人教版化學(xué)必修一物質(zhì)的分類(薦)課件

第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類

第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類

二、分散系及其分類前者屬于被分散物質(zhì)，稱做分散質(zhì)；1、分散系、分散質(zhì)、分散劑有關(guān)概念把一種（或多種）物質(zhì)分散在另一種（或多種）物質(zhì)所得到的體系，叫做分散系。后者起容納分散質(zhì)的作用，稱做分散劑;例：分散系是：

。

分散質(zhì)是：

。

分散劑是：

。

氯化鈉的水溶液氯化鈉的水溶液氯化鈉水二、分散系及其分類前者屬于被分散物質(zhì)，稱做分散質(zhì)；1、分散系二、分散系及其分類1、分散系、分散質(zhì)、分散劑有關(guān)概念（1）按照分散質(zhì)或分散劑的聚集狀態(tài)(氣、液、固)來分2、分類：9種分散系列舉出生活中的常見分散系二、分散系及其分類1、分散系、分散質(zhì)、分散劑有關(guān)概念（1）按分散質(zhì)分散劑

實例氣液肥皂水泡沫、滅火泡沫、汽水、自來水液液白酒、醋、煤油在水中形成乳濁液，牛奶，豆?jié){，石油固液食鹽水、糖水、硫酸銅溶液氣固饅頭、面包、木炭、磚塊、泡沫塑料、冰箱吸味劑液固濕磚塊、珍珠、受潮的固體物品、干燥劑吸潮、含水的棉花或海棉固固合金、有色玻璃、有色的塑料制品、藍綠寶石、煙水晶氣氣空氣、爆鳴氣，排氣法收集的氣體液氣云、霧固氣煙、塵分散質(zhì)分散劑實例氣液肥皂水泡沫、滅火泡沫、汽水、自二、分散系及其分類1、分散系、分散質(zhì)、分散劑有關(guān)概念（1）按照分散質(zhì)或分散劑聚集狀態(tài)(氣、液、固)來分2、分類：（2）按照分散質(zhì)粒子的大小，分散系通常有三種類型：（高中階段分散劑大多是水或其他液體）9種分散系溶液膠體濁液（﹤1nm）（介于1～100nm）（﹥100nm）注：1nm＝10-9m3、三種分散系的比較：P26科學(xué)探究膠體的制備：二、分散系及其分類1、分散系、分散質(zhì)、分散劑有關(guān)概念（1）按分散系溶液膠體懸，乳濁液分散質(zhì)粒子的大?。╪m）外觀特征能否通過濾紙是否有丁達爾效應(yīng)事例通過科學(xué)探究完成下表分散系溶液膠體懸，乳濁液分散質(zhì)外觀特征能否通過濾紙是否有丁達【實驗探究1】Fe(OH)3膠體的制備及膠體、溶液、濁液外觀特征的比較P26科學(xué)探究

膠體和溶液都屬于均一、穩(wěn)定的分散系，濁液屬于不均一、不穩(wěn)定的分散系。結(jié)論：【實驗探究2】

驗證Fe(OH)3膠體和CuSO4溶液是否發(fā)生丁達爾效應(yīng)膠體能發(fā)生丁達爾效應(yīng)，而溶液不能，結(jié)論：丁達爾效應(yīng)是區(qū)別溶液與膠體常用的物理方法過濾Fe(OH)3膠體和泥水【實驗探究3】膠體粒子可以通過濾紙空隙，濁液分散質(zhì)粒子則不行結(jié)論：【實驗探究1】Fe(OH)3膠體的制備及膠體、溶液、濁液外觀4、丁達爾效應(yīng)（1）、丁達爾效應(yīng)：當光通過一定大小的粒子（納米級）時，粒子能使光發(fā)生散射（光偏離原來的方向而分散傳播），此時可以看到一條光亮的通路，這種現(xiàn)象叫做丁達爾效應(yīng)。（2）、丁達爾效應(yīng)產(chǎn)生的原因：膠體中分散質(zhì)微粒對可見光（波長為400～700nm）散射而形成的：（3）、丁達爾效應(yīng)的應(yīng)用：快速簡便區(qū)別溶液和膠體。4、丁達爾效應(yīng)（1）、丁達爾效應(yīng)：當光通過一定大小的粒子（納人教版化學(xué)必修一物質(zhì)的分類(薦)課件人教版化學(xué)必修一物質(zhì)的分類(薦)課件分散系溶液膠體懸，乳濁液分散質(zhì)粒子的大小（nm）外觀特征能否通過濾紙是否有丁達爾效應(yīng)事例通過科學(xué)探究完成下表分散系溶液膠體懸，乳濁液分散質(zhì)外觀特征能否通過濾紙是否有丁達5．膠體的特征：(1)分散質(zhì)粒子介于1～100nm(2)均一、透明、較穩(wěn)定(3)能透過濾紙，但不能透過半透膜(4)丁達爾效應(yīng)5．膠體的特征：分散系溶液膠體懸，乳濁液分散質(zhì)粒子的大?。?nm1～100nm＞100nm外觀特征均勻，穩(wěn)定，大多透明較均勻，較穩(wěn)定，有的透明，不均勻，不穩(wěn)定，不透明，能否通過濾紙能能不能是否有丁達爾效應(yīng)無有無事例NaCl溶液，蔗糖溶液Fe(OH)3膠體泥水通過科學(xué)探究完成下表分散系溶液膠體懸，乳濁液分散質(zhì)粒子的大?。?nm1～100n1．下列不存在丁達爾效應(yīng)的分散系是①有塵埃的空氣、②溴水、③蒸餾水、④沸水中加幾滴FeCl3濃溶液、⑤淀粉溶液

