六年級下冊語文課件《句子專題總復(fù)習(xí)》課件部編版

人教部編版六年級語文下冊人教部編版六年級語文下冊1【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】一、句子及類型。二、標(biāo)點(diǎn)符號。三、擴(kuò)句和縮句。四、修改病句。五、修辭手法。六、理解句意、避免歧義、排列句序七、句式變換。1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換?！緩?fù)習(xí)要點(diǎn)】七、句式變換。2句子的基礎(chǔ)知識1、句子的概念。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”，即，句子的主謂賓語。例如：

小明在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識。句子的基礎(chǔ)知識1、句子的概念。32、句子類型。?陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號?！救纾何矣斡[了長城?！恳蓡柧洌合騽e人提出問題的句子，句末用問號?！救纾喝兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？】祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，或感嘆號【如：油庫重地，請勿吸煙！】感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。【如：我們的生活多幸福?。　?、句子類型。?4【知識要點(diǎn)二】：標(biāo)點(diǎn)符號句號——

（

。）1．用于陳述句的末尾。

【北京是中華人民共和國的首都。】2．用于語氣舒緩的祈使句末尾。

【請您稍等一下?！繂柼枴?/p>

？

）1．用于疑問句的末尾。

【他叫什么名字？】2．用于反問句的末尾。

【難道你不了解我嗎？】嘆號——（

！

）1．用于感嘆句的末尾。

【為祖國的繁榮昌盛而奮斗！】2．用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。

【停止射擊！】3．用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。

【我哪里比得上他呀！】【知識要點(diǎn)二】：標(biāo)點(diǎn)符號句號——（。）5逗號——（

，）句子內(nèi)部成分之間如需停頓，用逗號。

【我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星?！款D號——

（

、）1、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。

正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。分號——（

；）1．用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。

【語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事?！?．用于分行列舉的各項(xiàng)之間。

【中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：①全國分為省、自治區(qū)、直轄市； ②省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；

③縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。

】逗號——（，）6考點(diǎn)：引號、破折號和省略號引號——

“

”1．用于行文中直接引用的部分。

【“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了?！?．用于需要著重論述的對象。

【古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。】3．用于具有特殊含義的詞語。

【這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好?！?．引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

【他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思？”

】考點(diǎn)：引號、破折號和省略號引號——“”7破折號

——

1．用于行文中解釋說明的部分。

【邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。】2．用于話題突然轉(zhuǎn)變。

【“今天好熱??！──你什么時候去上海？”張強(qiáng)對剛剛進(jìn)門的小王說?！?．用于聲音延長的擬聲詞后面。

【“嗚──”火車開動了?！科普厶枴?1．用于行文中解釋說明的部分?！具~進(jìn)金黃色8省略號——

……1．用于引文的省略。

【她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”】2．用于列舉的省略。

【在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！】3．用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)。

【“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務(wù)?！?/p>

】4.用于語義的省略

?！舅麄冇肋h(yuǎn)活在我們心中……】省略號——……1．用于引文的省略?！舅p輕地哼起了《搖籃9①我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意?！雹谥芸偫斫又f：“好了，別生氣了，再給你拿一份”！

（×）加標(biāo)點(diǎn)：1.我有一本《新華字典》它是我學(xué)習(xí)語文的好工具

。2.那里開著許多鮮花：有火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花.....3．在學(xué)校里,要尊敬老師、關(guān)心同學(xué)；在社會上，要尊老愛幼、助人為樂；在家里要尊敬父母，愛護(hù)弟妹4.給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)符號，使它表示。兩種不同的意思。休斯敦火箭隊(duì)打敗了，達(dá)拉斯小牛隊(duì)得了冠軍。休斯敦火箭隊(duì)隊(duì)打敗了達(dá)拉斯小牛隊(duì)，得了冠軍。（√

）①我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意?！雹谥?0師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神2、教師小結(jié)：同學(xué)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)真是美的享受，我們讀到了許多生動、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚(yáng)的琴聲。（第一次）教學(xué)難點(diǎn)：2．領(lǐng)讀詞語。小學(xué)語文教案篇4（1）自由讀，書空，組詞。5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語。教學(xué)目標(biāo)⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真??！破折號的用法。（解釋說明）（表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)）（表示聲音的延長）（表示意思的轉(zhuǎn)折或紅說。表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)遞進(jìn)）1.這是一年的最后一天——大年夜。

