關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件

關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)自介解:1986-2000年北京市衛(wèi)生局基建處副處長1981989年況調(diào)查》工作,參加全國《衛(wèi)生部門房屋建筑情況調(diào)査》總報(bào)告的起草工作。負(fù)責(zé)北京市農(nóng)村衛(wèi)生“三項(xiàng)建設(shè)”工1991-1994年作,承擔(dān)北京市衛(wèi)生事業(yè)“九五”、“十五”發(fā)展計(jì)劃和“北京市區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃”和“北京市衛(wèi)生資源配置標(biāo)準(zhǔn)”的起草工作1995-2000年承擔(dān)編制國家《綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱“九六標(biāo)準(zhǔn)”)的調(diào)研和起草工作。20002004年北京兒童醫(yī)院副院長主持37萬m2新門診樓與135萬m2地下停車場新建工程、2萬m2老門診病房樓改造裝修工程的建設(shè)工作和3萬m2北京兒童血液腫瘤中心工程的前期規(guī)劃工作。承擔(dān)修訂國家《綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱“0六標(biāo)準(zhǔn)”)的調(diào)研與起草工作。數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活、具體問題和抽象概念的紐帶和橋梁，也是學(xué)生掌握知識(shí)和形成能力的平臺(tái)，有效的數(shù)學(xué)情景不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，更能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，能力和素養(yǎng)的提升。那么如何根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，是我們每一位任課教師值得探究的問題。下面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下體會(huì)。一、有效的數(shù)學(xué)情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，所以我們常說“興趣是最好的老師”，學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，才能表現(xiàn)出主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，抽象概念多，邏輯推理多，如果只是從概念到概念，或簡單的公式推導(dǎo)，很容易使課堂變得索然無味。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好情景，其目的也就是化抽象為具體，變數(shù)理為道理，寓數(shù)學(xué)于生活，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能把學(xué)生引導(dǎo)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的軌道上來，以達(dá)到事半功倍的效果。二、數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要緊密聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年）指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境和知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)生情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。因此，我們創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情景要符合學(xué)生的年齡特征，貼近學(xué)生的生活，要使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)。例如在教學(xué)《長方體的表面積》時(shí)，學(xué)生通過動(dòng)手操作總結(jié)出求長方體表面積的方法之后，緊接著創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景，我們的教室長9米，寬6米，高3米，如果把我們班的教室粉刷一遍，你們能求出需粉刷的面積嗎？一石激起千層浪，學(xué)生以極大的熱情討論交流，認(rèn)為只用求出教室上面、前后面、左右面的和即可，地面不用刷，這時(shí)我又問：門窗用刷嗎？該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出在求粉刷教室的面積時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況求表面積，要用“上面+前后面+左右面的和減去門窗面積的和”即可求出粉刷教室的總面積，最后給出教室門窗的總面積，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出粉刷本班教室的總面積，能用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)，同時(shí)也因?yàn)槟軋A滿地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問題而感到成功的喜悅。三、數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的突破是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)志，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有著十分重要的作用，因此數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為突破教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)，以提高課堂教學(xué)效率，例如《循環(huán)小數(shù)》一課教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)的意義的理解，而這個(gè)意識(shí)比較抽象，特別是學(xué)生對(duì)“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的理解比較吃力，在教學(xué)這一課時(shí)，給同學(xué)們講了一個(gè)故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚，老和尚對(duì)小和尚說：從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚……這個(gè)故事誰能接著講下去？（指一名學(xué)生提著講，讓這個(gè)學(xué)生講夠兩小節(jié)后）我又問，這個(gè)故事能講得完嗎？為什么？（學(xué)生討論交流后一致認(rèn)為這個(gè)故事講的內(nèi)容相同，出現(xiàn)的順序相同，不斷出現(xiàn)，所以講不完），我接著問：你見過生活中有哪些依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的例子嗎？（學(xué)生：一年十二個(gè)月，一年四季，一周七天等）我接著說：在數(shù)學(xué)中也有這樣依次不斷重復(fù)的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們列豎式求1÷3的商，觀察這個(gè)商，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能舉出幾個(gè)這樣小數(shù)的例子嗎？用自己的話說一說什么是循環(huán)小數(shù)？教師從學(xué)生喜歡的故事情景入手，讓學(xué)生在聽故事時(shí)初步體驗(yàn)“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的含義，接著找出生活中的例子，加深學(xué)生對(duì)“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的理解，再讓學(xué)生求出商中的循環(huán)小數(shù)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)中也存在的“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的現(xiàn)象，層層鋪墊，逐步加深學(xué)生對(duì)“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的理解，從而順利地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，提高了整堂課的效率。