幼兒園中班語言教案匯編五篇_第1頁
幼兒園中班語言教案匯編五篇_第2頁
幼兒園中班語言教案匯編五篇_第3頁
幼兒園中班語言教案匯編五篇_第4頁
幼兒園中班語言教案匯編五篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第幼兒園中班語言教案匯編五篇幼兒園中班語言教案篇1

活動準(zhǔn)備:

1.胖胖豬的手偶一個。

2.課件PPT。

3.小動物匹配圖卡。

重點、難點:

重點:理解故事內(nèi)容。

難點:理解故事的內(nèi)涵:朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

活動過程:

〔一〕出示手偶,引起幼兒聽故事的興趣。

教師:小朋友們,今天我們教師來了一位可愛的朋友,你們想不想認識一下他呢?〔教師出示手偶,模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼〕大家好!我是胖胖豬,很快樂和你們見面。今天老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事,小朋友要認真聽哦!

〔評析:

〔二〕播放課件PPT

1.教師:〔圖〕看,胖胖豬他怎么了呀?〔感冒了〕你們是怎么看出來的呢?〔流鼻涕、掛水、藥片〕

2.教師:原來前幾天胖胖豬感冒了,你們感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒服的感覺?身體會有哪些和平時不一樣的病癥?

教師小結(jié):感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。〔邊講邊出示這些病癥圖〕

3.教師:當(dāng)你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣???會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好方法能幫幫胖胖豬呢?〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說幫助胖胖豬的方法:吃藥、掛水、睡覺休息……〕教師小結(jié):雖然生病很難受,但有了你們的關(guān)心,為胖胖豬想了那么多好方法,他心里舒服多了。這不,胖胖豬的好朋友也知道他生病了,瞧瞧,誰來了呀?〔出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片〕原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗??!他們來找胖胖豬玩,看見胖胖豬感冒了,心里很難過,于是決定為胖胖豬做一些事情,他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片,你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物,猜猜看,它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。

〔三〕幼兒操作教師:哪位小朋友來說說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?

〔四〕繼續(xù)講述故事

教師:故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。〔教師繼續(xù)講述故事〕

教師:松鼠豆豆看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來,大家一起來看看,他們猜對了嗎?看著干干凈凈的家,胖胖豬感覺怎么樣呢?〔心里舒服了一些〕

教師:小鳥菲菲看見胖胖豬生病了,心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來,大家一起來看看,他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?〔心里又覺得舒服了一些〕

教師:蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了,心里好難受。它和伙伴們飛到花園里,把各種各樣的花香收進一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢?我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的〔出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶〕"我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬,讓胖胖豬家變得香香的,這樣它的病就會好了。"請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來,大家一起來檢查下,他們做對了嗎?現(xiàn)在家里到處都是花的香味,這次胖胖豬又是什么感覺呢?

教師小結(jié):真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗,他們的方法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了,也變得更精神了!

教師:〔圖〕看,胖胖豬爬起來了,他朝往哪里看?〔伸長脖子朝窗外看〕〔圖〕他看到了什么?〔他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉〕

〔圖〕看,這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?〔很開心〕胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得更舒服啦!,小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么?〔謝謝你們〕

教師:這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》,現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!

教師小結(jié):你們瞧,有了朋友細心、體貼地照顧,關(guān)心地問候,胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來朋友們的愛,有時候也是一種治病良藥哦!

〔四〕談話活動,引出話題:怎樣關(guān)心生病的朋友?

1.教師:小朋友們剛剛說了,感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關(guān)心你的呢?

如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,你會怎么做呢?〔幼兒交流〕〔如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥〕教師小結(jié):不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了,還是自己生病了,都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服;我們平時也要多喝水,飯菜都愛吃,營養(yǎng)均衡,才能身體棒,不生病,做個健康快樂的小朋友!好嗎?

故事:

胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的,豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。

看著干干凈凈的家,胖胖豬的心里舒服了一些。

小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了,小鳥菲菲的心里真難受,她為胖胖豬唱起了歌,菲菲的歌聲多好聽呀!

胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。

蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩,看見胖胖豬生病了,麗麗的心里好難受。

麗麗飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里,抬著往胖胖豬家飛。

這時,胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

突然,胖胖豬聞到了一股濃濃的花香,這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇,他爬起來,伸長脖子朝窗外看。啊,他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!,胖胖豬的感冒好了,胖胖豬笑了,現(xiàn)在他覺得舒服多啦!

