高中創(chuàng)建勞動教育實(shí)特色學(xué)校申報材料

高中創(chuàng)建勞動教育實(shí)特色學(xué)校申報材料2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。2020年6月，新修訂的2017版普通高中課程方案將勞動教育加入國家課程體系，并賦予相應(yīng)學(xué)分，成為學(xué)生必修科目。XX中學(xué)是一所農(nóng)村高中，多年來一直踐行“崇德育智、強(qiáng)體尚美、博學(xué)精思、勵志篤行”的辦學(xué)目標(biāo)，依托X中地處鄉(xiāng)村的獨(dú)特條件，立足學(xué)校實(shí)際，深入研究農(nóng)村高中勞動教育現(xiàn)狀，提出了優(yōu)化農(nóng)村高中學(xué)校勞動教育的實(shí)施策略，并取得了初步成效。二、實(shí)施過程學(xué)校堅(jiān)持新時代綜合育人理念，將勞動教育作為學(xué)校的特色課程，形成以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭、社會企業(yè)共同參與的“家校企”三位一體勞動教育合力，以養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣與品質(zhì)為目標(biāo)，形成農(nóng)村高中勞動教育課程體系。（一）開發(fā)課程，創(chuàng)建勞動教育特色學(xué)校設(shè)立勞動教育管理小組，負(fù)責(zé)學(xué)校勞動教育的規(guī)劃與實(shí)施，并組織課程團(tuán)隊(duì)外出進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高課程質(zhì)量。組建勞動教育課程團(tuán)隊(duì)，開發(fā)出具有地方特色的XX中勞動教育校本教材。教材分為工藝勞動篇、農(nóng)業(yè)勞動篇和主題勞動篇三大系列，為學(xué)校勞動教育校本課程的開展提供理論支撐。目前，工藝部分已完成，農(nóng)業(yè)和主題部分正在編寫之中。形成了學(xué)校勞動教育校本課程考核、評價體系，以保障學(xué)校勞動教育校本課程的有效開展。（二）知行合一，建立勞動實(shí)踐基地學(xué)校依托XX區(qū)域農(nóng)業(yè)及工業(yè)的產(chǎn)業(yè)特色，爭取到駐地政府、企業(yè)、村居三方的支持，建立了勞動實(shí)踐基地。學(xué)校與周邊村莊聯(lián)系合作，成立特色苗木勞動實(shí)踐基地，大姜、草莓產(chǎn)業(yè)勞動實(shí)踐基地，小麥、玉米良種勞動實(shí)踐基地等。每個學(xué)期，課程團(tuán)隊(duì)的老師都會帶領(lǐng)學(xué)生們到農(nóng)業(yè)勞動基地，聘請基地技術(shù)員作為校外輔導(dǎo)員，為同學(xué)們講解作物特點(diǎn)及種植技術(shù)，例如：大姜種植前要先整地施肥，將姜種處理后在4月中旬地溫達(dá)16°C以上播種；草莓栽培之前要選好地，并對土壤進(jìn)行消毒施肥等基本知識。同時，還帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)種植各種時令蔬菜大蒜、蘿卜、地瓜、土豆等，讓學(xué)生在體驗(yàn)勞動樂趣的同時培養(yǎng)勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì)。學(xué)校與駐地企業(yè)聯(lián)系合作，以校本課程XX為依托，組織學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐教育。以尋味XX——帶領(lǐng)學(xué)生到XX進(jìn)行勞動實(shí)踐為例，同學(xué)們先到XX樣品室參觀，傾聽講解員講解XX的制作歷史；然后到車間參觀XX技藝，學(xué)做XX。最后，同學(xué)們與工人師傅進(jìn)行交流探討，回校后寫出勞動實(shí)踐心得。每進(jìn)行一次勞動實(shí)踐，同學(xué)們就更加深刻地意識到：作為一名新時代的高中生，我們有義務(wù)更有責(zé)任去守護(hù)我們的傳統(tǒng)技藝，傳承我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。同時，我們更要掌握現(xiàn)代的工業(yè)技術(shù)，肩負(fù)起新時代高中生科技興國的使命。（三）課程聯(lián)動，提高學(xué)生勞動技能我們將勞動教育校本課程與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)校勞動教育與其他課程間的聯(lián)動性。例如，結(jié)合通用技術(shù)課程讓學(xué)生接觸更多實(shí)用、多樣化的勞動技術(shù)，組織學(xué)生制作一些小工藝物品；結(jié)合生涯規(guī)劃課程帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行銀行柜員職業(yè)體驗(yàn)、模擬法庭體驗(yàn)等活動。各學(xué)科之間的聯(lián)動，拓展了學(xué)生的視野，開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生務(wù)實(shí)創(chuàng)新的品質(zhì)，使勞動理論與實(shí)踐結(jié)合更加緊密，使勞動教育更具有實(shí)踐意義。（四）家校攜手，形成勞動教育合力學(xué)校利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、五一勞動節(jié)等具有教育意義的節(jié)假日，開展各種家校勞動實(shí)踐活動。如利用五一假期開展了“勞動周”教育實(shí)踐活動，號召全體學(xué)生參與勞動、熱愛勞動。并根據(jù)學(xué)生提交的勞動照片，評選出“勞動實(shí)踐周先進(jìn)班級”及“勞動明星”，通過學(xué)校微信公眾號進(jìn)行展示宣傳。同時，開展家長職業(yè)分享專題會。家長分享職業(yè)體驗(yàn)與心得，讓學(xué)生了解各種社會職業(yè)知識，體會父母工作不易，對父母產(chǎn)生感恩之情，學(xué)會尊重父母職業(yè)，尊重社會不同職業(yè)日勺勞動。三、效果與影響多年來的探索與堅(jiān)持，我們在農(nóng)村高中勞動教育的實(shí)施中取得了一定的成效。校本教材的開發(fā)，使我們的勞動教育課程有了開設(shè)的依托；實(shí)踐基地的建立，使我們的勞動教育有了實(shí)施的土壤；學(xué)科課程的聯(lián)動，使我們的勞動技術(shù)含量得以提高。通過勞動課程，同學(xué)們樹立了勞動最光榮的價值觀，提高了勞動技能；通過勞動實(shí)踐，同學(xué)們樹立了良好的勞動習(xí)慣，激發(fā)了勞動興趣。20XX年，我校的校本課程XX在XX中小學(xué)綜合實(shí)踐活動成果展中獲“一等獎”；我校連續(xù)五年在XX組織的“模擬法庭”大賽中獲優(yōu)秀獎。最是一年好時節(jié)，躬身勞動正當(dāng)時。勞動，是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是我們新時代