初中語文修辭手法練練習(xí)課件

初中語文專題復(fù)習(xí)修辭手法初中語文專題復(fù)習(xí)修辭手法1《人教課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的還有借代、引用、反語等。初中階段需要掌握了解的修辭有哪些？《人教課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、2④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。有志者、事竟成，破釜沉舟，（9）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。2心眼小得象針鼻兒。①他長得很像他哥哥。山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。有志者、事竟成，破釜沉舟，(

)

23、我高興得一蹦三尺高。敵人把你綁在樹上，燒你，烤你，你沒有哭；(

)

23、我高興得一蹦三尺高。（4）街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；A母親只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動(dòng)人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。在閱讀和寫作中，要求能較為熟練地運(yùn)用引用、對(duì)比、頂真、反語、雙關(guān)、借代、互文等修辭手法。B"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。４、化冗長為簡潔。風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；高明的作家，無不是善用修辭的能手。1、天上的星星快活地眨著眼睛。例：在稿紙上踩幾小梅花。作用：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。1、比喻根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。1、比喻根據(jù)事3作用：

１、化平淡為生動(dòng)；

２、化深?yuàn)W為淺顯；

３、化抽象為具體；

４、化冗長為簡潔。比喻作用：２、化深?yuàn)W為淺顯；

３、化抽象為4比喻分類<1>明喻(甲象乙)例:共產(chǎn)黨像太陽。

<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國的花朵。

<3>借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）例：在稿紙上踩幾小梅花。(喻"貓爪子印")比喻分類<1>明喻(甲象乙)5其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個(gè)問題：其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三

①他長得很像他哥哥。②他剛才好像出去了。③攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示比較的－－表示推測、揣度的－－表示例舉的－－表示想象的，不是所有的“像”字句都是比喻句。其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能62、擬人：意義：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。種類：

<1>擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。

1、天上的星星快活地眨著眼睛。2小鳥愉快地歌唱

<2>擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。

2、他趕忙豎起耳朵聽講。3、他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。2、擬人：意義：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，7運(yùn)用原則

比擬的表達(dá)效果主要是賦予感情，因此使用時(shí)要注意感情真切自然，用語和諧，既要符合事物本身的特點(diǎn)，又要與人或事物的情況相協(xié)調(diào)。判斷下列比擬是否恰當(dāng)

我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲的侄子宏兒。禾苗見了它讓路，花兒見了它點(diǎn)頭，云兒見了它彎腰，小樹見了它招手。

禾苗見了它彎腰，花兒見了它點(diǎn)頭，云兒見了它讓路，小樹見了它招手。運(yùn)用原則比擬的表達(dá)效果主要是賦予感情，因此使用時(shí)要注意感81.定義：有意對(duì)客觀事物言過其實(shí)，用來強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。2.作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。［舉例］如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長?？鋸?1.定義：有意對(duì)客觀事物言過其實(shí)，用來強(qiáng)調(diào)或突出事物某9夸張種類

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。

1蜀道之難，難于上青天。2心眼小得象針鼻兒。3農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了.擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式?？s小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式?？鋸埛N類

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸104、排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠[舉例]：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣作用：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。4、排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以111.定義：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語或句子成對(duì)的排列起來。［舉例］：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

對(duì)偶51.定義：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)12橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛。3子將父作馬，父愿子成龍。橫眉冷對(duì)千夫指；13對(duì)偶特點(diǎn)結(jié)構(gòu)相似詞性相對(duì)意義相關(guān)字?jǐn)?shù)相等對(duì)偶特點(diǎn)結(jié)構(gòu)相似14經(jīng)典名聯(lián)天若有情天亦老月如無恨月長圓海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；

苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

林則徐——蒲松齡自勉聯(lián)經(jīng)典名聯(lián)天若有情天亦老月如無恨月長圓海納百川，有容乃大15經(jīng)典名聯(lián)惟楚有材，于斯為盛。生死一知己，存亡兩婦人。風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。

