《照鏡子》中班教案

《照鏡子》中班教案教學(xué)目標(biāo)

1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如：一個(gè)鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

2、引導(dǎo)幼兒情愿參與集體活動(dòng)積極與同伴交往。

3、教會(huì)幼兒留意傾聽對(duì)方講話，針對(duì)對(duì)方說的話，用簡潔的句子表達(dá)自己的意思。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機(jī)

2、人體大掛圖(各器官可以取下)

3、動(dòng)物頭飾和美麗小貼圖

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入局部出示掛圖，請(qǐng)小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

照鏡子

1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導(dǎo)幼兒說出各器官的數(shù)量詞。

2、教師介紹嬉戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶，讓幼兒仿照說，逼供內(nèi)在自己相應(yīng)的器官上貼一個(gè)美麗小貼圖

3、教師引導(dǎo)幼兒嬉戲，給幼兒充分爭(zhēng)論的時(shí)間和多的發(fā)言時(shí)機(jī)。

4、引導(dǎo)幼兒針對(duì)教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀看，適時(shí)訂正錯(cuò)誤的說法和發(fā)音，并以美麗小貼圖作為嘉獎(jiǎng)，激起幼兒興趣。

扮裝舞會(huì)

1、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)頭飾

2、敘述嬉戲規(guī)章，找到和自己頭飾一樣的幼兒，面對(duì)面講：“照鏡子，******這是我的******”

3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動(dòng)物PARTY

活動(dòng)延長

1、課后延長：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等)

2、讓幼畫自畫像

《照鏡子》中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的奇怪心，體驗(yàn)鏡子嬉戲的歡樂。

2、培育幼兒的觀看力量和思維力量，提高思維的敏捷性。

3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫忙下嘗試用語言表達(dá)探究的過程。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入局部：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。

2、探究與發(fā)覺。為幼兒供應(yīng)平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀看各種好玩的現(xiàn)象，發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。

3、爭(zhēng)論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)覺了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類既簡潔的進(jìn)展史。

4、小嬉戲。

（1）不轉(zhuǎn)身可以觀察你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。

（2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提示幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發(fā)覺了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？

活動(dòng)延長：

1、課后延長：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）

2、讓幼畫自畫像。

活動(dòng)反思：

照鏡子是一項(xiàng)既簡潔又好玩的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的奇怪心，促使他們仔細(xì)觀看，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注意培育幼兒的觀看力量和思維力量?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀看到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)覺多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培育了幼兒的觀看力量和思維力量，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的語言。

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［設(shè)計(jì)意圖］

孩子與生俱來就有一顆奇怪的心，對(duì)什么事物都特別感興趣，樂于發(fā)覺，樂于探究。一次，在幼兒園區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們對(duì)于各區(qū)角中關(guān)于鏡子方面的學(xué)問都特別感興趣。有的孩子在科學(xué)區(qū)中擺布各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀看各種會(huì)反射影像的物品（如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等），有的孩子在表演區(qū)中，給不同形象的洋娃娃裝扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區(qū)中，觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探究鏡子中的神秘，我便設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國去查找更多好玩的事情。從而培育幼兒的探究精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒喜愛生活的情感。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒熟悉并了解鏡子的根本特征及用途。

2、知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的。

3、細(xì)心觀看，體驗(yàn)探究帶來的歡樂。

［活動(dòng)預(yù)備］

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

［活動(dòng)過程］

一、熟悉鏡子

1、嬉戲：摸口袋

師：①、今日教師的口袋里藏了一個(gè)好玩的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么？②、摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？

2、自由探究

看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？

3、教師小結(jié)

我們剛剛見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，反面涂了層特別的材料，叫金屬漆，這樣就可以清晰地照出物體了。（幼兒學(xué)說金屬漆）

二、探究發(fā)覺鏡子的用途

1、回憶閱歷

師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？

2、爭(zhēng)論鏡子除了幫忙人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的緣由。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的，要敬重別人。

4、請(qǐng)幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、鼓舞幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么好玩的發(fā)覺。做我的鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎？

2、嬉戲：隨音樂做照鏡子的嬉戲。

三、延長活動(dòng)

請(qǐng)幼兒玩萬花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)

《照鏡子》中班教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)

4－5歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)覺，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特殊愛嬉戲而問題不少，特別喜愛仿照，并且仿照精彩，安康學(xué)習(xí)力量大大提高等，本節(jié)課的兒歌雖然比擬長，但是朗朗上口，在設(shè)計(jì)上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動(dòng)作，這樣孩子在動(dòng)作的幫忙下能很快記憶兒歌。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解鏡子的根本特征和用途。

2、培育幼兒細(xì)心觀看的習(xí)慣和探究的興趣。

3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在孩子會(huì)說出兒歌的根底上，培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入。

1、今日教師的口袋里藏了一個(gè)好玩的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么？

2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么？

3、出示實(shí)物

4、鏡子可以用來干什么呢？你還在那些地方見過鏡子?

