北宋中后期詞課件

北宋中后期詞侯16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。北宋中后期詞侯北宋中后期詞侯16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。北宋中后期詞壇秦觀賀鑄晏幾道周邦彥

11紀(jì)下半葉,詞壇有兩大群體,以蘇軾為領(lǐng)袖,一以周邦彥為統(tǒng)帥隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，教育界也迫切地需要進(jìn)行改革。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，高中的物理教學(xué)首先需要在教學(xué)手段上進(jìn)行改變，充分利用信息技術(shù)所提供的便利條件，來(lái)實(shí)現(xiàn)物理課程的教學(xué)需求，這一點(diǎn)也正是新課程的要求。信息技術(shù)的有效應(yīng)用，無(wú)疑在高中物理教學(xué)中是一大革新。目前，信息技術(shù)與高中的物理教學(xué)的整合已經(jīng)取得了一定的成就，但是仍然存在一定的不足和缺陷。以下將來(lái)探討如何進(jìn)行有效的整合：一、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的作用要想充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，首先需要端正對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，深刻地了解信息技術(shù)和高中物理之間的關(guān)系。信息技術(shù)作為高中物理教學(xué)的重要手段，它對(duì)教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都能夠起到很大的幫助作用，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還是不能將其放在主體地位。它應(yīng)該作為輔助工具而存在，一方面，教師利用信息技術(shù)來(lái)轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)模式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和效率；另一方面，學(xué)生通過(guò)在課外的自主學(xué)習(xí)階段，利用信息技術(shù)能夠了解更多的物理知識(shí)，從而彌補(bǔ)課堂上學(xué)習(xí)的漏洞。另外，將信息技術(shù)和高中的物理教學(xué)進(jìn)行整合，并不是表面上簡(jiǎn)單地結(jié)合，而是要在各個(gè)方面進(jìn)行深入地融合。二、加強(qiáng)物理教師和高中生的信息素養(yǎng)教師作為高中物理教學(xué)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者；學(xué)生是教學(xué)課堂的主體，是教學(xué)活動(dòng)的接受者，信息技術(shù)和高中物理教學(xué)整合的效果，與物理老師和學(xué)生密切相關(guān)。為了提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成效，物理教師和學(xué)生需要不斷提升自身的信息素養(yǎng)。對(duì)于高中物理教師來(lái)說(shuō)，需要積極地參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，通過(guò)不斷地掌握新的信息技術(shù)操作手段來(lái)豐富自身的技能，從而才能夠更好地在物理課堂上將其傳授給學(xué)生。同時(shí)，高中物理教師還需要充分地熟悉信息技術(shù)和物理教學(xué)的整合所對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，從而能夠進(jìn)行自主地運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是學(xué)習(xí)的主體，在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)將信息技術(shù)應(yīng)用于物理學(xué)習(xí)的能力，從而能夠在課堂上適應(yīng)老師的教學(xué)方法。三、加大對(duì)高中物理信息資源的開(kāi)發(fā)和利用在信息技術(shù)和高中的物理教學(xué)整合之后，還需要一定的教學(xué)資源的支撐，因此需要加大對(duì)高中物理信息資源的開(kāi)發(fā)，從而為其教學(xué)奠定充足物質(zhì)基礎(chǔ)。那如何開(kāi)發(fā)有用的高中物理信息資源呢？這需要從高中物理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)方面入手，在對(duì)其進(jìn)行歸納和總結(jié)之后，并且以完整化的信息形式展現(xiàn)在課堂上，從而為信息技術(shù)的應(yīng)用準(zhǔn)備充足的資源。同時(shí)，教師還可以充分地挖掘網(wǎng)絡(luò)中以及其他途徑中的相關(guān)的物理資源，從而有效地補(bǔ)充有限地課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂的內(nèi)容更加完整化。四、利用媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)和高中物理課堂進(jìn)行整合的教學(xué)模式，具體體現(xiàn)在利用多媒體作為教學(xué)載體上。一節(jié)完整的物理課堂，主要包含教師、學(xué)生、知識(shí)以及媒體等多方面的要素，這些要素之間安排地是否恰當(dāng)，直接關(guān)系著這節(jié)課的教學(xué)成果。因此，在課堂的具體和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要在充分地考慮學(xué)生的基礎(chǔ)上，來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w，一方面將多媒體的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)；另一方面，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行高質(zhì)量地教學(xué)。五、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境在多媒體技術(shù)的支撐下，為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備了充足的條件。構(gòu)建有趣的課堂教學(xué)情境，是信息技術(shù)和高中物理教學(xué)兩者相整合的具體體現(xiàn)。從傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)模式來(lái)看，往往存在枯燥乏味等方面的缺陷，教師只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽視了學(xué)生是否能夠接受，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境，通過(guò)為課堂營(yíng)造了輕松而愉悅的氛圍，將枯燥的內(nèi)容以生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上彌補(bǔ)了之前教學(xué)的缺陷。六、結(jié)語(yǔ)綜上所述，作為我國(guó)教育改革的基本需求，高中物理課程教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合既滿足了學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要，同時(shí)對(duì)于推動(dòng)物理學(xué)科的信息化發(fā)展也有積極影響。然而從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀不難分析，當(dāng)前信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合還存在著諸多弊端，技術(shù)和知識(shí)的融合還需要在深入研究中不斷得到落實(shí)。這既需要學(xué)生的積極配合，同時(shí)教師的實(shí)踐研究也是必不可少的。如何打造高效初中語(yǔ)文課堂？