解釋說明2.“嘩——嘩——”我循聲望去，原來是一位清潔工阿姨在掃馬路。

表示聲音的延長表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)3.四十秒鐘后——大家已經(jīng)覺得時間太長了，孩子的身體浮上來了。解釋說明4.聯(lián)合國在它成立50周年前夕，得到了一份珍貴的生日禮物——由十二億中國人民贈送的巨型青銅器——“世紀(jì)寶鼎”。5.“今天好冷啊 你什么時候去北京？”張麗對剛進(jìn)門的李師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸11省略號的用法①、表示文中省略的部分；②、表示語音的停頓；

③、表示話沒說完1、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷……（①）2、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要……”

（③

）3、張指導(dǎo)員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”（②）省略號的用法①、表示文中省略的部分；②、表示語音的停頓；③12引號的作用有：A、表示引用的部分B、表示否定或諷刺

C、表示特定稱謂或強(qiáng)調(diào)指出。（1）毒刑拷打算得了什么？只有怕死鬼才乞求“自由”。

（B

）（2）我想起兩句詩：“兒童不解春何在，只揀游人多處行。”

（A）（3）詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。（C）引號的作用有：A、表示引用的部分13擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句——添加詞語，把簡單的句子擴(kuò)充為個具體、形象的生動的句子?？s句——把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。例1、

媽媽買來了桔子。（擴(kuò)寫句子）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。解析：這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達(dá)清楚了。例2、

歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫句子）悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。解析：什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？怎么樣打破的沉寂？擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句——添加詞語，把簡單的句子擴(kuò)充為個具體、形象的14例3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）我思念啟蒙老師們。解析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。例4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個疑難的問題。老科學(xué)家思考著問題。解析：根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。例3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。15擴(kuò)句1、微風(fēng)吹拂著柳絲。溫暖的微風(fēng)輕輕地吹拂著柔軟的柳枝。2、月亮升起來。一輪皎潔的月亮冉冉地從樹梢上上升起來了。3、雨花石像翡翠。晶瑩的雨花石像一塊塊碧綠的翡翠。4、游客登上了長城。一批外國游客終于登上了他們夢寐以求的長城。擴(kuò)句165、屋里走出老人。從黑暗的屋里緩緩走出來一位衣衫襤褸的老人。6、湖面上飄著霧。平靜的湖面上隱隱約約地飄著薄薄的晨霧。7、時間溜走了。我們的時間在談笑間悄悄地溜走了。8、小女孩賣火柴?？蓱z的小女孩在風(fēng)雪撲面的除夕夜艱難地賣火柴。9、小鳥唱歌。5、屋里走出老人。17縮寫句子。1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。大家接待客人。2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。圍裙里兜著火柴。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。我們追尋行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。焰火構(gòu)成圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。往事多?？s寫句子。186、我們要努力探索大自然的奧秘。我們要探索奧秘。7、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。這是鐵路干線。8、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。這是禮物。9、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。氣象臺發(fā)布消息。10、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。曹操聽到鼓聲和吶喊聲。6、我們要努力探索大自然的奧秘。19句式變換。一、把字句、被字句、陳述句的互換。二、肯定句、雙重否定句的互換?！瘛湫屠}←●我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）我不得不去圖書館看書。句式變換。一、把字句、被字句、陳述句的互換。20三、陳述句、反問句、感嘆句的互換●→典型例題←●例：他是一個好人。（變反問句和感嘆句）他難道不是一個好人嗎？他真是一個好人啊！四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換●→典型例題←●例：王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！蓖趿琳f，他要像李永那樣關(guān)心集體。三、陳述句、反問句、感嘆句的互換21將陳述句改為反問句。1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。2、種子的力是世界上最大的。3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。5、游覽了長城，我受到了教育。將陳述句改為反問句。22把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！濒斞附o顏黎明的回信中說,他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。2、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》?！崩蠋煾嬖V小明，讓他去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》。3、中隊(duì)長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽?！?、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密?！?、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂?！卑严旅婢渥痈淖?nèi)朔Q換個說法。23病句內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：①成份殘缺；②搭配不當(dāng)；③重復(fù)羅嗦；④語序顛倒；⑤前后矛盾；⑥用詞不當(dāng)；⑦指代不明；⑧分類不當(dāng)；⑨不合事理；⑩表意不明。病句內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：⑤前后矛2410、學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學(xué)生自主朗讀課文，并小組討論交流、展示。（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：清澄（清澈澄澈；有時候我們通過字面去感覺很重要，但是也需要借助工具書來驗(yàn)證。）蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？【教學(xué)過程】點(diǎn)紅促使桃花開放。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。１、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個自然段。（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）出示：1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象2、學(xué)生齊讀題目，教師強(qiáng)調(diào)“琴”字書寫。2．指名分段背課文。詞語解釋基本方法：找病因