——明·顧憲成

青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

岳麓書院韓信墓——岳飛廟經(jīng)典名聯(lián)惟楚有材，于斯為盛。生死一知己，存亡兩婦人。風(fēng)聲，16對(duì)偶作用作用：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。對(duì)偶作用作用：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，176、反復(fù)例:盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。山谷回音：他剛離去，他剛離去，

修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練為了強(qiáng)調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語或句子。6、反復(fù)例:修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課18分類周總理，你在哪里？你在哪里？

修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練連續(xù)反復(fù)

間隔反復(fù)敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，你沒有哭；敵人把你的國家燒成了灰，你沒有哭；敵人殺死了你的親人，你沒有哭；敵人把你綁在樹上，燒你，烤你，你沒有哭；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛!分類周總理，你在哪里？你在哪里？修辭欣賞技能鞏197、設(shè)問修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練例:

在并無疑問的地方,故意提出問題,然后自己回答,以引起讀者的注意和思考。

秋是什么顏色？谷子說：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。自問自答7、設(shè)問修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)20如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。218、反問

修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練即反詰或詰問。用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，只問不答。

難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？明知故問8、反問修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)221.比喻：能將表達(dá)的內(nèi)容說得具體、形象，幫助讀者深入理解。2.擬人：使事物人格化，語言生動(dòng)、形象。3.夸張：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力。4.排比：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果，能激起讀者共鳴，增強(qiáng)文章的感染力1.比喻：能將表達(dá)的內(nèi)容說得具體、形象，幫助讀者深入理解。235.對(duì)偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。6.設(shè)問：提醒人們思考，引起人們注意。7.反問：加強(qiáng)句子的語氣。8、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情。5.對(duì)偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美24在閱讀和寫作中，要求能較為熟練地運(yùn)用引用、對(duì)比、頂真、反語、雙關(guān)、借代、互文等修辭手法。在閱讀和寫作中，要求能較為熟練地運(yùn)用引用、對(duì)比、25廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練平實(shí)的句子：刮風(fēng)了，下雨了。修辭的句子：太陽公公被風(fēng)沙吹迷了眼睛，他流淚了。比較平實(shí)的句子：大家都說他太小心眼了，什么都斤斤計(jì)較。修辭的句子：大家都說他的心只有針眼那么大，芝麻豆之類的小事都斤斤計(jì)較。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀3:15AM修辭欣賞技能26廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練善用修辭。

精美的文章中多用修辭；高明的作家，無不是善用修辭的能手。

廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀3:15AM修辭欣賞技能27廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練用對(duì)偶的修辭方法，可以使句子精煉，富有表現(xiàn)力。

例如，（9）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。

（10）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。

廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀3:15AM修辭欣賞技能28作用：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。3、趕超,關(guān)鍵是時(shí)間。(

)

8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。分析正確的一組是：()1蜀道之難，難于上青天。為了強(qiáng)調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語或句子。例：在稿紙上踩幾小梅花。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。，不是所有的“像”字句都是比喻句。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀2心眼小得象針鼻兒。風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；1、天上的星星快活地眨著眼睛。周總理，你在哪里？你在哪里？風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比。1、柳樹姑娘在微風(fēng)中點(diǎn)著頭;楊樹爺爺哈哈地笑著(

)

2、石油工人一聲吼,地球也要抖三抖。C汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。（10）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練排比的修辭方法，可以使句子氣勢貫通，增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。

作用：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒29廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。

例如

（1）母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說。

（2）母親的話象鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀3:15AM修辭欣賞技能30為了強(qiáng)調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語或句子。2心眼小得象針鼻兒。(

)

8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。（10）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛!修辭的句子：太陽公公被風(fēng)沙吹迷了眼睛，他流淚了。<2>擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。(

)廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀8、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情。（6）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務(wù)，一下把一個(gè)溫馨的家擲入黑沉沉的冰窟。為了強(qiáng)調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語或句子。山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。<1>擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。例：在稿紙上踩幾小梅花。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀設(shè)問：提醒人們思考，引起人們注意。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛!２、化深?yuàn)W為淺顯；廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練

（3）街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)。

（4）街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。

用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。為了強(qiáng)調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語或句子。廣31廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。

