小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課

吉州區(qū)第一小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新作者：——————

日期：——————吉州區(qū)第一小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教?習(xí)作內(nèi)容本次寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)日記。我們要通過(guò)這次習(xí)作了解日記的格式，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。?習(xí)作內(nèi)容本次寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)日記。我們要通過(guò)這次習(xí)作了解日記小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題本次作文是學(xué)寫(xiě)日記。第二步：格式（以范文為例）第一行：要寫(xiě)清年、月、日，還要寫(xiě)上星期幾和天氣情況等。第二行空兩格寫(xiě)正文。?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題本次作文是學(xué)寫(xiě)日記。休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法內(nèi)容要真實(shí)，選材要經(jīng)典。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法內(nèi)容要真實(shí)，選材要經(jīng)典。郊游9月30日星期天晴今天，爸爸媽媽帶我去郊外尋找美麗的秋天。我們先來(lái)到一片小樹(shù)林里，白楊樹(shù)落了佳作引路郊游佳作引路許多葉子，地上像鋪上了一層黃色的地毯。①我在落葉上奔跑，腳下發(fā)出“沙沙”的聲音。梧桐樹(shù)葉子也變黃了，金黃金黃的，像是掛了一樹(shù)的金子，非常美麗。①“地上像鋪上了黃色的地毯”語(yǔ)言生動(dòng)、形象。許多葉子，地上像鋪上了一層黃色的地毯。①我在落葉上奔跑，腳下我們又來(lái)到了山楂樹(shù)下。通紅通紅的山楂躲在樹(shù)葉下，像是一盞盞精美的小燈籠，無(wú)比誘人。②正在摘山楂的大姐姐熱情地送給我們一大捧，我拿起一顆放進(jìn)嘴里，哇，味道又甜又酸，真好吃呀！②把山楂比作精美的小燈籠，多么可愛(ài)呀！“躲”字把山楂擬人化了，好生動(dòng)呀！我們又來(lái)到了山楂樹(shù)下。通紅通紅的山楂躲在樹(shù)葉下，像是一盞盞我們?cè)谝黄G油油的菜地旁停了下來(lái)，爸爸告訴我：“這是胡蘿卜?！币晃晦r(nóng)民伯伯看見(jiàn)我們便大聲說(shuō)：“小朋友，快來(lái)嘗嘗新鮮的胡蘿卜！”我趕緊跑過(guò)去，不用農(nóng)民伯伯的農(nóng)具，自己用手刨土，然后使勁一拔，胡蘿卜就拔出來(lái)了，我卻摔了一個(gè)大大的屁股蹲兒。爸爸媽媽也哈哈大笑起來(lái)。我們?cè)谝黄G油油的菜地旁停了下來(lái)，爸爸告訴我：“這是胡蘿卜此外，我們還看見(jiàn)了大大的南瓜、大個(gè)的葫蘆，還有鮮紅的朝天椒……我們?cè)诮纪飧惺艿搅饲锾斓拿利惡拓S收的喜悅，我愛(ài)秋天?、邰鄱嗝凑鎿矗嗝醋匀坏母星檠?！此外，我們還看見(jiàn)了大大的南瓜、大個(gè)的葫蘆，還有鮮紅的朝天椒點(diǎn)評(píng)：日記格式正確。作者真實(shí)地記錄了郊游的所見(jiàn)、所聞、所做、所感，觀察細(xì)致，感情真摯，可以看出小作者非常熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。小作者還運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫(xiě)出了秋天的可愛(ài)與美麗。點(diǎn)評(píng)：日記格式正確。作者真實(shí)地記錄了郊游的所見(jiàn)、所聞、所做和同學(xué)交流分享自己的日記：

說(shuō)說(shuō)哪一位同學(xué)的日記給自己留下了深刻的印象，這一則日記為什么能給自己留下深刻的印象？

交流的過(guò)程中，學(xué)生可以就自己的日記內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的梳理。

