《桂林山水》教學(xué)設(shè)計4篇

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計4篇教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到喜愛祖國錦繡河山的思想教育，陶冶其愛美的情趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細致觀看和詳細形象的描寫景物的方法，培育觀看力量和理解、表達力量;了解分號的用法;仿照課文例段，學(xué)習(xí)用一樣的句式寫一段話。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課11個生字，會認8個生字，聯(lián)系課文理解“蕩漾、玩賞、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒宏偉、拔地而起、連綿不斷”等詞語。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點難點

1.指導(dǎo)學(xué)生理解其次、三自然段，了解漓江水和桂林山的特點。

2.指導(dǎo)學(xué)生想象“這樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道廣西最美的風(fēng)景是什么嗎???對!桂林山水(板書)。那么，誰去過桂林觀賞過這一美景，可以給我們介紹一下么?

學(xué)生自由描述。

教師附和：是啊，大自然的美比人工雕琢的美更讓人感到奇妙。(聽你這么一說我真想快點去看看呢。)咱們沒去過也不圓滿，來，現(xiàn)在我們就隨著到桂林去游山玩水，好嗎?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.教師：我們快來讀書吧，看看陳淼是運用怎樣的語言讓桂林山水躍然紙上的。這一遍讀書，請同學(xué)們留意把課文讀正確，讀嫻熟，尤其要留意生字的讀音，沒讀好的地方可以反復(fù)練一練。

2.檢查生字詞的讀音。一些較難讀好的四字詞要特殊留意：波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒宏偉、拔地而起、連綿不斷。

3.指名讀通課文。

三、整體感知，領(lǐng)會美感

1.教師：同學(xué)們讀得多仔細呀!大家預(yù)習(xí)時讀課文了吧，現(xiàn)在又讀了課文，你最想說的感受是什么呢?(學(xué)生紛紛發(fā)表見解。)

2.教師小結(jié)：看來，大家都有一個共同的感受，那就是??美。(板書：美)同學(xué)們從整體上把握了課文的主要內(nèi)容，但要充分領(lǐng)會桂林山水的美，這還遠遠不夠。下面我們該怎樣讀書呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)

3.教師小結(jié)提煉：我們可以一邊讀一邊綻開想象;我們可以抓住重點的詞句體會這樣寫的好處;我們可以觀賞的表達手法……

這就叫做“品嘗語言”。

四、精讀其次段，品嘗語言

1.大家自由地讀一讀其次段課文，這一遍讀書，我們可以靜下心來，咬文嚼字地一邊讀，一邊發(fā)揮自己的想象力，看能不能在腦海里再現(xiàn)桂林山水的漂亮畫面。

你仿佛看到什么了呢?

學(xué)生若答：當(dāng)我讀到……，我仿佛看到了波瀾壯闊的大海，又看到了特別安靜的西湖的水。

教師則教學(xué)：這里用了一個什么詞?(水平如鏡)不知道你是否發(fā)覺，這個詞含有什么表達手法呢?(比方)

指導(dǎo)讀詞。

教師：“波瀾壯闊”在這里是什么意思呢?(海水一浪趕著一浪，奔涌向前。)聲勢浩大呀!大家再聽我說一句話：“抵抗日本帝國主義的群眾運動波瀾壯闊?！焙蛣倓偟囊馑家粯訂?看來，理解詞語要聯(lián)系句子才行，有時同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思完全不同了。

你又仿佛看到了什么呢?

學(xué)生若答：當(dāng)我讀到漓江的水真靜啊……時，我仿佛觀察漓江的水特別的寧靜，一點聲音也聽不到，也看不到它在流淌;仿佛觀察漓江的水清亮見底，江底的沙石都清楚可見;仿佛觀察漓江的水特別的綠……

教師則教學(xué)：同學(xué)們都依據(jù)文中的詞句綻開了豐富的想象，這也是一種品嘗語言的好方法。

2.比擬句子。

看看，跟你們想象的一樣嗎???看配樂課件，教師旁白：這就是漓江的水，悄悄的，清清的，綠綠的，美嗎?那么，把你最喜愛的句子讀給我們聽聽吧(估量多數(shù)學(xué)生會讀其次句)。教師也是一讀這一段就喜愛上了這一句，它好在哪里呢?

