2022屆高考語文一輪復習第4編寫作專題二結構章法微案二記敘文結構教學案

2022屆高考語文一輪復習第4編寫作專題二結構章法微

案二記敘文結構教學案微案二記敘文的結構微點突破一設置懸念懸念，也稱為“關子”，是記敘類作品常用的一種構思方式。具體而言，就是在文章的開頭，安排與文章的內(nèi)容或人物相關的疑團，這樣就可以吸引讀者的注意力，使讀者不自覺地進入文章所創(chuàng)設的情景之中。示例：病憨憨又住進了醫(yī)院，病是老毛病，單位、鄰居、朋友見慣不驚，沒有幾個來看望他的，他很是落寞。這次，他有不祥的預感，住院才不幾天，人們就絡繹不絕地來看望他有單位的領導、同事，有鄰居、朋友，有些過去從不來往，甚至很少說話的人也來了。大家都是大包小包的拿著，鮮花、水果、各種包裝精美的營養(yǎng)品堆滿了病房。大家還都說著同樣的安慰話，連醫(yī)院領導也親自過來問長問短，醫(yī)護人員更是從未有過的熱情周到，這都讓他惶恐不安。他喃喃自語，看來這回是真的不行了！看望他的人愈是寬慰他，他愈是心冷??很快，在外地工作整年很難回家的兒子也都趕了過來，事情不是明擺著的嗎？他拉著兒子的手，絕望地問：“兒啊，你老實告訴我，我還有多少日子？”兒子俯下身，輕輕說：“爸，你說什么呢？沒事的！院長都說了，你身體無大礙，再住幾天就可以回家了?！彼榫w更糟，不能自抑：“兒啊，你不要再騙我了！這次這么多人來看我，你那么忙都專程趕回來了，我一定是大限到了，活不了幾天了！”兒子笑了笑，在他耳邊輕輕地說：“爸，我調回本市當市委書記了。”（選自《小小說選刊》）點評小說開頭以“病”為懸念，引出“沒有幾個來看望他的”和“人們就絡繹不絕地來看望他”，兩種態(tài)度的對比，確立了本文的寫作中心“病”，表面上是寫“他”的“病”，實際上，是在寫世態(tài)人情的“病”。結尾一針見血，引人深思。微點突破二抑揚手法抑揚就是在寫作過程中為了表達的需要，在表現(xiàn)人物或敘述事件時采取的欲揚先抑或欲抑先揚的手法，而使人物的性格或精神、事件的性質等在前后對比中發(fā)生變化，使文章的內(nèi)涵形成強烈反差也使敘述、抒情產(chǎn)生精彩波折。（2022?全國卷III）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（據(jù)“小林漫畫”作品改編）要求：結合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。示例：留一封信給恩師2022年廣西一考生敬愛的某老師：愿此刻身處考場外的您，能感知到我心里的話?！拔覀儾皇莵碚視?，我們是來找您的，我們來接您去上課。”她們理所當然地說。然后您興致勃勃地跟她們說，再過兩年她們就能在這個教室上課了，這個教室又大又舒服。而這些話，以前您也對我們說過。接著，您說要把我們的柜子也搬給她們用。您的課代表——我假裝吃醋地說：“我們還沒走呢，你們能不能顧忌一下我們此時的心情?！蹦c她們相談甚歡，絲毫沒有注意到三年前您所迎接的人還在身后。當了三年您的課代表，若您有所愿，我必全力以赴地做好；若我有所求，您也必定毫不吝嗇地滿足。您對我的關愛不像對B君那樣張揚，卻從不失深沉和堅定。您終于被她們接走了，您去教新一屆的學生了。我多想跟她們說：你們可以打架，可以談戀愛，但請你們不要讓老師知道；他有高血壓，請你們不要惹他生氣；他喜歡自詡為“皇帝”，你們都要“俯首稱臣”；你們要記得，每年的3月21日為他唱生日歌。還有，新的課代表，你要記得每天去辦公室叫他來上課。他記性不好可能兩節(jié)連堂課上了一節(jié)就跑了。你要記得提醒他不要喝太多酒，你要記得??老師，離開教室的時候，我看見高一的新同學在幫您搬桌子——您要有新的小伙伴了。原諒我走的時候沒有再看您一眼，原諒我走的時候連話也沒和您說一句，不是不想，只是不敢，我也沒有想到，有一天您的課代表會脆弱到連看您一眼都會淚流滿面。一顰一笑一抹香，一年一景一生情。朝與夕共年華，留待余生回味。希望，此刻站在考場外的您能聽到，您的課代表對您說了一聲：老師，余生安好！某某2022年6月7日點評：1.立意新穎，不落窠臼。從學生的角度寫師生情，一般都是稱頌謳歌或緬懷祝愿，但這篇文章不走尋常路，著眼于對老師的“怨”和“怒”，顯得別出心裁，像是給“隨波逐流”的考生狠狠地潑了一盆冷水。2．語言樸實，字字肺腑。本文語言非常質樸自然，如“所以您嫌棄我們嗎？”“她沒想到，有一天她最敬愛的老師會被別人搶走”等都是考生發(fā)自內(nèi)心深處的話語，無須雕飾，渾然天成，字字句句充滿沉甸甸的情意，直抵內(nèi)心最柔軟的地方。3．欲揚先抑，構思匠心。乍讀之下，考生對老師“恨意綿綿”，再讀之，頓覺“情意綿綿”。文章前面大部分貌似在寫考生對老師的“怨”，其實是為后面寫對老師深深的感激和美好的祝愿蓄勢，使文章在巨大的反差中獲得巨大的張力，構思巧妙，獨具匠心。微點突破三雙線索式線索是一篇文章行文的主要思路。雙線索文章，是指整個文章按照兩條線索展示故事情節(jié)，表現(xiàn)人物形象，反映社會現(xiàn)實。具體而言，可以是明暗兩條線索，也可以是“花開兩朵，各表一枝”式的并列線索?？紙鲋羞\用這種寫法，可以使文章構思新穎，情節(jié)更具生動性。題目見本專題“微點突破二抑揚手法”示例：最美的年華遇見最美的您2022年四川一考生六月的天空總是格外的藍，紅旗旁的教學樓安靜地矗立著。我們的教室里面，您正溫和地說道：“你們再看看書，我再看看你們。”而低頭貌似看書的我——霎時間有了最美的年即學即練閱讀下面材料，按要求作文。老師與學生，生活在同一個空間，彼此之間會發(fā)生很多的故事。有時斗智斗勇，有時彼此溝通，有時誤會重重??請以“師生之間”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：立意自定，標題自擬；不要套作，不得抄襲。以下三個提綱，分別運用了什么結構方式？(1)開頭：一場嚴厲的批評在樓道里進行。主體：自習課老師到教室清查學生人數(shù)，小林不在。老師讓學生去找小林，沒有找到。小林回到教室，老師不給小林說話機會，就開始嚴厲批評。小林告訴老師，是老師早晨告訴他自習課去傳達室找父母。結尾：老師巧妙地緩和了氛圍。答：(2)開頭：王楓平時很調皮，老師拿他沒辦法。主體：王楓上課看閑書，被老師抓住。王楓在宿舍不按時睡覺，被老師批評。王楓在食堂買飯不排隊，被老師批評。李葉腿摔傷了，下課王楓主動背他去廁所。結尾：老師改變了對王楓的看法。答：(3)開頭：學生平時愛整理老師的失誤。主體：學生記下老師的第