2022-2023學(xué)年度人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元 化學(xué)方程式同步測(cè)評(píng)練習(xí)題(含答案詳解版)

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式同步測(cè)評(píng)考試時(shí)間：90分鐘；命題人：化學(xué)教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I（選擇題30）一、單選題（10小題，每小題3分，共計(jì)30分）1、“催化轉(zhuǎn)化器”可將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無污染的氣體，如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖。下列說法正確的是A．該反應(yīng)中四種物質(zhì)均為化合物 B．該反應(yīng)前后原子數(shù)目發(fā)生改C．參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量之比為1：1D．乙、丙中所含元素種類相同3、如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”表示兩種不同的原子，下列說法3、如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”表示兩種不同的原子，下列說法的是C．反應(yīng)前后分子種類改變

生成物是混合物D．4、某反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是A．從宏觀角度分析：化學(xué)反應(yīng)前后元素種類沒有改變B．催化劑C．從符號(hào)表示分析：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NO+2CO 2CO+N2 2D．從社會(huì)價(jià)值分析：該反應(yīng)能有效控制環(huán)境污染5、煤燃燒時(shí)排放出有二氧化硫等污染物，某火力發(fā)電廠為防止環(huán)境污染，用石灰石漿來吸收二氧硫，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CaCO 2SO O 2CaSO 2X，則X的化學(xué)式為3 2 2 4A．SO2

B．CO C．CaO D．CO26、根據(jù)如圖微觀示意圖分析，下列結(jié)論正確的是反應(yīng)前后分子數(shù)目不變C．

D．反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)均不變7、甲酸（HCOOH）具有清潔制氫的巨大潛力，其分解制氫的微觀示意圖如下，下列說法正確的是A．甲酸分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為1∶2B．乙中碳、氧元素質(zhì)量比為1∶2C．46g2D．2∶18、汽車尾氣中CO排放嚴(yán)重污染空氣并對(duì)人類健康產(chǎn)生威脅，科學(xué)家研究CO在低溫條件下的催化氧COCuO﹣CeO2

催化劑表面反應(yīng)的示意圖如圖所示。有關(guān)說法錯(cuò)誤的是A．CuO在反應(yīng)中吸附CO分子B．反應(yīng)前后原子的種類沒有發(fā)生變化C．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2

CuO-CeO

22CO2D．CuO﹣CeO2

的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化9、我國(guó)化學(xué)家研究出一種新型催化劑，在太陽光照射下實(shí)現(xiàn)了水的高效分解，該反應(yīng)過程的微觀示意圖如下，下列說法不正確的是A．表示的物質(zhì)是由氫元素和氧元素組成A．表示的物質(zhì)是由氫元素和氧元素組成催化劑D．反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2O H2O2+H210、下列化學(xué)方程式書寫正確的是A．4Fe+3O2

點(diǎn)燃2FeO2 3

B．CO2

+Ca（OH）=CaCO2

+HO3 2C．Zn+HSO=ZnSO+H D．NaCO+HSO=NaSO+HO+CO 2 4 4 2 2 3 2 4 2 4 2 2第Ⅱ卷（非選擇題70分）二、填空題（5小題，每小題4分，共計(jì)20分）1、今年我省遭遇大范圍持續(xù)干旱。我省人民團(tuán)結(jié)一致，一起抗旱。有些村落打深井取用地下水，查驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)；有些村民取渾濁的坑水做生活用水。有同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水結(jié)合如下圖的簡(jiǎn)易水器進(jìn)行凈化，凈化后的飲用水 （填“混合物”或“純凈物”。若是地下水硬度大，或坑水中原微生物過量，生活中可以采的方式，來降低水的硬和殺滅病原微生物。請(qǐng)任寫出一個(gè)有水生成的化學(xué)反應(yīng)方程2、用如圖裝置進(jìn)行“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：劇烈燃燒，放出熱量，生成黑色固體。該反應(yīng)的化學(xué)方程式。水的作用。3、化學(xué)用語是國(guó)際通用的語言，是科學(xué)家智慧的結(jié)晶，每個(gè)用語都傳達(dá)了豐富的信息。請(qǐng)完成下列內(nèi)容：寫出下列化學(xué)用語磷元；兩個(gè)氧原；氯化亞鐵中鐵元素的化合；一個(gè)二氧化硫分；氯離；請(qǐng)寫出該化學(xué)方程式所表達(dá)的含義（寫出一條即可）（6）2H

