四年級下冊語文課件第語文園地六第一課時課件部編版

語文園地（六）第1課時語文園地（六）第1課時“交流平臺”的教學(xué)

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分來寫的?！缎∮⑿塾陙怼酚眯蛱杹順?biāo)示每個部分，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行的方式?！敖涣髌脚_”的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長，而且都是

這樣我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到類似的文章，我也要運用這樣的方法把握主要內(nèi)容。這樣我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的嚴(yán)嚴(yán)實實、躲閃、突兀、流域、砸、讀一讀，寫一寫下列詞語：（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。②你想給這樣的畫面起一個怎樣的.名字呢？３、讀課文，理清條理：⑴課文講了一件什么事？(三)明白道理（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）教學(xué)本課可用1—2課時。（預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長喙、那青色的腳。）（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到?！保?）屏幕出示核對糾錯。期待：期望、等待。3、理解第二段并能有感情地朗讀西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和《漁歌子》多媒體課件。有時我忘記了前面的一些內(nèi)容，就再返回返回去看一看。我在閱讀過程中，有時還會停下里，思考一下前面的內(nèi)容，想想講了什么。嚴(yán)嚴(yán)實實、躲閃、突兀、流域、砸、有時我忘記了前面的一些內(nèi)容，請同學(xué)們聯(lián)系課文，說說自己是怎樣把握課文主要內(nèi)容。請同學(xué)們聯(lián)系課文，說說自己是怎樣把握課文主要內(nèi)容。3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字。⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。1．晚上的“太陽”指的是什么。徐虎是上海市一個普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。這首詩先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機(jī)，多多種樹，美化我們的祖國。3、假如你是一個導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。4、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語嗎？白鷺①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？5、想想，我們周圍都有哪些變化？2、交流。閱讀《小英雄雨來》一文時，仿照課后練習(xí)二的樣子給第三至六部分列小標(biāo)題，然后抓住主要人物與情節(jié)，把每個部分的主要意思連起來說一說，就是課文的主要內(nèi)容了。3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而

說一說交流平臺提到的方法中哪些是自己用過的，哪些是自己沒用過的。最后一種方法我還沒有用過，準(zhǔn)備下次嘗試一下……我用到過第一種方法，這種方法……說一說交流平臺提到的方法中哪些是自己用過的，哪些是自己

在閱讀長文章時，要掌握一些閱讀策略，如連讀邊想，在閱讀的過程中可以停下來想想前面寫了什么內(nèi)容；瞻前顧后，前后有不清楚的地方可以再回頭看一看。在閱讀長文章時，要掌握一些閱讀策略，如連讀邊想，在閱讀囊螢夜讀??懸梁刺股??鑿壁偷光鐵杵成針??程門立雪??手不釋卷záocì“詞句段運用”第一題的教學(xué)囊螢夜讀??懸梁刺股??鑿壁偷光záocì“詞句段運用”第一

說說文言文中的“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”的成語故事，再說說含義說說文言文中的“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”的成語說一說，后四個成語分別是什么意思？分別寫了什么故事？說一說，后四個成語分別是什么意思？分別寫了什么故事？《手不釋卷》《手不釋卷》

三國時代，東吳有一員大將，名叫呂蒙，字子明。他很善于領(lǐng)兵打仗，多次立下戰(zhàn)功，深得吳主孫權(quán)的器重。但是，呂蒙從小就跟隨孫權(quán)馳騁疆場，沒受過什么教育。孫權(quán)見他年輕有為，而且身居要職，就勸他多讀些史書、兵書，以增長知識，開闊眼界，提高自己的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。呂蒙聽了孫權(quán)的話有些不以為然。他覺得讀書應(yīng)該是文人們的事，自己身為武將，只要能帶兵打仗就行了，讀書有什么用。于是，便推托道：“軍隊中的事情太多，而且都要我親自過問，恐怕擠不出時間來讀書?！比龂鴷r代，東吳有一員大將，名叫呂蒙，字子明。他很善于

孫權(quán)聽后，責(zé)備他說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學(xué)問，而只要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了?！眳蚊蓡枺骸翱晌也恢缿?yīng)該去讀哪些書?”孫權(quán)聽了，微笑著說：“你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書，再讀些《左傳》、《史記》等歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處。”孫權(quán)聽后，責(zé)備他說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是

過了一會兒，孫權(quán)又說：“時間嘛，可以自己去擠出來。我自幼就愛讀書，主持國家大事以來，雖然日理萬機(jī)，忙得不可開交，但我還是抽出時間去讀些史書、兵書，收獲很大。當(dāng)年，漢光武帝連年征戰(zhàn)，但他在行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!你們年輕人更應(yīng)該忙里偷閑多讀點書?！边^了一會兒，孫權(quán)又說：“時間嘛，可以自己去擠出來。我

