幼兒園中班語(yǔ)言教案優(yōu)秀6篇

第幼兒園中班語(yǔ)言教案優(yōu)秀6篇幼兒園中班語(yǔ)言教案篇一

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心保護(hù)幼兒園。

1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干。

一、初步感知理解作品階段

1、出示“家〞的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？

2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1、集體朗誦交流討論：

詩(shī)歌里講了哪些

家？〔幼兒答復(fù)后，教師出示背景圖〕

詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？〔幼兒答復(fù)后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家〕

提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心保護(hù)幼兒園。

2、表演游戲

教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家〞時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。〔注：藍(lán)天也由幼兒扮演〕

3、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家〞，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？〔幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞〕

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，

密密的樹(shù)林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。

幼兒編出：

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)〔飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……〕的家。

密密的樹(shù)林是狐貍〔孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……〕的家。

中班語(yǔ)言講述活動(dòng)《烏龜橋》篇二

目標(biāo)：

1、了解圖書(shū)大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸〞及動(dòng)詞“搭、架〞，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明，講禮貌。

3、開(kāi)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：

1、《烏龜橋》人手一本。

2、多媒體課件。

3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

過(guò)程：

〔一〕游戲引題，遇到困難

師：今天我們到河的對(duì)面去玩，河的對(duì)面叫對(duì)岸〞〔豐富詞語(yǔ)：對(duì)岸〕

教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河。

“啊，河上沒(méi)有橋，我們要怎樣過(guò)河呢？〞

幼兒思考，答復(fù)。

〔二〕難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞

1、幼兒自由探索

師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過(guò)河。〞

幼兒嘗試過(guò)程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。

2、幼兒過(guò)河

師：“小朋友們想到的方法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧〞

3、幼兒從橋上過(guò)河

〔三〕自由閱讀，感受內(nèi)容

1、語(yǔ)言引入

師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？?/p>

2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容

教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。

〔四〕欣賞課件，逐圖觀察

1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

圖一：圖上有誰(shuí)？它們想去做什么？

〔有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ妗?/p>

圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？

〔它們遇到了一條河，過(guò)不去了，臉上的表情是很驚訝的。〕

圖三：它們?cè)谧鍪裁?？你是從哪里看出?lái)的？

〔它們?cè)谙敕椒?，小猴子想到方法了，因?yàn)樗念^上亮起了燈，說(shuō)明它想到了方法?！?/p>

圖四：小猴子想到了什么方法？它們拿來(lái)了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？

〔它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛、架。它們很快樂(lè)，臉上是笑瞇瞇的〕

圖五：這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？

〔水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。〕

圖六：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？大家猜猜烏龜來(lái)做什么了？它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢？

〔烏龜來(lái)了，它們來(lái)幫助小動(dòng)物了〕

圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的？

〔它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋〕

圖八：小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的？它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔(dān)憂？你從哪里可以看出它們的擔(dān)憂？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)憂〞。

〔它們踩在烏龜?shù)谋成?，?dān)憂烏龜會(huì)疼，擔(dān)憂會(huì)踩傷小烏龜，所以很擔(dān)憂?！?/p>

圖九：小動(dòng)物們過(guò)河了嗎？它們心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？

〔小動(dòng)物們過(guò)了河，它們很快樂(lè)，它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅８袆?dòng)，它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“謝謝〞〕

圖十：小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

〔它們采了很多鮮花送給小烏龜〕

2、幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容

教師請(qǐng)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容完整講述。

〔五〕幼兒討論，情感教育

你們喜歡小烏龜嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過(guò)河，它們不怕疼痛，樂(lè)于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的典范。

〔六〕閱讀游戲，興趣延伸

利用小圖片玩“摸圖游戲〞：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說(shuō)出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

〔七〕情感遷徙

你還幫過(guò)誰(shuí)，做過(guò)什么事？

〔八〕結(jié)束

小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書(shū)拿給爸爸媽媽看吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌展現(xiàn)的長(zhǎng)城。

2、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年〞。

3、增強(qiáng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。

2、家長(zhǎng)帶著幼兒查閱有關(guān)長(zhǎng)城資料，豐富其知識(shí)。

3、有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師出示長(zhǎng)城圖片，提問(wèn)：“這是什么？你去過(guò)長(zhǎng)城嗎？它是什么樣的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城？〞

幼兒答復(fù)，相互豐富有關(guān)知識(shí)信息。

2、組織幼兒觀看錄像“中國(guó)長(zhǎng)城〞，讓幼兒感知長(zhǎng)城的雄偉風(fēng)采。

幼兒觀看錄像，教師通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步增長(zhǎng)幼兒有關(guān)長(zhǎng)城知識(shí)。

⑴“你覺(jué)得長(zhǎng)城像什么？〞幼兒展開(kāi)想象。

⑵“你知道為什么建造長(zhǎng)城嗎？〞

教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事，讓幼兒了解長(zhǎng)城的由來(lái)及作用。

3、教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

4、通過(guò)具體的提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

⑴教師：“詩(shī)歌中說(shuō)長(zhǎng)城像什么？〞“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方？〞教師根據(jù)幼兒答復(fù)在長(zhǎng)城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。

⑵引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感?！按笊焦糁珠L(zhǎng)又重的長(zhǎng)城，它的心里會(huì)怎么想呢？〞

