保險主管的定位與角色課件-講義

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝保險主管的定位與角色39頁保險主管的定位與角色39頁時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝保險主管的定位與角色39頁主管的定位與角色來自件的心聲“他真好,每次碰到困難都有他幫忙!”我能有今天的成就,都要感謝她啊我真為我們團隊感到驕傲!”“我們主管最大方了,每個月我們完成任務(wù)就可以去約定的地方搞團隊活動!”“我們主管是省高精英,有疑難找她準能解決!”作文訓練，無論是對培養(yǎng)學生的語文能力，還是對提升學生的語文成績，都是一個核心和重點。而教師所忽視的，恰恰是平時作文訓練時最重要的――作文教案備寫。以下就個人積累，談幾點看法。一、作文指導(dǎo)教案《新課程標準》（以下簡稱《課標》）及《會考綱要》對于中學生作文能力培養(yǎng)有明確要求：主要考查學生運用語言文字進行書面表達和交流的能力。具體來說，準確認識事物，抒寫真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和個性體驗，有積極正確的人生態(tài)度和價值取向，能描寫事物本真的本質(zhì)特征，展開豐富的聯(lián)想和想象，采用各種表達方式，富有創(chuàng)意地表達，做到主題鮮明，內(nèi)容豐富，語言生動，形式優(yōu)美，有藝術(shù)感染力。要達到此寫作目的，使學生具備相應(yīng)的寫作水平，不可能一蹴而就。教師首先必須認真研讀《課標》要求，系統(tǒng)理解課本體系，結(jié)合文本教學滲透作文訓練。以文本教學為引導(dǎo)，以作文指導(dǎo)為重點，加強對學生作文“入格”訓練。這就是說，學生要會作文、愛作文、善作文。必先進行“入格”訓練，之后才能實現(xiàn)“出格”、“升格”的突破與飛躍。學生作文要“入格”，首先應(yīng)有相應(yīng)的作文理論為指導(dǎo)。因此，教師必須在研讀《課標》和《會考綱要》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際（分不同年級，不同層次）精心編制作文指導(dǎo)教學教案。對于作文指導(dǎo)教案的備寫，教師必須對整個作文教學有一個系統(tǒng)的認識。教師的年齡、學歷、學識、經(jīng)歷、閱歷、興趣、教學經(jīng)驗等都有所不同，很有必要加強語文備課組統(tǒng)一學習，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一研究和統(tǒng)一備課的意識，大家對作文系統(tǒng)訓練達成一個系列化訓練共識，使學生作文訓練在一個大環(huán)境、大系統(tǒng)中逐步提高，逐年提升。所以，學科組可針對《課標》的要求，分解作文訓練的目標任務(wù)與要求。分解各個寫作知識點到各年級各學期及各教學環(huán)節(jié)中分步落實，被分解的小知識點落實了，達成了，寫作水平就會提高。所以，語文教師要在學科組統(tǒng)一規(guī)范的大環(huán)境、大系統(tǒng)作文訓練體系中，針對所任教年級的學生，針對不同層次的學生，實行分層教學、目標教學，需要教師在課前精心組織材料，編制符合自己教學實際的作文指導(dǎo)教案。二、批閱記載教案為了達到作文訓練的目的，教師必須重視培養(yǎng)和激發(fā)學生寫作的興趣。從心理學的角度講，“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，寫作就是一件樂事了，何愁作文水平不會提高呢？但是，要激發(fā)學生的寫作興趣，教師必須擁有激發(fā)學生興趣的方式方法。對于學生來講，每次作文都是自己用“心”所寫，都期望教師對其文章給予評價與指導(dǎo)，想聽一聽他在文中的精心設(shè)計與構(gòu)思之筆會得到老師的什么評價。學生有此奢望，有此需求，教師為何不能給予？