5、你還見過那些不一樣的鏡子？

二、探究發(fā)覺生活中的鏡子。

1、生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)做鏡子？

2、請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)室里找一找。

3、剛剛你們發(fā)覺了什么可以當(dāng)做鏡子的？

4、除了我們找到的還有沒有？

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、和教師一起玩照鏡子的嬉戲。

2、邊做動(dòng)作邊說兒歌給孩子聽。

3、帶著幼兒說一遍。

4、集體說一遍。

四、本節(jié)小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《照鏡子》，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中，我首先利用談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的好玩，在探究發(fā)覺生活中的鏡子時(shí)，增加了孩子們的想象力，最終在學(xué)會(huì)兒歌的根底上，讓孩子了解了鏡子的根本特征和用途，從而培育了孩子愛干凈的良好習(xí)慣。

《照鏡子》中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解鏡子的根本特征和用途。

2、引導(dǎo)幼兒查找大自然中的鏡子。

3、培育細(xì)心觀看的習(xí)慣和探究的興趣。

4、能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

活動(dòng)過程

一、了解鏡子的特征及用途

1、教師：今日教師的口袋里藏了一個(gè)好玩的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么？

2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

3、（出示鏡子）這是什么呀？

4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

二、探究發(fā)覺生活中的鏡子

1、教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（爭(zhēng)論）

2、請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。（音樂）

3、提問：剛剛你們發(fā)覺了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）

4、除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）

三、嬉戲：照鏡子

1、教師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的嬉戲，你們做我的鏡子（教師做動(dòng)作，幼兒跟做）

2、隨音樂做照鏡子的嬉戲。

（6）中班教案《照鏡子》含反思

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒的.奇怪心，培育幼兒的觀看力量和思維力量，讓幼兒在照鏡子嬉戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，從中進(jìn)展幼兒的語言，提高幼兒的觀看力量和思維力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的奇怪心，體驗(yàn)照鏡子嬉戲的歡樂。

2、培育幼兒的觀看力量和思維力量，提高思維的敏捷性。

3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫忙下嘗試用語言表達(dá)探究的過程。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒從照鏡子嬉戲中體驗(yàn)到歡樂。

難點(diǎn)：培育幼兒的觀看力量和思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道?！?/p>

2、讓幼兒猜出謎底。

3、由謎底引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、探究與發(fā)覺：

1、為幼兒供應(yīng)平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

2、幼兒觀看照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)覺多。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。

三、爭(zhēng)論：

1、你是怎樣照鏡子的？

2、你發(fā)覺了什么？

3、鏡子是用什么做成的？

4、你還見過什么樣的鏡子？

四、小嬉戲：

1、不轉(zhuǎn)身可以觀察你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提示幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

五、活動(dòng)延長：

除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）

教學(xué)反思

照鏡子是一項(xiàng)既簡潔又好玩的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的奇怪心，促使他們仔細(xì)觀看，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注意培育幼兒的觀看力量和思維力量?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀看到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)覺多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培育了幼兒的觀看力量和思維力量，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的語言。

在活動(dòng)過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒快樂地玩，歡樂地學(xué)。

《照鏡子》中班教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)同伴的動(dòng)作做出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

2、感受和同伴相互仿照動(dòng)作的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒有過照鏡子的感性閱歷。

2、落地鏡。

三、活動(dòng)過程：

1、照照鏡子。

——聽音樂《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。

——幼兒自由對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿態(tài)，觀看并說說鏡子里的自己是什么樣的。

2、嬉戲：我是你的鏡子。

——幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個(gè)姿態(tài)，另一人做鏡子，邊說“看我學(xué)得像不像”，邊快速仿照“照鏡人”的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。“照鏡人”依據(jù)“鏡子”仿照的姿態(tài)做出反應(yīng)：“像，像，像，你真像！”

——幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)展嬉戲。

——組織幼兒相互觀看同伴是怎樣結(jié)伴嬉戲的，做了些什么動(dòng)作?！扮R子”仿照得像不像。

——幼兒交換伙伴連續(xù)嬉戲，鼓舞“照鏡人”做出更多的動(dòng)作來。

四、活動(dòng)建議：

1、這個(gè)活動(dòng)主要是提高幼兒的動(dòng)作仿照力量和合作力量，增加動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、鼓舞幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作，讓同伴仿照。

《照鏡子》中班教案7

目標(biāo)：

1、練習(xí)娃娃步，并依據(jù)樂句做動(dòng)作。

2、依據(jù)日常生活閱歷創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)和同伴一起玩嬉戲的歡樂。

預(yù)備：

1、鏡子一面

2、音樂

過程：

1、出示鏡子，引出主題

(1)今日，楊教師請(qǐng)來了一位你們都熟悉的朋友，看看，它是誰?它有什么作用?你們喜愛它嗎?

(2)請(qǐng)小朋友照鏡子

(3)假如你對(duì)著鏡子做什么動(dòng)作呢?

2、完整觀賞音樂。

(1)有一個(gè)小朋友也很喜愛照鏡子，我們來聽聽他是怎樣照鏡子的?

(2)邊聽音樂邊聽故事。

(3)回憶故事中的洲洲是怎樣照鏡子的。

(4)再次觀賞音樂

3、學(xué)習(xí)A段音樂

(1)洲洲和小鏡子玩得真快樂，你們想不想玩?