是每一個(gè)語(yǔ)文教師都需要思考的問(wèn)題，我們一直都在提倡45分鐘教學(xué)，并且要效率，也就是說(shuō)在這個(gè)45分鐘最大程度的完成我們的教學(xué)指標(biāo)。在教學(xué)課堂有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到課堂教學(xué)的最大效益，那么我們?nèi)绾尾拍茏龅?？我們另辟蹊徑，方可取得理想的效果。從這四個(gè)方面著手，從而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂的高效：一、游刃有余的備課一位教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地組織教學(xué)，并且要達(dá)到很好的效果？精彩有趣的課堂少不了事前的精心準(zhǔn)備，怎樣才能上好每節(jié)語(yǔ)文課，這需要老師提前熟悉教材，查找資料，假設(shè)問(wèn)題，準(zhǔn)備題材。首先，我們要有本很好的課程教學(xué)資源、高端教案、眾多課件等，把這些資料深入鉆研，花費(fèi)足夠的時(shí)間寫出詳細(xì)的、完整的教案。備教材就是要消化教材和相關(guān)的輔助材料，于此同時(shí)，教師應(yīng)有自己的、哪怕是一點(diǎn)感悟：一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話、甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。準(zhǔn)備的越細(xì)致、領(lǐng)悟的越深刻、教學(xué)時(shí)就游刃有余。新的課程我們呼吁以人為本的教育理念，教師在備課時(shí)做到“心中有人”充分考慮學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和接受能力，如果設(shè)計(jì)離學(xué)生偏離太遠(yuǎn)，就達(dá)不到良好地效果。所以教師備課時(shí)應(yīng)該依照不同年齡學(xué)生的心理特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要生動(dòng)活潑，不能枯燥乏味。思考學(xué)生可能會(huì)在哪些問(wèn)題上困惑不已、怎樣才能激發(fā)他們對(duì)待語(yǔ)文的興趣，怎樣才能營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，充實(shí)語(yǔ)文課堂隨著新課程的改革和有效課堂的要求，我們需要持續(xù)的用審慎的眼光注視教育觀念和行為，努力的讓每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。為了有效的提高課堂教學(xué)效率，需要用設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)。這樣不僅可以讓同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還可以讓學(xué)生在課下解決自主探討、研究的知識(shí)點(diǎn)，這樣在課堂上教師就有足夠的時(shí)間和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)、交流重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此能大大提高課堂教學(xué)的效率。三、創(chuàng)造情境，讓課堂活躍起來(lái)1.引人入勝的導(dǎo)入。著名的心理學(xué)家曾經(jīng)研究表明，人對(duì)事物的感知的印象是先人為主的，強(qiáng)調(diào)的是，第一印象對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要。因此，作為課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)——導(dǎo)入起著十分重要的作用。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好，從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)課時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況和課本內(nèi)容，講一故事、笑話當(dāng)做打比方的形式來(lái)做簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容介紹，或者講一段奇聞趣事，留一個(gè)懸念。這樣不僅能活躍課堂氣氛，還能引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.適當(dāng)借助多媒體教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的逐漸普及，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要部分。使用多媒體教學(xué).不僅可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。還可以使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過(guò)程形象化地顯示出來(lái)。3.組織各種形式的課堂活動(dòng)。多種形式的課堂活動(dòng)能激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上不僅有討論和交流，并且有充分的合作，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。比如在《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》一課中，教師組織學(xué)生通過(guò)小組合作形式討論“拒絕不良誘惑的具體方法”。這一討論問(wèn)題的設(shè)計(jì)，源于前面教學(xué)中所提及的各種不良誘惑造成的危害，所以此時(shí)組織學(xué)生討論拒絕不良誘惑的具體方法，可謂是水到渠成。通過(guò)各種形式的課堂活動(dòng)，不僅活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生得個(gè)性得到了張揚(yáng)，從而達(dá)到了課堂高效的目的。另外還可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力及解決問(wèn)題的能力。四、適當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信語(yǔ)文學(xué)科的主要目的是為了讓每位同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的喜悅，從而幫助學(xué)生尋找到屬于自己的成功之路。俗話說(shuō):“好話一句三冬暖，惡語(yǔ)半言三冬寒”.由此可見(jiàn)，一句話對(duì)人的情感起著重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)性的話語(yǔ)，從而改變自己的一生；也可能會(huì)因?yàn)橐痪洳磺‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)失去自信，從而厭學(xué)語(yǔ)文。學(xué)生需要教導(dǎo)，更需要鼓勵(lì)。一句“您能行”、“相信自己”鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之花，激活學(xué)生的思維和積極性。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)。每位教師一定要深入其境，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。與集體團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揮出其智慧和力量，在學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷去完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。北宋中后期詞侯16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。北宋中后期詞1北宋中后期詞壇秦觀賀鑄晏幾道周邦彥北宋中后期詞壇2北宋中后期詞課件3北宋中后期詞課件4北宋中后期詞課件5北宋中后期詞課件6丙重心字羅衣