請看大屏幕，我們來比擬一下??(出示一句就請同學(xué)讀一句。)

漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌;漓江的水很清，可以看得見江底的沙石;漓江的水多綠啊，仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌;漓江的真清啊，清得可以觀察江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

哪一句用在這里比擬好?好在哪里?(第三句好，它是用排比的句式表達的。使句式整齊，讀起來朗朗上口;它不僅用上了排比的修辭手法，同時還用上了打比方的修辭手法，比方特別詳細，生動，形象，使我們一讀就仿佛身臨其境了……)

3.指導(dǎo)朗讀。

漓江的水美，寫得也美，還得靠我們讀得美呀。誰再來讀?(教師指名讀，教師先指導(dǎo)讀好第一句。)

這里的“真”是“真假”的“真”么???“多么”在這里是感慨、贊美的語氣，該怎么讀?大家都練練。

“我聽出了一種音樂的旋律美，節(jié)奏美。”教師讀。“我聽出你掌握不住對漓江的寵愛之情?！薄澳愕穆曇艉軆?yōu)美，我感覺到你是生怕破壞了這江水的靜謐?！薄巴瑢W(xué)們的朗讀雖然不一樣，但都是在依據(jù)自己的理解表達感情啊!”一起讀。

這一句我們一起讀得多好呀!下面兩個分句，教師不指導(dǎo)了，信任大家能讀好，練一練吧。

教師再一次指名朗讀。

教師范讀：大家都讀得這么美，我也忍不住想讀了??(畫面出示，教師范讀。)大家覺得美吧!那么就練一練。(學(xué)生再自由讀，又指名讀。)

4.背誦課文。

現(xiàn)在，我們這些游客已經(jīng)來到了漓江邊，坐在了竹筏小舟上，就等著導(dǎo)游來跟我們講解了，誰來當(dāng)導(dǎo)游?要當(dāng)好導(dǎo)游，固然不能拿著稿子，請你預(yù)備預(yù)備，記一記導(dǎo)游詞。(點名聲情并茂地講解。)

小結(jié)：讀到這里，你明白了這樣的水是什么樣的水了嗎???靜、清、綠。(板書)

五、課堂小結(jié)，練寫生字

1.這節(jié)課，我們一起領(lǐng)會了漓江的水美，下節(jié)課，我們還要去看看桂林的山。

2.練習(xí)書寫本課的生字詞。對筆畫較多、字形構(gòu)造簡單的生字，如，“瀾、瑕”等要讓學(xué)生在看清字形的根底上仔細書寫。

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.朗讀全文，背誦其次自然段。

《桂林山水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，知道桂林山水的特點，初步了解桂林山水形成的緣由。

2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對推動當(dāng)?shù)厣鐣M展的作用。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的民族驕傲感，激發(fā)探究大自然神秘的興趣。

教學(xué)重點：

課前調(diào)查，了解桂林山水的特點，課堂展現(xiàn)，教師幫忙學(xué)生歸納、提煉，提升學(xué)生的桂林山水的熟悉，激發(fā)學(xué)生對祖國的無限喜愛，對探究大自然的深厚興趣。

教學(xué)難點：

了解桂林山水的成因。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)生依據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點的圖片、文字資料。

2、制作反映桂林山水成因的課件。

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們幅員寬闊的祖國大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。聞名的五岳是各具特點，還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江，中華民族的搖藍黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得非常漂亮。(課件展現(xiàn)1)

二、新授

第一局部：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。

1、既然我們要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的根本狀況。請同學(xué)們翻開課前教師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料上的這段話就是課文第一自然段的內(nèi)容

先請大家：

(1)讀一讀這段文字

(2)指一指：地圖中桂林的位置

(3)算一算：桂林距今有多少年的歷史。20xx+214-1=2214年

(4)說一說：桂林名稱的由來

可以個人完成，也可以相互爭論。

2、學(xué)生答復(fù)，教師相應(yīng)補充：

(1)請學(xué)生來指圖。(評價)能不能再給大家說說桂林在哪個自治區(qū)，在什么方位?

(2)桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是著名中外的風(fēng)景旅游城市，從古至今還吸引了很多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國家第一批歷史文化名城。

(3)大家想象一下，金秋季節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時飄來陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀!

3、過渡：同學(xué)們桂林的名字美，她的風(fēng)景更美!所以古往今來，人們都贊揚“桂林山水甲天下”。誰知道這句話是什么意思嗎?(評價)那么畢竟是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢?