呂蒙昕了孫權(quán)的話，覺得很慚愧?；厝ケ汩_始讀書學(xué)習(xí)，并堅持不懈，在文化上提高得很快。同時，他還研究評論書中的一些觀點。就這樣，他的見解也越來越精辟，有時連那些文官也自嘆不如。后來，呂蒙成為吳國有勇有謀的著名將領(lǐng)。呂蒙昕了孫權(quán)的話，覺得很慚愧?；厝ケ汩_始讀書學(xué)習(xí)，并拓展積累：說一說你知道的其他與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語。聞雞起舞?韋編三絕?孟母三遷拓展積累：說一說你知道的其他與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語。聞雞起板書設(shè)計交流平臺：把握長文章主要內(nèi)容的方法詞句段運用：讀書求學(xué)板書設(shè)計交流平臺：把握長文章主要內(nèi)容的方法詞句段運用：讀書求語文園地（六）第2課時語文園地（六）第2課時“詞句段運用”第二題的教學(xué)

媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎樣也抓不住。

雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。讀下面兩組句子，說說這兩組句子有什么相同點和不同點。“詞句段運用”第二題的教學(xué)

媽媽還是死命追著不放，到底追上了

相同點：這兩組句子都是比喻句，第一組句子把雨來渾身光溜溜的樣子比作小泥鰍，把來露出水面時的樣子比作小鴨子；第二組句子把鬼子的手比作鷹的爪子，把德軍的眼睛比餓狼般的眼睛。相同點：這兩組句子都是比喻句，第一組句子把雨來渾身光

不同的：這兩組句子的不同點是表達(dá)的感情不一樣，第一組句子寫出了雨來的可愛與機(jī)靈，是褒義，表達(dá)了作者對雨來的喜愛和贊美；第二組句子寫出了敵人的兇惡與狠毒，是貶義，表達(dá)了作者對敵人的憎惡與痛恨。不同的：這兩組句子的不同點是表達(dá)的感情不一樣，第一組

請同學(xué)們找一找《我們家的男子漢》和《蘆花鞋》兩篇課文中這樣的句子。請同學(xué)們找一找《我們家的男子漢》和《蘆花鞋》兩篇課文中看著看著，他的心開始撲通撲通地跳起來，像一只青蛙在懷里。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著?？粗粗男拈_始撲通撲通地跳起來，像一只青蛙在懷里。一只兩雙鞋，既像四只鳥窩，又像兩對鳥。那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和。兩雙鞋，既像四只鳥窩，又像兩對鳥。那蘆花很像鴨絨，看著，心里

修改下面的句子，用比喻句的形式表達(dá)出對句中人物的某種感情。

她跳著輕快的舞蹈。

那個小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。提示：這兩個句子分別寫了什么樣的人？用什么來打比方能表達(dá)出你對句子中人物的感情？修改下面的句子，用比喻句的形式表達(dá)出對句中人物的某種感她跳著輕快的舞蹈。她像一只美麗的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。她跳著輕快的舞蹈。她像一只美麗的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。那個小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。那個小偷像老鼠盯著食物一樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。那個小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。那個小偷像老鼠盯著食物一樣遠(yuǎn)日積月累

唐朝有一位詩人才華橫溢，縱情山水，把酒吟詩，被人們稱為“詩仙”。你知道是誰嗎？李白日積月累唐朝有一位詩人才華橫溢，縱情山水，把酒吟詩，

李白（701年2月8日—762年12月），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。李白（701年2月8日—762年12月），字太白，號

今天我們一起來學(xué)習(xí)一首李白的詩《獨坐敬亭山》。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首李白的詩《獨坐敬亭山》。讀詩題，說說對詩題的理解敬亭山是一個山名，詩題的意思是詩人獨自坐在敬亭山前。讀詩題，說說對詩題的理解敬亭山是一個山名，詩題的意思是詩人獨獨坐敬亭山［唐］李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。沒有了形容云彩飄來飄去，悠閑自在的樣子。滿足獨坐敬亭山?jīng)]有了形容云彩飄來飄去，悠閑自在的樣子。滿足