教師在教學中應(yīng)以“放大鏡”的眼光欣賞學生的作文。故而，教師在批閱作文時，應(yīng)詳細記錄學生的作文情況，本著訓練的目的，重點記錄，重點講析，尤其是對學生作文中的一詞一句一段的“亮點”應(yīng)一一指出，并予以肯定。不會題意的文章或“失格”作文，師生共同商討、評點，并指導(dǎo)其改正。教師指導(dǎo)和評點學生作文，還可以把學生作文情況向前后延伸，由課堂向課外延伸。三、作文講評教案教師往往重視學生作文的精批細改，而作文講評教案一般只流于形式，或以批閱記載為講評教案，或簡單的通報誰優(yōu)誰劣，或以表格填充相關(guān)內(nèi)容（批閱情況）以備領(lǐng)導(dǎo)查閱，或干脆沒有作文講評教案……當前，作文研究與改革的各種資料都明確了作文講評的重要性，卻極少設(shè)計如何講評，如何設(shè)計作文講評教案。目前農(nóng)村中學作文教學中，學生寫作文不得法，教師專業(yè)化水平又不高，信息溝通與交流又不快捷，所以很有必要加強對語文教師作文講評教案的規(guī)范與要求。關(guān)于作文講評教案，一方面是“講”，另一方面是“評”?！爸v”，是教師針對學生作文中存在的問題與不足予以講解，對共性的問題更應(yīng)精心設(shè)計，舉例分析。如對初三學生進行一次以“那一次我____”為題的作文訓練，要求抒寫真情，語言優(yōu)美。學生作文前，教師已經(jīng)對作文寫作進行了指導(dǎo)，如果學生依舊不能使語言出彩、使語言優(yōu)美，只能說明老師先前的作文技巧指導(dǎo)課設(shè)計不精。針對學生作文中存在的問題，教師宜重新思考和設(shè)計作文指導(dǎo)。如重新備寫“如何使語言出彩”、“如何使用修辭”、“如何恰當選用句式”等作文專題，輔之以當堂練習――糾正寫作中的不足，重新片段練習，重新作文?！爸v”的重心就是學生為文的難點，也即學生作文中的共性問題，可從句、段、篇的練習中培養(yǎng)學生興趣、思維和能力。此外，“講”還要講析學生在寫作中出現(xiàn)的平常性錯誤，如“錯別字如何消滅”，“病句如何產(chǎn)生”，“怎樣修改病句”，“標點如何恰當使用”等，這些不但要講解分析，還要明確規(guī)范?！霸u”則是按照預(yù)先的作文訓練要求，對學生作文的評點和賞析。評點可從大處著眼，小處著手。先從作文的整體狀況分析作文效果、“亮點”與“失誤”，再從個體作文的情況歸納點評，如點評標題、構(gòu)思、立意、結(jié)構(gòu)、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、連貫……點評時，針對每次作文的“亮點”，教師要大力渲染、鼓勵、誘導(dǎo)。如針對用詞“準確傳神”進行集體點評，教師找出學生作文中使用準當?shù)脑~句，借助板書或PPT課件向?qū)W生展示，有理有據(jù)，賞析就是把有代表性的文章作為范文讓大家學習、交流，容許同學們各抒己見，重點是要對文章的“亮點”進行鑒賞與分析。同時，拿出失格作文，大家集體幫助修改，一方面讓寫作者本人認識不足，明確改正方法，另一方面還可提高學生相互間共同交流，提高修改作文水平的能力。當然，作文訓練僅到此為止，尚不完美，教師應(yīng)鼓勵學生寫“文后反思”、“寫作反思”、“改后反思”或“點評反思”等作文反思訓練，組織學生寫反思錄，這樣做可以讓學生再認識自己作文的優(yōu)劣，并思考和制定今后作文訓練采取的措施、方法、方向。語文教學――作文指導(dǎo)與訓練是一項長期的精心培植的系統(tǒng)工程，在學生作文能力與水平培養(yǎng)中起著很重要的作用。為了學生的全面發(fā)展，為了語文教育事業(yè)的和諧發(fā)展，語文教師攜手共進，丟棄那顆蒼老郁悶之心，積極投身于作文訓練與改革的浪潮中，做一名時代弄潮兒。（康弟甘肅省民樂縣第二中學734500）孩子是祖國未來的希望，是祖國未來的精神寄托，在教育上絕不能掉以輕心，當然音樂教育上也不例外。