高中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧整合版

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中學(xué)文代文三種文體答技巧一、敘文答技巧：

1．文章體裁：敘文，文，散文，小，歌等。

2．?dāng)⑽牧蛩厥鞘裁?？、地點(diǎn)、人物、事件的出處、和果。

3．概括文章中心思想的方法：

答：此文敘了（描繪了、了然）??,表了(美了、揭露了)??。

4．區(qū)分次（1）按區(qū)分（找表示的短）；（2）按地點(diǎn)區(qū)分

（找表示地點(diǎn)的短）；（3）按事情展程（找各個(gè)事件）；（4）分（掐去尾）

5．?dāng)⑺骷白饔?/p>

索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）（5）地點(diǎn)（6）

作者的感情

作用：是穿全文的脈，把文中的人物和事件有機(jī)地在一同，使文章條理清楚、次清楚。

怎文章？找文章的索或中心

（1）核心人物；（2）核心事物；(3)核心事件；（4）作者感情

7．目的作用：概括內(nèi)容，揭露主，提示索8.敘文第一段的作用:

(1).境描繪:點(diǎn)明故事生的地點(diǎn)、境、襯著氛圍、引出下文、下文情

展作。(2).其余:開篇點(diǎn),確立全文的感情基，念;全文。9.

中句段的作用:承前啟后的度作用，下文情展作、埋伏筆。10.

尾性句子的作用:全文,照開,點(diǎn)明中心,深入主。

敘序及作用？

（1）敘（按事情展先后序）作用：敘事有有尾，條理清楚，

起來脈清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫果，再交待前面生的事。）

作用：造成念、吸引者，防范表達(dá)的平板，增文章的生性。

1（3）插敘（敘事時(shí)中止線索，插入有關(guān)的另一件事。）

作用：對情節(jié)起增補(bǔ)、襯托作用，豐富形象，突出中心

（4）平敘（略）

表達(dá)方式有：記述、議論、抒懷、描繪、說明

記述文中議論的作用？

引起讀者思慮，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到點(diǎn)睛之筆的作用。

記述文中抒懷的作用？

抒發(fā)生者誠摯深邃的感情，引起讀者的感情共識，使文章?lián)碛信d盛的感染

力。

描繪的種類及作用？

作用：塑造人物性格，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，揭露文章主題。

種類：按內(nèi)容分（一）人物描繪（1）、概括介紹與詳細(xì)描繪；肖像（容貌）

描繪、行為動作描繪、神情描繪、語言描繪、心理描繪；

（二）環(huán)境描繪：自然環(huán)境、社會環(huán)境、環(huán)境描繪的主要作用：

（1）社會環(huán)境描繪：交代作品的時(shí)代背景、時(shí)代特點(diǎn)，襯托人物性格，推

動情節(jié)發(fā)展，揭露文章主題。在回答時(shí)必然聯(lián)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描繪的有關(guān)語句揭露了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。

（2）自然環(huán)境描繪（光景描繪）句的主要作用：表現(xiàn)地區(qū)風(fēng)光，提示時(shí)間、

季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推進(jìn)情節(jié)發(fā)展；襯著氛圍；襯托人物形象（或襯托人物心情、感情）；突出、深入主題。

按描繪方式分（1）正面描繪（直接描繪）

（2）側(cè)面襯托（間接描繪）

散文種類？（1）敘事散文；（2）抒懷散文

續(xù)寫小說結(jié)尾？

依據(jù)小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡短宛轉(zhuǎn)，豐饒真理，引人沉思。

寫作手法及作用

常有的表現(xiàn)手法:聯(lián)想、想像、以小見大、象征、比較、襯托、借景抒懷、

托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先（后）

2

抑后（先）、欲先抑。

（1）象征手法：把特定的意寄望在所描繪的事物上，表達(dá)了??的情

感，增了文章的表力。

（2）比手法：通比，突失事物的特點(diǎn)，更好地表文章的主。

（3）托（面襯托）手法：以次要的人或事物托主要的人或

事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（4）刺手法：運(yùn)用比、夸等手段和方法人或事物行揭露、