銀字笙調(diào),心字香燒。—蔣捷《一剪梅》丙重心字羅衣7

李白《宮中行樂(lè)詞》:“只愁歌舞散,化作彩云歸。”

白居易《簡(jiǎn)簡(jiǎn)吟》:“大都好物不堅(jiān)牢,彩云易散琉璃脆。”

李白《宮中行樂(lè)詞》:“只愁歌舞散,化8鷓鴣天彩袖殷勤捧玉鐘。當(dāng)年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月,歌盡桃花扇影風(fēng)。

從別后,憶相逢。幾回魂夢(mèng)與君同。今宵剩把銀釭照,猶恐相逢是夢(mèng)中鷓鴣天9

桃花扇底風(fēng)—歌扇

溫庭筠“雙鬢隔香紅,玉釵頭上風(fēng)。

猶恐相逢是夢(mèng)中

司空曙:乍見(jiàn)翻疑夢(mèng),相悲各問(wèn)年。杜甫:夜闌更秉燭,相對(duì)如夢(mèng)寐。

桃花扇底風(fēng)—歌扇10最后的專業(yè)小令作家。

1按照晏殊所承傳的“花間”傳統(tǒng),固守小令陣地,寫那些令人回腸蕩氣的男女悲歡離合。

2.語(yǔ)淡情深。詞艷而不俗,淺處皆深,從語(yǔ)言的精度和情感的深度這兩個(gè)層面上把《花間集》以來(lái)的艷詞小令藝術(shù)推展到了極致。最后的專業(yè)小令作家。11北宋中后期詞課件12北宋中后期詞課件13北宋中后期詞課件14北宋中后期詞課件15北宋中后期詞課件16北宋中后期詞課件17北宋中后期詞課件18北宋中后期詞課件19北宋中后期詞課件20北宋中后期詞課件21北宋中后期詞課件22北宋中后期詞課件23北宋中后期詞課件24北宋中后期詞課件25北宋中后期詞課件26北宋中后期詞課件27北宋中后期詞課件28北宋中后期詞課件29北宋中后期詞課件30北宋中后期詞課件31北宋中后期詞課件32北宋中后期詞課件33北宋中后期詞課件34北宋中后期詞課件35北宋中后期詞課件36北宋中后期詞課件37北宋中后期詞課件38北宋中后期詞課件39北宋中后期詞課件40北宋中后期詞課件41北宋中后期詞課件42北宋中后期詞課件43北宋中后期詞課件44北宋中后期詞課件4526、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4626、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐乇彼沃泻笃谠~侯16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。北宋中后期詞侯北宋中后期詞侯16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。北宋中后期詞壇秦觀賀鑄晏幾道周邦彥