俗話說得好，三百六十五行行行出狀元，它的意思是，每個行業(yè)上的術(shù)業(yè)專攻者都能在打拼上出人頭地，干出一番事業(yè)的，行業(yè)沒有貴賤之分，每個行業(yè)都是平等的，因此，農(nóng)村家長應(yīng)該對孩子的音樂培養(yǎng)和知識文化學習同等重視。音樂可以陶冶孩子的情操，提高孩子們的氣質(zhì)，同樣，也可以讓孩子們增加一門技藝，多才多藝的孩子在社會上更有競爭力，比同齡的孩子更占有優(yōu)勢，因此，加強農(nóng)村音樂教育是必要的，應(yīng)該得到農(nóng)村家長的足夠重視。[1]一、農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀與原因分析1.素質(zhì)教育觀念薄弱農(nóng)村農(nóng)民在教育孩子上，常常會更加注重教育上的實用技能，優(yōu)先對孩子實用技能方面的培養(yǎng)，教育都是以孩子將來的生存為考慮條件，素質(zhì)教育長久地被忽視，擱置，限制了農(nóng)村孩子在音樂方面的塑造。[2]2.中國應(yīng)試教育的影響農(nóng)村音樂教育條件的不成熟、落后，毫無疑問，這與中國教育的方法有很大的聯(lián)系。在中國教育的影響下，孩子們只是一味地為了考試而學習，在考試上不敢有一點松懈，生怕在考試上失意。長期被考試壓迫的中國孩子，音樂上的教育，自然而然地就被老師，孩子，家長遺忘。中國這種用考試壓制孩子學習教育的方式，外媒形象地將它稱之為“中國式教育”。中國式教育，嚴重地影響了孩子們在其他方面的發(fā)展，譬如音樂，美術(shù)等。中國式教育嚴重阻礙了孩子在除文化課上以外的成功塑造。古人云，天生我材必有用，每個人生來都是有用武之地的，有一技之長，因此，改革中國的教育方法迫在眉睫。[3]3.農(nóng)村音樂設(shè)備、師資力量條件落后在農(nóng)村，音樂設(shè)備上嚴重緊缺，有許多音樂設(shè)備，如小提琴，吉他等設(shè)備在偏遠的農(nóng)村都極為罕見，更別說對音樂器樂方面的學習了，音樂設(shè)備在農(nóng)村的緊缺是影響農(nóng)村音樂教育的一個重要因素。另外，音樂方面上的師資力量不足也對農(nóng)村音樂教育的滯后有很大的影響，音樂老師緊缺，不能滿足教學上的需要，因此提高教師音樂方面的才能是必要的。[4]4.農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件限制農(nóng)村孩子上普通的大學，本來對家庭來說經(jīng)濟壓力就很大，更別提藝術(shù)類大學了，昂貴的學費更加壓得家長喘不過氣。音樂教育上的培養(yǎng)，需要很大的經(jīng)濟投資，音樂器材的購置，更高教育殿堂培養(yǎng)所需的學費，很多地方都需要花錢，太大的經(jīng)濟投資對農(nóng)村家庭來說就是個根本不可能的事情。二、提高農(nóng)村音樂教育的方法1.根據(jù)農(nóng)村實際，推動農(nóng)村創(chuàng)新型教育的發(fā)展農(nóng)村設(shè)備上得不到滿足，教師和孩子可以發(fā)動自己頭腦的智慧，根據(jù)農(nóng)村的實際情況，利用農(nóng)村廢棄的農(nóng)用工具，家用器材為學校創(chuàng)造些具有農(nóng)村特色的音樂器材，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。2.國家應(yīng)該加大對農(nóng)村音樂教育的經(jīng)濟投資農(nóng)村音樂教育的嚴重滯后，很大程度上，都是在經(jīng)濟上出現(xiàn)了問題。因此，國家應(yīng)該對偏遠的農(nóng)村音樂教育上給予經(jīng)濟上的支持，加大經(jīng)濟投資力度，為農(nóng)村配備健全的音樂設(shè)備，給農(nóng)村和城市孩子相同的起點，在教育上不輸于城市孩子。3.提高音樂教學上的質(zhì)量音樂教學上要保證質(zhì)量，讓孩子多加練習，注重在音樂技能上的培養(yǎng)，不能只是模仿他人，缺乏創(chuàng)造力。