一幅貼近生活的招貼畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。

2、學(xué)生準(zhǔn)備各項(xiàng)繪畫(huà)材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入，揭題。

1、同學(xué)們，看看老師給你們帶來(lái)了什么？〔展示電影海報(bào)〕

2、看完后，這些作品給你留下什么印象？

3、你還看過(guò)什么樣的海報(bào)？〔欣賞圖片〕

4、我們可以在什么地方看到它們？

5、揭示課題：其實(shí)，海報(bào)也叫做招貼畫(huà)。它一般貼在人口流動(dòng)較多，較快的地方，用來(lái)吸引別人的一種設(shè)計(jì)。這就是今天學(xué)習(xí)內(nèi)容《招貼設(shè)計(jì)》?！舶鍟?shū)課題〕

二、探究、發(fā)現(xiàn)。

1、你覺(jué)得招貼設(shè)計(jì)是用什么“招引大家〞？

〔1〕小組討論、匯報(bào)?！舶鍟?shū)〕

3、比照發(fā)現(xiàn)：觀察，比一比，哪張作品更好？

運(yùn)用設(shè)計(jì)。

1、生活中什么地方需要用到了招貼設(shè)計(jì)？

校園里也經(jīng)常出現(xiàn)把一種信息傳遞給大家，如文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、展覽會(huì)、各類(lèi)活動(dòng)通知等。

2、示范。

〔1〕假設(shè)學(xué)校下周要舉行美術(shù)作業(yè)展，想想怎么設(shè)計(jì)才能吸引更多的人？

〔2〕四人小組交流。

〔3〕示范。

3、學(xué)生自由組合，合作設(shè)計(jì)。

以校園生活為題設(shè)計(jì)一張招貼畫(huà)。

7、教師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)交流評(píng)價(jià)。

1、展示作業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。

2、評(píng)評(píng)別人的作品，提提意見(jiàn)。

3、教師評(píng)價(jià)。

四、課后拓展。

可以繼續(xù)完善你們的作業(yè)，讓它變得更棒。

五、收拾與整理。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

一、教材分析：

春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過(guò)畫(huà)筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，豐富他們五彩的世界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。

操作目標(biāo)：在看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受春天的色彩沒(méi)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫(xiě)生、示范、指導(dǎo)的工具材料。

生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶(hù)外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一．引導(dǎo)階段：

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：知道，春天！

師：對(duì)了，冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——-植物園〔根據(jù)地方優(yōu)勢(shì)，也可以是公園、野外等〕，看看春天究竟給我們帶來(lái)了什么，你們?cè)敢馊フ乙徽覇幔?/p>

生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

〔組織教學(xué)，講解室外寫(xiě)生紀(jì)律要求〕

二．開(kāi)展階段：

師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？

生：找到了，找到了，春天呀——

〔請(qǐng)小朋友觀察周?chē)沫h(huán)境，從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述?！?/p>

師：那么，你們覺(jué)得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？

生：有——

師：好，那我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！

1．學(xué)生繪畫(huà)或制作〔可分小組協(xié)作〕，

教師指導(dǎo)。

2．請(qǐng)大家展示自己的作品，師生共同講價(jià)。

1．收拾：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。

一．拓展階段：

1．讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧〔邊唱邊舞〕。

2．讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧！

3．等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫(xiě)在你的里。

二．：

應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生的可采用師評(píng)、生評(píng)、自我等方式，內(nèi)容包括：○學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。

○對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行。

○對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行。

○對(duì)學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行。

六、教后記：

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教材分析：

房子與我們的生活息息相關(guān)，畫(huà)房子是學(xué)生感興趣和熟悉的內(nèi)容，房屋建筑因時(shí)代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國(guó)式的古建筑，不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。

學(xué)生分析：

孩子的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已辭別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。在農(nóng)村的房屋雖說(shuō)構(gòu)造簡(jiǎn)單，但那富有變化的窗欞、屋門(mén)以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去感受，并從形的組合和線條的組織上去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、想像，表現(xiàn)多種多樣的房子，對(duì)線條有更直觀的`感受，從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，便學(xué)生懂得生活中處處都有美。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，便學(xué)生懂得生活中處處都有美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、播放《三只小豬蓋房子》視頻。提出幫助小豬設(shè)計(jì)房子。

2、引出課題：用線造房子。

二、新授：

1、欣賞美麗的現(xiàn)代建筑，古代建筑，國(guó)外建筑。

2、阿請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，房子都有哪些特點(diǎn)。

學(xué)生答復(fù)，老師小結(jié)不同樣式的房屋給人不同形式的美感，不同線條的運(yùn)用也給人帶來(lái)不同的視覺(jué)享受。

3、了解房子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，一所房子首先必須有什么呢?

(1)房頂

(2)門(mén)窗

(3)圍墻

4、師講解線的種類(lèi)與運(yùn)用。

(1).直線：挺拔、有力、安定

(2.)折線：有節(jié)奏、銳利、焦慮、不安定

(3).曲線：柔軟、飄逸、流暢、動(dòng)感、彈力、幽雅

5、請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，自己設(shè)計(jì)一所房子，用線畫(huà)下來(lái)?？梢允乾F(xiàn)在的房子，也可以設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽用線，大膽創(chuàng)新，大膽想象。師巡視指導(dǎo)。

1.房子用幾何形概括，各局部的大小搭配，上下錯(cuò)落，造型的別致。

2.用線的大膽肯定，線的組織。

3.畫(huà)面的黑白處理。

4.背景的添加。

6、作品展示。

學(xué)生介紹自己的作品。師對(duì)于構(gòu)思巧妙，線的排列組織比擬好的作品給予肯定。

三、師小結(jié)。

同學(xué)們想象力真豐富，也非常有愛(ài)心。相信在你們的幫助下，小豬一家會(huì)更加幸福的。小豬一家會(huì)感謝你們的。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

了解各種恐龍的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征畫(huà)恐龍想象畫(huà)的方法。

能綜合利用信息資源解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，能展開(kāi)豐富的想象并創(chuàng)造性的描繪表現(xiàn)恐龍世界。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出喜愛(ài)自然和動(dòng)物、關(guān)注自然環(huán)境及生物生存的情感態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)生認(rèn)識(shí)恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境，學(xué)習(xí)抓特征與再造想象表現(xiàn)事物的方法，創(chuàng)造性地畫(huà)出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題、搜索知識(shí)：

1、恐龍知識(shí)大搜索：

這節(jié)課讓我們發(fā)揮無(wú)窮的探究精神和想象力走進(jìn)精彩的恐龍世界。〞板書(shū)課題。

出示學(xué)習(xí)提綱：“恐龍是生活在什么年代的動(dòng)物?〞“曾經(jīng)稱(chēng)霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢?〞“恐龍的種類(lèi)有哪些?是如何命名的?〞

2、學(xué)生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報(bào)

3、教師歸納。

二、創(chuàng)作方法、示范指導(dǎo)：

1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動(dòng)呢?〞師生討論，得出結(jié)論：畫(huà)好表情動(dòng)態(tài)和習(xí)性、環(huán)境使恐龍更生動(dòng)。

2、師生共同構(gòu)思、合作交流，在黑板上演示畫(huà)一只生動(dòng)有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟：構(gòu)圖、畫(huà)輪廓、添加花紋、涂色。

3、提取花紋：“說(shuō)一說(shuō)，看一