人教版《圓柱的認(rèn)識》課件32

圓柱的認(rèn)識圓柱的認(rèn)識小組合作要求：

1、認(rèn)真思考，你準(zhǔn)備怎樣展開圓柱的側(cè)面?側(cè)面展開后是什么形狀？

2、仔細(xì)觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關(guān)系？并在你的展開圖上標(biāo)一標(biāo)。合作交流中學(xué)小組合作要求：合作交流中學(xué)思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？合作交流中學(xué)思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？合作交流中學(xué)合作交流中學(xué)合作交流中學(xué)合作交流中學(xué)合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面的周長底面高底面合作交流中學(xué)長方形的長

=圓柱的底面周長長方形的寬=圓柱的高

把圓柱體的側(cè)面沿著它的一條高展開，得到一個_______

。長方形底面的周長底面高底面合作交流中學(xué)長方形的長=圓柱的底面周長

斜著剪，側(cè)面展開后得到一個平行四邊形。通過剪拼的方法，也可以把它轉(zhuǎn)化成一個長方形。觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)

什么情況下，圓柱的側(cè)面展開是正方形？圓柱的底面周長圓柱的高

當(dāng)圓柱的底面周長與高相等時，沿著圓柱的一條高剪，側(cè)面展開后是正方形。觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)什么情況下，圓柱的側(cè)面展開是正方形？圓柱的底面周長圓動手操作中學(xué)圓柱的側(cè)面展開有可能是梯形或三角形嗎？想一想：動手操作中學(xué)圓柱的側(cè)面展開有可能是梯形或三角形嗎？想一想：1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。斜著剪，側(cè)面展開后得到一個平行四邊形。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）2、仔細(xì)觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關(guān)系？并在你的展開圖上標(biāo)一標(biāo)。思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？斜著剪，側(cè)面展開后得到一個平行四邊形。2、仔細(xì)觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關(guān)系？并在你的展開圖上標(biāo)一標(biāo)。思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）通過剪拼的方法，也可以把它轉(zhuǎn)化成一個長方形。2．把一個圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形，2、仔細(xì)觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關(guān)系？并在你的展開圖上標(biāo)一標(biāo)。2、仔細(xì)觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關(guān)系？并在你的展開圖上標(biāo)一標(biāo)。1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側(cè)面展開，得到一個正方形，這個圓柱的底面周長是（）cm，圓柱的高是（）cm。2．把一個圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形，把圓柱體的側(cè)面沿著它的一條高展開，得到一個_______。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）2．把一個圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形，把圓柱側(cè)面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）把圓柱的側(cè)面沿一條斜線剪開，展開后的圖形是（），它的（）等于圓柱底面的周長，它的（）等于圓柱的高。。當(dāng)圓柱的底面周長與圓柱的高相等時，沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。

自我感知中學(xué)長方形底面周長高正方形同步練習(xí)平行四邊形底高1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。自我感知中學(xué)長方

1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側(cè)面展開，得到一個正方形，這個圓柱的底面周長是（）cm，圓柱的高是（）cm。

2、用一張邊長為9.42dm的正方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長是（）分米，圓柱的高是（）分米，該圓柱的底面直徑是（）分米。3、用一張長25.12cm，寬12.56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）

看誰反應(yīng)快12.5612.569.429.42325.12cm12.56cm12.56cm25.12cm1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側(cè)面展開，得到一個正方形2、用一張邊長為9.2．把一個圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形，什么情況下，圓柱的側(cè)面展開是正方形？1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。1、認(rèn)真思考，你準(zhǔn)備怎樣展開圓柱的側(cè)面?側(cè)面展開后是什么形狀？把圓柱側(cè)面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。斜著剪，側(cè)面展開后得到一個平行四邊形。思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？把圓柱側(cè)面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。把圓柱側(cè)面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。把圓柱體的側(cè)面沿著它的一條高展開，得到一個_______。56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側(cè)面展開，得到一個正方形，這個圓柱的底面周長是（）cm，圓柱的高是（）cm。把圓柱側(cè)面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。2、仔細(xì)觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關(guān)系？并在你的展開圖上標(biāo)一標(biāo)。什么情況下，圓柱的側(cè)面展開是正方形？把圓柱體的側(cè)面沿著它的一條高展開，得到一個_______。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）()厘米。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）自我感知中學(xué)√2、用一張邊長為9.自我感知中學(xué)√1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。側(cè)面展開的長方形的長（）厘米,寬是