四、數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手操作、獨(dú)立探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，小學(xué)生活潑好動(dòng)，思維以直觀形象思維為主，通過教師的講解或讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本的方式來理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既不符合學(xué)生的認(rèn)知和規(guī)律，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情景，盡可能地讓學(xué)生動(dòng)手折一折、剪一剪、擺一擺、量一量等，精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與操作過程，使他們手、眼、耳、鼻等多種感官并用，積累豐富的感性材料，讓他們?cè)诓僮鞯倪^程中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律或驗(yàn)證結(jié)論，并在經(jīng)歷知識(shí)形成或應(yīng)用的過程中提高探究能力。總之，數(shù)學(xué)情景是教師教學(xué)、學(xué)生求知的載體。我們老師要勤于學(xué)習(xí)，多思考創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生“內(nèi)在需求”的數(shù)學(xué)情景，只有創(chuàng)設(shè)出有效的數(shù)學(xué)情景，讓數(shù)學(xué)情景與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，引發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，我們的課堂才能更高效、更精彩，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加有活力、有創(chuàng)造性。語文實(shí)踐課是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用，在具體而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)語文的一種活化的語文教學(xué)活動(dòng)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力具有重要的意義。新課標(biāo)蘇教版初中語文教材在立足于突出閱讀與寫作板塊教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加了語文實(shí)踐活動(dòng)板塊的教學(xué)內(nèi)容，在七、八年級(jí)的每個(gè)學(xué)期都安排了三次實(shí)踐活動(dòng)課，就是要貫徹落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“要讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求，培養(yǎng)和提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力。但是，當(dāng)前的農(nóng)村初中語文實(shí)踐課教學(xué)狀況并不樂觀，存在諸多問題，分析探討解決這些問題的策略迫在眉睫。一、語文實(shí)踐教學(xué)中存在的問題農(nóng)村初中語文實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，既有主觀人為造成的，也有客觀條件制約導(dǎo)致的，主要表現(xiàn)為如下兩個(gè)方面。1.觀念和認(rèn)識(shí)不到位在我國素質(zhì)教育盡管已經(jīng)提了很久，但是應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。中學(xué)語文教學(xué)受到“高考指揮棒”和“中考指揮棒”的影響，很多學(xué)校至今仍以考試成績論英雄，還在實(shí)行與素質(zhì)教育相悖的考試成績“末位淘汰制”，迫使教師的教學(xué)拼命追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)。因此，教師在教學(xué)中往往會(huì)對(duì)中考難以涉及的語文實(shí)踐課草草應(yīng)付，甚至完全棄之不顧。新課程背景下，一些教師我行我素，在這些教師的眼里，實(shí)踐活動(dòng)課費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)精神，對(duì)提高學(xué)生的語文成績并沒有什么明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，語文實(shí)踐課就只好靠邊站，被挪做閱讀課或者作文訓(xùn)練課。還有一些教師將語文實(shí)踐課等同于語文課外活動(dòng)課，認(rèn)為開展起來必須在戶外進(jìn)行，存在安全隱患，也只好偃旗息鼓。2.教學(xué)設(shè)施不齊全，資源開發(fā)意識(shí)淡薄教學(xué)硬件設(shè)施不齊全是農(nóng)村初中普遍存在的問題，根據(jù)語文實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，其正常開展需要學(xué)校提供圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等多種設(shè)施。但是，一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校因?yàn)橐?guī)模小，上述設(shè)施很難齊全，有的全校只有一個(gè)多媒體教室，圖書館里藏書有限，只有一些廢棄的教材和大多過時(shí)的期刊；一些學(xué)校即使配備了上述設(shè)施，也由于多方面的原因而不能正常使用；加上農(nóng)村學(xué)生具備家庭電腦上網(wǎng)條件的很少，語文教師上課只能依靠一支粉筆、一張嘴和一本書，要開展“網(wǎng)上讀寫交流”（蘇教版七年級(jí)下冊(cè)）等實(shí)踐活動(dòng)讓教師深感“巧婦難為無米之炊”，嚴(yán)重制約了他們開展語文實(shí)踐課的積極性。二、解決語文實(shí)踐教學(xué)中存在問題的策略1.轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求語文教學(xué)要“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”。語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，從應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來。提高自身認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到語文實(shí)踐課是聯(lián)系語文與社會(huì)、生活的紐帶，是促進(jìn)語文回歸生活和貫徹落實(shí)新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，開發(fā)學(xué)生潛力，以及開闊學(xué)生視野和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要課程，是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。只有這樣，語文教師才能理直氣壯地開展語文實(shí)踐課的教學(xué)及研究，提高語文實(shí)踐課教學(xué)的效率。2.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化資源開發(fā)意識(shí)增加學(xué)校投入和加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，改變農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后的現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T義不容辭。學(xué)校也要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，多渠道籌集資金，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。語文教師更要積極行動(dòng)起來，充分利用現(xiàn)有資源，并形成資源開發(fā)意識(shí)，靈活高效地實(shí)施語文實(shí)踐課的教學(xué)。比如“走進(jìn)圖書館”（蘇教版七年級(jí)上冊(cè)）的實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，學(xué)校沒有圖書館或者圖書館藏書太少，教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生從家里搜集一些圖書集中起來，建立“班級(jí)圖書角”；也可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“360網(wǎng)上圖書館”等網(wǎng)絡(luò)圖書館，并建立班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)圖書館，讓學(xué)生在圖書的海洋里遨游。