2022班主任工作總結小學一年級通用

2022班主任工作總結小學一年級通用班主任應是班級工作的設計者和領導者。班級作為學校實施教育教學工作的根本單位，其各項工作須要有整體設計和謀劃。更多2022班主任工作總結小學一年級通用請點擊“班主任總結”查看。

2022班主任工作總結小學一年級1

時間過得真快，轉瞬間和天真頑皮得意的孩子們已經(jīng)相處了一個學期，回憶這個學期班主任工作的點點滴滴，有很多感慨，雖然又苦又累，但心里是甜的，是歡樂的?，F(xiàn)工作總結如下：

一、造就了學生的學習習慣。

1、常規(guī)性習慣的造就

低年級學生天真、活潑得意、好動，所以學生學習習慣的養(yǎng)成，要下必須的功夫，我依據(jù)《小學生日常行為標準》和《小學生守那么》的內容，結合學生的特點，對學生進展了詳細的學習習慣的造就，把上課及課堂上學習習慣編成兒歌指導學生：“上課鈴聲響，快步進課堂，端正靜坐好，學習用具有序快打算，等著教師把課上。”

在訓練學生擺放和整理學具時，把一般依次和方法利用班會課，給學生邊講邊演示步驟，“書包放桌箱，今日用的教科書、文具擺桌上。”在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告知學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進展示范練習，要求人人駕馭標準的舉手姿態(tài)，發(fā)言聲音要洪亮。

說話要清晰。課前要預習，課后要復習等。并長期留意良好習慣形成后的穩(wěn)固。這是農村小學生啟蒙學習的重要環(huán)節(jié)，學生天真、活潑得意、好動，對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此要反復抓，這是一項重要的工作。我在這一階段，多以競賽、競爭、等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。只要每一個學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣，班風班貌自然得到了開展，學生學習才會有熱忱。

2、特別學習習慣的造就

這是農村孩子入學的一項特別的但又特別重要的學習習慣。有的學生連握筆都不會，就談不上如何寫字了，因此我不僅指導學生如何握筆，而且教會他們寫字的依次，嚴格看書、寫字的姿態(tài)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。

3、課堂習慣的造就。

對于一年級的孩子，天真、活潑得意、好動，一課堂40分鐘的時間，有的孩子坐不住。因此，習慣的造就是班主任工作的重中之重，這是課堂教學的關鍵。每天多表揚，盡量少指責或不指責，利用孩子的上進心鼓舞他們。利用獎品鼓舞他們。再次，關懷學生的學習和生活，是班主任應盡的義務。特殊是養(yǎng)分餐的就餐狀況。要時常查看和監(jiān)視。孩子們年齡小，生活的自理實力差，要多關懷和指導。

二、家校聯(lián)合管理學生。

和家長多聯(lián)系，多溝通，共同促進孩子的開展。雖然家長是孩子的第一位教師，但在遙遠的農村，多數(shù)家長缺乏對孩子思想教育的方法。因此，老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，勢必是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過與家長通電話，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。并給家長也指導一些教育孩子的方法。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充溢的，收獲也是許多的。

三、自身工作

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“為人師表”的指導方針。

1、抓思想教育：

利用班會課對學生進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、平安等經(jīng)常講，著重造就學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的作用：

大膽放手班干部去管理，并時常賜予指導，使其學會一些常規(guī)的管理方法，同時也到達班干部自律的作用。

3、通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求。

總而言之，班主任工作是一項很困難的工作，里面還有許多學問，許多方法都須要我們不斷地探究，在探究中改良，在探究中創(chuàng)新。在遙遠的農村，一年級的孩子是剛啟蒙學習的孩子，猶如一張白紙，要在上面涂上五彩繽紛的畫面，須要漸漸積累，我已將底色注定了根底色調。在今后的工作中，我要不斷的努力，去完善最純凈、最漂亮的畫面。使這幅畫面獲得更多的贊歌。

2022班主任工作總結小學一年級2

時間飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔當?shù)氖且荒昙壍陌嘀魅?，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與缺憾。下頭我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、造就學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我造就學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為標準》，提示學生做好上課打算工作。在日常學習中，時刻留意調動學生的進取性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比方：每一天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才能夠出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一齊看看課外書，這樣既堅持教室靜謐，也能夠使學生增加課外識字量，對讀書產(chǎn)生愛好。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不能夠離開自我的位子，由課代表監(jiān)視完成。

二、造就良好的班團體

班團體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。我?guī)е鴮W生進取參與學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比擬多，我?guī)椭鷮W生收集故事參與“知榮辱樹新風”講故事競賽;選拔學生參與“迎六一奧運幻想”現(xiàn)場繪畫競賽，我班祝皖同學在競賽中獲得區(qū)級一等獎;在慶六一活動中，我?guī)е鴮W生排練的兩個節(jié)目都獲得勝利。經(jīng)過這些活動使學生構成酷愛班級的感情，并且時刻想為自我的班團體爭光。逐步構成一個安康向上、團結協(xié)作的班團體。

三、造就有管理本領的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個有本領的班干部至關重要。一年級學生年齡小，本領強的也不多，所以我著重造就了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每一天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生清掃以及眼保健操的檢查，這樣就造就了小干部的本領。

四、平常加強與家長的聯(lián)系

本學期我把學生的聯(lián)系電話存進自我的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐性地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情景告之家長。在平常一旦發(fā)覺學生在學習上、身體上、思想上有什么特別情景，我總是剛好、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情景，取得家長的理解和協(xié)作，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自我覺得做得比擬勝利的地方。