教學(xué)反思:

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

幼兒園中班語言教案篇2

活動目標(biāo):

1、喜歡欣賞幽默的故事,獲得愉快的情緒體驗。

2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中,體驗好心情能使生活更快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、制作"神奇"的箱子,內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。

2、圖畫六副

活動過程:

〔一〕出示教具"神奇的箱子",引起幼兒聽故事的興趣師:

鼴鼠大夫有一只箱子,〔出示箱子〕它出門去給病人治病時,總是帶著這只箱子,猜猜里面會有什么?

師:這可不是一只普通的藥箱,而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?請聽故事《神奇的箱子》。

〔二〕欣賞理解故事,感受作品的幽默風(fēng)格。

1、欣賞故事前半局部,了解動物媽媽犯愁的原因。

〔1〕欣賞故事產(chǎn)生懸念,感受箱子的神奇。

〔2〕教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師:鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?

讓我們一起來學(xué)鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的?

師:小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病,媽媽們?yōu)槭裁催@么著急?

對!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉,不笑也不快活,會影響健康的。

〔3〕師:你有什么方法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎?

2、欣賞故事后半局部,讓笑聲飛出來。

〔1〕教師講故事,講到神奇的事發(fā)生時,就翻開箱子,傳出一陣陣的笑聲,感染幼兒大笑。

〔2〕師:你怎么會笑的這么開心?那么動物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會笑嗎?

3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師:鼴鼠大夫這才明白,動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。

〔三〕體驗笑與不笑的不同感受

1、師:現(xiàn)在請小朋友們心里想著最開心的事,大聲的笑出來。

2、關(guān)閉笑聲師:你們的'笑聲也被關(guān)進了箱子,誰也笑不出來了。

現(xiàn)在我要請你看表演了,但是千萬不能笑,看誰憋的住。

教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動作師:你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺?

如果沒有笑聲,你的心情會怎么樣呢?

誰每天都有好心情,快快樂樂的過每一天。

〔四〕在"把微笑留下"的音樂聲中結(jié)束活動。

神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子,只要對著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就關(guān)進了箱子,不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。

鼴鼠大夫來到小兔的家,小兔媽媽說:"我的孩子沒有生病,可是它總是不笑,真是難受。""沒病?不笑?讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說。

鼴鼠大夫來到小松鼠的家,松鼠媽媽說:"我的孩子總是板著臉,從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著急起來:"怎么都得了不會笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也沒想出個方法。正在這時候,兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了,大家都愁眉苦臉地想方法,誰也想不出好法子。

鼴鼠大夫說:"讓我翻開箱子看一看,看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一翻開箱子,神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都快樂地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門,明白過來:啊呀,自己把疾病關(guān)進箱子里時念的那一段話,就是笑聲呀,把笑聲都關(guān)進了箱子,大家就沒方法笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來:"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

幼兒園中班語言教案篇3

春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化。春天悄悄走進了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時,孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達。

3.知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

1.利用“春雷〞的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染〞情境。

2.利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無限想象〞情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽〞情境和“圖片欣賞〞情境。

4.結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦〞情境。

知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

續(xù)編散文的最后局部。

一、利用“聲音渲染〞情境,感受雷聲的巨大

師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

二、利用“無限想象〞情境,猜測春天的顏色,感受大自然的多姿多彩

師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

三、利用“快樂傾聽〞情境,初步感知散文的內(nèi)容

師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

四、利用“圖片欣賞〞情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系

師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

小結(jié):原來小草、草莓和小兔的答復(fù)都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的〞“甜甜的〞“跳跳的〞等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

五、利用“續(xù)編朗誦〞情境,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動結(jié)束

師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!

附:春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。〞草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。〞小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。〞

小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

教學(xué)反思:

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

幼兒園中班語言教案篇4

(一)內(nèi)容簡介

松鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)一只很大很大的蛋,它馬上把這個消息告訴了朋友們。大家都去看那只蛋,可奇怪的是,狐貍覺得那只蛋很普通,小熊甚至還覺得那只蛋很小。一只蛋怎

么會忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最后,從蛋里鉆出來的又會是誰呢?