教學上，多組織孩子們在一起比賽，對孩子音樂教育適當獎賞，增加孩子在音樂學習上的積極性，讓孩子們增加在器樂上的學習，多動手動腦，根據(jù)自己的問題有目的練習提升自己。[5]4.開展校園藝術(shù)文化節(jié)農(nóng)村小學音樂的教育，需要藝術(shù)文化節(jié)上大師的熏陶。校園藝術(shù)文化節(jié)上，學?？梢哉堃恍┮魳飞系拇髱?，為同學演奏，播放些積極向上的流行金曲，培養(yǎng)孩子的音樂陶冶情操，讓孩子們在音樂的熏陶中更好地學習。5.國家應(yīng)該對音樂教育家庭補助農(nóng)村小學音樂教育的落后與農(nóng)村家庭的經(jīng)濟條件有很大的關(guān)系，家長知道上音樂類大學需要很大的經(jīng)濟投資，對于家庭來說，這是件遙不可及的事情。因此，在孩子很小的時候，家長就放棄了孩子在音樂方面的塑造學習，造成了農(nóng)村還在在音樂方面嚴重落后于城市。如果國家對有栽培孩子音樂教育的農(nóng)村家庭采取經(jīng)濟補助政策，經(jīng)濟優(yōu)惠政策，那么對農(nóng)村家庭來說，將是一件很大的喜事，也會增強農(nóng)村家長對孩子音樂方面教育的重視。[6]6.改進農(nóng)村家長教育理念家長在孩子的學習教育中起著引導(dǎo)的作用，家長是孩子未來的航向。所以，家長的教育理念也會嚴重影響孩子的未來，對家長教育理念進行教育、改進是必要的。音樂，對提升一個人的素質(zhì)，氣質(zhì)的培養(yǎng)有很大的作用，能夠培養(yǎng)孩子有一雙鑒賞美的眼睛，音樂在人們的生活中也會起到很大的作用，能在人身處于難時改善人的心情，避免人在困難時抑郁。很大程度上，它也會讓人們身心健康。因此，素質(zhì)教育是很重要的，家長應(yīng)該對素質(zhì)教育與實用教育同等重視。結(jié)語農(nóng)村小學音樂教育需要引進人們的重視，呼吁更多的社會商業(yè)人士對農(nóng)村音樂教育的投資，促進農(nóng)村小學音樂教育的發(fā)展。音樂，能夠培養(yǎng)孩子的音樂情操，提高孩子對音樂美的鑒賞。改善農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀，提高農(nóng)村音樂教育需要家庭，學校，國家共同努力。作為家長，應(yīng)該改變教學觀念，對文化教育與素質(zhì)教育同等重視，培育孩子多方面發(fā)展；作為學校，應(yīng)該引進音樂方面的教師，提高音樂教育質(zhì)量，多多舉辦些校園藝術(shù)文化節(jié)，增強對孩子們音樂方面的熏陶；作為國家，應(yīng)該加大對農(nóng)村音樂教育的投資，改善農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，對農(nóng)村家庭孩子的音樂培養(yǎng)進行經(jīng)濟上的補助，鼓勵更多音樂方面的有為青年到農(nóng)村任教，并對樂于去農(nóng)村任教的教師經(jīng)濟上給予補助。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝保險主管的定位與角色39頁保險主管1主管的定位與角色主管的定位與角色2保險主管的定位與角色課件_講義3保險主管的定位與角色課件_講義4保險主管的定位與角色課件_講義5保險主管的定位與角色課件_講義6保險主管的定位與角色課件_講義7主管您在團B中批演什么角色呢?管理者師傅績優(yōu)業(yè)務(wù)員洋蔥頭原理:做為一名主管在國壽的大舞臺都在扮演著三個角色:首先,必須是一名績優(yōu)的業(yè)務(wù)員;再次是一名合格的師傅;最后,是一名優(yōu)秀的管理者。主管您在團B中批演什么角色呢?8第一個角色業(yè)務(wù)員第一個角色9如何演好第一個角色績優(yōu)的業(yè)務(wù)員請看《媽媽,洗腳》視頻如何演好第一個角色10榜樣的力量是無窮大的主管您是團隊的表率,應(yīng)該做到哪幾意呢?