3.聯(lián)系生活豐富實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容教師還可以結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整和補(bǔ)充實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容。比如八年級(jí)的“市場新品調(diào)查”，學(xué)生對(duì)信息的了解受到一定條件的制約，但農(nóng)村中隨處可見各式各樣的橋，我就將這一實(shí)踐課的內(nèi)容改為“說不盡的橋”。學(xué)生經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，橋的種類繁多，形式多樣，有木橋、石板橋、水泥橋，有大橋、小橋，有拱橋、平橋，有長橋、短橋，有古代橋、現(xiàn)代橋等，獲得了大量的有關(guān)農(nóng)村橋梁的知識(shí)。我要求學(xué)生進(jìn)一步了解這些橋的構(gòu)造和歷史，將其寫成說明文，促進(jìn)他們實(shí)踐能力和寫作能力的提高。關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)自介解:1986-2000年北京市衛(wèi)生局基建處副處長1981989年況調(diào)查》工作,參加全國《衛(wèi)生部門房屋建筑情況調(diào)査》總報(bào)告的起草工作。負(fù)責(zé)北京市農(nóng)村衛(wèi)生“三項(xiàng)建設(shè)”工1991-1994年作,承擔(dān)北京市衛(wèi)生事業(yè)“九五”、“十五”發(fā)展計(jì)劃和“北京市區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃”和“北京市衛(wèi)生資源配置標(biāo)準(zhǔn)”的起草工作1995-2000年承擔(dān)編制國家《綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱“九六標(biāo)準(zhǔn)”)的調(diào)研和起草工作。自介解:2關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件3關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件4關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件5關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件6(一)按衛(wèi)生部現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)序列衛(wèi)生機(jī)構(gòu)(十七類)醫(yī)療機(jī)構(gòu)(七類)醫(yī)院(五類)①綜合醫(yī)院②中醫(yī)醫(yī)院③中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院⑤?？漆t(yī)院(二十類)④民族醫(yī)院(一)按衛(wèi)生部現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)序列7P機(jī)(七)1、醫(yī)院2、療養(yǎng)院3、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心4、衛(wèi)生院5、門診部6、診所、衛(wèi)生所、醫(yī)務(wù)室、護(hù)理站7、急救中心8、采供血機(jī)構(gòu)9、婦幼保健院(所、站)P機(jī)(七)810、專科疾病防治院(所、站)11、疾病預(yù)防控制中心(防疫站)12、衛(wèi)生監(jiān)督所13、衛(wèi)生監(jiān)督檢驗(yàn)(檢測(cè))機(jī)構(gòu)14、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)15、醫(yī)學(xué)在職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)16、健康教育所(站、中心)17、其他衛(wèi)生機(jī)構(gòu)10、?？萍膊》乐卧?所、站)9機(jī)(七類)1、醫(yī)院2、療養(yǎng)院3、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心4、衛(wèi)生院5、門診部6、婦幼保健院(所、站)7、?？萍膊》乐卧?所、站)機(jī)(七類)10《五):1、綜合醫(yī)院2、中醫(yī)醫(yī)院3、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院4、民族醫(yī)院5、?？漆t(yī)院《五):11關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件12關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件13關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件14關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件15關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件16關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件17關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件18關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件19關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件20關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件21關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件22關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件23關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件24關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件25關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件26關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件27關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件28關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件29關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件30關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件31關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件32關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件33關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件34關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件35關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件36關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件37關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件38關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件39關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件40關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件41關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件42關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件43關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件44關