譯文：天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤；遼闊的天空還有一片白云，卻也不愿停留，悠閑地越飄越遠(yuǎn)。你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。譯文：天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤；遼闊的天空輕聲讀古詩，想一想在讀詩的過程中你的腦海中出現(xiàn)了一些什么樣的畫面。寂靜的山上沒有一只鳥，沒有一片云，只有詩人獨自坐在那里。輕聲讀古詩，想一想在讀詩的過程中你的腦海中出現(xiàn)了一些什么樣的（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）1、談話激趣：《16、“閃光的金子”》①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？（沉默就是不說話）蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。3、指名競讀，榜樣示范。板塊二：整體感知，初識“精巧的詩”1、什么道理？飄飄灑灑雨細(xì)如毛，飄飄悠悠下落。2.如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達(dá)文章時候的重要性及形象性。從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。詩歌小結(jié)：

此詩表面是寫?yīng)氂尉赐ど降那槿?，而其深含之意則是詩人生命歷程中曠世的孤獨感。詩人以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動。作者寫的是自己的孤獨，寫的是自懷才不遇，但更是自己的堅定，在大自然中尋求安慰和寄托。此詩是詩人表現(xiàn)自己精神世界的佳作。（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）詩歌小結(jié)：此板書設(shè)計詞句段運用：不同比喻句表達(dá)的不同感情色彩日積月累：《獨坐敬亭山》板書設(shè)計詞句段運用：不同比喻句表達(dá)的不同感情色彩日積月累：《謝謝觀看謝謝觀看語文園地（六）第1課時語文園地（六）第1課時“交流平臺”的教學(xué)

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分來寫的?！缎∮⑿塾陙怼酚眯蛱杹順?biāo)示每個部分，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行的方式?！敖涣髌脚_”的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長，而且都是

這樣我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到類似的文章，我也要運用這樣的方法把握主要內(nèi)容。這樣我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的嚴(yán)嚴(yán)實實、躲閃、突兀、流域、砸、讀一讀，寫一寫下列詞語：（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。②你想給這樣的畫面起一個怎樣的.名字呢？３、讀課文，理清條理：⑴課文講了一件什么事？(三)明白道理（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）教學(xué)本課可用1—2課時。（預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長喙、那青色的腳。）（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，出示：“挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到?！保?）屏幕出示核對糾錯。期待：期望、等待。3、理解第二段并能有感情地朗讀西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和《漁歌子》多媒體課件。有時我忘記了前面的一些內(nèi)容，就再返回返回去看一看。我在閱讀過程中，有時還會停下里，思考一下前面的內(nèi)容，想想講了什么。嚴(yán)嚴(yán)實實、躲閃、突兀、流域、砸、有時我忘記了前面的一些內(nèi)容，請同學(xué)們聯(lián)系課文，說說自己是怎樣把握課文主要內(nèi)容。請同學(xué)們聯(lián)系課文，說說自己是怎樣把握課文主要內(nèi)容。3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字。⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。1．晚上的“太陽”指的是什么。徐虎是上海市一個普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。這首詩先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機(jī)，多多種樹，美化我們的祖國。3、假如你是一個導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。4、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語嗎？白鷺①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。②想想課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？5、想想，我們周圍都有哪些變化？2、交流。閱讀《小英雄雨來》一文時，仿照課后練習(xí)二的樣子給第三至六部分列小標(biāo)題，然后抓住主要人物與情節(jié)，把每個部分的主要意思連起來說一說，就是課文的主要內(nèi)容了。3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而

說一說交流平臺提到的方法中哪些是自己用過的，哪些是自己沒用過的。最后一種方法我還沒有用過，準(zhǔn)備下次嘗試一下……我用到過第一種方法，這種方法……說一說交流平臺提到的方法中哪些是自己用過的，哪些是自己

在閱讀長文章時，要掌握一些閱讀策略，如連讀邊想，在閱讀的過程中可以停下來想想前面寫了什么內(nèi)容；瞻前顧后，前后有不清楚的地方可以再回頭看一看。在閱讀長文章時，要掌握一些閱讀策略，如連讀邊想，在閱讀囊螢夜讀??懸梁刺股??鑿壁偷光鐵杵成針??程門立雪??手不釋卷záocì“詞句段運用”第一題的教學(xué)囊螢夜讀??懸梁刺股??鑿壁偷光záocì“詞句段運用”第一

說說文言文中的“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”的成語故事，再說說含義說說文言文中的“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”的成語說一說，后四個成語分別是什么意思？分別寫了什么故事？說一說，后四個成語分別是什么意思？分別寫了什么故事？《手不釋卷》《手不釋卷》

三國時代，東吳有一員大將，名叫呂蒙，字子明。他很善于領(lǐng)兵打仗，多次立下戰(zhàn)功，深得吳主孫權(quán)的器重。但是，呂蒙從小就跟隨孫權(quán)馳騁疆場，沒受過什么教育。孫權(quán)見他年輕有為，而且身居要職，就勸他多讀些史書、兵書，以增長知識，開闊眼界，提高自己的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。呂蒙聽了孫權(quán)的話有些不以為然。他覺得讀書應(yīng)該是文人們的事，自己身為武將，只要能帶兵打仗就行了，讀書有什么用。于是，便推托道：“軍隊中的事情太多，而且都要我親自過問，恐怕擠不出時間來讀書?！比龂鴷r代，東吳有一員大將，名叫呂蒙，字子明。他很善于