11紀(jì)下半葉,詞壇有兩大群體,以蘇軾為領(lǐng)袖,一以周邦彥為統(tǒng)帥隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，教育界也迫切地需要進(jìn)行改革。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，高中的物理教學(xué)首先需要在教學(xué)手段上進(jìn)行改變，充分利用信息技術(shù)所提供的便利條件，來(lái)實(shí)現(xiàn)物理課程的教學(xué)需求，這一點(diǎn)也正是新課程的要求。信息技術(shù)的有效應(yīng)用，無(wú)疑在高中物理教學(xué)中是一大革新。目前，信息技術(shù)與高中的物理教學(xué)的整合已經(jīng)取得了一定的成就，但是仍然存在一定的不足和缺陷。以下將來(lái)探討如何進(jìn)行有效的整合：一、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的作用要想充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，首先需要端正對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，深刻地了解信息技術(shù)和高中物理之間的關(guān)系。信息技術(shù)作為高中物理教學(xué)的重要手段，它對(duì)教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都能夠起到很大的幫助作用，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還是不能將其放在主體地位。它應(yīng)該作為輔助工具而存在，一方面，教師利用信息技術(shù)來(lái)轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)模式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和效率；另一方面，學(xué)生通過(guò)在課外的自主學(xué)習(xí)階段，利用信息技術(shù)能夠了解更多的物理知識(shí)，從而彌補(bǔ)課堂上學(xué)習(xí)的漏洞。另外，將信息技術(shù)和高中的物理教學(xué)進(jìn)行整合，并不是表面上簡(jiǎn)單地結(jié)合，而是要在各個(gè)方面進(jìn)行深入地融合。二、加強(qiáng)物理教師和高中生的信息素養(yǎng)教師作為高中物理教學(xué)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者；學(xué)生是教學(xué)課堂的主體，是教學(xué)活動(dòng)的接受者，信息技術(shù)和高中物理教學(xué)整合的效果，與物理老師和學(xué)生密切相關(guān)。為了提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成效，物理教師和學(xué)生需要不斷提升自身的信息素養(yǎng)。對(duì)于高中物理教師來(lái)說(shuō)，需要積極地參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，通過(guò)不斷地掌握新的信息技術(shù)操作手段來(lái)豐富自身的技能，從而才能夠更好地在物理課堂上將其傳授給學(xué)生。同時(shí)，高中物理教師還需要充分地熟悉信息技術(shù)和物理教學(xué)的整合所對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，從而能夠進(jìn)行自主地運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是學(xué)習(xí)的主體，在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)將信息技術(shù)應(yīng)用于物理學(xué)習(xí)的能力，從而能夠在課堂上適應(yīng)老師的教學(xué)方法。三、加大對(duì)高中物理信息資源的開(kāi)發(fā)和利用在信息技術(shù)和高中的物理教學(xué)整合之后，還需要一定的教學(xué)資源的支撐，因此需要加大對(duì)高中物理信息資源的開(kāi)發(fā)，從而為其教學(xué)奠定充足物質(zhì)基礎(chǔ)。那如何開(kāi)發(fā)有用的高中物理信息資源呢？這需要從高中物理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)方面入手，在對(duì)其進(jìn)行歸納和總結(jié)之后，并且以完整化的信息形式展現(xiàn)在課堂上，從而為信息技術(shù)的應(yīng)用準(zhǔn)備充足的資源。同時(shí)，教師還可以充分地挖掘網(wǎng)絡(luò)中以及其他途徑中的相關(guān)的物理資源，從而有效地補(bǔ)充有限地課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂的內(nèi)容更加完整化。四、利用媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)和高中物理課堂進(jìn)行整合的教學(xué)模式，具體體現(xiàn)在利用多媒體作為教學(xué)載體上。一節(jié)完整的物理課堂，主要包含教師、學(xué)生、知識(shí)以及媒體等多方面的要素，這些要素之間安排地是否恰當(dāng)，直接關(guān)系著這節(jié)課的教學(xué)成果。