《我的中國心》教案

《我的中國心》教案教學目標：

1、情感目標：（情感態(tài)度價值觀目標）學生能有感情的演唱歌曲，體會歌曲中游子的愛國情懷，并通過歌曲的學習，激發(fā)學生的愛國情懷。

2、學問目標：（學問技能目標）通過歌曲的學唱，通過找旋律和進展比照，讓學生能很好的了解歌曲的構造。

3、力量目標：（過程與方法目標）學生在演唱中感受音樂的表現力，體驗歌曲中的心情情感變化，抒發(fā)出對祖國的喜愛與贊美之情。

教學重點：

1、能很好的體會歌曲中的愛國情懷，通過歌曲的學習，能很好的激發(fā)學生的愛國情懷。

2、能有感情的演唱歌曲《我的中國心》

教學難點：

歌曲感情的處理，能較好的激發(fā)學生的愛國情懷。

教學用具：藍牙發(fā)送、接收設備、音箱

教學設計思路：

本節(jié)課以培育學生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感為指導思想。在教學設計中，主要以學生感受音樂，表現音樂，體驗情感為主。以問答方式提出問題，引發(fā)學生的思索與推斷；使用比照的方法，指導學生更好的演唱歌曲，并通過比照兩個樂段完畢句的不同，更好的理解歌曲的情感。整節(jié)課以情貫穿其中。教材分析：

《我的中國心》是香港歌星張明敏在1984年中心電視臺春節(jié)聯歡晚會上唱的一首歌，它深深的打動了海內外億萬中華兒女的心。歌詞通過一位海外游子的深情訴說，刻畫了海外游子對祖國的赤子之心。歌曲構造為A+A+B+A′曲式構造。A段6-3五聲音階構造的旋律給人一種膚淺平穩(wěn)抒情的感覺。B段的兩個樂句以模進的形式產生高潮讓人心潮起伏，思鄉(xiāng)之情一浪高過一浪。最終又回到

A段的安靜。完畢句提高八度音高來表達無論如何也轉變不了海外僑胞的赤子之心。教學過程：

一、演唱歌曲——《我的中國心》

1.導入新課

師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《我的中國心》音樂。）

2、初聽歌曲，感受歌曲的情感。

這首歌曲表達了一種什么樣的思想感情？（表達了游子思念家鄉(xiāng)和對祖國無限喜愛的情感）。（設計意圖：通過觀賞歌曲，學生從中感受華人華僑們對祖國的無限眷戀和喜愛之情）

3、再聽歌曲，找出第一樂句的旋律(前兩行)在歌曲中消失了幾次（３次）。每次消失是不是一樣的？哪里不一樣？

4、學生演唱一、二、四樂句。找出一樣的樂句和有變化的樂句，并對聲音進展要求指導(第四樂句在第一、二樂句的根底上結尾的音高有變化)。告知學生把一樣的一、二樂句用A表示，把有變化的第四樂句用A′表示，剩下的第三樂句用B表示，所以我們這首歌的節(jié)構就是A+A+B+A′的構造。（設計意圖：以聽為主來分析歌曲，熬煉學生的音樂記憶力。并通過找旋律、唱旋律、進展旋律的比照，讓學生能清楚精確的了解歌曲的構造和很好的感受、體會音樂中的情感。）

5、學生分別讀一、二、四樂句的歌詞，找出幾個最能表達華僑們愛國的詞進展分析。如：“烙上”、“不管怎樣”。讓學生從歌詞中體會華人華僑們那種對祖國的深深的思念和深深的愛。分別給一、二、四樂句加上歌詞進展演唱，詞曲結合，讓學生體會怎樣演唱才能表達出海外赤子們的心聲。教師范唱第一句和第四句結尾，讓學生很好的體會第四樂句結尾“我的中國心”和第一樂句結尾“我的中國心”的感情變化，為什么要這樣寫？（設計意圖：層層引入的方式能激發(fā)學生探究的欲望,同時也表達了新課程強調學生在教學活動中的主體地位，引導學生在親生體驗的過程中，懷著探究的興趣去主動學習的理念，鼓舞學生發(fā)表自己的感想，引導學生主動理解音樂感受音樂，更深刻的體會歌曲的情感）

6、教師范唱全曲，學生輕聲跟唱，感受第三樂句的心情。（設計意圖：增加了學生對音樂作品心情的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲心情應全都、和諧）

7、學生跟琴完整的演唱歌曲《我的中國心》，留意演唱方法及歌曲情感的處理。（設計意圖：讓學生能整體感受和表達歌曲的心情）

8、介紹歌曲及演唱者張明敏。張明敏(1956年9月－)，香港聞名歌手，擅長演唱具中華民族顏色的歌曲，有“愛國歌手“之稱。其演藝事業(yè)始于1979年。1983年2月，張明敏受到香港青年聯合會的邀請而錄下《我的中國心》。1984年張明敏在該年中心電視臺春節(jié)聯歡晚會導演袁德旺的邀請下再次演唱此曲，憑此曲成名。除此之外，張明敏流行的民歌有《中華民族》、《我的中國心》、《我是中國人》、《外婆的澎湖灣》等。