責(zé)怪和嘲諷，加深刻性和責(zé)怪性，使言辛辣風(fēng)趣。

（5）欲先抑：先抑再鼎力所描繪的象，上下文形成比，

突出所寫的象，收到出乎不測的動人見效。

（6）前后照（首尾呼）使情圓滿、構(gòu)、中心突出。

19．修辭方法及作用答格式：它自己的作用＋合句子的境

（1）比：形象生、凝地描繪事物、解道理。（形象生地寫出了＋象＋特點(diǎn)）

（2）人：予事物以人的性格、思想、感情和作，使物人品化，進(jìn)而達(dá)到形象生的見效。

（3）夸：突出特點(diǎn)，揭露本，者以明而烈的印象。

（4）排比：條理清楚，奏明，增，于抒懷。

（5）偶：形式整，音韻和，相互映，互充。

（6）頻頻：某種意思，烈抒懷，豐饒感染力。

（7）：自自答，引人注意，啟思慮。

（8）反：度明，加氣，烈抒懷。

注：必合有關(guān)句分析。

詳細(xì)的含與作用？

方法:系本，解在文中的含，找出其指代的詳細(xì)內(nèi)容。

答：“××”一原指??，里指??，起到了??的作用。3

句子含？

抓住關(guān)，分析它的特點(diǎn)及含，系上下文再解。

句子在構(gòu)上的作用？

（1）承接上文；（2）開啟下文（引出下文）（3）承前啟后（

渡）；（4）后文作

某句中某個(gè)成另一個(gè)行？什么？

：不可以夠。因正確、生、詳細(xì)地寫出了————————形容：不可以夠。因形象生地描繪了——————

（如都、特別、只有等）：不可以夠。因正確地了然————的狀況

（表程度、限制、表、表范等）了后就成————，與事不符。

．一句中某兩個(gè)或三個(gè)的序能否互？什么？

答：不可以夠。因（1）原文與人事物的律想一致，切合由淺入深、

由表及里、有象到本的程。（2）與上文??相。（3）些

是關(guān)系，不可以夠互。如“湊近文學(xué)平易文學(xué)”等二、文技巧

㈠、點(diǎn)（明什么）：點(diǎn)是明確的判斷，是作者見解的圓滿表述，在形式上是個(gè)圓滿的句子。點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。

掌握文章的點(diǎn)：中心點(diǎn)1個(gè)（分點(diǎn)）

⑴明確：分點(diǎn)n個(gè)（充和明中心點(diǎn)）

⑵方法：①從地點(diǎn)上找：Ⅰ；Ⅱ開篇；Ⅲ中；Ⅳ尾。②分析文

章的據(jù)。（可用于想的點(diǎn)能否適合）③摘法（只有分點(diǎn)，而無中心點(diǎn)）

分析點(diǎn)是怎提出的

①事道理后點(diǎn)；②開山，提出中心點(diǎn)；③通引名言，提出中心點(diǎn)

④生活中存在的象，提出，通分析述，出中心點(diǎn)；

⑤表達(dá)作者的一段，出中心點(diǎn)；

（6）作者從故事中提出，此后一步步分析推，最后得出，提出

中心點(diǎn)。

㈡、據(jù)（用什么明）

⑴據(jù)的型：①事?lián)ɡ笠?，概括?jù)要扣點(diǎn)）；②道理據(jù)（引用名言要分析）。

4

⑵論據(jù)要真切、靠譜，典型（學(xué)科、國別、古今等）。

㈢、論證（如何證明）分析論證過程

①論點(diǎn)是如何提出的；

②論點(diǎn)是如何被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，能否有正反兩面的分析說理）；

③聯(lián)系全文的構(gòu)造，能否有總結(jié)。

（4）、論證的圓滿性（答：使論證更為全面圓滿，防范產(chǎn)生誤會）

（5）、分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。

（6）論證方法及其作用

舉例論證：所舉的能證明論點(diǎn)的詳細(xì)案例、概括事實(shí)、各樣現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。（擺事實(shí)、案例論證）

作用：說理更詳細(xì)、見解更鮮亮，說服力更強(qiáng)。

答題思路：用什么典型案例論證什么論點(diǎn)，論證十分詳細(xì)，使作者的見解表達(dá)得更鮮亮，說服力更強(qiáng)。

．道理論證：作者引用的能證明論點(diǎn)的名人名言、為人們認(rèn)可的理論，作

者針對論點(diǎn)所做的分析等。

作用：見解更鮮亮，說服力更強(qiáng)。

答題思路：用什么道理論證什么論點(diǎn)，使作者的見解表達(dá)得更鮮亮，說服力更強(qiáng)，讓人欽佩。

．比喻論證法：簡稱喻證法，用人們熟知的事物來作比喻證明見解。

作用：說理重生動形象，平常易懂。

答題思路：把什么比喻成什么進(jìn)行論證，使論證生動形象，更簡單讓讀者接受和理解。

．比較論證：用正、反雙方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)。比較的能夠是兩個(gè)

不同樣的事物，也能夠是一個(gè)事物的兩個(gè)不同樣方面。比較的雙方要屬于同一范圍，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì)。

作用：正確錯誤分明，是非黑白明確，給人印象深刻。

答題思路：從什么和什么兩個(gè)方面進(jìn)行比較論證，使正確錯誤分明，是非黑白明確，突出了作者的什么見解，讓讀者有了深刻的印象。

第二部分答題公式

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可以夠平常而談；二是重點(diǎn)要齊備，要多角度思慮；三是商酌用語，力爭用語正確、簡短、規(guī)范。

一、意會文章表達(dá)

（一）某句話在文中的作用

、文首：開篇點(diǎn)題；襯著氛圍（散文），埋下伏筆（記述類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；5

、文中：承前啟后；下文；上文；

、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深入主（敘文章文章）；照開（

文、敘文章文、?。?。

（二）句子含的解答

的目，句子中經(jīng)常有一個(gè)或短用了比、比、借代、象征等表方法。答，把它所指的象揭露出來，再開導(dǎo)句子，就能夠了。

（三）某句中某個(gè)成另一個(gè)行？什么？

：不可以夠。因正確生詳細(xì)地寫出了??