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件45關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件46關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件47關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件48關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件49關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件50關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件51關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件52關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件53關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件54關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件55關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件56關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件57關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件58關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件59關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件60關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件61關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件62關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件63關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件64關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件65關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件66關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件67關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件68關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件69關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件70關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件71關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件72關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件73關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件74關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件75關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件76關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件77關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件78關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件79關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件80關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件81關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件82關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件83關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件84關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件85關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件86關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件87關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件88關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件89關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件90關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件91關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件92關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件93關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件94關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件95關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件96關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件97關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件98關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件99關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件100關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件101關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件102關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件103關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件104關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件105關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件106關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件107關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件108關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件109關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件110關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件111關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件112關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件113謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕114關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)自介解:1986-2000年北京市衛(wèi)生局基建處副處長1981989年況調(diào)查》工作,參加全國《衛(wèi)生部門房屋建筑情況調(diào)査》總報(bào)告的起草工作。負(fù)責(zé)北京市農(nóng)村衛(wèi)生“三項(xiàng)建設(shè)”工1991-1994年作,承擔(dān)北京市衛(wèi)生事業(yè)“九五”、“十五”發(fā)展計(jì)劃和“北京市區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃”和“北京市衛(wèi)生資源配置標(biāo)準(zhǔn)”的起草工作1995-2000年承擔(dān)編制國家《綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱“九六標(biāo)準(zhǔn)”)的調(diào)研和起草工作。20002004年北京兒童醫(yī)院副院長主持37萬m2新門診樓與135萬m2地下停車場新建工程、2萬m2老門診病房樓改造裝修工程的建設(shè)工作和3萬m2北京兒童血液腫瘤中心工程的前期規(guī)劃工作。承擔(dān)修訂國家《綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱“0六標(biāo)準(zhǔn)”)的調(diào)研與起草工作。數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活、具體問題和抽象概念的紐帶和橋梁，也是學(xué)生掌握知識(shí)和形成能力的平臺(tái)，有效的數(shù)學(xué)情景不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，更能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，能力和素養(yǎng)的提升。那么如何根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，是我們每一位任課教師值得探究的問題。下面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下體會(huì)。一、有效的數(shù)學(xué)情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，所以我們常說“興趣是最好的老師”，學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，才能表現(xiàn)出主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，抽象概念多，邏輯推理多，如果只是從概念到概念，或簡單的公式推導(dǎo)，很容易使課堂變得索然無味。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好情景，其目的也就是化抽象為具體，變數(shù)理為道理，寓數(shù)學(xué)于生活，最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能把學(xué)生引導(dǎo)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的軌道上來，以達(dá)到事半功倍的效果。二、數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要緊密聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年）指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境和知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)生情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。因此，我們創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情景要符合學(xué)生的年齡特征，貼近學(xué)生的生活，要使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)。例如在教學(xué)《長方體的表面積》時(shí)，學(xué)生通過動(dòng)手操作總結(jié)出求長方體表面積的方法之后，緊接著創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景，我們的教室長9米，寬6米，高3米，如果把我們班的教室粉刷一遍，你們能求出需粉刷的面積嗎？一石激起千層浪，學(xué)生以極大的熱情討論交流，認(rèn)為只用求出教室上面、前后面、左右面的和即可，地面不用刷，這時(shí)我又問：門窗用刷嗎？該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出在求粉刷教室的面積時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況求表面積，要用“上面+前后面+左右面的和減去門窗面積的和”即可求出粉刷教室的總面積，最后給出教室門窗的總面積，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出粉刷本班教室的總面積，能用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問題，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)，同時(shí)也因?yàn)槟軋A滿地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問題而感到成功的喜悅。三、數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的突破是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)志，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有著十分重要的作用，因此數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為突破教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)，以提高課堂教學(xué)效率，例如《循環(huán)小數(shù)》一課教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)的意義的理解，而這個(gè)意識(shí)比較抽象，特別是學(xué)生對(duì)“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的理解比較吃力，在教學(xué)這一課時(shí)，給同學(xué)們講了一個(gè)故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚，老和尚對(duì)小和尚說：從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚……這個(gè)故事誰能接著講下去？（指一名學(xué)生提著講，讓這個(gè)學(xué)生講夠兩小節(jié)后）我又問，這個(gè)故事能講得完嗎？為什么？（學(xué)生討論交流后一致認(rèn)為這個(gè)故事講的內(nèi)容相同，出現(xiàn)的順序相同，不斷出現(xiàn)，所以講不完），我接著問：你見過生活中有哪些依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的例子嗎？（學(xué)生：一年十二個(gè)月，一年四季，一周七天等）我接著說：在數(shù)學(xué)中也有這樣依次不斷重復(fù)的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們列豎式求1÷3的商，觀察這個(gè)商，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能舉出幾個(gè)這樣小數(shù)的例子嗎？用自己的話說一說什么是循環(huán)小數(shù)？教師從學(xué)生喜歡的故事情景入手，讓學(xué)生在聽故事時(shí)初步體驗(yàn)“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的含義，接著找出生活中的例子，加深學(xué)生對(duì)“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的理解，再讓學(xué)生求出商中的循環(huán)小數(shù)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)中也存在的“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的現(xiàn)象，層層鋪墊，逐步加深學(xué)生對(duì)“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的理解，從而順利地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，提高了整堂課的效率。