→

修改病句（改動要少，保留原意）→ 檢查是否正確用詞不當(dāng)詞序不對1、我們積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。成分殘缺我們積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”的號召。2、升旗儀式上，我們恭敬地瞻仰鮮艷的五星紅旗徐徐上升。搭配不當(dāng)升旗儀式上，我們恭敬地注視著鮮艷的五星紅旗徐徐上升。3、他絡(luò)繹不絕地對我談起了有趣的往事。他滔滔不絕地對我談起了有趣的往事。4、我把兩件新舊運(yùn)動衣送給了災(zāi)區(qū)人民。我把新舊兩件運(yùn)動衣送給了災(zāi)區(qū)人民。10、學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：圍繞彈琴姑娘課文主要講了25搭配不當(dāng)5、快艇在風(fēng)平浪靜的東錢湖上乘風(fēng)破浪前進(jìn)。不合事理快艇在的東錢湖上乘風(fēng)破浪前進(jìn)。6、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。老工人在馬路上協(xié)助交警維持交通秩序。7、陳濤和丁力來我家借書，我借了本書給他。陳濤和丁力來我家借書，我借了幾本書給他們。指代不明8、鄉(xiāng)間的小路上有許多家禽：雞、鴨、鵝、狗。鄉(xiāng)間的小路上有許多家禽：雞、鴨、鵝。9、教室里已經(jīng)沒有一個人了，只有李平還在做作分業(yè)類。不當(dāng)教室里已經(jīng)沒有其他同學(xué)了，只有李平還在做作業(yè)。前后矛盾搭配不當(dāng)5、快艇在風(fēng)平浪靜的東錢湖上乘風(fēng)破浪前進(jìn)。不合事理26修辭手法

比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問。比喻——是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。擬人——就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。夸張——是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。修辭手法比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問。比喻——是用具27反問——是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。設(shè)問——也就是明知故問、自問自答。排比——把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。修辭手法

比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問。反問——是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。修辭手法比喻28●→典型例題←●1、共產(chǎn)黨像太陽。（比喻）解析：“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。2、千萬顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（比喻、）擬人3、齊白石畫的蝦好像真的一樣。（

不是比）喻句4、她眼睛紅紅的，好像剛哭過。（不是比）喻句●→典型例題←●1、共產(chǎn)黨像太陽。（比喻）293、馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)嗎？（反）問4、是誰準(zhǔn)確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（設(shè)問、）擬人5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（

夸張）6、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。（排比）3、馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)嗎？（反）問30（對偶）1、方志敏在巴掌大的牢房里還堅(jiān)持學(xué)習(xí)。（

夸張）2、我想，翻身農(nóng)奴索朗阿爸，不正是一顆亮閃閃的夜明星嗎？（反問）3、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。4、姓陶的不見桃結(jié)果，姓李的不見梨花開，姓羅的不見鑼鼓響。（排比）5、你以為石榴真是盛酒的金壺嗎？它會笑的。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍不住破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒，難道你在別的地方還見過嗎？（設(shè)問、擬人）、反問（對偶）1、方志敏在巴掌大的牢房里還堅(jiān)持學(xué)習(xí)。（夸張）3、31判斷下面各句是否是夸張句。1、桂了花開，十里飄香。（