一學期很快就過去了，班里的孩子根本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已非常了解，大局部也能夠做到，應當說學生還是比擬聽話的?？墒俏疫€有許多做得缺乏的地方，比方工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建立得更好。

2022班主任工作總結小學一年級3

一個學期匆忙完畢，這個學期特殊短暫，今年承受了一個新的挑戰(zhàn)，帶48個剛剛從幼兒園出來的小魔頭，作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好，今年我注意的是習慣的造就。

1、一般學習習慣的造就。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前打算習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和運用習慣等。我依據(jù)學生的特點，首先對學生進展詳細的學習行為訓練。

如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告知學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進展示范練習，要求人人駕馭標準的舉手姿態(tài)(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和謹慎做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著教師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)?！庇秩?，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般依次和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。”其三，留意了良好習慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了剛好提示，催促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了開展。

2、特別學習習慣的造就。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不一樣。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特別的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的依次，嚴格看書、寫字的姿態(tài)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態(tài)及習慣對兒童自制實力及穩(wěn)定的心理品質的造就具有必須的意義。其它學科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任教師長期相處中，我逐步知道了各科教師的詳細要求。如，體育教師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保平安。再如，其它美術等學科的教師須要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家打算，課前檢查。漸漸地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任擅長抓特別習慣的造就，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體開展。

因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建立的一個突破口。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，必須具有凝合力，吸引力，必須會給學生供應一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。

我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體開展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為嚴密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成果和學習習慣好，而且學生的實力也得到了開展。在各種競賽中都取得優(yōu)異成果。由此可知，抓學習習慣造就，能促進班風班貌整體開展。

2022班主任工作總結小學一年級4

一年級下學期工作接近尾聲了，回憶班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經(jīng)是真正的小學生了。一年級是學校生活中的一個起步階段，許多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用?；厥滓粚W期的工作，有成果亦有缺乏。就本學期工作的開展談一談：

一、重視造就孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是構成良好班風班貌的根底，一年級那么是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得造就良好的習慣關鍵是要造就學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級構成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我一向在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。

我依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩(wěn)固學生的良好習慣。我們班的許多同學提高是巨大的，一個學期下來，一下子長大了許多，懂事了許多，此刻都是老師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學期那樣上課就會隨意站起了走動了。你看小宇的字寫的多么謹慎了，再也不像上學期那樣草上飛了。

二、關懷孩子

我們班的學生有大局部都是留守兒童，常年見不到自我的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關懷、了解每一位學生。

低年級的孩子會經(jīng)常圍著老師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊閑聊：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學習用品夠不夠用;有什么快樂與不快樂和老師共享等等;還告知他們這幾天提高了!今日和同學吵架是不應當?shù)摹谶@種簡便的閑聊氣氛下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

三、表揚孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平常，我會在跟他們閑聊的時候告知他們：“你又提高了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長溝通時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又受到嘉獎了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會異樣好。__和__就是這樣的孩子，異樣好的時候必需是老師表揚多的時候，只要老師說你有提高了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進心也很強。

四、加強與家長間的溝通

良好的學習習慣須要和家庭教育結合起來，我時時是經(jīng)過打電話與家長們溝通，遇到節(jié)假日，我還會發(fā)信息祝愿他們，跟家長就向摯友一樣，做起工作來也便利許多。

經(jīng)過一個學年的班團體建立，我們一年級一班已經(jīng)成為一個安康、活潑、樂學、奮勉的班團體，當然也存在著缺乏，如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規(guī)管理上還不夠健全;學生的平安意識還很薄弱。以后我將全力以赴接著努力，讓每一位學生生活在團結的團體中，在團體中安康全面的開展，把各項工作做得繪聲繪色。

2022班主任工作總結小學一年級5

我班現(xiàn)有學生45人，其中男生20人，女生25人。我班的學生在學習根底上有必須的差異，學生整體學習根底較弱，教學有很大難度。我注意班風班貌地建立，我的目標是努力營造一個踴躍向上，有凝合力的班集體。一年級是學生走向小學生活的第一步，我主要做到了以下幾點：

一、做好開課前的入學常規(guī)教育。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散,同時又剛從學前班或幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的比擬自由的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難，所以開學第一周，遵照學校的打算，我給學生做了充分的入學教育。如文明禮貌、課堂常規(guī)、學習習慣、行為習慣、校內平安和課間紀律等等。我要求學生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，腰板挺一挺，比比誰最有精神……時時提示，刻刻監(jiān)視，這些學生一一能做到，但貴在堅持。而且這一周的學前教育對以后這一學期的學習都做了較好的鋪墊，使我在班主任工作和教學工作中都能更加得心應手。

二、在日常教學中造就良好的`習慣。

好習慣一生受益。一年級是根底教育的起始階段，更是進展良好行為習慣造就的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還干脆關系到學習和工作的勝利與否，甚至會影響孩子的將來。我注意造就孩子道德品質，注意造就他們良好的行為習慣，講文明，懂禮貌。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡議同學們從小事做起，運用禮貌用語：請、謝、對不起、沒關系。同桌之間有了摩擦先說對不起，同學間發(fā)生不開心，先從自身找緣由，問問自己錯在哪。見到教師，同學主動打招呼，老師賜予剛好表揚。時時從微小處入手，為養(yǎng)成學生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨意撕紙等。雖然這些都是一些小行為，但是對于一年級的學生來說，她們還是很難做到的，要時刻提示。

(2)造就各方面的學習好習慣。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前打算習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和運用習慣等。對班中學生進展詳細的學習行為訓練。留意了良好習慣形成后的穩(wěn)固