孫權(quán)聽后，責(zé)備他說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學(xué)問，而只要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了。”呂蒙問：“可我不知道應(yīng)該去讀哪些書?”孫權(quán)聽了，微笑著說：“你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書，再讀些《左傳》、《史記》等歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處?！睂O權(quán)聽后，責(zé)備他說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是

過了一會兒，孫權(quán)又說：“時間嘛，可以自己去擠出來。我自幼就愛讀書，主持國家大事以來，雖然日理萬機(jī)，忙得不可開交，但我還是抽出時間去讀些史書、兵書，收獲很大。當(dāng)年，漢光武帝連年征戰(zhàn)，但他在行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!你們年輕人更應(yīng)該忙里偷閑多讀點書?！边^了一會兒，孫權(quán)又說：“時間嘛，可以自己去擠出來。我

呂蒙昕了孫權(quán)的話，覺得很慚愧?；厝ケ汩_始讀書學(xué)習(xí)，并堅持不懈，在文化上提高得很快。同時，他還研究評論書中的一些觀點。就這樣，他的見解也越來越精辟，有時連那些文官也自嘆不如。后來，呂蒙成為吳國有勇有謀的著名將領(lǐng)。呂蒙昕了孫權(quán)的話，覺得很慚愧。回去便開始讀書學(xué)習(xí)，并拓展積累：說一說你知道的其他與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語。聞雞起舞?韋編三絕?孟母三遷拓展積累：說一說你知道的其他與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語。聞雞起板書設(shè)計交流平臺：把握長文章主要內(nèi)容的方法詞句段運用：讀書求學(xué)板書設(shè)計交流平臺：把握長文章主要內(nèi)容的方法詞句段運用：讀書求語文園地（六）第2課時語文園地（六）第2課時“詞句段運用”第二題的教學(xué)

媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎樣也抓不住。

雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。讀下面兩組句子，說說這兩組句子有什么相同點和不同點?！霸~句段運用”第二題的教學(xué)

媽媽還是死命追著不放，到底追上了

相同點：這兩組句子都是比喻句，第一組句子把雨來渾身光溜溜的樣子比作小泥鰍，把來露出水面時的樣子比作小鴨子；第二組句子把鬼子的手比作鷹的爪子，把德軍的眼睛比餓狼般的眼睛。相同點：這兩組句子都是比喻句，第一組句子把雨來渾身光

不同的：這兩組句子的不同點是表達(dá)的感情不一樣，第一組句子寫出了雨來的可愛與機(jī)靈，是褒義，表達(dá)了作者對雨來的喜愛和贊美；第二組句子寫出了敵人的兇惡與狠毒，是貶義，表達(dá)了作者對敵人的憎惡與痛恨。不同的：這兩組句子的不同點是表達(dá)的感情不一樣，第一組

請同學(xué)們找一找《我們家的男子漢》和《蘆花鞋》兩篇課文中這樣的句子。請同學(xué)們找一找《我們家的男子漢》和《蘆花鞋》兩篇課文中看著看著，他的心開始撲通撲通地跳起來，像一只青蛙在懷里。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著?？粗粗?，他的心開始撲通撲通地跳起來，像一只青蛙在懷里。一只兩雙鞋，既像四只鳥窩，又像兩對鳥。那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和。兩雙鞋，既像四只鳥窩，又像兩對鳥。那蘆花很像鴨絨，看著，心里

修改下面的句子，用比喻句的形式表達(dá)出對句中人物的某種感情。

她跳著輕快的舞蹈。

那個小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。提示：這兩個句子分別寫了什么樣的人？用什么來打比方能表達(dá)出你對句子中人物的感情？修改下面的句子，用比喻句的形式表達(dá)出對句中人物的某種感她跳著輕快的舞蹈。她像一只美麗的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。她跳著輕快的舞蹈。她像一只美麗的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。那個小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。那個小偷像老鼠盯著食物一樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。那個小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。那個小偷像老鼠盯著食物一樣遠(yuǎn)日積月累

唐朝有一位詩人才華橫溢，縱情山水，把酒吟詩，被人們稱為“詩仙”。你知道是誰嗎？李白日積月累唐朝有一位詩人才華橫溢，縱情山水，把酒吟詩，

李白（701年2月8日—762年12月），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。李白（701年2月8日—762年12月