形容：不可以夠。因生形象地描繪了??

副（如都，多半，特別只有等）：不可以夠。因正確地了然??的

狀況（表程度，表限制，表，表范等），了后就成??，與事不

符。

（四）一句中某兩三個(gè)的序能否？什么？

不可以夠。因：（1）與人事物的（由淺入深、由表入里、由象到本

）律不一致。（2）與上文是一一的關(guān)系。（3）些是關(guān)

系，相扣，不可以夠互。

（五）出插敘的段的地點(diǎn)及和全文的系。公式：??采納了插

敘的寫法，既文章??的內(nèi)容加以充，又突出了文章的??的主（或豐

富了主人公??的性格等）。

二、修辭的作用

修辭手法的作用：1）它自己的作用；2）合句子境理解。

①比、人：生形象；答格式：生形象地寫出了＋象＋特點(diǎn)。②排比：有氣、加氣、一呵而就等；答格式：了＋象＋特

性。

③：引起者注意和思慮；答格式：引起者＋象＋特點(diǎn)的注意和思慮。

④反：，加氣等；答格式：加氣，＋象＋特點(diǎn)的。

⑤比：了??突出了??

⑥頻頻：了??6

、出佳句在文章中的地點(diǎn)及地位

、公式：①比：??采納了比的修辭手法，地描繪了??，表了作者??的感情，形象生。②人：??采納了人的修辭手法，將??與人的感情與性格來寫，表了作者??的感情，十分形象，生（或繪聲繪色，傳神）。③夸：??采納了夸的修辭手法，描繪了??，表達(dá)了作者??

的感情，想奇異，富于形象感。④反：??采納了反的修辭手法，用反

的句式把作者??的感情表達(dá)出來，氣更烈，表達(dá)的思想也更烈。⑤

排比：??采納了排比的修辭手法，描繪了??的狀況，集中地表達(dá)了作者??

的感情，奏明快，增了言的氣。⑥偶：??采納了偶的修辭手法，

描繪了??，抒了作者??的感情，奏明快，富于音美。

三、概括段意和中心

（一）段意

段意的概括

．?dāng)⑽恼拢夯卮鹎宄ㄊ裁础⑹裁吹攸c(diǎn)）什么人做什么事。格式：（＋地點(diǎn)）＋人＋事。

．明文章：回答清楚明象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：明（介）＋明象＋明內(nèi)容（特點(diǎn)）

．文章：回答清楚的是什么，作者點(diǎn)怎。格式：用什么方法了然（了）＋點(diǎn)

（二）中心公式：①寫人主：敘了??了??表達(dá)

了??②事主：敘了??（批了）歌了??表了??③寫景狀

物：采納了??手法，借助??描繪，了??抒了??④游：描繪

了??表達(dá)了??感情⑤文：文章述了??了然??四、敘的

因素的作用公式：①：以??的序（或索）來寫，使敘的

程更清楚。②地點(diǎn)：以??的序來寫，人物供給活境。③事7

件：以??的事件來寫，突出人物形象，令人物有血有肉，豐富明。④人物：

以??的活來寫，推故事情向前展。五、描繪手法的作用1、

出描繪手法（容貌、言、作、心理）在段中的地點(diǎn)及目的。2、明

確描繪型及有關(guān)知：①容貌（肖像）描繪的主要作用就是示人物的性格特點(diǎn)。②言描繪的主要作用就是顯現(xiàn)人物感情，提示了人物心里世界。③作（）描的主要作用就是示人物的精神容貌和性格特點(diǎn)，可令人物擁有活力，繪聲繪色。④心理（神）描繪的主要作用就是展人物的精神容貌，

特別是復(fù)的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：容貌：描繪了??的子，表了??言：??的言，生、神地顯現(xiàn)了??心里，表了??作：用運(yùn)??的，生、正確地刻畫了??心理：??等寫出了??，表了??六、境描繪的作用1、找出文段開或中及尾端的境描繪句。2、公式：①??的光景描繪，寫出了??的風(fēng)景（或境），襯托了人物??的性格和品。②??的光景描繪，合人物心理活，表人物??的性格和精神。3??的光景描繪，反映了??的狀況，全訂婚下了??的感情基。七、方法的作用1、在文段中找出有關(guān)的方法。2、明確知：①例法主假如增服力，通一兩個(gè)典型案例，能夠使述的道理令人欽佩。②引法的主要作用是充內(nèi)容，增服的威性，極具力度和信度。③正反比法的主要作用是使更深刻。④比法的主要作用是深入淺出，平常易懂，使更詳細(xì)生形象。3、公式：例法：采納了例的方法，以??來明??的點(diǎn)，列，服力。引法：采納了引法，以??的名言來理，增服的威性，極具力度和信度。正反比法：采納了正反比法，以??來述，深刻。比法：采納了比法，以??的比形象地了然??