9、觀賞張明敏84年春節(jié)晚會上演唱的《我的中國心》，學生更深入的體會情感。（設計意圖：張明敏就是一個海外赤子，通過對他的介紹可以讓學生很好的了解海外赤子對祖國的愛。通過觀賞他演唱的歌曲，讓學生很好的體會一個真正的海外赤子是用什么樣的心情和情感來演唱這首歌曲的。）

10、跟伴奏唱歌曲，留意歌曲的感情處理。（設計意圖：學生對祖國喜愛與贊美的情感的釋放）

《我的中國心》教案2

今日我說課的課題是《我的心》。下面我主要從教材、設計理念、學情和目標、教法和學法、教學程序這五方面來說。

說教材

《我的心》是北師大版《品德與社會》五年級上冊第三單元《我們同有一個家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3，本單元《我們同有一個家》通過兩個主題引導學生從不同的角度熟悉和了解中華民族。本課以“炎黃子孫的心愿“為主題，選取了一個獨特的視角，圖文并茂，翻開了解世界各地華人、華僑的窗口，主要是讓學生了解海外華人雖身在他鄉(xiāng),卻心系祖國，為祖國做出出色奉獻的事例，從而激發(fā)學生的愛國熱忱。

說設計理念

《品德與社會》課程標準中強調“必需以兒童的社會生活為根底“，強調讓兒童“從自己的世界動身，用自己的眼睛觀看社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式討論社會“。

基于以上的熟悉，我對教材進展了必要的補充、重新整合、編排，整個設計力求做到：教學環(huán)節(jié)簡潔化，討論過程主體化，書本學問現代化。

說學情和教學目標

（一）學情分析

一般特征：晉江是出名的僑鄉(xiāng)，本班學生對晉江華僑為晉江的進展所做的奉獻略有耳聞。他們知道要愛國，但大多停留在口頭文字的表述上，沒有與詳細的行動聯系起來，有的即便是做了,也不知道那就是愛國。而通過本課的學習，可以調動他們已有的自己的”觀點，進而有意識地支配自己的行為，培育學生通過有意識的努力形成新習慣。

初始力量：本班學生已有肯定的語言表達力量，能與同學溝通、合作學習。

信息素養(yǎng)：本班學生已有肯定的搜集、資料的力量，能初步借助絡等途徑進展學習。

（二）教學目標

1、認知目標：

（１）學習地圖，知道華人、華僑遍布世界各地。

（2）通過搜集、溝通有關海外華人生活習俗的資料，知道海外華人以人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)立并開拓著事業(yè)，并把中華文化傳播到世界各地。

（3）通過搜集、溝通海外華人的愛國故事，知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國情結，為祖國的進展做出了巨大的奉獻。

2、力量目標：進一步提高學生識圖力量、收集資料及處理信息的的力量和語言表達力量。

3、情感目標：激發(fā)與培育學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。

（三）重點和難點：

教學重點：通過搜集信息，了解海外華人為祖國的進展做出了巨大的奉獻。

教學難點：激發(fā)與培育學生的愛國情感，使學生把愛國情感落實到行動中。

（四）教學預備：

學生：自主探究，課前搜集有關海外華人生活習俗的資料及晉江僑胞的愛國故事，并把主要事跡在信息卡上。

教師：搜集有關海外華人生活習俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動中的場面。

說教法和學法

我遵循“教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線“的指導，借助多媒體幫助教學手段，通過活動體驗、心情調整、活動探究等多種教學方法為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的教學氣氛，引領學生進展課外實踐體驗和課內溝通感悟。

在學法指導上，本著充分發(fā)揮學生主體性學習的原則，我在課堂活動中主要實行自主探究、合作溝通、思索、分析歸納等方法讓學生親身體驗，合作探究。

說教學程序

課前活動：輕松時刻--音樂熏陶創(chuàng)設情境

活動一：火眼金睛--圖片引入對話文本

活動二：視頻直播--溝通互動升華熟悉

活動三：精彩連載--點擊真情震撼心靈

活動四：焦點訪談--化情為行教育延長

活動五：激情盤旋--紅心分散深化主題

課外活動：歡樂出航--課外連續(xù)引領實踐

詳細教學過程：

課前活動：輕松時刻--音樂熏陶創(chuàng)設情境

課前，我播放《我的心》的歌曲視頻，讓學生跟唱，這樣既緩解了學生緊急的心情，又為教學環(huán)節(jié)的綻開創(chuàng)設肯定的情境。

活動一：火眼金睛--圖片引入對話文本

1、瞬間回放情感鋪墊

上課伊始，我出示今年國慶慶典活動中“我的心“方陣圖片，讓學生觀看，引導學生回憶“結“象征的意義，通過談話，引出課題（板書課題：我的心）

2、看分布圖對話文本

我出示華人分布地圖，讓學生觀看地圖，引導學生了解海外華人的數量及在世界各地的廣泛分布，啟發(fā)學生思索：“為什么世界各地都有我們人？“引導學生與文本對話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對海外華人進展補充介紹，引入下一環(huán)節(jié)。