(2)現(xiàn)在就請(qǐng)你們做我的鏡子，看看我的小鏡子們能不能照片清晰我的動(dòng)作。

(3)師示范娃娃步

(4)請(qǐng)幼兒仿照。

4、間奏音樂。

(1)這里的音樂和前面的一樣嗎?

(2)原來是洲洲發(fā)覺鏡子臟了，怎么辦?

(3)練習(xí)擦鏡子的動(dòng)作

5、學(xué)習(xí)B段音樂

(1)鏡子擦潔凈了，洲洲還會(huì)和鏡子玩嬉戲嗎?

(2)幼兒自由扮鬼臉或做別的動(dòng)作。

6、師幼完整進(jìn)展嬉戲

7、幼兒自由查找好朋友進(jìn)展嬉戲，可反復(fù)進(jìn)展

《照鏡子》中班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒嬉戲的興趣。

2、鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、音樂

活動(dòng)過程：

1、出示課件

1，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(教師以小貓的口吻自我介紹)咳，大家好!大,考吧.幼,師,網(wǎng)我是一只人見人愛、花見花開的聰慧的小貓，我有一件奇妙的珍寶。

師問：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么奇妙珍寶呢?(幼兒自由猜想)那你們猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問：“小貓，小貓，我們猜得對(duì)不?“教師裝作傾聽小貓說話，然后告知小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請(qǐng)仔細(xì)聽一個(gè)故事。

2、觀看課件，教師有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

師提問：

(1)小貓有什么奇妙珍寶呢?幼：有面魔鏡。

幼兒說：小貓家有一面鏡子;小貓有一面奇妙的鏡子。

師：為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說這是一面奇妙的鏡子呢?(幫助提問：它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是奇妙啊，我們就叫它魔鏡吧。

(2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。

為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。

(3)學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必需說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的?幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提示他當(dāng)大獅子站在魔鏡前面的時(shí)候，小貓?jiān)谂赃呎f了什么?假如還不會(huì)說教師自己就說出那句魔語，(請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說魔語，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說魔語“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小?！?小貓還有一句魔語，是什么呢?讓幼兒來說一說，說不出的時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出魔語“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大?！叭w幼兒學(xué)說魔語。

(4)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡)，小朋友都學(xué)會(huì)了魔語，現(xiàn)在，誰會(huì)對(duì)著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動(dòng)作來變一變呢?(請(qǐng)一幼兒上來，先問其你想變成什么樣?然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn))誰還會(huì)變?(提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做?變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢?全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。)

3、魔法嬉戲。

1、第一遍嬉戲。

(1)哇噢，小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。

(2)不過嬉戲時(shí)有個(gè)要求：就是在嬉戲前要對(duì)著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會(huì)想起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開頭變。

(3)讓我們對(duì)著魔鏡一起說魔語：“---------“(在教師的帶著下，幼兒先魔語，再跟著音樂玩魔法嬉戲。)2、其次遍嬉戲。這個(gè)魔法嬉戲好玩嗎?我們?cè)賮硪淮伟?。教師立刻帶著幼兒?duì)著墨鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒連續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快完畢時(shí)，帶著幼兒變出去了。

附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚“地叫：“你為什么吃我呀?“獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，由于我大，你小。“小貓說：“什么，什么，你大，我小?你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小?！蔼{子聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說：“你呀，眼睛只觀察自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?““對(duì)呀!“獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?“小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！蔼{子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子肯定很好玩，就跟著小貓走，走呀走，始終走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可驚奇了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?“獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小?！罢f完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，觀察自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說：“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。“小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見小貓嘴里不停說：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大?！霸捯徽f完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?“獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，觀察鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，始終跑到樹林里，再也不敢出來了。

活動(dòng)反思：

在這次的語言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探究生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)好玩的故事的理解。但也存在肯定的缺乏，假如能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果肯定會(huì)更加好，孩子們的投入度肯定會(huì)更高。

《照鏡子》中班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

3、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長會(huì)具有肯定的幫忙。

4、知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒預(yù)備

2、1面小鏡子2、幼兒用書

3、故事《照鏡子》

活動(dòng)過程：

（一）開頭局部：

觀賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

1、教師敘述故事后，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和褲子是怎么穿的？后來，鏡子為什么夸獎(jiǎng)他們?鏡子是怎么說的？

2、教師：外出前小朋友應(yīng)當(dāng)做什么？引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

（二）根本局部：

1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒適等。

2、教師：平常小朋友穿衣服，戴帽子常常消失什么問題？可請(qǐng)幼兒上前仿照衣服沒有穿戴好的樣子。

3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，假如沒有鏡子，可以請(qǐng)別人幫忙看一看。也可以自己動(dòng)手檢查一下扣子是否對(duì)齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。

4、聽兒歌做整理衣服的練習(xí)。

（三）完畢局部：

玩嬉戲“照鏡子“

1、幼兒自由結(jié)對(duì)，面對(duì)面站好，一個(gè)人扮鏡子，一個(gè)人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動(dòng)作，兩個(gè)幼兒動(dòng)作要一樣。