8

（一）“表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手段”的區(qū)分

①表達(dá)方式：記述、描繪、抒懷、議論、說明。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、襯托、抑揚(yáng)、照顧、正側(cè)、象征、比較、由實(shí)

入虛、虛實(shí)聯(lián)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒懷、寓情于景、狀況交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜聯(lián)合、以小見大、斬釘截鐵。

③修辭手段：比喻、借代、夸張、對偶、比較、比較、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、頻頻。

常用寫作手法(技巧)（加橫線的為高考常考手法）第一類：表達(dá)方式：記

敘、描繪、抒懷、說明、議論第二類：表現(xiàn)手法：比較、襯托(反襯)，變換

人稱，聯(lián)想一想象，象征，類比，虛實(shí)聯(lián)合襯著襯托第三類：構(gòu)造方式：前后

照顧、鋪墊，過渡(承前啟后)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波濤，

特定線索、記述次序(正敘、倒敘、插敘)，資料安排（主次、詳略等），第

四類：修辭手法：比喻、頻頻、比較、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、

反問、借代：第五類：描繪手法：描繪角度：正面描繪、側(cè)面描繪描

寫人物的方法：語言描繪、動作描繪、神情描繪、心理描繪、容貌描繪，細(xì)節(jié)

描繪。描繪光景的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描繪光景的方法：動靜結(jié)

合（以動寫靜）、概括與詳細(xì)相聯(lián)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

古詩閱讀題模式

★第一種模式分析意象、境地型發(fā)問方式：這首詩創(chuàng)辦了一種如何

的境地？發(fā)問變體：這首詩描繪了一幅如何的畫面？表達(dá)了詩人如何的思想

感情？解答分析：這是一種最常有的題型。所謂境地，是指寄望詩人感情的

物象(即意象)綜合起來建立的讓人產(chǎn)生想像的境地。它包含景、情、境三個(gè)方

面。答題時(shí)三方面缺一不可以夠。答題步驟：①描繪詩中顯現(xiàn)的圖景畫面。

并正確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要光景，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描繪時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)辦，語言力爭優(yōu)美。②概括光景所創(chuàng)辦的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，比方孤寂冷清、沉寂優(yōu)美、

雄渾壯闊、蕭瑟悲涼等，注意要能正確地表現(xiàn)光景的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作

者的思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。比方光答“表達(dá)了作者感想的情懷”是

9

不可以夠的，應(yīng)答出為何而“感想”。

★第二種模式分析技巧型發(fā)問方式：這首詩用了如何的表達(dá)技

巧？發(fā)問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎

樣抒發(fā)自己的感情的？有何見效？答題步驟：(1)正確指出用了何種手

法。(2)聯(lián)合詩句闡釋為何是用了這類手法。(3)此手法如何有效傳達(dá)

出詩人如何的感情。

★第三種模式煉字型發(fā)問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？

為何？發(fā)問變體：某字向來為人稱道，你以為它幸虧哪里？解答分析：

先人作詩講究煉字，這類題型是要求品嘗這些經(jīng)磨煉的字的妙處。答題時(shí)不可以夠

把該字孤立起來談，得放在句中，并聯(lián)合全詩的境地感情來分析。答題步驟：(1)

解說該字在句中的含義。(2)張開聯(lián)想把該字放入原句中描繪狀況。(3)點(diǎn)出該字襯托了如何的境地，或表達(dá)了如何的感情?！锏谒姆N模式一詞領(lǐng)全詩型發(fā)問方式：某詞是全詩的重點(diǎn)，為什

么？解答分析：古詩特別講究構(gòu)想，經(jīng)常一個(gè)字或一個(gè)詞就組成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題經(jīng)常能夠以小見大，考出考生

對全詩的掌握程度。答題步驟：(1)該詞對突出要旨所起的作用。(2)從該詞在詩中構(gòu)造上所起的作用考慮。

★第五種模式感情、要旨型發(fā)問方式：表達(dá)了如何的思想感情？這

首詩的要旨是什么發(fā)問變體：這首詩反應(yīng)了如何的社會現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了