每月提前進單2、加強拜訪3、每季度做一名績優(yōu)的業(yè)務(wù)員是樹立管理權(quán)威的重要條件也是輔導(dǎo)組員的必要條件,同時也收獲了金錢榜樣的力量是無窮大的11保險主管的定位與角色課件_講義12保險主管的定位與角色課件_講義13保險主管的定位與角色課件_講義14保險主管的定位與角色課件_講義15保險主管的定位與角色課件_講義16保險主管的定位與角色課件_講義17保險主管的定位與角色課件_講義18保險主管的定位與角色課件_講義19保險主管的定位與角色課件_講義20保險主管的定位與角色課件_講義21保險主管的定位與角色課件_講義22保險主管的定位與角色課件_講義23保險主管的定位與角色課件_講義24保險主管的定位與角色課件_講義25保險主管的定位與角色課件_講義26保險主管的定位與角色課件_講義27保險主管的定位與角色課件_講義28保險主管的定位與角色課件_講義29保險主管的定位與角色課件_講義30保險主管的定位與角色課件_講義31保險主管的定位與角色課件_講義32保險主管的定位與角色課件_講義33保險主管的定位與角色課件_講義34保險主管的定位與角色課件_講義35保險主管的定位與角色課件_講義36保險主管的定位與角色課件_講義37保險主管的定位與角色課件_講義38謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha39時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝保險主管的定位與角色39頁保險主管的定位與角色39頁時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝保險主管的定位與角色39頁主管的定位與角色來自件的心聲“他真好,每次碰到困難都有他幫忙!”我能有今天的成就,都要感謝她啊我真為我們團隊感到驕傲!”“我們主管最大方了,每個月我們完成任務(wù)就可以去約定的地方搞團隊活動!”“我們主管是省高精英,有疑難找她準能解決!”作文訓練，無論是對培養(yǎng)學生的語文能力，還是對提升學生的語文成績，都是一個核心和重點。而教師所忽視的，恰恰是平時作文訓練時最重要的――作文教案備寫。以下就個人積累，談幾點看法。一、作文指導(dǎo)教案《新課程標準》（以下簡稱《課標》）及《會考綱要》對于中學生作文能力培養(yǎng)有明確要求：主要考查學生運用語言文字進行書面表達和交流的能力。具體來說，準確認識事物，抒寫真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和個性體驗，有積極正確的人生態(tài)度和價值取向，能描寫事物本真的本質(zhì)特征，展開豐富的聯(lián)想和想象，采用各種表達方式，富有創(chuàng)意地表達，做到主題鮮明，內(nèi)容豐富，語言生動，形式優(yōu)美，有藝術(shù)感染力。要達到此寫作目的，使學生具備相應(yīng)的寫作水平，不可能一蹴而就。教師首先必須認真研讀《課標》要求，系統(tǒng)理解課本體系，結(jié)合文本教學滲透作文訓練。以文本教學為引導(dǎo)，以作文指導(dǎo)為重點，加強對學生作文“入格”訓練。這就是說，學生要會作文、愛作文、善作文。必先進行“入格”訓練，之后才能實現(xiàn)“出格”、“升格”的突破與飛躍。學生作文要“入格”，首先應(yīng)有相應(yīng)的作文理論為指導(dǎo)。因此，教師必須在研讀《課標》和《會考綱要》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際（分不同年級，不同層次）精心編制作文指導(dǎo)教學教案。對于作文指導(dǎo)教案的備寫，教師必須對整個作文教學有一個系統(tǒng)的認識。教師的年齡、學歷、學識、經(jīng)歷、閱歷、興趣、教學經(jīng)驗等都有所不同，很有必要加強語文備課組統(tǒng)一學習，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一研究和統(tǒng)一備課的意識，大家對作文系統(tǒng)訓練達成一個系列化訓練共識，使學生作文訓練在一個大環(huán)境、大系統(tǒng)中逐步提高，逐年提升。