A．②B．②③⑤

C．②③D．①②③⑤1．下列不存在丁達爾效應(yīng)的分散系是①有塵埃的空氣、②溴水、③2．“納米材料”是當今材料科學(xué)研究的前沿，1納米(nm)=10-9m，“納米材料”是指研究、開發(fā)出的直徑從幾納米至幾十納米的材料，如將“納米材料”分散到液體分散系中，所得混合物可能具有的性質(zhì)是（）

A．能全部透過半透膜B．有丁達爾效應(yīng)C．所得溶液可能呈膠狀D．所得分散系一定是濁液人教版化學(xué)必修一物質(zhì)的分類(薦)課件3．下列家庭小實驗不能制得溶液的是3．下列家庭小實驗不能制得溶液的是4．濁液區(qū)別于其他分散系最本質(zhì)的特征是（）A．外觀混濁不清B．分散質(zhì)粒子不能透過半透膜C．不穩(wěn)定D．分散質(zhì)粒子直徑大于100nm

人教版化學(xué)必修一物質(zhì)的分類(薦)課件生活中的丁達爾效應(yīng)生活中的丁達爾效應(yīng)生活中的丁達爾效應(yīng)生活中的丁達爾效應(yīng)生活中的丁達爾效應(yīng)生活中的丁達爾效應(yīng)1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎(chǔ),也是整體感知小說的起點。命題者在為小說命題時,也必定以情節(jié)為出發(fā)點,從整體上設(shè)置理解小說內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章層次,進而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場景來梳理。一般一個場景可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場景就是不同時間人物活動的場所。6.根據(jù)線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進來。8.少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。9.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類

第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類

二、分散系及其分類前者屬于被分散物質(zhì)，稱做分散質(zhì)；1、分散系、分散質(zhì)、分散劑有關(guān)概念把一種（或多種）物質(zhì)分散在另一種（或多種）物質(zhì)所得到的體系，叫做分散系。后者起容納分散質(zhì)的作用，稱做分散劑;例：分散系是：

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分散質(zhì)是：

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分散劑是：

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氯化鈉的水溶液氯化鈉的水溶液氯化鈉水二、分散系及其分類前者屬于被分散物質(zhì)，稱做分散質(zhì)；1、分散系二、分散系及其分類1、分散系、分散質(zhì)、分散劑有關(guān)概念（1）按照分散質(zhì)或分散劑的聚集狀態(tài)(氣、液、固)來分2、分類：9種分散系列舉出生活中的常見分散系二、分散系及其分類1、分散系、分散質(zhì)、分散劑有關(guān)概念（1）按分散質(zhì)分散劑

實例氣液肥皂水泡沫、滅火泡沫、汽水、自來水液液白酒、醋、煤油在水中形成乳濁液，牛奶，豆?jié){，石油固液食鹽水、糖水、硫酸銅溶液氣固饅頭、面包、木炭、磚塊、泡沫塑料、冰箱吸味劑液固濕磚塊、珍珠、受潮的固體物品、干燥劑吸潮、含水的棉花或海棉固固合金、有色玻璃、有色的塑料制品、藍綠寶石、煙水晶氣氣空氣、爆鳴氣，排氣法收集的氣體液氣云、霧固氣煙、塵分散質(zhì)分散劑實例氣液肥皂水泡沫、滅火泡沫、汽水、自二、分散系及其分類1、分散系、分散質(zhì)、分散劑有關(guān)概念（1）按照分散質(zhì)或分散劑聚集狀態(tài)(氣、液、固)來分2、分類：（2）按照分散質(zhì)粒子的大小，分散系通常有三種類型：（高中階段分散劑大多是水或其他液體）9種分散系溶液膠體濁液（﹤1nm）（介于1～100nm）（﹥100nm）注：1nm＝10-9m3、三種分散系的比較：P26科學(xué)探究膠體的制備：二、分散系及其分類1、分散系、分散質(zhì)、分散劑有關(guān)概念（1）按分散系溶液膠體懸，乳濁液分散質(zhì)粒子的大小（nm）外觀特征能否通過濾紙是否有丁達爾效應(yīng)事例通過科學(xué)探究完成下表分散系溶液膠體懸，乳濁液分散質(zhì)外觀特征能否通過濾紙是否有丁達【實驗探究1】Fe(OH)3膠體的制備及膠體、溶液、濁液外觀特征的比較P26科學(xué)探究