(二)主題分析

故事以池塘邊滾來的一只蛋為主題線索。蛋對于幼兒來說并不陌生,但對于蛋的不同種類、大小、顏色并沒有仔細觀察和比擬過,更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好

奇心,也激發(fā)了他們測量的興趣,從而感知不同的測量工具得出的不同結(jié)果。

(三)情節(jié)分析

故事從小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋開始,這蛋有5個橡子這么大,讓小松鼠吃驚不小,它把這新鮮事到處宣傳??墒?,這很大很大的蛋在狐貍的眼里只有兩根樹枝那么大,在大熊的手里就更小了,這是怎么回事呢?在測量比擬的過程中,孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

就在這時,這只很大很大的蛋里有了動靜,眾人期待的目光又一次聚焦于此。一只可愛的小小鴨誕生了,故事也在快樂和溫馨中走向尾聲。

(四)圖畫分析

通篇以彩色鉛筆勾勒動物造型,以淡淡的水粉顏料為背景色,整個畫面以灰色為主色調(diào)。在構(gòu)圖上,作者比擬注重突顯主題,強調(diào)并突出了動物們隨情節(jié)變化的不同動作和表情。

在畫面中同樣一只蛋,有時很小,有時很大。此外,畫面中屢次出現(xiàn)上下排列著的五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什么關(guān)聯(lián)嗎?作者想借此細節(jié)讓孩子們體會到:同樣一個蛋,運用不同的測量工具,測量的結(jié)果是完全不同的。

〔五〕角色分析

封面上有大大小小五個動物,它們趴在地上,一動也不動,眼睛睜得大大的,盯著眼前一只蛋。根據(jù)角色的表情猜測一下,這會是什么蛋呢?隨著情節(jié)的推進,動物們的表

情不斷發(fā)生著變化,這些都成為小讀者猜測故事情節(jié)的依據(jù)。

整個故事情節(jié)中,“蛋〞隨時可見,不同的是,有時一個蛋占據(jù)了整個畫面,有時蛋小小的幾乎不能發(fā)現(xiàn)。究竟為什么小松鼠覺得這只蛋很大很大,而大熊又覺得這只蛋微缺乏道呢?仔細分析一下動物的體形特征,答案就不難揭曉了。

〔六〕語言分析

通篇運用了大量對話的形式,將小動物擬人化,通過小動物之間的對話,將故事情節(jié)層層遞進,引人入勝。故事中除了不斷出現(xiàn)大和小這對反義詞以外,從詞匯意義的類別來分,還有兩組詞匯。第一組是表示稱謂的詞匯:我、你、你們等;第二組是表示數(shù)字的詞匯:一只蛋、五個橡子、兩只手、半個手掌等。幼兒在理解故事內(nèi)容的同時,也了解到運用不同的測量工具會得到不同的測量結(jié)果。

幼兒園中班語言教案篇5

活動目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容。

2、能用語言清楚的表達自己的想象。

3、能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備:

兔子、烏龜?shù)葎游锖徒煌üぞ?、房子的圖片

活動過程:

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):提出問題,引起幼兒興趣

提問:

---------小朋友們有沒有聽過“龜兔賽跑〞的故事?〔出示圖片龜兔賽跑〕

------那你們說說兔子和烏龜比賽,誰的速度快?

---------上次龜兔賽跑時誰贏了?為什么?

---------如果它倆比賽爬樓,你們想一想,誰會得第一?

二、詩歌內(nèi)容:引出活動內(nèi)容,完整欣賞詩歌,并了解詩歌的內(nèi)容

1、〔1〕請小朋友們欣賞詩歌《兔爬樓誰第一》

動物公寓高又高,

烏龜兔子要賽跑,

比比誰先到樓頂

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛剛起步,

兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓,

“爬樓比賽我第一!〞

“石頭〞上面歇一歇,

不料“石頭〞開口說:

“兔子兔子,你輸了,

爬樓比賽我第一!〞

提問:

---------聽了這首詩歌后,現(xiàn)在你們知道誰爬樓第一了嗎?

---------你是從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?/p>

---------開口說話的“石頭〞是誰?

〔2〕那我們再來聽一次詩歌,想一想剛剛老師的問題

動物公寓高又高,

烏龜兔子要賽跑,

比比誰先到樓頂

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛剛起步,

兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓,

“爬樓比賽我第一!〞

“石頭〞上面歇一歇,

不料“石頭〞開口說:

“兔子兔子,你輸了,

爬樓比賽我第一!〞

提問:

---------小朋友們想到剛剛的石頭是誰了嗎?

---------那為什么兔子跑那么快,烏龜卻贏了呢?

2、小朋友們很能干,現(xiàn)在老師再把詩歌念一次,這回老師請小朋友們跟著老師一起念〔教師出示教具并結(jié)合教具和表情動作來幫助幼兒表達詩歌〕

動物公寓高又高,

烏龜兔子要賽跑,

比比誰先到樓頂

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛剛起步,

兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓,

“爬樓比賽我第一!〞

“石頭〞上面歇一歇,

不料“石頭〞開口說:

“兔子兔子,你輸了,

爬樓比賽我第一!〞

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論