所以，學科組可針對《課標》的要求，分解作文訓練的目標任務(wù)與要求。分解各個寫作知識點到各年級各學期及各教學環(huán)節(jié)中分步落實，被分解的小知識點落實了，達成了，寫作水平就會提高。所以，語文教師要在學科組統(tǒng)一規(guī)范的大環(huán)境、大系統(tǒng)作文訓練體系中，針對所任教年級的學生，針對不同層次的學生，實行分層教學、目標教學，需要教師在課前精心組織材料，編制符合自己教學實際的作文指導(dǎo)教案。二、批閱記載教案為了達到作文訓練的目的，教師必須重視培養(yǎng)和激發(fā)學生寫作的興趣。從心理學的角度講，“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，寫作就是一件樂事了，何愁作文水平不會提高呢？但是，要激發(fā)學生的寫作興趣，教師必須擁有激發(fā)學生興趣的方式方法。對于學生來講，每次作文都是自己用“心”所寫，都期望教師對其文章給予評價與指導(dǎo)，想聽一聽他在文中的精心設(shè)計與構(gòu)思之筆會得到老師的什么評價。學生有此奢望，有此需求，教師為何不能給予？教師在教學中應(yīng)以“放大鏡”的眼光欣賞學生的作文。故而，教師在批閱作文時，應(yīng)詳細記錄學生的作文情況，本著訓練的目的，重點記錄，重點講析，尤其是對學生作文中的一詞一句一段的“亮點”應(yīng)一一指出，并予以肯定。不會題意的文章或“失格”作文，師生共同商討、評點，并指導(dǎo)其改正。教師指導(dǎo)和評點學生作文，還可以把學生作文情況向前后延伸，由課堂向課外延伸。三、作文講評教案教師往往重視學生作文的精批細改，而作文講評教案一般只流于形式，或以批閱記載為講評教案，或簡單的通報誰優(yōu)誰劣，或以表格填充相關(guān)內(nèi)容（批閱情況）以備領(lǐng)導(dǎo)查閱，或干脆沒有作文講評教案……當前，作文研究與改革的各種資料都明確了作文講評的重要性，卻極少設(shè)計如何講評，如何設(shè)計作文講評教案。目前農(nóng)村中學作文教學中，學生寫作文不得法，教師專業(yè)化水平又不高，信息溝通與交流又不快捷，所以很有必要加強對語文教師作文講評教案的規(guī)范與要求。關(guān)于作文講評教案，一方面是“講”，另一方面是“評”。“講”，是教師針對學生作文中存在的問題與不足予以講解，對共性的問題更應(yīng)精心設(shè)計，舉例分析。如對初三學生進行一次以“那一次我____”為題的作文訓練，要求抒寫真情，語言優(yōu)美。學生作文前，教師已經(jīng)對作文寫作進行了指導(dǎo)，如果學生依舊不能使語言出彩、使語言優(yōu)美，只能說明老師先前的作文技巧指導(dǎo)課設(shè)計不精。針對學生作文中存在的問題，教師宜重新思考和設(shè)計作文指導(dǎo)。如重新備寫“如何使語言出彩”、“如何使用修辭”、“如何恰當選用句式”等作文專題，輔之以當堂練習――糾正寫作中的不足，重新片段練習，重新作文。“講”的重心就是學生為文的難點，也即學生作文中的共性問題，可從句、段、篇的練習中培養(yǎng)學生興趣、思維和能力。此外，“講”還要講析學生在寫作中出現(xiàn)的平常性錯誤，如“錯別字如何消滅”，“病句如何產(chǎn)生”，“怎樣修改病句”，“標點如何恰當使用”等，這些不但要講解分析，還要明確規(guī)范。“評”則是按照預(yù)先的作文訓練要求，對學生作文的評點和賞析。評點可從大處著眼，小處著手。先從作文的整體狀況分析作文效果、“亮點”與“失誤”，再從個體作文的情況歸納點評，如點評標題、構(gòu)思、立意、結(jié)構(gòu)、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、連貫……點評時，針對每次作文的“亮點”，教師要大力渲染、鼓勵、誘導(dǎo)。