膠體和溶液都屬于均一、穩(wěn)定的分散系，濁液屬于不均一、不穩(wěn)定的分散系。結(jié)論：【實驗探究2】

驗證Fe(OH)3膠體和CuSO4溶液是否發(fā)生丁達爾效應(yīng)膠體能發(fā)生丁達爾效應(yīng)，而溶液不能，結(jié)論：丁達爾效應(yīng)是區(qū)別溶液與膠體常用的物理方法過濾Fe(OH)3膠體和泥水【實驗探究3】膠體粒子可以通過濾紙空隙，濁液分散質(zhì)粒子則不行結(jié)論：【實驗探究1】Fe(OH)3膠體的制備及膠體、溶液、濁液外觀4、丁達爾效應(yīng)（1）、丁達爾效應(yīng)：當光通過一定大小的粒子（納米級）時，粒子能使光發(fā)生散射（光偏離原來的方向而分散傳播），此時可以看到一條光亮的通路，這種現(xiàn)象叫做丁達爾效應(yīng)。（2）、丁達爾效應(yīng)產(chǎn)生的原因：膠體中分散質(zhì)微粒對可見光（波長為400～700nm）散射而形成的：（3）、丁達爾效應(yīng)的應(yīng)用：快速簡便區(qū)別溶液和膠體。4、丁達爾效應(yīng)（1）、丁達爾效應(yīng)：當光通過一定大小的粒子（納人教版化學(xué)必修一物質(zhì)的分類(薦)課件人教版化學(xué)必修一物質(zhì)的分類(薦)課件分散系溶液膠體懸，乳濁液分散質(zhì)粒子的大?。╪m）外觀特征能否通過濾紙是否有丁達爾效應(yīng)事例通過科學(xué)探究完成下表分散系溶液膠體懸，乳濁液分散質(zhì)外觀特征能否通過濾紙是否有丁達5．膠體的特征：(1)分散質(zhì)粒子介于1～100nm(2)均一、透明、較穩(wěn)定(3)能透過濾紙，但不能透過半透膜(4)丁達爾效應(yīng)5．膠體的特征：分散系溶液膠體懸，乳濁液分散質(zhì)粒子的大?。?nm1～100nm＞100nm外觀特征均勻，穩(wěn)定，大多透明較均勻，較穩(wěn)定，有的透明，不均勻，不穩(wěn)定，不透明，能否通過濾紙能能不能是否有丁達爾效應(yīng)無有無事例NaCl溶液，蔗糖溶液Fe(OH)3膠體泥水通過科學(xué)探究完成下表分散系溶液膠體懸，乳濁液分散質(zhì)粒子的大?。?nm1～100n1．下列不存在丁達爾效應(yīng)的分散系是①有塵埃的空氣、②溴水、③蒸餾水、④沸水中加幾滴FeCl3濃溶液、⑤淀粉溶液

A．②B．②③⑤

C．②③D．①②③⑤1．下列不存在丁達爾效應(yīng)的分散系是①有塵埃的空氣、②溴水、③2．“納米材料”是當今材料科學(xué)研究的前沿，1納米(nm)=10-9m，“納米材料”是指研究、開發(fā)出的直徑從幾納米至幾十納米的材料，如將“納米材料”分散到液體分散系中，所得混合物可能具有的性質(zhì)是（）

A．能全部透過半透膜B．有丁達爾效應(yīng)C．所得溶液可能呈膠狀D．所得分散系一定是濁液人教版化學(xué)必修一物質(zhì)的分類(薦)課件3．下列家庭小實驗不能制得溶液的是3．下列家庭小實驗不能制得溶液的是4．濁液區(qū)別于其他分散系最本質(zhì)的特征是（）A．外觀混濁不清B．分散質(zhì)粒子不能透過半透膜C．不穩(wěn)定D．分散質(zhì)粒子直徑大于100nm

人教版化學(xué)必修一物質(zhì)的分類(薦)課件生活中的丁達爾效應(yīng)生活中的丁達爾效應(yīng)生活中的丁達爾效應(yīng)生活中的丁達爾效應(yīng)生活中的丁達爾效應(yīng)生活中的丁達爾效應(yīng)1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一