驛路梨花-展示課優(yōu)秀課件

驛路梨花彭荊風(fēng)驛路梨花彭荊風(fēng)1體味文章立意，構(gòu)思方面的特點(diǎn)。了解本文的記敘的順序記敘中的抒情教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體味文章的立意，構(gòu)思。體味文章立意，構(gòu)思方面的特點(diǎn)。了解本文的記敘的順序記敘中的抒2課前導(dǎo)入你能說說古代詩人吟詠梨花的詩句嗎？忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參）玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。（白居易）欲黃昏，雨打梨花深閉門。（秦觀）懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。（陸游）課前導(dǎo)入你能說說古代詩人吟詠梨花的詩句嗎？忽如一夜春風(fēng)來，千3作者檔案，當(dāng)代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報(bào)刊上發(fā)表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集團(tuán)迫害，坐了七年監(jiān)獄。打例“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。彭荊風(fēng)作者檔案，當(dāng)代作家。他4攆（

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驛（）陡（）篾（）修葺（）麂（）nǐanyìdǒumièqìjǐ修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。驛路：這里指過往行人所走的道路?；秀保翰徽媲校磺宄?。香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散。攆（）驛（）5整體感知自讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容?！拔覀儭甭愤^住宿，修屋瑤族老人借住照看小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋十幾年前解放軍路過建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋插敘插敘插敘整體感知自讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容?！拔覀儭甭愤^住宿，修屋瑤6品讀課文3、作者以“驛路梨花”為題用意何在？1、本文中幾次寫到梨花？作用分別是什么？2、《驛路梨花》一文有三個(gè)懸念和兩次誤會(huì)，其內(nèi)容是什么？品讀課文3、作者以“驛路梨花”為題用意何在？1、本文中幾次寫7第一次：飄落的梨花烘托茅屋，帶入優(yōu)美意境。第一次：飄落的梨花烘托茅屋，帶入優(yōu)美意境。8第二次：我夢(mèng)見哈尼姑娘在梨花叢中歌唱以梨花襯人美。第二次：我夢(mèng)見哈尼姑娘在梨花叢中歌唱以梨花襯人美。9第三次：“我”在人花相映時(shí)，想起陸游詩。升華主題?！袄婊ā庇魅恕卒h精神。第三次：“我”在人花相映時(shí)，想起陸游詩。升華主題。“梨10小茅屋的真正主人是誰？茅屋的建造者、照管者都是主人瑤族老人梨花梨花的妹妹解放軍小茅屋的真正主人是誰？茅屋的建造者、照管者都是主人瑤族老人梨11這樣寫有什么作用？

在情節(jié)的安排上，作者巧妙地設(shè)置懸念和誤會(huì)，使情節(jié)富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉(zhuǎn)峰回，跌宕起伏之勢(shì)，讀來很有味道。這樣寫有什么作用？在情節(jié)的安排上，作者巧妙地設(shè)12語意雙關(guān)，既指自然界中梨樹上的花，又指梨花姑娘身上所體現(xiàn)的雷鋒精神。語意雙關(guān)，既指自然界中梨樹上的花，又指梨花姑娘身上13課堂小結(jié)本文通過云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。課堂小結(jié)本文通過云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅141、處處設(shè)疑，懸念層疊第一次誤會(huì)第二次誤會(huì)2、人花相映，詩情畫意，重要的有三次第一次描寫梨花實(shí)寫第二次寫梨花虛寫第三次寫梨花實(shí)寫寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)15驛路梨花彭荊風(fēng)驛路梨花彭荊風(fēng)16體味文章立意，構(gòu)思方面的特點(diǎn)。了解本文的記敘的順序記敘中的抒情教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體味文章的立意，構(gòu)思。體味文章立意，構(gòu)思方面的特點(diǎn)。了解本文的記敘的順序記敘中的抒17課前導(dǎo)入你能說說古代詩人吟詠梨花的詩句嗎？忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參）玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。（白居易）欲黃昏，雨打梨花深閉門。（秦觀）懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。（陸游）課前導(dǎo)入你能說說古代詩人吟詠梨花的詩句嗎？忽如一夜春風(fēng)來，千18作者檔案，當(dāng)代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報(bào)刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝?，受到林彪、江青反革命集團(tuán)迫害，坐了七年監(jiān)獄。打例“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。彭荊風(fēng)作者檔案，當(dāng)代作家。他19攆（

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驛（）陡（）篾（）修葺（）麂（）nǐanyìdǒumièqìjǐ修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。驛路：這里指過往行人所走的道路?；秀保翰徽媲?，不清楚。香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散。攆（）驛（）20整體感知自讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容?！拔覀儭甭愤^住宿，修屋瑤族老人借住照看小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋十幾年前解放軍路過建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋插敘插敘插敘整體感知自讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。“我們”路過住宿，修屋瑤21品讀課文3、作者以“驛路梨花”為題用意何在？1、本文中幾次寫到梨花？作用分別是什么？2、《驛路梨花》一文有三個(gè)懸念和兩次誤會(huì)，其內(nèi)容是什么？品讀課文3、作者以“驛路梨花”為題用意何在？1、本文中幾次寫22第一次：飄落的梨花烘托茅屋，帶入優(yōu)美意境。第一次：飄落的梨花烘托茅屋，帶入優(yōu)美意境。23第二次：我夢(mèng)見哈尼姑娘在梨花叢中歌唱以梨花襯人美。第二次：我夢(mèng)見哈尼姑娘在梨花叢中歌唱以梨花襯人美。24第三次：“我”在人花相映時(shí)，想起陸游詩。升華主題。“梨花”喻人—雷鋒精神。第三次：“我”在人花相映時(shí)，想起陸游詩。升華主題。“梨25小茅屋的真正主人是誰？茅屋的建造者、照管者都是主人瑤族老人梨花梨花的妹妹解放軍小茅屋的真正主人是誰？茅屋的建造者、照管者都是主人瑤族老人梨26這樣寫有什么作用？

在情節(jié)的安排上，作者巧妙地設(shè)置懸念和誤會(huì)，使情節(jié)富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉(zhuǎn)峰回，跌宕起伏之勢(shì)，讀來很有味道。這樣寫有什么作用？在情節(jié)的安排上，作者巧妙地設(shè)27語意雙關(guān)，既指自然界中梨樹上的花，又指梨花姑娘身上所體現(xiàn)的雷鋒精神。語意雙關(guān)，既指自然界中梨樹上的花，又指梨花姑娘身上28課堂小結(jié)本文通過云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。課堂小結(jié)本文通過云南