其次局部：感覺桂林秀山、清水、奇洞的風(fēng)光(教學(xué)重點)

1、請同學(xué)們翻開書P115默讀其次自然段，思索這個問題。

正是獨具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。

2、那么，桂林的山畢竟是如何秀美?水是怎么清亮?洞又有多奇怪呢?同學(xué)們想不想去看一看?好的。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個主題，根據(jù)教師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進展了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就要請三組同學(xué)分別來給大家介紹自己的學(xué)習(xí)成果了。比一比，哪一組介紹的最好。

(1)我們就根據(jù)挨次，首先請第一組來介紹山。

師總結(jié)：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹?，F(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗啊!

(2)接著請其次組同學(xué)給我們介紹水。

師總結(jié)：同樣也用掌聲感謝其次組的介紹。不知同學(xué)們有沒有發(fā)覺，剛剛他們在介紹漓江的水時仍離不開講桂林的山，是嗎?其實這正是桂林山水的獨特之處，秀山圍圍著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀!現(xiàn)在我們一起再來讀讀這兩句詩句，來體會它的含義“群峰倒影山浮水，無山無水不入神。”

(3)最終再請第三組來介紹洞。

師總結(jié)：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實!我想無論是誰看到這種奇妙的景像都會嘆為觀止的!可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。

3、剛剛?cè)M同學(xué)介紹得都很精彩，真是分不出誰最好。通過你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清亮和洞的奇妙，領(lǐng)會了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨著桂林的山、水、洞都已如此美，假如三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風(fēng)景啊!下面就讓我們一起去看段錄像，整體地觀賞一下桂林美景。(看錄像,課件展現(xiàn)2)桂林山水真是太美了!難怪人們說：桂林山水甲天下。

其次課時

教學(xué)流程：

第三局部：探究桂林仙境的神秘(教學(xué)難點)

1、同學(xué)們有沒有想過桂林秀美的山、清亮的水、奇怪的洞、奇妙的石是怎樣形成的呢?我們一起去初步探究桂林仙境的神秘。

(1)請大家看書P116-117桂林仙境的神秘這一局部的2、3自然段，先自己讀讀，再爭論爭論：桂林山水形成的二個必不行少的條件是什么?

*石灰?guī)r：它是形成桂林山水的根底，可以說沒有石灰?guī)r就沒有今日的桂林山水。

*含有二氧化碳水：CO2水;(教師板書)

(2)關(guān)于這兩個必不行少的條件有沒有問題要提?

學(xué)生提問，教師歸納為兩個問題。①什么是石灰?guī)r?②石灰?guī)r是怎么形成的?③什么是石鐘乳、石筍?

(3)下面我們一起來看動畫演示。(課件展現(xiàn)3)

①看一段動畫介紹?，F(xiàn)在有沒有明白什么是石灰?guī)r，它是怎么形成的了嗎?今日桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā)育而來的。

②為什么要含有CO2的水?桂林的雨水中為什么含有CO2?含有CO2的水是怎樣使石灰?guī)r形成桂林的山、水、洞、石?接下來我們來解決這幾個問題。請大家連續(xù)看動畫介紹，答案就在里面，認真聽仔細看呀!(課件展現(xiàn)4)

③什么是石鐘乳、石筍、石柱?看動畫介紹。(課件展現(xiàn)5)

(3)小結(jié)：同學(xué)們，你們看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容師。經(jīng)過幾百萬上，把石灰?guī)r塑造、裝扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。

2、同學(xué)們現(xiàn)在肯定覺得大自然特殊奇妙，確實大自然布滿了無窮的神秘，等待著你們不斷地增長學(xué)問去控索。剛剛我們解決了大家提出的一些問題，還有一些問題也很簡單值得探究，大家假如有興趣，課后我們還可以一起連續(xù)去討論。

3、同學(xué)們，其實在我國云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰?guī)r形成的峰林;華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r，可為什么它們沒有形成象桂林這樣秀美的山水，為什么人們唯獨贊揚“桂林山水甲天下”呢?

(1)看屏幕上這段話，自由讀，想想緣由(相互說說桂林山水能甲天下的緣由)(課件6)

(2)指名說。

①桂林一帶的石灰?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純潔。

教師小結(jié)：對!盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、質(zhì)地純潔，但由于面積小，分布不廣，所以不能形成“桂林山水”那樣宏偉壯麗的氣派。

②高溫多雨的氣候又給桂林帶來了豐沛的降水。

教師小結(jié)：華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r，但氣候干少雨，比擬嚴(yán)寒，因此難以形成桂林婀娜多姿。

(3)小結(jié)：正是由于這些優(yōu)越的條件，使桂林的風(fēng)景，不管從規(guī)模上，還是從發(fā)育的完善上，都是獨樹一幟，天下第一。

第四局部：桂林山水對我國社會進展的影響。

1、桂林山水，引來很多旅游觀光的中外游人，令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對我國的社會進展有哪些影響呢?自由讀課文最終一個自然段爭論。