如何的情味？或許聯(lián)合境地發(fā)問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步

驟：（1）詩歌各句（或有關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何

種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么感情

分析作者的見解態(tài)度，概括要旨解題思路：⑴迅速讀懂原文，深入理解

文意（作者記述、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體掌握文旨（文

10

章波及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，概括重點(diǎn)，掌握文章真意和神魂（作

者的真切企圖是什么）→→⑷依據(jù)題目要求，整理提取有效的信息

重點(diǎn)與難點(diǎn):重難點(diǎn)一:分析文章的構(gòu)造層次，掌握文章思路的基本方法技巧

1：辯明文體，選準(zhǔn)角度.議論文體，可從整體上依據(jù)引論、本論、結(jié)論來區(qū)分，

理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、資料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常有

的論證構(gòu)造——并列、比較、總分、層進(jìn)——作切分；說明文體，緊扣說明對

象，依據(jù)其特定的說明次序，或準(zhǔn)時(shí)間、空間、或按事物自己的組成，或按事

物發(fā)展，或按事理邏輯來區(qū)分。技巧2：辨明重要詞句。文章中有些句子，如

領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句（包含文中頻頻出現(xiàn)的詞句）技巧3：

審辨標(biāo)記性詞語。能夠作為標(biāo)記性詞語的有：A次序詞，B關(guān)系詞，C指代詞，

范圍詞，E種類詞，F(xiàn)過渡詞。其余還有文中不同樣地方頻頻出現(xiàn)的同義或近義

的詞語。技巧4：(1)從形式方面分析①重視擁有前后連接、勾聯(lián)、照顧作用的語言標(biāo)記；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號。②掌握文章因文體不同樣而擁有的不同樣的構(gòu)造規(guī)律:議論文常采納提出問題，分析問題，解決問題的構(gòu)造來論

證事理；說明文常采納總分總式或并列式構(gòu)造來說明問題。重難點(diǎn)二:概括內(nèi)

容重點(diǎn)，概括中情誼思概括文章內(nèi)容重點(diǎn)，概括文章中情誼思，是指將文章的

整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡短的語言表述出來。1.分析概括文章的內(nèi)容

重點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)：■要有文體特點(diǎn)意識:闡述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是

主要信息,論據(jù)和論證是次要信息;說明文,說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的

特點(diǎn)(特點(diǎn))是主要信息,說明的方法及運(yùn)用到的資料是次要信息?！鲆星袑臃?/p>

層意識:研究段與段之間的構(gòu)造關(guān)系或句與句之間的構(gòu)造關(guān)系.同一關(guān)系取其

;相屬關(guān)系取其”屬”;相并關(guān)系取其”和”;主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”?！鲆腥恼w意識:分析概括時(shí)，要從全文出發(fā)、整體掌握，才能全面正確。語言組織方法主要有:(1)采納摘句法:抓各段的中心句(各段的中心11句經(jīng)常都是重點(diǎn)),行；(2)采納歸并法:在各意思不可以夠缺，可將各

內(nèi)容歸并起來;(3)采納提法:于沒有中心句的段落，要分析句的關(guān)

系，掌握其內(nèi)容的重點(diǎn),主要內(nèi)容；2.分析中情誼思，能夠從以下幾

方面人手：(1)找中心句(段),概括中情誼思:有的即是中心，有的開

點(diǎn)明中心，有的尾揭露中心。(2)歸并各段內(nèi)容,概括中情誼思:找各段

中心句,歸并各段主要內(nèi)容來提概括。(3)采納整體掌握法,概括中情誼思:

有的文章(段)沒有要旨句，將全文各段粗心合起來，加以提。重點(diǎn)三:

分析概括作者在文中的點(diǎn)度是指作者某詳細(xì)事物的主向，或同或反，或喜或憎，有明的個(gè)人主色彩。其表述因文體而有差別。有

的直接出，有的分別在字里行，若若。在詳細(xì)的分析概括，第一

要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些志性句，如“”、“得”和一

些要旨句等。必從整體上掌握文章的內(nèi)容、思想、主。分析的詳細(xì)做法是：①全文，出能直接體作者點(diǎn)和度的句子；②從資料的中心內(nèi)容下手來分析作者的點(diǎn)和度；③從作品的表達(dá)方式下手來分析作者的點(diǎn)和度

代文答模式及解法

一、有關(guān)言修辭的型:

描

提方式：某句中某個(gè)成另一個(gè)行？什么？或：文章的某個(gè)句子成另一個(gè)句子好不好？什么？

答模式：不可以夠。因生詳細(xì)（形象、正確）地寫出了＋象＋見效，了后就成＋不好的見效?；颍翰豢梢詨?，因比另一的感情更烈（或比另一更切合象的性格特點(diǎn)）。

：不可以夠。因正確生詳細(xì)地寫出了??

形容：不可以夠。因生形象地描繪了??