因此，在課堂的具體和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要在充分地考慮學(xué)生的基礎(chǔ)上，來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w，一方面將多媒體的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)；另一方面，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行高質(zhì)量地教學(xué)。五、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境在多媒體技術(shù)的支撐下，為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備了充足的條件。構(gòu)建有趣的課堂教學(xué)情境，是信息技術(shù)和高中物理教學(xué)兩者相整合的具體體現(xiàn)。從傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)模式來(lái)看，往往存在枯燥乏味等方面的缺陷，教師只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽視了學(xué)生是否能夠接受，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境，通過(guò)為課堂營(yíng)造了輕松而愉悅的氛圍，將枯燥的內(nèi)容以生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上彌補(bǔ)了之前教學(xué)的缺陷。六、結(jié)語(yǔ)綜上所述，作為我國(guó)教育改革的基本需求，高中物理課程教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合既滿足了學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要，同時(shí)對(duì)于推動(dòng)物理學(xué)科的信息化發(fā)展也有積極影響。然而從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀不難分析，當(dāng)前信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合還存在著諸多弊端，技術(shù)和知識(shí)的融合還需要在深入研究中不斷得到落實(shí)。這既需要學(xué)生的積極配合，同時(shí)教師的實(shí)踐研究也是必不可少的。如何打造高效初中語(yǔ)文課堂？是每一個(gè)語(yǔ)文教師都需要思考的問(wèn)題，我們一直都在提倡45分鐘教學(xué)，并且要效率，也就是說(shuō)在這個(gè)45分鐘最大程度的完成我們的教學(xué)指標(biāo)。在教學(xué)課堂有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到課堂教學(xué)的最大效益，那么我們?nèi)绾尾拍茏龅?？我們另辟蹊徑，方可取得理想的效果。從這四個(gè)方面著手，從而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文課堂的高效：一、游刃有余的備課一位教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地組織教學(xué)，并且要達(dá)到很好的效果？精彩有趣的課堂少不了事前的精心準(zhǔn)備，怎樣才能上好每節(jié)語(yǔ)文課，這需要老師提前熟悉教材，查找資料，假設(shè)問(wèn)題，準(zhǔn)備題材。首先，我們要有本很好的課程教學(xué)資源、高端教案、眾多課件等，把這些資料深入鉆研，花費(fèi)足夠的時(shí)間寫出詳細(xì)的、完整的教案。備教材就是要消化教材和相關(guān)的輔助材料，于此同時(shí)，教師應(yīng)有自己的、哪怕是一點(diǎn)感悟：一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話、甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。準(zhǔn)備的越細(xì)致、領(lǐng)悟的越深刻、教學(xué)時(shí)就游刃有余。新的課程我們呼吁以人為本的教育理念，教師在備課時(shí)做到“心中有人”充分考慮學(xué)生的年齡、知識(shí)水平和接受能力，如果設(shè)計(jì)離學(xué)生偏離太遠(yuǎn)，就達(dá)不到良好地效果。所以教師備課時(shí)應(yīng)該依照不同年齡學(xué)生的心理特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要生動(dòng)活潑，不能枯燥乏味。思考學(xué)生可能會(huì)在哪些問(wèn)題上困惑不已、怎樣才能激發(fā)他們對(duì)待語(yǔ)文的興趣，怎樣才能營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，充實(shí)語(yǔ)文課堂隨著新課程的改革和有效課堂的要求，我們需要持續(xù)的用審慎的眼光注視教育觀念和行為，努力的讓每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。為了有效的提高課堂教學(xué)效率，需要用設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)。這樣不僅可以讓同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還可以讓學(xué)生在課下解決自主探討、研究的知識(shí)點(diǎn)，這樣在課堂上教師就有足夠的時(shí)間和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)、交流重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此能大大提高課堂教學(xué)的效率。