如針對用詞“準確傳神”進行集體點評，教師找出學生作文中使用準當?shù)脑~句，借助板書或PPT課件向?qū)W生展示，有理有據(jù)，賞析就是把有代表性的文章作為范文讓大家學習、交流，容許同學們各抒己見，重點是要對文章的“亮點”進行鑒賞與分析。同時，拿出失格作文，大家集體幫助修改，一方面讓寫作者本人認識不足，明確改正方法，另一方面還可提高學生相互間共同交流，提高修改作文水平的能力。當然，作文訓練僅到此為止，尚不完美，教師應(yīng)鼓勵學生寫“文后反思”、“寫作反思”、“改后反思”或“點評反思”等作文反思訓練，組織學生寫反思錄，這樣做可以讓學生再認識自己作文的優(yōu)劣，并思考和制定今后作文訓練采取的措施、方法、方向。語文教學――作文指導(dǎo)與訓練是一項長期的精心培植的系統(tǒng)工程，在學生作文能力與水平培養(yǎng)中起著很重要的作用。為了學生的全面發(fā)展，為了語文教育事業(yè)的和諧發(fā)展，語文教師攜手共進，丟棄那顆蒼老郁悶之心，積極投身于作文訓練與改革的浪潮中，做一名時代弄潮兒。（康弟甘肅省民樂縣第二中學734500）孩子是祖國未來的希望，是祖國未來的精神寄托，在教育上絕不能掉以輕心，當然音樂教育上也不例外。俗話說得好，三百六十五行行行出狀元，它的意思是，每個行業(yè)上的術(shù)業(yè)專攻者都能在打拼上出人頭地，干出一番事業(yè)的，行業(yè)沒有貴賤之分，每個行業(yè)都是平等的，因此，農(nóng)村家長應(yīng)該對孩子的音樂培養(yǎng)和知識文化學習同等重視。音樂可以陶冶孩子的情操，提高孩子們的氣質(zhì)，同樣，也可以讓孩子們增加一門技藝，多才多藝的孩子在社會上更有競爭力，比同齡的孩子更占有優(yōu)勢，因此，加強農(nóng)村音樂教育是必要的，應(yīng)該得到農(nóng)村家長的足夠重視。[1]一、農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀與原因分析1.素質(zhì)教育觀念薄弱農(nóng)村農(nóng)民在教育孩子上，常常會更加注重教育上的實用技能，優(yōu)先對孩子實用技能方面的培養(yǎng)，教育都是以孩子將來的生存為考慮條件，素質(zhì)教育長久地被忽視，擱置，限制了農(nóng)村孩子在音樂方面的塑造。[2]2.中國應(yīng)試教育的影響農(nóng)村音樂教育條件的不成熟、落后，毫無疑問，這與中國教育的方法有很大的聯(lián)系。在中國教育的影響下，孩子們只是一味地為了考試而學習，在考試上不敢有一點松懈，生怕在考試上失意。長期被考試壓迫的中國孩子，音樂上的教育，自然而然地就被老師，孩子，家長遺忘。中國這種用考試壓制孩子學習教育的方式，外媒形象地將它稱之為“中國式教育”。中國式教育，嚴重地影響了孩子們在其他方面的發(fā)展，譬如音樂，美術(shù)等。中國式教育嚴重阻礙了孩子在除文化課上以外的成功塑造。古人云，天生我材必有用，每個人生來都是有用武之地的，有一技之長，因此，改革中國的教育方法迫在眉睫。[3]3.農(nóng)村音樂設(shè)備、師資力量條件落后在農(nóng)村，音樂設(shè)備上嚴重緊缺，有許多音樂設(shè)備，如小提琴，吉他等設(shè)備在偏遠的農(nóng)村都極為罕見，更別說對音樂器樂方面的學習了，音樂設(shè)備在農(nóng)村的緊缺是影響農(nóng)村音樂教育的一個重要因素。另外，音樂方面上的師資力量不足也對農(nóng)村音樂教育的滯后有很大的影響，音樂老師緊缺，不能滿足教學上的需要，因此提高教師音樂方面的才能是必要的。[4]4.農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件限制農(nóng)村孩子上普通的大學，本來對家庭來說經(jīng)濟壓力就很大，更別提藝術(shù)類大學了，昂貴的學費更加壓得家長喘不過氣。音樂教育上的培養(yǎng)，需要很大的經(jīng)濟投資，音樂器材的購置，更高教育殿堂培養(yǎng)所需的學費，很多地方都需要花錢，太大的經(jīng)濟投資對農(nóng)村家庭來說就是個根本不可能的事情。二、提高農(nóng)村音樂教育的方法1.