副（如都，多半，特別只有等）：不可以夠。因正確地了然??的狀況（表程度，表限制，表，表范等），了后就成??，與事不符。

構(gòu)

提方式：某兩個(gè)或三個(gè)的序能否？什么？

答模式：不可以夠。因（1）與人事物的律（由淺入深、由表入里、

由象到本）不一致（2）與上文是一一的關(guān)系（3）些是

關(guān)系，相扣，表達(dá)了??

修辭

12

提方式：句運(yùn)用了什么修辭方法？寫在表達(dá)上有什么好？

答模式：確修辭手法＋修辭自己的作用＋合句子境

比：化平庸生，化高明淺，化抽象詳細(xì)。答格式：生形象地寫出了＋象＋特點(diǎn)。

比：物予人的形感情（指人），描繪生形象，表意豐富。答格式：生形象地寫出了＋象＋特點(diǎn)。

借代：以代繁，以代虛，以奇代凡。

夸：襯托氛圍，增感染力，增想；造氛圍，揭露本，人以啟迪。

偶：便于吟，易于，使句有音感；表意凝，抒懷酣。

排比：奏明，內(nèi)容集中，增氣；敘事透徹，條分析；于抒懷。答格式：了＋象＋特點(diǎn)

頻頻：寫景抒感情染力；承前啟后，分清次；多次，人以深刻的印象。

比：使所表的事物特點(diǎn)或所述的道理點(diǎn)更明、更突出。答格式：了??突出了??

：自自答，提出，引者的思慮。答格式：引起者＋象＋特點(diǎn)的注意和思慮

反：氣，氣烈，化感情。答格式：，加氣等；

二、有關(guān)布局篇的型:

提方式：某句（段）在文中有什么作用？

答思路：

）確指定段落（句子）專家文中的地點(diǎn)

文首：開篇點(diǎn)；照目；全文；襯著氛圍，埋下伏筆；置念，下文作。

文中：承前啟后；下文；上文；呼前文。

文末：點(diǎn)明中心；升感情，深入主；照開，構(gòu)；照上文，前后呼；畫點(diǎn)睛；言有盡而意無。13

2）明確段落的的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和構(gòu)造兩個(gè)角度下手）

三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型（象征、聯(lián)想、想象、比較、襯托、襯著、抑揚(yáng)、

托物言志、借景抒懷、人稱等）:

藝術(shù)類

發(fā)問方式：文章這樣寫有什么利處、見效、作用？

答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋見效（或作用）

人稱類

發(fā)問方式：使用這類人稱寫的利處是什么？或：為何要改變?nèi)朔Q？

答題模式：

第一人稱：表達(dá)平易自然，便于直接抒懷，自由表達(dá)思想感情，給讀者以真切生動之感；

第二人稱：呼告抒懷更激烈動人，便于對話（感情溝通），增強(qiáng)文章的抒感情和平易感，還可以夠起擬人化的作用；

第三人稱：顯得客觀沉著，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

四、表達(dá)方式類

）明確五種表達(dá)方式中詳細(xì)分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。

）確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，聯(lián)合文章詳細(xì)分析表達(dá)方式

正敘：能按某一次序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記述。

倒敘：造成懸念，令人著迷，波濤起伏。

插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必需的鋪墊照顧，增補(bǔ)說明，使情節(jié)更為圓滿，構(gòu)造更為嚴(yán)實(shí)，內(nèi)容更為充分豐滿。

補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以增補(bǔ)解說，對下文做某些交代。

平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指表達(dá)兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)

使眉目清楚，照顧得體。

描繪

整體來說，描繪有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的容貌及心里世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

人物肖像、動作描繪、心理描繪：肖像描繪以形傳神；動作描繪，表現(xiàn)

人物性格特點(diǎn)；語言描繪，言為心聲；心理描繪，揭露人物心里世界。都能夠表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，更好顯現(xiàn)人物的心里世界、性格特點(diǎn)。14

光景描繪：詳細(xì)描繪自然風(fēng)光，創(chuàng)辦一種氛圍，襯托人物的感情和思想。確立感情基調(diào)，為塑造人物形象服務(wù)

環(huán)境、場面描繪：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，襯著氛圍，更好地表現(xiàn)人物。

人物對話描繪、心理描繪、細(xì)節(jié)描繪：刻畫人物性格，反應(yīng)人物心理活動，促使故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特其余見效。

．正面描繪、側(cè)面描繪：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面襯托突出人物、事物。

6、白描：簡筆勾畫，簡短正確傳神工筆細(xì)描：精雕細(xì)琢，纖毫畢見，

詳細(xì)生動

、寫景技巧：動靜聯(lián)合、明暗聯(lián)合、點(diǎn)面聯(lián)合、聲色聯(lián)合、繪聲繪色、虛

實(shí)聯(lián)合、遠(yuǎn)近高低；仰望、俯視、平視；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。