點(diǎn)燃2HO 。2 2 24、各寫出一個(gè)符合要求的化學(xué)方程式：一種氧化物燃燒生成另一種氧化。一種氧化物分解得到兩種單質(zhì) 。一種非金屬單質(zhì)置換出一種金屬單質(zhì) 。5（1）6.3g？（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）（解）設(shè)：加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量為x。2KMnO4

KMnO2

+MnO+O2 2316 326.3g x316=6.3g32 xx=326.3g=0.6g3166.3g0.6g請(qǐng)回答：（1）316/32表示的化學(xué)意義；6.3g/x表示的化學(xué)意義。（2）在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意相關(guān)的量“上、左右單位 ”三、計(jì)算題（5小題，每小題10分，共計(jì)50分）1、某樣品為銅單質(zhì)和氧化銅的混合物，為測(cè)定樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱取10.0g11.6g。計(jì)算樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。10.0g，數(shù)為90.0（結(jié)果精確到0.1g。2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，某同學(xué)取質(zhì)量為x的氯酸鉀與少量二氧化錳加熱，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量和時(shí)間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：（1）t-t時(shí)段固體的質(zhì)量不發(fā)生變化是因；t

時(shí)段，固體的質(zhì)量不發(fā)生變化，是因?yàn)? 1 4 5 。（2）請(qǐng)根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，計(jì)算氯酸鉀的質(zhì)量是多少？（寫出計(jì)算的過程，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后一位）334g2g（難溶于水）34.4g。請(qǐng)計(jì)算：充分反應(yīng)后，生成氧氣的質(zhì)量。反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量是多少？4、某興趣小組用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，某次實(shí)驗(yàn)中固體的質(zhì)量變化如下：生成氧氣的質(zhì)量。求反應(yīng)生成氯化鉀的質(zhì)量。5、乙醇汽油就是在汽油中加入適量酒精混合而成的一種燃料。乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式為點(diǎn)燃CHO+3O 2CO+3HO（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）26 2 2 2乙醇的相對(duì)分子質(zhì)量。乙醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比。乙醇中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。100g-參考答案-一、單選題1、D【詳解】A、化合物是由不同種元素組成的純凈物，丁氮?dú)鈱賳钨|(zhì)，錯(cuò)誤；B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目不變，錯(cuò)誤；C(30××)=D、乙一氧化碳和丙二氧化碳均是由碳元素和氧元素組成的，正確。故選：D。2、D【詳解】A、元素的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定，與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最緊密的是原子的最外層電子數(shù)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、離子是帶電的原子或原子團(tuán)，帶電的微粒不一定是離子，如質(zhì)子帶正電，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、電解水得到氫氣和氧氣，說明水由氫元素和氧元素組成的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分裂為原子，原子重新組合成新分子，由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子種類改變，原子種類不變，故選項(xiàng)正確。故選：D。3、B【分析】。A、由圖可知，“”分子在反應(yīng)后還有，說明多了一個(gè)，故反應(yīng)前兩種分子個(gè)數(shù)比為2:1，說法正A、由圖可知，“”分子在反應(yīng)后還有，說明多了一個(gè)，故反應(yīng)前兩種分子個(gè)數(shù)比為2:1，說法正確；B、生成物只有一種物質(zhì)，故生成物為純凈物，說法不正確；C、該反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)后分子種類發(fā)生改變，說法正確；D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目不變，說法正確。故選B?！军c(diǎn)睛】4、B【詳解】由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是:一氧化碳和一氧化氮在催化劑的作用下生成二氧化碳和氮?dú)?，化學(xué)方程式為：2NO+2CO