()厘米。2．把一個圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形，這個圓柱體底面半徑是3厘米，圓柱的高是()厘米。12.56228.26自我感知中學(xué)1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。12.56228謝謝謝謝25圓柱的認(rèn)識圓柱的認(rèn)識小組合作要求：

1、認(rèn)真思考，你準(zhǔn)備怎樣展開圓柱的側(cè)面?側(cè)面展開后是什么形狀？

2、仔細(xì)觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關(guān)系？并在你的展開圖上標(biāo)一標(biāo)。合作交流中學(xué)小組合作要求：合作交流中學(xué)思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？合作交流中學(xué)思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？合作交流中學(xué)合作交流中學(xué)合作交流中學(xué)合作交流中學(xué)合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面的周長底面高底面合作交流中學(xué)長方形的長

=圓柱的底面周長長方形的寬=圓柱的高

把圓柱體的側(cè)面沿著它的一條高展開，得到一個_______

。長方形底面的周長底面高底面合作交流中學(xué)長方形的長=圓柱的底面周長

斜著剪，側(cè)面展開后得到一個平行四邊形。通過剪拼的方法，也可以把它轉(zhuǎn)化成一個長方形。觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)

什么情況下，圓柱的側(cè)面展開是正方形？圓柱的底面周長圓柱的高

當(dāng)圓柱的底面周長與高相等時，沿著圓柱的一條高剪，側(cè)面展開后是正方形。觀察發(fā)現(xiàn)中學(xué)什么情況下，圓柱的側(cè)面展開是正方形？圓柱的底面周長圓動手操作中學(xué)圓柱的側(cè)面展開有可能是梯形或三角形嗎？想一想：動手操作中學(xué)圓柱的側(cè)面展開有可能是梯形或三角形嗎？想一想：1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。斜著剪，側(cè)面展開后得到一個平行四邊形。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）2、仔細(xì)觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關(guān)系？并在你的展開圖上標(biāo)一標(biāo)。思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？斜著剪，側(cè)面展開后得到一個平行四邊形。2、仔細(xì)觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關(guān)系？并在你的展開圖上標(biāo)一標(biāo)。思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）通過剪拼的方法，也可以把它轉(zhuǎn)化成一個長方形。2．把一個圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形，2、仔細(xì)觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關(guān)系？并在你的展開圖上標(biāo)一標(biāo)。2、仔細(xì)觀察，展開后的圖形的各個部分與圓柱有什么關(guān)系？并在你的展開圖上標(biāo)一標(biāo)。1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側(cè)面展開，得到一個正方形，這個圓柱的底面周長是（）cm，圓柱的高是（）cm。2．把一個圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形，把圓柱體的側(cè)面沿著它的一條高展開，得到一個_______。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）2．把一個圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形，把圓柱側(cè)面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。它的長就等于圓柱的（），寬等于圓柱的（）把圓柱的側(cè)面沿一條斜線剪開，展開后的圖形是（），它的（）等于圓柱底面的周長，它的（）等于圓柱的高。。當(dāng)圓柱的底面周長與圓柱的高相等時，沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。

自我感知中學(xué)長方形底面周長高正方形同步練習(xí)平行四邊形底高1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。自我感知中學(xué)長方

1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側(cè)面展開，得到一個正方形，這個圓柱的底面周長是（）cm，圓柱的高是（）cm。

2、用一張邊長為9.42dm的正方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長是（）分米，圓柱的高是（）分米，該圓柱的底面直徑是（）分米。3、用一張長25.12cm，寬12.56cm的長方形紙，卷成一個圓柱，圓柱的底面周長可能是（）或（），圓柱的高可能是（）或（）

看誰反應(yīng)快12.5612.569.429.42325.12cm12.56cm12.56cm25.12cm1、把一個底面半徑是2cm的圓柱的側(cè)面展開，得到一個正方形2、用一張邊長為9.2．把一個圓柱的側(cè)面展開得到一個正方形，什么情況下，圓柱的側(cè)面展開是正方形？1．已知圓柱的底面直徑是4厘米，高是2厘米。1、認(rèn)真思考，你準(zhǔn)備怎樣展開圓柱的側(cè)面?側(cè)面展開后是什么形狀？把圓柱側(cè)面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。斜著剪，側(cè)面展開后得到一個平行四邊形。思考：展開后圖形的長和寬與圓柱的關(guān)系？把圓柱側(cè)面沿圓柱的高剪開，展開后得到一個（）。把圓柱側(cè)面沿圓柱的高剪開