抒懷、議論

1、敘后議論：點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明題旨，升華主題；比喻論證：生動形象，

平常易懂

2、直接抒懷：直抒胸臆，酣暢淋漓

間接抒懷：寓情于景，物，事，宛轉(zhuǎn)蘊(yùn)藉。

表達(dá)方式下手分析句意：

、記述文中的議論經(jīng)常起點(diǎn)睛之筆、揭露記述目的和意義的作用；

、議論文中的記述經(jīng)常起到例證的作用；

、說明文中描繪、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更為生動形象的作用。

、夾敘夾議，記述與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松開朗之中，闡發(fā)

議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記述是為議論服務(wù)的，而議論又以記述為基礎(chǔ)，敘為議供給了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，擁有很強(qiáng)的說服力。

四、有關(guān)概括內(nèi)容重點(diǎn)的題型:

發(fā)問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容重點(diǎn)。

答題模式：分三步走，第一步區(qū)分本段的層次，第二步提取重點(diǎn)詞語，第三步整合答案。

五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:

發(fā)問方式：請簡要分析文中的主人公的形象

15

答題模式：按總分（分總）往返答。先用一句話從整體上對該人物作出一

個(gè)定性分析，此后再從幾個(gè)方面作定量分析；也能夠先從幾個(gè)方面作定量分析，此后再用一句話作定性式的總括。

詩歌鑒賞解題技巧*第一種模式分析意象、境地型發(fā)問方式：這首詩

創(chuàng)辦了一種如何的境地？發(fā)問變體：這首詩描繪了一幅如何的畫面？表達(dá)了詩人如何的思想感情？解答分析：這是一種最常有的題型。所謂境地，是指寄望

詩人感情的物象(即意象)綜合起來建立的讓人產(chǎn)生想像的境地。它包含景、情、

境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可以夠。答題步驟：①描繪詩中顯現(xiàn)的圖景畫面。并正確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要光景，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描繪時(shí)

一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)辦，語言力爭優(yōu)美。②概括光景所創(chuàng)辦的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，比方孤寂冷清、沉寂優(yōu)

美、雄渾壯闊、蕭瑟悲涼等，注意要能正確地表現(xiàn)光景的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。比方光答“表達(dá)了作者感想的情懷”

是不可以夠的，應(yīng)答出為何而“感想”。*第二種模式分析技巧型發(fā)問方式：

這首詩用了如何的表達(dá)技巧？發(fā)問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手

法，或手法)。詩人是如何抒發(fā)自己的感情的？有何見效？答題步驟：(1)準(zhǔn)

確指出用了何種手法。(2)聯(lián)合詩句闡釋為何是用了這類手法。(3)此手法

如何有效傳達(dá)出詩人如何的感情。*第三種模式分析語言特點(diǎn)發(fā)問方式：這

首詩在語言上有何特點(diǎn)？發(fā)問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。說說此詩的語

言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞正確點(diǎn)明語言特點(diǎn)。(2)用詩中有關(guān)語句詳細(xì)分析這類特點(diǎn)。(3)指出表現(xiàn)了作者如何的感情。*第四種模式煉字型發(fā)問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為何？發(fā)問變體：某字向來為人稱道，你以為它幸虧哪里？解答分析：先人作詩講究煉字，這類題型是要求品嘗這些經(jīng)磨煉的字的妙處。答題時(shí)不可以夠把該字孤立起來談，得放在句中，并聯(lián)合全詩的境地感情來分析。答題步驟：(1)解說該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描繪狀況。(3)點(diǎn)出該字襯托了如何的境地，或表達(dá)了如何的感情。*第五種模式一詞領(lǐng)全詩型發(fā)問方式：某詞是全詩的重點(diǎn)，為何？解答分析：古詩特別講究構(gòu)想，經(jīng)常一個(gè)字或一個(gè)詞就組成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題經(jīng)常能夠以小見大，考出

考生對全詩的掌握程度。答題步驟：(1)該詞對突出要旨所起的作用。(2)從16在中構(gòu)上所起的作用考。*第六種模式感情、要旨型提方式：

表達(dá)了怎的思想感情？首的要旨是什么提體：首反應(yīng)了怎的社會？首表了怎的情味？或許合境地提，或就某一句某一

。答步：（1）歌各句（或有關(guān)的句子）分寫了什么內(nèi)容（2）

運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒什么感情*第七種模式價(jià)型提方式：

價(jià)是先列出一首或幾首，再引用一段古代家或后代人特點(diǎn)的，要求你先判斷個(gè)能否正確，能否合理，此后明原因。種型酷似政史考取的判斷理。其型但是前六型的體，沒有直接提出，需要學(xué)生自己分析的是內(nèi)容、要旨，是表達(dá)技巧，然

后合和歌行適合的表述。答思路：（1）真（2）深入

理解（3）合歌內(nèi)容，合答答注意：扣文內(nèi)容，點(diǎn)

