初中化學高效課堂之愉快教學與創(chuàng)新思維培養(yǎng)

初中化學高效課堂之“愉快教學與創(chuàng)新思維”培（南丹縣城關(guān)第二中學547202【:所謂愉快教學是指在教學過程中充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性教師樂教，學生樂學。愉快教育是布滿愛的教育，沒有師生間的愛，就沒有愉快教育。教師熱愛學生所形成的良好和諧的師生關(guān)系及其產(chǎn)生的良好效應，是實施愉快教育的基礎(chǔ)。在上數(shù)學，教師應該熱愛每一位學生，尊重每一位學生的獨立，使每一位學生都能得到發(fā)展。在初中數(shù)學教學中，應積極進行愉快教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的，從而激發(fā)其高效率地學習化學?！尽坑淇旖虒W創(chuàng)新思曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂虒W而言，“快樂地教”與“快樂地學”。這不僅是一種教學的方法，也是一種教學的境界。在和諧，輕松愉快的環(huán)境中，能更有效地激發(fā)學生的學習，更有利于學生對知識的接受和掌握，教學活動能達到事半功倍的效果。愉快教學法是教師在課堂教學過程中，利用教育學、心理學的原理。在和諧的氣氛和輕松愉快的氛圍中。使學生產(chǎn)生求知欲，充分調(diào)動他們的學習積極性和主動性，從而增強課堂教學效果，提高學生對知識的認知率。中學習，可以消除緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持高度的和旺盛一、實驗引路，以趣誘學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思課堂活動，不僅能陶冶學生的情操，還能促進的發(fā)展，更能促進能力的提高。例如可自編自導一場化學：可在一片震耳的“聲”（氫氧氣、氫氯氣、氧乙炔等混合氣體）中開始。序幕一拉開，幾個女同學手持“噴霧器”翩翩起舞，把“噴霧成字”、“噴花似錦”兩個以優(yōu)美的歌舞形式表演出來。白紙上顯出了“化學”等不同顏色的字來。接著枯枝凋葉的花盆，頃刻間變成了綠葉并茂、鮮花爭艷的盆景，還有“燒不壞的手帕”、“變幻莫測的晴雨花”、“魔棒點煙”、“雪條燃燒”等趣味橫生的，可把晚會一次又一次地推向，把帶到無限美妙的化學世界中去……此外，還可利用學生好勝心強的特點，進行智力競賽、操作競賽、化學謎語競猜、化了，能力也得到了提高。二、故事穿插，以事促學，培養(yǎng)學生的科學思故事對人們有著特殊的，而中學生尚處于少年時期或青年時期，他們好奇、好問、富于想象力，對于引人入勝的故事更是喜聞樂見。千百年來，合，適當?shù)卮┎逵嘘P(guān)生動事實，科學家佚事，創(chuàng)設(shè)的知識情境，可以很好地激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生科學分析問題和解決問題的能力，并活躍課堂氣氛。如講氯氣時，可以這樣引入課題，1774年，瑞典化學家正在從事軟錳礦的研究，發(fā)現(xiàn)鹽酸與粗二氧化錳一接觸，便產(chǎn)生有強烈刺激性氣味的氣體，同加熱后的王水相仿，而且這種臭氣使肺部極為難受。查的此種氣體能微熔于水，使水帶酸味，能漂白有色花朵和綠葉，還能和各種金屬反應，因為是黃綠色氣體，所以當時人們叫“綠氣”，這種氣體，當時八國聯(lián)軍曾使用“綠氣”攻陷，那么，鹽酸與二氧化錳反應生成哪種氣體呢？今天我們就重復這個實驗。三、再現(xiàn)歷史，以古激今，培養(yǎng)學生的求真精四、聯(lián)系實際，以景導學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能對教師提出了很高的要求。教師必須要有奉獻的品格，敬業(yè)精神，熱【參考資料（1）倪谷音主編《愉快教育》，華東師大1992年版（2）同著《教育心理學》，廣西師大1992年版（3）主編《學與教的心理學