四、數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主探究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手操作、獨(dú)立探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，小學(xué)生活潑好動(dòng)，思維以直觀形象思維為主，通過教師的講解或讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本的方式來理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既不符合學(xué)生的認(rèn)知和規(guī)律，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情景，盡可能地讓學(xué)生動(dòng)手折一折、剪一剪、擺一擺、量一量等，精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與操作過程，使他們手、眼、耳、鼻等多種感官并用，積累豐富的感性材料，讓他們?cè)诓僮鞯倪^程中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律或驗(yàn)證結(jié)論，并在經(jīng)歷知識(shí)形成或應(yīng)用的過程中提高探究能力?？傊?，數(shù)學(xué)情景是教師教學(xué)、學(xué)生求知的載體。我們老師要勤于學(xué)習(xí)，多思考創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生“內(nèi)在需求”的數(shù)學(xué)情景，只有創(chuàng)設(shè)出有效的數(shù)學(xué)情景，讓數(shù)學(xué)情景與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，引發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，我們的課堂才能更高效、更精彩，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加有活力、有創(chuàng)造性。語文實(shí)踐課是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用，在具體而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)語文的一種活化的語文教學(xué)活動(dòng)。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力具有重要的意義。新課標(biāo)蘇教版初中語文教材在立足于突出閱讀與寫作板塊教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加了語文實(shí)踐活動(dòng)板塊的教學(xué)內(nèi)容，在七、八年級(jí)的每個(gè)學(xué)期都安排了三次實(shí)踐活動(dòng)課，就是要貫徹落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“要讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求，培養(yǎng)和提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力。但是，當(dāng)前的農(nóng)村初中語文實(shí)踐課教學(xué)狀況并不樂觀，存在諸多問題，分析探討解決這些問題的策略迫在眉睫。一、語文實(shí)踐教學(xué)中存在的問題農(nóng)村初中語文實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，既有主觀人為造成的，也有客觀條件制約導(dǎo)致的，主要表現(xiàn)為如下兩個(gè)方面。1.觀念和認(rèn)識(shí)不到位在我國素質(zhì)教育盡管已經(jīng)提了很久，但是應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。中學(xué)語文教學(xué)受到“高考指揮棒”和“中考指揮棒”的影響，很多學(xué)校至今仍以考試成績論英雄，還在實(shí)行與素質(zhì)教育相悖的考試成績“末位淘汰制”，迫使教師的教學(xué)拼命追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)。因此，教師在教學(xué)中往往會(huì)對(duì)中考難以涉及的語文實(shí)踐課草草應(yīng)付，甚至完全棄之不顧。新課程背景下，一些教師我行我素，在這些教師的眼里，實(shí)踐活動(dòng)課費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)精神，對(duì)提高學(xué)生的語文成績并沒有什么明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，語文實(shí)踐課就只好靠邊站，被挪做閱讀課或者作文訓(xùn)練課。還有一些教師將語文實(shí)踐課等同于語文課外活動(dòng)課，認(rèn)為開展起來必須在戶外進(jìn)行，存在安全隱患，也只好偃旗息鼓。2.教學(xué)設(shè)施不齊全，資源開發(fā)意識(shí)淡薄教學(xué)硬件設(shè)施不齊全是農(nóng)村初中普遍存在的問題，根據(jù)語文實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，其正常開展需要學(xué)校提供圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等多種設(shè)施。但是，一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校因?yàn)橐?guī)模小，上述設(shè)施很難齊全，有的全校只有一個(gè)多媒體教室，圖書館里藏書有限，只有一些廢棄的教材和大多過時(shí)的期刊；一些學(xué)校即使配備了上述設(shè)施，也由于多方面的原因而不能正常使用；加上農(nóng)村學(xué)生具備家庭電腦上網(wǎng)條件的很少，語文教師上課只能依靠一支粉筆、一張嘴和一本書，要開展“網(wǎng)上讀寫交流”（蘇教版七年級(jí)下冊(cè)）等實(shí)踐活動(dòng)讓教師深感“巧婦難為無米之炊”，嚴(yán)重制約了他們開展語文實(shí)踐課的積極性。二、解決語文實(shí)踐教學(xué)中存在問題的策略1.轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求語文教學(xué)要“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”。語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，從應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來。提高自身認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到語文實(shí)踐課是聯(lián)系語文與社會(huì)、生活的紐帶，是促進(jìn)語文回歸生活和貫徹落實(shí)新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，開發(fā)學(xué)生潛力，以及開闊學(xué)生視野和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要課程，是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。只有這樣，語文教師才能理直氣壯地開展語文實(shí)踐課的教學(xué)及研究，提高語文實(shí)踐課教學(xué)的效率。2.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化資源開發(fā)意識(shí)增加學(xué)校投入和加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，改變農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后的現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T義不容辭。學(xué)校也要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，多渠道籌集資金，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。語文教師更要積極行動(dòng)起來，充分利用現(xiàn)有資源，并形成資源開發(fā)意識(shí)，靈活高效地實(shí)施語文實(shí)踐課的教學(xué)。比如“走進(jìn)圖書館”（蘇教版七年級(jí)上冊(cè)）的實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，學(xué)校沒有圖書館或者圖書館藏書太少，教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生從家里搜集一些圖書集中起來，建立“班級(jí)圖書角”；也可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“360網(wǎng)上圖書館”等網(wǎng)絡(luò)圖書館，并建立班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)圖書館，讓學(xué)生在圖書的海洋里遨游。3.