關(guān)注格式是否正確，并對(duì)格式錯(cuò)誤的日記提出修改建議。和同學(xué)交流分享自己的日記：民無(wú)信不立。——孔子誠(chéng)信為人之本?！斞妇\(chéng)所至，金石為開(kāi)?！醭湫抡n導(dǎo)入民無(wú)信不立?！鬃有抡n導(dǎo)入如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信?！勘葋喨酥?，信也?！吨芤住氛\(chéng)信者，天下之結(jié)也?！豆茏印啡绻?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？閱讀提示學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家默讀導(dǎo)語(yǔ)，想想課文可能講了什么?；仡櫡椒ǎ哼@單元，我們學(xué)習(xí)了哪些理解難懂句子的方法？（聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際）閱讀提示學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家默讀導(dǎo)語(yǔ)，想想課文可能講了什么。明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來(lái)理解句子。明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文主要講了課文解讀宋慶齡給你留下了什么印象？誠(chéng)實(shí)守信、講信用課文解讀宋慶齡給你留下了什么印象？誠(chéng)實(shí)守信、講信用休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子?！安恍?！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子。“不行！不行！我“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”這幾句話(huà)都是語(yǔ)言描寫(xiě)?！安?，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)這是宋慶齡回答爸爸的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關(guān)鍵詞“不行”“抽”和三個(gè)嘆號(hào)感受到宋慶齡是個(gè)講信用的孩子。讀了這幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的感受。這是宋慶齡回答爸爸的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為這是宋慶齡回答媽媽的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為媽媽的話(huà)也不對(duì)，不能自欺欺人，表現(xiàn)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高尚品格。這是宋慶齡回答媽媽的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為這是宋慶齡說(shuō)的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了一上午，但她不后悔，因?yàn)樗J(rèn)為誠(chéng)信最重要。這是宋慶齡說(shuō)的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了分角色朗讀這些句子，注意人物的語(yǔ)氣。爸爸媽媽小慶齡慈愛(ài)親切堅(jiān)決你有什么話(huà)對(duì)宋慶齡說(shuō)？分角色朗讀這些句子，注意人物的語(yǔ)氣。爸爸慈愛(ài)親切堅(jiān)決你有什么“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)?！安?，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)?！安恍?！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”讀一讀，說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)形式有什么不同？慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒牵也⒉缓蠡谝痪渫暾恼Z(yǔ)言描寫(xiě)：提示語(yǔ)+人物說(shuō)的話(huà)+正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示語(yǔ)在前、在中、在后，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有相應(yīng)的變化，表達(dá)的情感也會(huì)發(fā)生變化。一句完整的語(yǔ)言描寫(xiě)：小結(jié)：人物對(duì)話(huà)的提示語(yǔ)位置不同，不僅使對(duì)話(huà)形式多樣，而且能體現(xiàn)人物不同的心情。小結(jié)：人物對(duì)話(huà)的提示語(yǔ)位置不同，不僅使對(duì)話(huà)形式多樣，而且能拓展延伸第二天，小珍遇見(jiàn)慶齡，得知她一直在家等著自己，她會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？慶齡又會(huì)怎么回答？注意人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神態(tài)。拓展延伸第二天，小珍遇見(jiàn)慶齡，得知她一直在家等著自己，她會(huì)小珍__________，對(duì)慶齡說(shuō)：“______________________________?！薄癬___________________________?！睉c齡__________地說(shuō)。“____________________________?！毙≌涞卣f(shuō)，“______________________?！毙≌鋉_________，對(duì)慶齡說(shuō)：“__________生活中，你有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事情？你是怎么做的呢？生活中，你有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事情？你是怎么做的呢？課外閱讀《誠(chéng)信的故事》。課外閱讀《誠(chéng)信的故事》。板書(shū)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備去伯伯家心情喜悅怕小珍撲空?qǐng)?jiān)持留下來(lái)履行諾言誠(chéng)實(shí)守信慶齡改天再教爸爸回來(lái)再解釋媽媽我不能失信沒(méi)等到小珍不后悔、守信板書(shū)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備去伯伯家心情喜悅怕小珍撲空?qǐng)?jiān)持留下來(lái)履行諾言慶齡吉州區(qū)第一小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新作者：——————