(5）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務(wù)，使我們本來就不富裕的家庭，陷入了困境。

（6）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務(wù)，一下把一個(gè)溫馨的家擲入黑沉沉的冰窟。

廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀3:15AM修辭欣賞技能32當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí)33練習(xí):指出下面各句運(yùn)用了什么修辭手法:

1、柳樹姑娘在微風(fēng)中點(diǎn)著頭;楊樹爺爺哈哈地笑著(

)

2、石油工人一聲吼,地球也要抖三抖。(

)3、趕超,關(guān)鍵是時(shí)間。時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。(

)

4、為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢?因?yàn)橐恢回堫^鷹在一個(gè)夏季竟能消滅上千只田鼠。(

)

5、梧桐樹的枝丫像鹿角一般向外伸展著。(

)

6、真有個(gè)三長兩短,我怎么向黨匯報(bào)呢?(

)

7、高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。(

)

8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。(

)

9、那是一雙很大的拖鞋;簡直可以拿來做小孩的搖籃。(

)

10、董存瑞像鋼鐵巨人一般挺立著。(

)

練習(xí):指出下面各句運(yùn)用了什么修辭手法:

1、柳樹姑娘34

11、有個(gè)蜘蛛慢慢爬起來,想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐。(

)

12、寒風(fēng)吹到臉上,像刀割一樣疼。(

)

13、遵守交通法規(guī),不是我們應(yīng)該做的嗎?(

)

14、天安門廣場上的人民英雄紀(jì)念碑聳入藍(lán)天。(

)

15、月亮不好意思似的躲進(jìn)云朵里。(

)

16、小興安嶺像一座巨大的寶庫。(

)

17、海水滿盈盈的,照在夕陽之下,浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定,水面一片金光。(

)

18、見到了久別的親人,他的眼淚像斷了線的珠子不住地往下落。(

)

19、危樓高百尺,手可摘星辰。(

)

20、太陽還沒有起床,天空一片昏暗。(

)

11、有個(gè)蜘蛛慢慢爬起來,想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐。(

35

21、我的心疼得像刀絞一樣。(

)

22、老師是園丁,我們是花朵。(

)

23、我高興得一蹦三尺高。(

)

24、他心中的一塊大石頭終于落了地。(

)

25、五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(

)

26、有人破壞草坪,我們?cè)跄懿还苣?(

)

27、桂子花開,十里飄香。(

)

28、太陽一出來,地上像下了火。(

)

29、旌旗十萬斬閻羅。(

)

30、圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身,一面絮絮地說,慢慢地向外走。(

)

21、我的心疼得像刀絞一樣。(

)

361.下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.圖書館是書籍的寶庫，那里貯藏著無數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。B．螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動(dòng)一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？C．那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D．盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。B1.下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.圖書館是372.沒有使用比喻修辭方法的是()A母親只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動(dòng)人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。B"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。D海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。A2.沒有使用比喻修辭方法的是()A384.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是：()

①千里冰封，萬里雪飄。②是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。③當(dāng)而不說，背后亂說，開會(huì)不說，會(huì)后亂說。④我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。A明喻設(shè)問對(duì)比對(duì)偶B對(duì)比設(shè)問對(duì)偶明喻C對(duì)偶設(shè)問對(duì)比明喻D對(duì)偶對(duì)比設(shè)問明喻C4.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法，C39初中語文專題復(fù)習(xí)修辭手法初中語文專題復(fù)習(xí)修辭手法40《人教課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的還有借代、引用、反語等。初中階段需要掌握了解的修辭有哪些？《人教課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、41④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。有志者、事竟成，破釜沉舟，（9）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。2心眼小得象針鼻兒。①他長得很像他哥哥。山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。有志者、事竟成，破釜沉舟，(

)

23、我高興得一蹦三尺高。敵人把你綁在樹上，燒你，烤你，你沒有哭；(

)