(1)第一個影響是什么?(她讓世界了解了我國的錦繡河山和絢爛文化，增進了我國與世界的社會交往)

(2)其次個影響是什么?(她使中國人面對這舉世無雙的國寶，感到無比傲慢。)

(3)還有什么影響?(她為進展旅游業(yè)供應(yīng)了珍貴的資源，增加了社會財寶，從而推動了社會前進)，請大家看一組資料。(出示課件9)

2、總結(jié)：從這幾個數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)確實不僅溝通了中國與世界的社會交往還增加了國家和地方的社會財寶，促進了桂林經(jīng)濟、文化的進展，推動了社會的前進。

板書設(shè)計：桂林山水甲天下

秀山

諸峰如筍拔地起，石灰?guī)r

清水

碧玉含翠豎云端，含二氧化碳的水奇洞群峰倒影山浮水，無山無水不入神，

《桂林山水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3

教師思索：

本課是小學(xué)課本中的寫景名篇。全文以“總---分---總”的構(gòu)造，展現(xiàn)了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語言美、意境美、情感美。通過自主賞析，使學(xué)生發(fā)覺美、感受美，培育學(xué)生的審美力量。鼓舞學(xué)生利用搜集的資料進展制造性地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生語文綜合力量的進展。

設(shè)計特色：

自主賞析，開放式學(xué)習(xí)。

信息資料：

1、師生查閱有關(guān)西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的資料。

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，有感情地朗讀、背誦課文，促進學(xué)生的語言積存。

3、圖文結(jié)合，自主賞析，培育學(xué)生初步的審美力量。

4、借助搜集的資料，進展開放式、制造性的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生綜合力量及創(chuàng)新意識。

教學(xué)流程：

第一課時：

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。

1、讓學(xué)生展現(xiàn)搜集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。

2、播放桂林山水的錄象片或投影片，引導(dǎo)學(xué)生按先局部后整體，先山水后其他的挨次觀看。思索：桂林山水與上面的四處景觀有什么水同之處？

（通過四處景觀與桂林山水風(fēng)光的比擬，凸現(xiàn)桂林山水的特點，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

3、引導(dǎo)學(xué)生暢談觀看后的感受。

（鼓舞學(xué)生表達，利于發(fā)覺學(xué)生對畫面的觀看力量水平，同時也使學(xué)生承受了一次言語表達的訓(xùn)練。）

二、朗讀課文，自學(xué)字詞。

（通過自學(xué)、小組溝通的形式，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

三、自主發(fā)覺，自主賞析。

1、自讀，查找觀賞點，填寫記錄。

我最觀賞的（字、詞、句、段、標(biāo)點、其他）理由是（）。

（敬重學(xué)生語文學(xué)習(xí)的仆人地位，必需解放他們?！坝^賞點”是學(xué)生眼睛發(fā)覺的文章“精華”，必需堅持以讀為本，自讀自找自賞析，只有這樣學(xué)生才會有閱讀興趣，才能形成共性的體驗，才能到達積存語言，增加語感的目的。）

2、溝通、賞析、結(jié)合資料談體會。

采納小組賞析或全班賞析的方法。讓學(xué)生針對自己的觀賞點，暢所欲言，說出自己對課文有關(guān)內(nèi)容的共性感受。賞析的方法可由學(xué)生自由選擇。如

（1）感情誦讀：聯(lián)系上下文，感悟用詞的精確，句段語言的美麗。

（2）自問自答：如自己提出“為什么桂林山水甲天下？”然后自己解答。

（3）換、刪、增詞比照：如“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌?！比サ艟渲械摹罢妗?、“啊”或后半句的內(nèi)容等，與原句比擬，體會表達效果。

（整個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題、分析問題，解決問題。促進其閱讀理解、語言表達、溝通合作等多種力量的.進展。）

四、朗讀全文，升華情感。

在自主賞析的根底上，采納多種形式，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

（通過誦讀，進一步感受文章的語言美、情感美。）

其次課時

一、觀看影片引入，回憶上節(jié)內(nèi)容。

1、利用錄象或投影片，展現(xiàn)桂林山水圖，師生共同感情朗讀全文，也可試著背下來。

2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住桂林山水的整體特點。（水：奇秀險

山：靜清綠）

二、匯報溝通資料，教師汲取反應(yīng)。

引導(dǎo)學(xué)生相互溝通課下搜集的的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。

（匯報溝通自己搜集資料的過程，實際是學(xué)生獲得勝利體驗的過程，是溝通交際的過程，同時也是教師汲取反應(yīng)信息的過程，教師可以從中發(fā)覺教學(xué)的新的切入點，學(xué)生學(xué)問技能新的增長點，利于教學(xué)目的的新構(gòu)建。）