是）2、春雨貴如油。（是

）3、公共汽車?yán)飻D得連根針也插不下。（是）4、田野里，小蟲為他演奏。（不是）5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。（不是）判斷下面各句是否是夸張句。32照樣子，寫句子。1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。溫暖的陽光下，花朵們都張開了美麗的笑臉。2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。山峰像鋒利的寶劍，直直地聳立在藍(lán)天下。3、危樓高百尺，手可摘星辰。桂花開處，百里飄香。照樣子，寫句子。33仿寫句子例句：錢可以買到書本，但不一定能買到智慧。仿句：錢可以買到（棉衣），但不一定能買到（溫暖）。錢可以買到（良藥），但不一定能買到（健康）。錢可以買到（鐘表），但不一定能買到（時間）。例句：書是明燈，能照亮道路；仿句：書是陽光，能溫暖心靈；書是甘泉，能滋潤情感。仿寫句子例句：錢可以買到書本，但不一定能買到智慧。341、生字表重點(diǎn)詞句5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)呢？1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象1、科利亞在想什么？第二段：（１７自然段）：寫家長會上，家長們的反映。②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個地方可以看出來？5、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真啊！小學(xué)語文教案篇9例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄田野。

仿句：人們都愛春日，愛她的鶯歌燕舞，愛她的萬紫千紅，愛她的微風(fēng)細(xì)雨。

例：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽。仿句：多姿多彩的植物界給我們許多啟示：玫瑰可以留香，是在告訴我們要幫助他人；落紅能化春泥，是在告訴我們要無私奉獻(xiàn)。1、生字表例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗35排列句序一、解題步驟1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）排列句序一、解題步驟36謝謝觀看Thank

You謝謝觀看ThankYou37人教部編版六年級語文下冊人教部編版六年級語文下冊38【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】一、句子及類型。二、標(biāo)點(diǎn)符號。三、擴(kuò)句和縮句。四、修改病句。五、修辭手法。六、理解句意、避免歧義、排列句序七、句式變換。1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】七、句式變換。39句子的基礎(chǔ)知識1、句子的概念。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”，即，句子的主謂賓語。例如：

小明在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識。句子的基礎(chǔ)知識1、句子的概念。402、句子類型。?陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號?！救纾何矣斡[了長城。】疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號?！救纾喝兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？】祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，或感嘆號【如：油庫重地，請勿吸煙！】感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號?！救纾何覀兊纳疃嘈腋０?！】2、句子類型。?41【知識要點(diǎn)二】：標(biāo)點(diǎn)符號句號——

（

。）1．用于陳述句的末尾。

【北京是中華人民共和國的首都?！?．用于語氣舒緩的祈使句末尾。

【請您稍等一下?！繂柼枴?/p>

？

）1．用于疑問句的末尾。

【他叫什么名字？】2．用于反問句的末尾。

【難道你不了解我嗎？】嘆號——（

！

）1．用于感嘆句的末尾。

【為祖國的繁榮昌盛而奮斗！】2．用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。

【停止射擊！】3．用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。

【我哪里比得上他呀！】【知識要點(diǎn)二】：標(biāo)點(diǎn)符號句號——（。）42逗號——（

，）句子內(nèi)部成分之間如需停頓，用逗號。

【我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。】頓號——

（

、）1、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。

正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。分號——（

；）1．用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。

【語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。】2．用于分行列舉的各項(xiàng)之間。

【中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：①全國分為省、自治區(qū)、直轄市； ②省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；

③縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。

】逗號——（，）43考點(diǎn)：引號、破折號和省略號引號——

“

”1．用于行文中直接引用的部分。

【“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了?！?．用于需要著重論述的對象。

【古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理?！?．用于具有特殊含義的詞語。

【這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好?！?．引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

【他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思？”

】考點(diǎn)：引號、破折號和省略號引號——“”44破折號

——

1．用于行文中解釋說明的部分。

【邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳?！?．用于話題突然轉(zhuǎn)變。

【“今天好熱?。々ぉつ闶裁磿r候去上海？”張強(qiáng)對剛剛進(jìn)門的小王說?！?．用于聲音延長的擬聲詞后面。

【“嗚──”火車開動了?！科普厶枴?1．用于行文中解釋說明的部分。【邁進(jìn)金黃色45省略號——

……1．用于引文的省略。

【她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”】2．用于列舉的省略。

【在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！】3．用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)。