5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。

⑴提問(wèn)：你喜歡長(zhǎng)城嗎？為什么？雄偉的長(zhǎng)城永遠(yuǎn)屹立在那里，我們?cè)诶收b兒歌時(shí)，要把自己也當(dāng)成雄偉的長(zhǎng)城。

⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。

教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年〞的正確讀音

活動(dòng)延伸：

1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游〞等專(zhuān)欄，收集展示我國(guó)著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。

2、在游戲中，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士，表演守長(zhǎng)城等情節(jié)。

3、在戶外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長(zhǎng)城的游戲。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文詩(shī)內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

2、開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，學(xué)習(xí)用“某某躲在某某里〞的句式進(jìn)行仿編。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“某某躲在某某里〞的句式進(jìn)行仿編。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng)，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、太陽(yáng)、顏色寶寶、黑色布條。

2、大副散文圖片〔根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

〔1〕、老師：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏嗎？捉迷藏是怎么玩的？今天我?guī)?lái)一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰(shuí)呢？〔教師出示太陽(yáng)圖片〕太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢？你們聽(tīng)了就知道了。

二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、欣賞詩(shī)歌第一段，太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏呢？顏色們都怎么樣躲起來(lái)的？〔學(xué)習(xí)詞：靜悄悄〕

2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把顏色們都找到了?！步處煶鍪颈尘皥D〕太陽(yáng)把顏色們都找到了，你們有沒(méi)有找到顏色寶寶們呀？〔引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽的用語(yǔ)言表達(dá)〕。

3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里？〔句式訓(xùn)練：某某躲在某某里?！?/p>

4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽(tīng)的散文詩(shī)給你們聽(tīng)，好嗎？

5、教師有感情地朗誦一遍散文。

黑夜用什么蒙住太陽(yáng)的眼睛？太陽(yáng)看不見(jiàn)了，那是什么時(shí)候？〔夜晚〕

大家都躲好了，黑夜又怎么做了？太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛了又是什么時(shí)候？〔白天〕

6、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。

1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去？〔啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩(shī)句，可以適當(dāng)出示圖片〕。

2、請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽(yáng)捉迷藏？他們可以躲到什么地方？

3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩(shī)歌中，完整地朗誦一遍。

四、延伸活動(dòng)：

在教師的帶著下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。

2、初步理解"害怕、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕，我把你某一某，你就會(huì)變得更某某"。

3、樂(lè)于助人并懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。

活動(dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，鏈接已有經(jīng)驗(yàn)〔鏈接、激趣〕1.老師帶來(lái)了一位朋友。是誰(shuí)？你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的？她剛剛從泥土里出來(lái)。會(huì)覺(jué)得怎么樣呢？〔做出小心害怕的樣子二、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá)出示圖書(shū)第一頁(yè)〕瞧，她多害怕呀！為什么會(huì)害怕呢？〔教師有感情地朗誦第一段〕嫩芽像什么呀？我們來(lái)學(xué)一學(xué)害怕的樣子。

2、嫩芽這么害怕、害怕，猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她。讓她快快長(zhǎng)大呢？根據(jù)幼兒答復(fù)情況分別出示圖，并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著。會(huì)感到怎么樣？〔溫暖〕被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣？〔親切〕被雨露滋潤(rùn)著．會(huì)感到怎么樣？〔就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢〕〔教師配合圖朗誦第二段〕

3、小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想撫慰她。我想對(duì)她說(shuō)："別怕！我把你抱一抱。你就會(huì)變得更快樂(lè)！"你想說(shuō)什么來(lái)?yè)嵛克兀坑變合嗷フf(shuō)一說(shuō)，然后答復(fù)。

4、〔教師翻書(shū)到第三頁(yè)〕指著太陽(yáng)：猜猜看，太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢？太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康？看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康？那個(gè)不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆](méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng)，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō)，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。

5、你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么？幼兒自由答復(fù)后，教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)？女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒，相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。

6、你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么？幼兒自由答復(fù)．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的？我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露。你們是嫩芽，我來(lái)灑一灑，你歡暢嗎？現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露，一起說(shuō)一說(shuō)。

7、聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎？她會(huì)變得怎么樣？(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽

三、視聽(tīng)結(jié)合，感受散文意境(欣賞、想象〕1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦．教師扮演土地媽媽?zhuān)檬趾偷谰弑硌萆⑽脑?shī)。

2、這首散文詩(shī)美不美？你們喜歡嗎？嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長(zhǎng)大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情．你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友？請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。

3、根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。一起表演。

4、嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、保護(hù)我們，讓我們健康成長(zhǎng)．我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)．老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎？〔一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方〕我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

附錄散文:芽一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)害怕的小姑娘。

太陽(yáng)照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。

太陽(yáng)說(shuō)："別怕！我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康風(fēng)兒說(shuō)："別怕！我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)雨露說(shuō)："別怕！我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開(kāi)雙手，迎向陽(yáng)光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得更綠更可愛(ài)了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞為您效勞

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇六

一、設(shè)計(jì)思路：

最近我們開(kāi)展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng)，通過(guò)老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來(lái)了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái)；柳樹(shù)姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……

在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過(guò)本次活動(dòng)，通過(guò)老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫(huà)面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言〞分享策略的研究，通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀察到畫(huà)面的內(nèi)容〔想說(shuō)〕，又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家〞的仿編〔多說(shuō)〕。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的平臺(tái)，使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

三、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

四、重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

五、活動(dòng)流程：

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