三、提示學(xué)習(xí)建議，小組合作學(xué)習(xí)。

結(jié)合學(xué)生的資料狀況以及學(xué)生的不同層次，教師可向?qū)W生提出如下學(xué)習(xí)建議，或鼓舞學(xué)生自己設(shè)計學(xué)習(xí)的主題。

1、選擇自己喜愛的語句，練習(xí)感情背誦。并試著說出你喜愛的理由或為什么這樣讀、背。

2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)剬W(xué)習(xí)文中哪局部

《桂林山水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4

設(shè)計理念:

提高學(xué)生的語文素養(yǎng),注意情境的熏陶和感化,通過引導(dǎo)學(xué)生與文本屢次對話,用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉,使學(xué)生在美麗的語言環(huán)境中感悟、積存、應(yīng)用。

設(shè)計特色:

“在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培育語感,在讀中受到情感的熏陶。讀中入境,讀中悟境”是本堂課的主要特色。就教學(xué)而言,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生讀得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教師指導(dǎo)學(xué)生的方法教學(xué)形式多樣;就目的而言,目標(biāo)明確,層次清楚,遵循了“感知---積存---頓悟”的教學(xué)思想。

設(shè)計意圖:

有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟細致觀看,抓住特點,運用比照描寫景物的方法,從而了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美。

教學(xué)要求:

1、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點,從而受到喜愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

2、學(xué)習(xí)細致觀看和詳細形象地描寫景物的方法,培育觀看、想象、理解、表達力量。

3、學(xué)會本課生字新詞,理解重點詞句。

4、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重難點:

理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。通過讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語言供應(yīng)的想象情景,讓學(xué)生盡情地品嘗桂林山水的漂亮風(fēng)光

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學(xué)們,去年暑假,教師有幸去廣西桂林游玩。那里滿眼的畫山繡水,真是大自然的千古絕作,就連山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動人的傳奇。今日,就讓我們隨著課文,一同去感受桂林秀麗的山水風(fēng)光。

二、整體感知,

帶入情境帶著愉悅的心情自由朗讀課文,解決生字和詞語。讀了課文,此時你最想說的一句話是什么?(整體感知,提煉評價)能借用課文中的一句話來評價桂林山水嗎?(“桂林山水甲天下”,解釋“甲天下”)有句話說得好,“上有天堂,下有蘇杭”,蘇杭的美景能與天堂相媲美,而桂林的山水敢稱天下第一。這桂林山水真的有如此漂亮嗎?就讓我們坐上木船,趕快去觀賞一番吧!

三、漓江的水

1、小船緩緩地行駛著,一江碧水映入了我們的眼簾,這便是漂亮的漓江水。請同學(xué)們自由朗讀課文其次自然段,把最吸引你、最美的地方用筆劃出來好好讀一讀,把感受到的美用朗讀表現(xiàn)出來。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流淌;漓江的水真清啊,清得可以觀察江底沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(留意三個“啊”的變調(diào),教師指導(dǎo)朗讀)

2、從這幾句話可以看出漓江水有哪些特點呢?(靜、清、綠)

3、同樣是寫漓江水的靜、清、綠,假如教師把這三句話變一變,變成:漓江的水真靜啊;漓江的水真清啊;漓江的水真綠啊。

你看看是哪種寫法好,為什么?(是原文中的好。寫作中要求生動、詳細、形象。)

4、如此漂亮的漓江水,真讓人忍不住想多看幾眼!透過清亮的漓江水,你還看到了些什么呢?(小魚、山的倒影、水草等等),能用上課文中的句式來說一說嗎?

5、漓江的水不光靜、不光清,還很綠。課文中說它綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

解釋翡翠:翡翠是一種晶瑩剔透的玉石,但是假如上面有個斑,我們就稱之為“瑕”。漓江的水像一塊翡翠,并且是一塊沒有斑點的翡翠。(幻燈出示翡翠與漓江水的比照圖片)

6、漓江的水就是這么美,一起再來讀一讀。(教師朗讀示范學(xué)生試讀:漓江的水真靜啊,“靜”念輕