催化劑

2CO+N2 2A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類沒有改變，故不符合題意:B、由該圖中微粒的變化可知，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都沒有改變，不是分子沒有改變，故符合題意;催化劑C、由上述分析可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2NO+2CO 2CO+N,故不符合題;2 2D、由物質(zhì)的性質(zhì)和變化可知，該反應(yīng)將有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體，能有效控制環(huán)境污染，故不符合題意。故選:B。5、D【詳解】由化學(xué)方程式可知，反應(yīng)前出現(xiàn)了2個(gè)鈣原子、2個(gè)碳原子、2個(gè)硫原子和12個(gè)氧原子，反應(yīng)后出現(xiàn)了2個(gè)鈣原子、2個(gè)硫原子、8個(gè)氧原子，由質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)后尚缺的2個(gè)碳原子和4個(gè)氧原子存在于2X中，則X的化學(xué)式為CO，故選D。26、B【分析】由微觀示意圖可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CH2 6

+7O2

點(diǎn)燃6HO+4CO。2 2【詳解】A.910改變，錯(cuò)誤；B.由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的甲與乙質(zhì)量比為2122167162156，正確；C.由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，丙物質(zhì)是HO，其相對(duì)分子質(zhì)量為21618，相對(duì)分子質(zhì)量單位為2“1”，常省略不寫，錯(cuò)誤；D.由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，反應(yīng)前氫元素的化合價(jià)為+1，碳元素的化合價(jià)為-3，氧元素的化合價(jià)為0，反應(yīng)后氫元素的化合價(jià)為+1，氧元素的化合價(jià)為-2，碳元素的化合價(jià)為+4，故反應(yīng)前后碳元素和氧元素的化合價(jià)發(fā)生了變化，錯(cuò)誤；故選B。7、C【詳解】A、由甲酸的化學(xué)式可知，甲酸分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為2：2=1：1，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B=116）=3，選項(xiàng)錯(cuò)誤；2C、46g甲酸完全分解可制得氫氣的質(zhì)量=46g×46×100%=2g，選項(xiàng)正確；D、由圖可知，圖中反應(yīng)前后各原子的數(shù)目與種類相同，則生成甲與乙的分子個(gè)數(shù)比為1：1，選項(xiàng)錯(cuò)誤，故選C。8、DA、從圖中可知，CuOA、從圖中可知，CuOCOB、發(fā)生的反應(yīng)屬于化學(xué)變化，化學(xué)變化前后原子的種類、數(shù)目不變，正確。C、反應(yīng)物是COOCOCuO﹣CeO2 2 2CuOCeO2COO2

22CO2

。正確。D、CuO﹣CeO2

是催化劑，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后不發(fā)生改變，物理性質(zhì)可能發(fā)生改變。錯(cuò)誤。故選D。9、BA、表示水，由氫元素和氧元素組成。正確。A、表示水，由氫元素和氧元素組成。正確。B、反應(yīng)Ⅱ是化學(xué)變化，化學(xué)變化前后原子的種類和數(shù)目均不變，錯(cuò)誤。C、通過催化劑利用太陽光提供能量，使用水制取氫氣，使用能源較少，該成果對(duì)氫能源的推廣應(yīng)用有重要的實(shí)踐意義，正確。D、反應(yīng)Ⅰ是水變?yōu)闅錃夂虷O2H22