【“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務(wù)?！?/p>

】4.用于語義的省略

?！舅麄冇肋h(yuǎn)活在我們心中……】省略號——……1．用于引文的省略?！舅p輕地哼起了《搖籃46①我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意?！雹谥芸偫斫又f：“好了，別生氣了，再給你拿一份”！

（×）加標(biāo)點(diǎn)：1.我有一本《新華字典》它是我學(xué)習(xí)語文的好工具

。2.那里開著許多鮮花：有火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花.....3．在學(xué)校里,要尊敬老師、關(guān)心同學(xué)；在社會上，要尊老愛幼、助人為樂；在家里要尊敬父母，愛護(hù)弟妹4.給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)符號，使它表示。兩種不同的意思。休斯敦火箭隊(duì)打敗了，達(dá)拉斯小牛隊(duì)得了冠軍。休斯敦火箭隊(duì)隊(duì)打敗了達(dá)拉斯小牛隊(duì)，得了冠軍。（√

）①我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意?！雹谥?7師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神2、教師小結(jié)：同學(xué)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)真是美的享受，我們讀到了許多生動、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚(yáng)的琴聲。（第一次）教學(xué)難點(diǎn)：2．領(lǐng)讀詞語。小學(xué)語文教案篇4（1）自由讀，書空，組詞。5、指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語。教學(xué)目標(biāo)⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？課文第2、3自然段中說，他們一來到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真?。∑普厶柕挠梅?。（解釋說明）（表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)）（表示聲音的延長）（表示意思的轉(zhuǎn)折或紅說。表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)遞進(jìn)）1.這是一年的最后一天——大年夜。

解釋說明2.“嘩——嘩——”我循聲望去，原來是一位清潔工阿姨在掃馬路。

表示聲音的延長表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)3.四十秒鐘后——大家已經(jīng)覺得時間太長了，孩子的身體浮上來了。解釋說明4.聯(lián)合國在它成立50周年前夕，得到了一份珍貴的生日禮物——由十二億中國人民贈送的巨型青銅器——“世紀(jì)寶鼎”。5.“今天好冷啊 你什么時候去北京？”張麗對剛進(jìn)門的李師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸48省略號的用法①、表示文中省略的部分；②、表示語音的停頓；

③、表示話沒說完1、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷……（①）2、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要……”

（③

）3、張指導(dǎo)員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”（②）省略號的用法①、表示文中省略的部分；②、表示語音的停頓；③49引號的作用有：A、表示引用的部分B、表示否定或諷刺

C、表示特定稱謂或強(qiáng)調(diào)指出。（1）毒刑拷打算得了什么？只有怕死鬼才乞求“自由”。

（B

）（2）我想起兩句詩：“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！?/p>

（A）（3）詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。（C）引號的作用有：A、表示引用的部分50擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句——添加詞語，把簡單的句子擴(kuò)充為個具體、形象的生動的句子。縮句——把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。例1、

媽媽買來了桔子。（擴(kuò)寫句子）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。解析：這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達(dá)清楚了。例2、

歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫句子）悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。解析：什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？怎么樣打破的沉寂？擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句——添加詞語，把簡單的句子擴(kuò)充為個具體、形象的51例3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）我思念啟蒙老師們。解析：根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。例4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個疑難的問題。老科學(xué)家思考著問題。解析：根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。例3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。52擴(kuò)句1、微風(fēng)吹拂著柳絲。溫暖的微風(fēng)輕輕地吹拂著柔軟的柳枝。2、月亮升起來。一輪皎潔的月亮冉冉地從樹梢上上升起來了。3、雨花石像翡翠。晶瑩的雨花石像一塊塊碧綠的翡翠。4、游客登上了長城。一批外國游客終于登上了他們夢寐以求的長城。擴(kuò)句535、屋里走出老人。從黑暗的屋里緩緩走出來一位衣衫襤褸的老人。6、湖面上飄著霧。平靜的湖面上隱隱約約地飄著薄薄的晨霧。7、時間溜走了。我們的時間在談笑間悄悄地溜走了。8、小女孩賣火柴。可憐的小女孩在風(fēng)雪撲面的除夕夜艱難地賣火柴。9、小鳥唱歌。5、屋里走出老人。54縮寫句子。1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。大家接待客人。2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。圍裙里兜著火柴。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。我們追尋行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。焰火構(gòu)成圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。往事多。縮寫句子。556、我們要努力探索大自然的奧秘。我們要探索奧秘。7、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。這是鐵路干線。8、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。這是禮物。9、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。氣象臺發(fā)布消息。10、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。曹操聽到鼓聲和吶喊聲。6、我們要努力探索大自然的奧秘。56句式變換。一、把字句、被字句、陳述句的互換。二、肯定句、雙重否定句的互換。●→典型例題←●我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）我不得不去圖書館看書。句式變換。一、把字句、被字句、陳述句的互換。57三、陳述句、反問句、感嘆句的互換●→典型例題←●例：他是一個好人。（變反問句和感嘆句）他難道不是一個好人嗎？他真是一個好人??！四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換●→典型例題←●例：王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！蓖趿琳f，他要像李永那樣關(guān)心集體。三、陳述句、反問句、感嘆句的互換58將陳述句改為反問句。1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。2、種子的力是世界上最大的。3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。5、游覽了長城，我受到了教育。將陳述句改為反問句。59把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”魯迅給顏黎明的回信中說,他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。2、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》?！崩蠋煾嬖V小明，讓他去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》。3、中隊(duì)長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽?！?、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。”5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂。”把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。60病句內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：①成份殘缺；②搭配不當(dāng)；③重復(fù)羅嗦；④語序顛倒；⑤前后矛盾；⑥用詞不當(dāng)；⑦指代不明；⑧分類不當(dāng)；⑨不合事理；⑩表意不明。病句內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：⑤前后矛6110、學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學(xué)生自主朗讀課文，并小組討論交流、展示。（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：清澄（清澈澄澈；有時候我們通過字面去感覺很重要，但是也需要借助工具書來驗(yàn)證。）蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？【教學(xué)過程】點(diǎn)紅促使桃花開放。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。１、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個自然段。（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）出示：1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象2、學(xué)生齊讀題目，教師強(qiáng)調(diào)“琴”字書寫。2．指名分段背課文。詞語解釋基本方法：找病因

→

修改病句（改動要少，保留原意）→ 檢查是否正確用詞不當(dāng)詞序不對1、我們積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。成分殘缺我們積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”的號召。2、升旗儀式上，我們恭敬地瞻仰鮮艷的五星紅旗徐徐上升。搭配不當(dāng)升旗儀式上，我們恭敬地注視著鮮艷的五星紅旗徐徐上升。3、他絡(luò)繹不絕地對我談起了有趣的往事。他滔滔不絕地對我談起了有趣的往事。4、我把兩件新舊運(yùn)動衣送給了災(zāi)區(qū)人民。我把新舊兩件運(yùn)動衣送給了災(zāi)區(qū)人民。10、學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：圍繞彈琴姑娘課文主要講了62搭配不當(dāng)5、快艇在風(fēng)平浪靜的東錢湖上乘風(fēng)破浪前進(jìn)。不合事理快艇在的東錢湖上乘風(fēng)破浪前進(jìn)。6、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。老工人在馬路上協(xié)助交警維持交通秩序。7、陳濤和丁力來我家借書，我借了本書給他。陳濤和丁力來我家借書，我借了幾本書給他們。指代不明8、鄉(xiāng)間的小路上有許多家禽：雞、鴨、鵝、狗。鄉(xiāng)間的小路上有許多家禽：雞、鴨、鵝。9、教室里已經(jīng)沒有一個人了，只有李平還在做作分業(yè)類。不當(dāng)教室里已經(jīng)沒有其他同學(xué)了，只有李平還在做作業(yè)。前后矛盾搭配不當(dāng)5、快艇在風(fēng)平浪靜的東錢湖上乘風(fēng)破浪前進(jìn)。不合事理63修辭手法

比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問。比喻——是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。擬人——就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。夸張——是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。修辭手法比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問。比喻——是用具64反問——是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。設(shè)問——也就是明知故問、自問自答。排比——把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。修辭手法

比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問。反問——是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。修辭手法比喻65●→典型例題←●1、共產(chǎn)黨像太陽。（比喻）解析：“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。2、千萬顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（比喻、）擬人3、齊白石畫的蝦好像真的一樣。