根據(jù)農(nóng)村實際，推動農(nóng)村創(chuàng)新型教育的發(fā)展農(nóng)村設(shè)備上得不到滿足，教師和孩子可以發(fā)動自己頭腦的智慧，根據(jù)農(nóng)村的實際情況，利用農(nóng)村廢棄的農(nóng)用工具，家用器材為學校創(chuàng)造些具有農(nóng)村特色的音樂器材，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。2.國家應(yīng)該加大對農(nóng)村音樂教育的經(jīng)濟投資農(nóng)村音樂教育的嚴重滯后，很大程度上，都是在經(jīng)濟上出現(xiàn)了問題。因此，國家應(yīng)該對偏遠的農(nóng)村音樂教育上給予經(jīng)濟上的支持，加大經(jīng)濟投資力度，為農(nóng)村配備健全的音樂設(shè)備，給農(nóng)村和城市孩子相同的起點，在教育上不輸于城市孩子。3.提高音樂教學上的質(zhì)量音樂教學上要保證質(zhì)量，讓孩子多加練習，注重在音樂技能上的培養(yǎng)，不能只是模仿他人，缺乏創(chuàng)造力。教學上，多組織孩子們在一起比賽，對孩子音樂教育適當獎賞，增加孩子在音樂學習上的積極性，讓孩子們增加在器樂上的學習，多動手動腦，根據(jù)自己的問題有目的練習提升自己。[5]4.開展校園藝術(shù)文化節(jié)農(nóng)村小學音樂的教育，需要藝術(shù)文化節(jié)上大師的熏陶。校園藝術(shù)文化節(jié)上，學?？梢哉堃恍┮魳飞系拇髱?，為同學演奏，播放些積極向上的流行金曲，培養(yǎng)孩子的音樂陶冶情操，讓孩子們在音樂的熏陶中更好地學習。5.國家應(yīng)該對音樂教育家庭補助農(nóng)村小學音樂教育的落后與農(nóng)村家庭的經(jīng)濟條件有很大的關(guān)系，家長知道上音樂類大學需要很大的經(jīng)濟投資，對于家庭來說，這是件遙不可及的事情。因此，在孩子很小的時候，家長就放棄了孩子在音樂方面的塑造學習，造成了農(nóng)村還在在音樂方面嚴重落后于城市。如果國家對有栽培孩子音樂教育的農(nóng)村家庭采取經(jīng)濟補助政策，經(jīng)濟優(yōu)惠政策，那么對農(nóng)村家庭來說，將是一件很大的喜事，也會增強農(nóng)村家長對孩子音樂方面教育的重視。[6]6.改進農(nóng)村家長教育理念家長在孩子的學習教育中起著引導(dǎo)的作用，家長是孩子未來的航向。所以，家長的教育理念也會嚴重影響孩子的未來，對家長教育理念進行教育、改進是必要的。音樂，對提升一個人的素質(zhì)，氣質(zhì)的培養(yǎng)有很大的作用，能夠培養(yǎng)孩子有一雙鑒賞美的眼睛，音樂在人們的生活中也會起到很大的作用，能在人身處于難時改善人的心情，避免人在困難時抑郁。很大程度上，它也會讓人們身心健康。因此，素質(zhì)教育是很重要的，家長應(yīng)該對素質(zhì)教育與實用教育同等重視。結(jié)語農(nóng)村小學音樂教育需要引進人們的重視，呼吁更多的社會商業(yè)人士對農(nóng)村音樂教育的投資，促進農(nóng)村小學音樂教育的發(fā)展。音樂，能夠培養(yǎng)孩子的音樂情操，提高孩子對音樂美的鑒賞。改善農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀，提高農(nóng)村音樂教育需要家庭，學校，國家共同努力。作為家長，應(yīng)該改變教學觀念，對文化教育與素質(zhì)教育同等重視，培育孩子多方面發(fā)展；作為學校，應(yīng)該引進音樂方面的教師，提高音樂教育質(zhì)量，多多舉辦些校園藝術(shù)文化節(jié)，增強對孩子們音樂方面的熏陶；作為國家，應(yīng)該加大對農(nóng)村音樂教育的投資，改善農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，對農(nóng)村家庭孩子的音樂培養(yǎng)進行經(jīng)