催化劑O HOH 。2 2 2故選B。10、D【詳解】A、鐵在氧氣中燃燒應(yīng)生成四氧化三鐵，方程式不符合科學(xué)事實(shí)，不符合題意；B、氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈣不溶于水，缺少沉淀符號(hào)，不符合題意；C、鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，氫氣為氣體，缺少氣體符號(hào)，不符合題意；D、碳酸鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉，水和二氧化碳，符合題意；故選D。二、填空題1、肥皂水混合物煮沸HClNaOHNaClHO（合理答案即可）2【分析】（1）區(qū)分硬水和軟水可用肥皂水，肥皂水混合振蕩，產(chǎn)生大量泡沫的是軟水，產(chǎn)生浮渣的是硬水；（2）簡(jiǎn)易凈水器凈化后的水任然含有多種可溶性的礦物質(zhì)，屬于混合物；（3）生活中常用煮沸的方式來降低水的硬度和殺滅冰原微生物；（4）HClNaOHNaClHO。2【點(diǎn)睛】2、（1）火星四射（2）3Fe+2O

點(diǎn)燃FeO2 34（3）防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底【解析】（1）鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體，故填：火星四射。（2）鐵與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵，故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫為：3Fe+2O

點(diǎn)燃FeO2 34（3）鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶中的水能夠吸收生成物中的熱量，防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底，故填：防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底。3、（1）P（2）2OeCl2SO2C-氫氣與氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水（432212）【解析】（1）根據(jù)元素符號(hào)的書寫方法，第一個(gè)字母要大寫，第二個(gè)字母要小寫，磷元素符號(hào)為P，故填：P；（2）由原子的表示方法，用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個(gè)氧原子可表示為2O，故填：2O；（3）氯化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)為+2價(jià)，由化合價(jià)的表示方法，在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，1不能省略，故氯化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)表示為

，故填：eCl；2 2（4）由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其分子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，則1個(gè)二氧化硫分子可表示為SO，故填：SO；2 2（5）1氯離子可表示為Cl-C-；（6）點(diǎn)燃2H+O 2HO（4322 2 236212可。4、（1）2CO+O2

點(diǎn)燃2CO2（2）2H2O通電2H2O2高溫（3）C+2CuO 2Cu+CO2（合理即可）【解析】（1）可燃的氧化物為CO，即CO2CO+O2

點(diǎn)燃2CO。2（2）可分解的氧化物為HO，即水通電分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HO通電2HO。2 2 2 2（3）可置換出金屬的非金屬一般為還原劑，故CH2

還原氧化銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2C+2CuO高溫2Cu+CO或H+CuOCu+HO。22 25、316KMnO4

加熱完全分解，生成32份質(zhì)量的氧氣 6.3gKMnO4

加熱完全分解，生成氧氣的質(zhì)量為x對(duì)齊 相同【分析】（1）由化學(xué)方程式可知，316/32316KMnO4

加熱完全分解，生成32份質(zhì)量的氧氣；6.3g/x6.3gKMnO4

加熱完全分解，生成氧氣的質(zhì)量為x；（2）在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意相關(guān)的量“上下對(duì)齊、左右單位相同。三、計(jì)算題1、（1）反應(yīng)前后固體質(zhì)量差為11.6g-10.0g=1.6g設(shè)樣品中銅單質(zhì)的質(zhì)量為x。2Cu+O2128x

Δ2CuOm160 321.6g128 x=32 1.6gx=6.4g10.0g6.4g100%36%10.0g答：氧化銅質(zhì)量分?jǐn)?shù)36%。（2）10.0g樣品中Cu元素質(zhì)量=6.4g+3.6g64100%9.28g80反應(yīng)后固體質(zhì)量=9.28g90.0%10.31g氧氣的質(zhì)量：10.31g10.0g0.3g答：參加反應(yīng)氧氣質(zhì)量0.3g?！窘馕觥浚?）見答案。（2）見答案。2、溫度未達(dá)到反應(yīng)條件 反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束設(shè)氯酸鉀的質(zhì)量是x2KClO3

MnO2Δ

2KCl 3O2245x

963.2g245 x96 3.2g解得:x8.2g答:氯酸鉀的質(zhì)量是8.2g?！痉治觥柯人徕浽诩訜岬臈l件下，被二氧化錳催化，分解為氯化鉀和氧氣。（1）氯酸鉀在加熱的條件下才能分解出氧氣，故t0—t1時(shí)段固體的質(zhì)量不發(fā)生