日期：——————吉州區(qū)第一小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教?習(xí)作內(nèi)容本次寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)日記。我們要通過(guò)這次習(xí)作了解日記的格式，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。?習(xí)作內(nèi)容本次寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)日記。我們要通過(guò)這次習(xí)作了解日記小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課件1新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作：寫(xiě)日記課?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題本次作文是學(xué)寫(xiě)日記。第二步：格式（以范文為例）第一行：要寫(xiě)清年、月、日，還要寫(xiě)上星期幾和天氣情況等。第二行空兩格寫(xiě)正文。?寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題本次作文是學(xué)寫(xiě)日記。休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法內(nèi)容要真實(shí)，選材要經(jīng)典。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法內(nèi)容要真實(shí)，選材要經(jīng)典。郊游9月30日星期天晴今天，爸爸媽媽帶我去郊外尋找美麗的秋天。我們先來(lái)到一片小樹(shù)林里，白楊樹(shù)落了佳作引路郊游佳作引路許多葉子，地上像鋪上了一層黃色的地毯。①我在落葉上奔跑，腳下發(fā)出“沙沙”的聲音。梧桐樹(shù)葉子也變黃了，金黃金黃的，像是掛了一樹(shù)的金子，非常美麗。①“地上像鋪上了黃色的地毯”語(yǔ)言生動(dòng)、形象。許多葉子，地上像鋪上了一層黃色的地毯。①我在落葉上奔跑，腳下我們又來(lái)到了山楂樹(shù)下。通紅通紅的山楂躲在樹(shù)葉下，像是一盞盞精美的小燈籠，無(wú)比誘人。②正在摘山楂的大姐姐熱情地送給我們一大捧，我拿起一顆放進(jìn)嘴里，哇，味道又甜又酸，真好吃呀?、诎焉介茸骶赖男艋\，多么可愛(ài)呀！“躲”字把山楂擬人化了，好生動(dòng)呀！我們又來(lái)到了山楂樹(shù)下。通紅通紅的山楂躲在樹(shù)葉下，像是一盞盞我們?cè)谝黄G油油的菜地旁停了下來(lái)，爸爸告訴我：“這是胡蘿卜?！币晃晦r(nóng)民伯伯看見(jiàn)我們便大聲說(shuō)：“小朋友，快來(lái)嘗嘗新鮮的胡蘿卜！”我趕緊跑過(guò)去，不用農(nóng)民伯伯的農(nóng)具，自己用手刨土，然后使勁一拔，胡蘿卜就拔出來(lái)了，我卻摔了一個(gè)大大的屁股蹲兒。爸爸媽媽也哈哈大笑起來(lái)。我們?cè)谝黄G油油的菜地旁停了下來(lái)，爸爸告訴我：“這是胡蘿卜此外，我們還看見(jiàn)了大大的南瓜、大個(gè)的葫蘆，還有鮮紅的朝天椒……我們?cè)诮纪飧惺艿搅饲锾斓拿利惡拓S收的喜悅，我愛(ài)秋天?、邰鄱嗝凑鎿矗嗝醋匀坏母星檠?！此外，我們還看見(jiàn)了大大的南瓜、大個(gè)的葫蘆，還有鮮紅的朝天椒點(diǎn)評(píng)：日記格式正確。作者真實(shí)地記錄了郊游的所見(jiàn)、所聞、所做、所感，觀察細(xì)致，感情真摯，可以看出小作者非常熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。小作者還運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫(xiě)出了秋天的可愛(ài)與美麗。點(diǎn)評(píng)：日記格式正確。作者真實(shí)地記錄了郊游的所見(jiàn)、所聞、所做和同學(xué)交流分享自己的日記：

說(shuō)說(shuō)哪一位同學(xué)的日記給自己留下了深刻的印象，這一則日記為什么能給自己留下深刻的印象？

交流的過(guò)程中，學(xué)生可以就自己的日記內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的梳理。

關(guān)注格式是否正確，并對(duì)格式錯(cuò)誤的日記提出修改建議。和同學(xué)交流分享自己的日記：民無(wú)信不立?！鬃诱\(chéng)信為人之本?！斞妇\(chéng)所至，金石為開(kāi)?！醭湫抡n導(dǎo)入民無(wú)信不立?！鬃有抡n導(dǎo)入如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。——莎士比亞人之所助者，信也?！吨芤住氛\(chéng)信者，天下之結(jié)也?！豆茏印啡绻?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？閱讀提示學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家默讀導(dǎo)語(yǔ)，想想課文可能講了什么。回顧方法：這單元，我們學(xué)習(xí)了哪些理解難懂句子的方法？（聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際）閱讀提示學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家默讀導(dǎo)語(yǔ)，想想課文可能講了什么。明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來(lái)理解句子。明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文主要講了課文解讀宋慶齡給你留下了什么印象？誠(chéng)實(shí)守信、講信用課文解讀宋慶齡給你留下了什么印象？誠(chéng)實(shí)守信、講信用休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子?！安恍?！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子。“不行！不行！我“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！边@幾句話(huà)都是語(yǔ)言描寫(xiě)?！安?，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)這是宋慶齡回答爸爸的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關(guān)鍵詞“不行”“抽”和三個(gè)嘆號(hào)感受到宋慶齡是個(gè)講信用的孩子。讀了這幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的感受。這是宋慶齡回答爸爸的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為這是宋慶齡回答媽媽的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為媽媽的話(huà)也不對(duì)，不能自欺欺人，表現(xiàn)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高尚品格。這是宋慶齡回答媽媽的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為這是宋慶齡說(shuō)的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了一上午，但她不后悔，因?yàn)樗J(rèn)為誠(chéng)信最重要。這是宋慶齡說(shuō)的話(huà)，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了分角色朗讀這些句子，注意人物的語(yǔ)氣。爸爸媽媽小慶齡慈愛(ài)親切堅(jiān)決你有什么話(huà)對(duì)宋慶齡說(shuō)？分角色朗讀這些句子，注意人物的語(yǔ)氣。爸爸慈愛(ài)親切堅(jiān)決你有什么“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)?！安恍校〔恍?！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好??！