活動二：視頻直播--溝通互動升華熟悉

本環(huán)節(jié)我先出示有關唐人街的圖片，讓學生們說說具有特色的地方，接著，讓學生溝通課前搜集的有關海外華人生活習俗的資料，我以學習者的身份參加溝通，準時補充有關視頻。學生有了豐富感知后，我再追問：“海外華人為什么要建城？過節(jié)？“讓學生自由發(fā)言，我適時賜予點撥，（適時板書：保存?zhèn)鹘y習俗、傳播中華文化）引導學生感受海外華人的心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地。

活動三：精彩連載--點擊真情震撼心靈

1、故事沙龍激發(fā)共鳴

我以文本中的插圖--愛國華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學村為引子，把眾多愛國華僑的事例濃縮到“晉江華人“這一點上，從學生身邊熟識的人、事、物入手，運用合作溝通法，開展“華人故事會“，引導學生小組溝通課前的晉江愛國華僑的故事，再運用思索法，每小組推選出有代表性的故事全班溝通，以此深入了解晉江的海外華人為晉江的進展作出的奉獻。這樣，從教科書拓展到學生詳細可感知的生活實際中，能更好地引起學生愛國情感的共鳴。

2、鏈接畫面感悟真情

我運用了多媒體幫助教學法，由“晉江華人“這個“點“拓寬到“全球華人“這個“面“上，在《我的心》的背景音樂下，展現海外華人在慶國慶、申奧、傳遞圣火、賑災等重大活動中的場面，并加以講解，再讓學生暢談看后的感受，我適時賜予。在此根底上，我運用分析歸納法，師生共同，屏幕顯示：“喜祖國之喜，憂祖國之憂“，讓學生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運（適時板書：與祖國同悲歡），我再運用心情調整法，趁機追問：“為什么這些常年生活在海外的華人仍舊心系祖國，心系家鄉(xiāng)？“引導感受海外華人酷熱的愛國心。（適時板書：愛國）

這一環(huán)節(jié)的設計由點及面，由淺入深，為學生情感的激發(fā)創(chuàng)設一個有層次的認知過程，學生有感而發(fā)，愛國情感油然而生，有效地突出了重點，突破了難點。

活動四：焦點訪談--化情為行教育延長

由書本走向現實才能表達教育的人文質量。我設計了這樣一個活動--焦點訪談，讓品德教學回歸生活。在深入體會海外華人愛國的根底上，我先引導孩子們說說“將來假如你成為海外華人，會怎么做？假如身居國內，你又將怎樣做？“讓學生將課堂所學的學問與自己的人生抱負結合起來。再引導學生回到現實：“沐浴著祖國關愛的我們現在應當怎樣來表現我們的心？“運用活動探究法，讓學生充分說己的想法。在學生溝通過程中，我引導學生從努力學習、關愛他人、愛護環(huán)境、節(jié)省資源等方面來談，使學生懂得把愛國情感落實尋常的生活小事中，從而達成品德教學所要表達的知行合一的理念。

活動五：激情盤旋--紅心分散深化主題

我再次播放歌曲《我的心》，運用活動體驗法，讓學生在小紅心上寫下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心分散在一起，深化了主題，使愛國之情深深地扎根于學生的心田。

最終在音樂中朗讀一首愛國短詩，讓活動在高潮中完畢。

課外活動：歡樂出航--課外連續(xù)引領實踐

在本課教學的尾聲，充分表達課堂教學的“喚醒“和“引領“的功能，促進學生的社會化，我設計不同層次的作業(yè)：

親愛的同學們，乘上你喜愛的小船動身吧！

1、把海外華人的愛國故事講給家人聽。

2、制作一版以“我的心“為主題的手抄報。

3、把愛國情感落實到尋常的事情中，從每一件小事做起。

整堂課的教學設計：學生在多角度、多層面地合作與溝通中實現了學問、力量、情感的三維共贏。學生從愛國歌曲中、從愛國人物的故事中、從愛國人物的品質中，升華了自身的愛國情感。

《我的中國心》教案3

〖教學目標〗

１．知道華人、華僑遍布世界各地，以中國人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)立并開拓著事業(yè)，為所在國家的建立與進展做出的努力。

２．知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國情結，并把中華文化傳播到世界