聯(lián)系生活豐富實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容教師還可以結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整和補(bǔ)充實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容。比如八年級(jí)的“市場新品調(diào)查”，學(xué)生對(duì)信息的了解受到一定條件的制約，但農(nóng)村中隨處可見各式各樣的橋，我就將這一實(shí)踐課的內(nèi)容改為“說不盡的橋”。學(xué)生經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，橋的種類繁多，形式多樣，有木橋、石板橋、水泥橋，有大橋、小橋，有拱橋、平橋，有長橋、短橋，有古代橋、現(xiàn)代橋等，獲得了大量的有關(guān)農(nóng)村橋梁的知識(shí)。我要求學(xué)生進(jìn)一步了解這些橋的構(gòu)造和歷史，將其寫成說明文，促進(jìn)他們實(shí)踐能力和寫作能力的提高。關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)自介解:1986-2000年北京市衛(wèi)生局基建處副處長1981989年況調(diào)查》工作,參加全國《衛(wèi)生部門房屋建筑情況調(diào)査》總報(bào)告的起草工作。負(fù)責(zé)北京市農(nóng)村衛(wèi)生“三項(xiàng)建設(shè)”工1991-1994年作,承擔(dān)北京市衛(wèi)生事業(yè)“九五”、“十五”發(fā)展計(jì)劃和“北京市區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃”和“北京市衛(wèi)生資源配置標(biāo)準(zhǔn)”的起草工作1995-2000年承擔(dān)編制國家《綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱“九六標(biāo)準(zhǔn)”)的調(diào)研和起草工作。自介解:116關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件117關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件118關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件119關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件120(一)按衛(wèi)生部現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)序列衛(wèi)生機(jī)構(gòu)(十七類)醫(yī)療機(jī)構(gòu)(七類)醫(yī)院(五類)①綜合醫(yī)院②中醫(yī)醫(yī)院③中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院⑤專科醫(yī)院(二十類)④民族醫(yī)院(一)按衛(wèi)生部現(xiàn)行統(tǒng)計(jì)序列121P機(jī)(七)1、醫(yī)院2、療養(yǎng)院3、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心4、衛(wèi)生院5、門診部6、診所、衛(wèi)生所、醫(yī)務(wù)室、護(hù)理站7、急救中心8、采供血機(jī)構(gòu)9、婦幼保健院(所、站)P機(jī)(七)12210、?？萍膊》乐卧?所、站)11、疾病預(yù)防控制中心(防疫站)12、衛(wèi)生監(jiān)督所13、衛(wèi)生監(jiān)督檢驗(yàn)(檢測(cè))機(jī)構(gòu)14、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)15、醫(yī)學(xué)在職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)16、健康教育所(站、中心)17、其他衛(wèi)生機(jī)構(gòu)10、?？萍膊》乐卧?所、站)123機(jī)(七類)1、醫(yī)院2、療養(yǎng)院3、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心4、衛(wèi)生院5、門診部6、婦幼保健院(所、站)7、專科疾病防治院(所、站)機(jī)(七類)124《五):1、綜合醫(yī)院2、中醫(yī)醫(yī)院3、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院4、民族醫(yī)院5、專科醫(yī)院《五):125關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件126關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件127關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件128關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件129關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件130關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件131關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件132關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件133關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件134關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件135關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件136關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件137關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件138關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件139關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件140關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件141關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件142關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件143關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件144關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件145關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件146關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件147關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件148關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件149關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件150關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件151關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件152關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件153關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件154關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件155關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件156關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件157關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件158關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件159關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件160關(guān)于綜合醫(yī)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課件161