面合地分析；明原因，扣關(guān)*第八種模式比價(jià)型提

方式：出兩首或幾首，要修業(yè)生比后，其異同行分析價(jià)。答

思路：（1）要通幾首，掌握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包含作家

作品的背景知。（2）要合干中的比角度(思想內(nèi)容、感情、手法、

寫法、修辭方法等)來求的差別性。（3）要注意點(diǎn)面合，既有體分

析，又有詳細(xì)分析。表述要注意條理清楚，次分明。

提中心、主：

要注意意會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及涵在文中的思想感

情。注意一些常用，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文敘了??，描繪了??，介了??，通??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、

抒??、美??、歌??、揭露??、鞭??、刺??、明??、揭露??、反應(yīng)??等。

高中文答公式

一、表達(dá)方式：敘、描繪、抒懷、明、二、表手法：象征、比、襯托、置念、前后呼、欲先抑、托物言志、借物抒懷、想、想

象、托（正、反）三、修辭手法：比、人、夸、排比、偶、引

用、、反、頻頻、互文、比、借代、反四、敘文六因素：、地點(diǎn)、人物、事情的出處、、果五、敘序：敘、倒敘、插敘六、描繪角度：正面描繪、面描繪七、描繪人物的方法：言、作、神、心理、容貌八、描繪光景的角度：、聽、味、觸九、描繪光景的方法：靜合（以寫靜）、概括與詳細(xì)相合、由到近（或由近到）十、描繪（或抒懷）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫接）十一、表達(dá)方式：

概括表達(dá)、描繪十四、小情四部分：初步、展、熱潮、局十五、小三因素：人物形象、故事情、詳細(xì)境十六、境描繪分：自然境、

17

社會境十七、文三因素：點(diǎn)、據(jù)、十八、據(jù)分：事?lián)⒌览頁?jù)十九、方法：例（或事）、道理（有也叫

引用）、比（或正反比）、比二十、方式：立、（可反點(diǎn)、據(jù)、）二十一、文的文章的構(gòu)：分、分、分；分的部分經(jīng)常有并列式、式。二十二、引號的作用：引用；；特定稱；否認(rèn)、刺、反二十三、破折號用法：提示、注、、、

、插。二十四、其余：形容：不可以夠。因生形象地描繪

了??副（如都，多半，特別只有等）：不可以夠。因正確地了然??的

狀況（表程度，表限制，表，表范等），了后就成??，與事不符。新，高考學(xué)，（五）一句中某兩三個(gè)的序能否

？什么？不可以夠。因（1）與人事物的（由淺入深、由表入里、由

象到本）律不一致（2）與上文是一一的關(guān)系（3）些是

關(guān)系，相扣，不可以夠互。（六）段意的（一）某句在文中的作

用：1、文首：開篇點(diǎn)；襯著氛圍（敘文、?。?，埋下伏筆（敘文、

小），置念（?。挛淖鳎幌挛?；2、文中：承上啟

下；下文；上文；3、文末：點(diǎn)明中心（敘文、?。?；深入主

（敘文、小）；照開（文、敘文、?。ǘ┬揶o手法的作

用：（1）它自己的作用；（2）合句子境。比、人：生形象；答

格式：生形象地寫出了＋象＋特點(diǎn)。排比：有氣、加氣、一氣呵

成等；答格式：了＋象＋特點(diǎn)3；：引起者注意和思慮；答

格式：引起者＋象＋特點(diǎn)的注意和思慮~(反：，加氣等；

比：了??突出了??5、頻頻：了??加氣（三）句子

含的解答：的目，句子中經(jīng)常有一個(gè)或短用了比、比、借代、象征等表方法。答，把它所指的象揭露出來，再開導(dǎo)句子，就

能夠了。（四）某句中某個(gè)成另一個(gè)行？什么？：不可以夠。因

正確生詳細(xì)地寫1．?dāng)⑽模夯卮鹎宄ㄊ裁?、什么地點(diǎn)）什么人

做什么事格式：（＋地點(diǎn)）＋人＋事。2．明文：回答清楚明象

是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：明（介）＋明象＋明內(nèi)容（特點(diǎn)）

文：回答清楚的是什么，作者的點(diǎn)怎，格式：用什么方法了然（了）＋點(diǎn)

敘文

18一.修辭方法

比喻：生動形象2.擬人：形象生動3.夸張：突出特點(diǎn)4.排比：增強(qiáng)語

5.反問：態(tài)度鮮亮，增強(qiáng)語氣

二.表達(dá)方式

記述2.議論3.抒懷4.描繪5.說明小說閱讀

環(huán)境描繪：1.襯著氛圍2.襯托感情3.表現(xiàn)任務(wù)性格或主題4.推進(jìn)情節(jié)發(fā)

展

議論文閱讀

論證方法

1舉例論證：