三、創(chuàng)造情境，讓課堂活躍起來(lái)1.引人入勝的導(dǎo)入。著名的心理學(xué)家曾經(jīng)研究表明，人對(duì)事物的感知的印象是先人為主的，強(qiáng)調(diào)的是，第一印象對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要。因此，作為課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)——導(dǎo)入起著十分重要的作用。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好，從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)課時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況和課本內(nèi)容，講一故事、笑話當(dāng)做打比方的形式來(lái)做簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容介紹，或者講一段奇聞趣事，留一個(gè)懸念。這樣不僅能活躍課堂氣氛，還能引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.適當(dāng)借助多媒體教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的逐漸普及，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要部分。使用多媒體教學(xué).不僅可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。還可以使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過(guò)程形象化地顯示出來(lái)。3.組織各種形式的課堂活動(dòng)。多種形式的課堂活動(dòng)能激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上不僅有討論和交流，并且有充分的合作，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。比如在《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》一課中，教師組織學(xué)生通過(guò)小組合作形式討論“拒絕不良誘惑的具體方法”。這一討論問(wèn)題的設(shè)計(jì)，源于前面教學(xué)中所提及的各種不良誘惑造成的危害，所以此時(shí)組織學(xué)生討論拒絕不良誘惑的具體方法，可謂是水到渠成。通過(guò)各種形式的課堂活動(dòng)，不僅活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生得個(gè)性得到了張揚(yáng)，從而達(dá)到了課堂高效的目的。另外還可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力及解決問(wèn)題的能力。四、適當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信語(yǔ)文學(xué)科的主要目的是為了讓每位同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的喜悅，從而幫助學(xué)生尋找到屬于自己的成功之路。俗話說(shuō):“好話一句三冬暖，惡語(yǔ)半言三冬寒”.由此可見(jiàn)，一句話對(duì)人的情感起著重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)性的話語(yǔ)，從而改變自己的一生；也可能會(huì)因?yàn)橐痪洳磺‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)失去自信，從而厭學(xué)語(yǔ)文。學(xué)生需要教導(dǎo)，更需要鼓勵(lì)。一句“您能行”、“相信自己”鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之花，激活學(xué)生的思維和積極性。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問(wèn)。每位教師一定要深入其境，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。與集體團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揮出其智慧和力量，在學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷去完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。北宋中后期詞侯16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。北宋中后期詞47北宋中后期詞壇秦觀賀鑄晏幾道周邦彥北宋中后期詞壇48北宋中后期詞課件49北宋中后期詞課件50北宋中后期詞課件51北宋中后期詞課件52丙重心字羅衣

銀字笙調(diào),心字香燒?！Y捷《一剪梅》丙重心字羅衣53

李白《宮中行樂(lè)詞》:“只愁歌舞散,化作彩云歸?！?/p>

白居易《簡(jiǎn)簡(jiǎn)吟》:“大都好物不堅(jiān)牢,彩云易散琉璃