23、我高興得一蹦三尺高。（4）街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；A母親只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動(dòng)人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。在閱讀和寫作中，要求能較為熟練地運(yùn)用引用、對(duì)比、頂真、反語、雙關(guān)、借代、互文等修辭手法。B"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。４、化冗長為簡潔。風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；高明的作家，無不是善用修辭的能手。1、天上的星星快活地眨著眼睛。例：在稿紙上踩幾小梅花。作用：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。1、比喻根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。1、比喻根據(jù)事42作用：

１、化平淡為生動(dòng)；

２、化深?yuàn)W為淺顯；

３、化抽象為具體；

４、化冗長為簡潔。比喻作用：２、化深?yuàn)W為淺顯；

３、化抽象為43比喻分類<1>明喻(甲象乙)例:共產(chǎn)黨像太陽。

<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國的花朵。

<3>借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）例：在稿紙上踩幾小梅花。(喻"貓爪子印")比喻分類<1>明喻(甲象乙)44其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個(gè)問題：其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三

①他長得很像他哥哥。②他剛才好像出去了。③攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示比較的－－表示推測、揣度的－－表示例舉的－－表示想象的，不是所有的“像”字句都是比喻句。其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能452、擬人：意義：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。種類：

<1>擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。

1、天上的星星快活地眨著眼睛。2小鳥愉快地歌唱

<2>擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。

2、他趕忙豎起耳朵聽講。3、他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。2、擬人：意義：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，46運(yùn)用原則

比擬的表達(dá)效果主要是賦予感情，因此使用時(shí)要注意感情真切自然，用語和諧，既要符合事物本身的特點(diǎn)，又要與人或事物的情況相協(xié)調(diào)。判斷下列比擬是否恰當(dāng)

我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲的侄子宏兒。禾苗見了它讓路，花兒見了它點(diǎn)頭，云兒見了它彎腰，小樹見了它招手。

禾苗見了它彎腰，花兒見了它點(diǎn)頭，云兒見了它讓路，小樹見了它招手。運(yùn)用原則比擬的表達(dá)效果主要是賦予感情，因此使用時(shí)要注意感471.定義：有意對(duì)客觀事物言過其實(shí)，用來強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。2.作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。［舉例］如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長?？鋸?1.定義：有意對(duì)客觀事物言過其實(shí)，用來強(qiáng)調(diào)或突出事物某48夸張種類

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。

1蜀道之難，難于上青天。2心眼小得象針鼻兒。3農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了.擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式?？s小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式?？鋸埛N類

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸494、排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠[舉例]：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣作用：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。4、排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以501.定義：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語或句子成對(duì)的排列起來。［舉例］：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

對(duì)偶51.定義：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)51橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛。3子將父作馬，父愿子成龍。橫眉冷對(duì)千夫指；52對(duì)偶特點(diǎn)結(jié)構(gòu)相似詞性相對(duì)意義相關(guān)字?jǐn)?shù)相等對(duì)偶特點(diǎn)結(jié)構(gòu)相似53經(jīng)典名聯(lián)天若有情天亦老月如無恨月長圓海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；

苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

林則徐——蒲松齡自勉聯(lián)經(jīng)典名聯(lián)天若有情天亦老月如無恨月長圓海納百川，有容乃大54經(jīng)典名聯(lián)惟楚有材，于斯為盛。生死一知己，存亡兩婦人。風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。

——明·顧憲成

青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

岳麓書院韓信墓——岳飛廟經(jīng)典名聯(lián)惟楚有材，于斯為盛。生死一知己，存亡兩婦人。風(fēng)聲，55對(duì)偶作用作用：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。對(duì)偶作用作用：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，566、反復(fù)例:盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。山谷回音：他剛離去，他剛離去，

修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練為了強(qiáng)調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語或句子。6、反復(fù)例:修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課57分類周總理，你在哪里？你在哪里？

修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練連續(xù)反復(fù)

間隔反復(fù)敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，你沒有哭；敵人把你的國家燒成了灰，你沒有哭；敵人殺死了你的親人，你沒有哭；敵人把你綁在樹上，燒你，烤你，你沒有哭；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛!分類周總理，你在哪里？你在哪里？修辭欣賞技能鞏587、設(shè)問修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練例:

在并無疑問的地方,故意提出問題,然后自己回答,以引起讀者的注意和思考。

秋是什么顏色？谷子說：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。自問自答7、設(shè)問修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)59如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。608、反問

修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練即反詰或詰問。用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，只問不答。

難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？明知故問8、反問修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)611.比喻：能將表達(dá)的內(nèi)容說得具體、形象，幫助讀者深入理解。2.擬人：使事物人格化，語言生動(dòng)、形象。3.夸張：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力。4.排比：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果，能激起讀者共鳴，增強(qiáng)文章的感染力1.比喻：能將表達(dá)的內(nèi)容說得具體、形象，幫助讀者深入理解。625.對(duì)偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。6.設(shè)問：提醒人們思考，引起人們注意。7.反問：加強(qiáng)句子的語氣。8、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情。5.對(duì)偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美63在閱讀和寫作中，要求能較為熟練地運(yùn)用引用、對(duì)比、頂真、反語、雙關(guān)、借代、互文等修辭手法。在閱讀和寫作中，要求能較為熟練地運(yùn)用引用、對(duì)比、64廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練平實(shí)的句子：刮風(fēng)了，下雨了。修辭的句子：太陽公公被風(fēng)沙吹迷了眼睛，他流淚了。比較平實(shí)的句子：大家都說他太小心眼了，什么都斤斤計(jì)較。修辭的句子：大家都說他的心只有針眼那么大，芝麻豆之類的小事都斤斤計(jì)較。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀3:15AM修辭欣賞技能65廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練善用修辭。

精美的文章中多用修辭；高明的作家，無不是善用修辭的能手。

廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀3:15AM修辭欣賞技能66廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練用對(duì)偶的修辭方法，可以使句子精煉，富有表現(xiàn)力。

例如，（9）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。

（10）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。

廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀3:15AM修辭欣賞技能67作用：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。3、趕超,關(guān)鍵是時(shí)間。(

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8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。分析正確的一組是：()1蜀道之難，難于上青天。為了強(qiáng)調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語或句子。例：在稿紙上踩幾小梅花。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。，不是所有的“像”字句都是比喻句。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀2心眼小得象針鼻兒。風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；1、天上的星星快活地眨著眼睛。周總理，你在哪里？你在哪里？風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比。1、柳樹姑娘在微風(fēng)中點(diǎn)著頭;楊樹爺爺哈哈地笑著(

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2、石油工人一聲吼,地球也要抖三抖。C汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。（10）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練排比的修辭方法，可以使句子氣勢貫通，增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。

作用：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒68廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。

例如

（1）母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說。

（2）母親的話象鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀3:15AM修辭欣賞技能69為了強(qiáng)調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語或句子。2心眼小得象針鼻兒。(

)

8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。（10）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛!修辭的句子：太陽公公被風(fēng)沙吹迷了眼睛，他流淚了。<2>擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。(

)廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀8、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情。（6）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務(wù)，一下把一個(gè)溫馨的家擲入黑沉沉的冰窟。為了強(qiáng)調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語或句子。山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?？梢允垢砂T的句子生動(dòng)形象起來。<1>擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。例：在稿紙上踩幾小梅花。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀設(shè)問：提醒人們思考，引起人們注意。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛!２、化深?yuàn)W為淺顯；廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練

（3）街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)。

（4）街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。

用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。為了強(qiáng)調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語或句子。廣70廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀12:52PM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。

(5）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務(wù)，使我們本來就不富裕的家庭，陷入了困境。

（6）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務(wù)，一下把一個(gè)溫馨的家擲入黑沉沉的冰窟。

廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀3:15AM修辭欣賞技能71當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí)72練習(xí):指出下面各句運(yùn)用了什么修辭手法:

1、柳樹姑娘在微風(fēng)中點(diǎn)著頭;楊樹爺爺哈哈地笑著(

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2、石油工人一聲吼,地球也要抖三抖。(

)3、趕超,關(guān)鍵是時(shí)間。時(shí)間就是生命,